I.E.

“ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

LÍNEA RECTA
Concepto matemático no definible. Se considera como un
conjunto de puntos ubicados en una misma dirección; ilimitada
en ambos sentidos.

: se lee, recta AB
: se lee, recta L

¿QUÉ SON LAS LÍNEAS DE NASCA?

Pues son eso, rayas y figuras dibujadas sobre una llanura seca
(pampa). Las rayas tienen dimensiones que van desde los
pocos metros hasta los cientos, partiendo, aparentemente, de
ningún lado, llevando a ningún otro. Para trazar estas líneas los Los primeros conocimientos
diseñadores Nazca aprovecharon las especiales condiciones geométricos que tuvo el
meteorológicas y geológicas de este lugar. La casi total hombre consistían en un
ausencia de lluvias (media hora cada 2 años) combinado con el conjunto de reglas
viento y el suelo rico en minerales, formaron una delgadísima prácticas. Para que la
costra oscura, la que al ser removida se contrasta con el color
Geometría fuera
claro del subsuelo. De ese modo las amplias líneas y figuras
considerada como ciencia
aparecen como trazos claros sobre un fondo oscuro que sólo
pueden ser observadas desde gran altura. Esto ha motivado tuvieron que pasar muchos
las más variadas conjeturas, llegando incluso a la ridícula siglos, hasta llegar a los
propuesta que fueron trazadas por extraterrestres, negando al griegos.
antiguo poblador más quince toda capacidad simbólica y
habilidad matemática. Es en Grecia donde se
ordenan los conocimientos
empíricos adquiridos por el
hombre a través del tiempo
y, al reemplazar la
observación y la
experiencia por
deducciones racionales, se
eleva la Geometría al plano
rigurosamente científico.

1
GEOMETRÍA
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

DEFINICIÓN DE SEGMENTOS.
Se llama segmento a una porción de línea recta comprendido
entre dos puntos.
Un segmento se representa por dos letras mayúsculas que se
ponen en sus extremos, con una rayita en la parte superior.

: Se lee, segmento AB

1. MEDIDA DEL SEGMENTO

Número de veces de una unidad de longitud.

m ó AB: se leen, medida del segmento AB

Ejemplo:

AB = 8

2. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Es aquel punto que pertenece al segmento y lo divide en dos segmentos parciales de igual
longitud.

Si “M” es punto medio del , entonces AM = MB = a.

3. OPERACIONES DE LONGITUDES DE SEGMENTOS

Para el gráfico:

 Suma: AB +BC + CD = AD

 Resta: AB = AD – BD

 Multiplicación: AC = 5CD

BD
 División: AB 
2

2
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

ACTIVIDAD EN AULA

1. Calcular BC. Si AD = 12, AC = 9 y BD = 10. a) 18 b) 20 c) 40

d) 30 e) 62

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
8. Calcular AB. Si M es punto medio de AB.

2. Calcular BC si AD = 12, AC = BD = 7

a) 7 b) 2 c) 4
d) 5 e) 6
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9. Sobre una recta se tienen los puntos
consecutivos A, B, C, D. Hallar AD, si:
3. Calcular BC. Si AD = 14, AC = 10, BD = 6
AC = 7cm; BD = 6m; BC = 4cm.

a) 8cm b) 7 c) 9
d) 10 e) N.A.
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
10. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D. Si AC = 6cm, BC =
4. Calcular BC. Si AC = BD = 12 y AD = 20
2cm; BD = 8cm. Hallar la medida del
segmento que une los puntos medios de AB
y CD.
a) 4 b) 5 c) 6
a) 4cm b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 d) 7 e) N.A.
5. Si AD = 10. Calcular BC 11. Sobre una recta se colocan los puntos
consecutivos A, B, C, D. Si AC = 8cm; BC =
5cm y BD = 7cm. Calcular AD.

a) 7cm b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 12. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D. Hallar la medida del
6. Calcular AD. Si AD + CD = 30 segmento que une los puntos medios de AB
y CD. Si AC = 6cm ; BD = 6cm y BC = 4cm

a) 4cm b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

13. Sobre una recta se ubican los puntos

a) 10 b) 30 c) 20
consecutivos A, B y C de modo que
d) 50 e) 60
BC = 2AB. Calcular “AB”. Si AC = 36u.
7. Si O: es punto medio de AB. Calcular MO.
a) 10cm b) 11 c) 12
d) 9 e) 13

3
GEOMETRÍA
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

1. Calcular BC. Si AC = BD = 3 y AD = 5 5. Calcular MN en:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 0,5 e) 1,5

a) 40 b) 60 c) 70
2. Si PQ = 28, PN = 6, NR = 4. Calcular NQ. d) 80 e) 100

6. Calcular BC. Si AB = 10, BD = 24. Siendo C

punto medio de AD.
a) 14 b) 18 c) 24
d) 20 e) 22

a) 2 b) 3 c) 5
3. Calcular “x”. Si AM = MD, AC = 5, AD = 16 d) 7 e) 8

7. Calcular PM. Si PS = 40, QS = 28, PR =32 y

M es punto medio de QR.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 10 b) 16 c) 18
d) 20 e) 22
4. En la figura calcular BC.

8. Calcular PM. Si PS = 28, QS = 20, PR= 24 y

M es punto medio de QR.

a) 12 b) 14 c) 16
a) 4 b) 6 c) 8 d) 20 e) 10
d) 10 e) 11

La lucha diaria es la madre de

todas las cosas.

4
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

ACTIVIDAD EN AULA

1. Sobre una recta se ubican los puntos

consecutivos A, B, C y D; tal que AD = 10, 7. Sobre una recta se toman los puntos
AC = 7, BD = 8. Calcular BC. consecutivos P, B, Q, D. Calcular PD.
Si: 4(PB) – BD – 2 (QD) = 4 PB = 3 y PQ=5
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 11
2. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos P, Q, M, R y S tal que PS=30,
QS=18, PR=22 y M es punto medio de QR.
Calcular PM. 8. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B y C de modo que AB =6,
a) 12 b) 13 c) 14 BC=8. Se toman los puntos medios M de AB
d) 17 e) 18 y N de BC. Hallar MN.

3. Sobre una recta se ubican los puntos a) 3 b) 4 c) 5

consecutivos A, B, C y D. Si AB = 10, d) 6 e) 7
BD = 16, C punto medio de AD, Calcular BC.
9. Halle “x”
a) 1 b) 2 c) 3 40
d) 4 e) 8 30

4. Sobre una recta se ubican los puntos A B x C D

consecutivos A, N, M, C siendo M y N puntos 15
medios de AC y AM. Calcular AC si además
NC = 48. a) 4 b) 3 c) 6
d) 7 e) 5
a) 30 b) 48 c) 52 10. Halle “x” si: CD  3AC  46 .
d) 60 e) 64 30

5. Sobre una recta se toman los segmentos AB

A B x C D
y BC que miden 8 y 6 respectivamente.
Calcular MN siendo M y N puntos medios de
AB y AC. a) 4 b) 3 c) 2
d) 5 e) 1
a) 8 b) 6 c) 3 11. Halle “x” si: AC+BD=32.
d) 4 e) 7 20

6. Sobre una recta se toman los puntos A B x C D

consecutivos A, B, C y D tal que AC+BD= 10,
BC = 3. Calcular AD.
a) 12 b) 10 c) 11
d) 9 e) 8
a) 7 b) 8 c) 9
d) 11,5 e) 12

5
GEOMETRÍA
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

1. Sobre una renta se toman los puntos

consecutivos A, B, C y D. Calcular BC tal que 6. En una recta se ubican los puntos
AD=10, AC=7 y BD=8. consecutivos A, B, C, D y E tal que 2(AE) =
5(BD) y AD + BE = 21. Calcule BD.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a) 2 b) 4 c) 6
d) 5 e) 10
2. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos P, Q, R y S; tal que PS =13, 7. En una recta se ubican los puntos
PR=9 y QS =10. Calcular QR. consecutivos A, B, C y D: M y N puntos
medios de AB y CD respectivamente. Hallar
a) 4 b) 5 c) 3 MN. Si AC + BD = 10.
d) 6 e) 8

a) 2,5 b) 5 c) 7,5
3. Sobre una recta se ubican los puntos d) 10 e) 15
consecutivos A, B, C, D Y E tal que AC=8,
BE=10 y BC=1. Calcular AE.
8. Se tiene los puntos colineales A, B, C y D, de
modo que AC = 10, BD = 15 y AD = 18.
a) 17 b) 8 c) 10 Calcular BC.
d) 14 e) 16
a) 7 b) 8 c) 3
d) 10 e) 11
4. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D de modo que
AB=2x, BC=6, CD=4x, AD=30. Hallar “x”. "El principal objeto de la
educación no es el de
enseñarnos a ganar el pan, sino
a) 1 b) 2 c) 3
en capacitarnos para hacer
d) 4 e) 5 agradable cada bocado."

5. Sobre una recta se toman los puntos

consecutivos A, B, C y D tal que
CD=2AB=40, BC=5, Calcular la distancia de
los puntos medios de AB y CD.

a) 15 b) 20 c) 30
d) 35 e) 40

6
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

1) Se tiene sobre una recta los puntos consecutivos A, B y C. Si: AB = 2. Calcular la longitud del
segmento que une los puntos medios de "AB" y "BC". AC=10

a) 1 b) 2 c) 1,5 d) 3 e) 5

2) Sean los puntos consecutivos "A", "B", "C" y "D" sobre una recta tal que: AB = BD = 3CD. Hallar
"CD"; si: AD = 12.

a) 2 b) 4 c) 12 d) 5 e) 3

3) Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C y D. Si: AB = 2CD ; BD = 2AB y AD
= 30. Hallar "BC"

a) 2 b) 15 c) 6 d) 8 e) 14

4) Sobre una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C y D. De tal manera que: AB = 5
; BC = 7 y CD = 6.
Hallar "MN", siendo "M" y, "N" puntos medios de AC y CD.

a) 6 b) 5 c) 8 d) 9 e) 7

5) En una recta se consideran los; puntos consecutivos A, B y C. Si: AC = 42 y AB = 30. Calcular

"AN", siendo "N" punto medio de "BC".

a) 32 b) 38 c) 34 d) 35 e) 36

2 x
6) Se ubican en una recta las puntos consecutivos A, B, C y D, de modo que AB = x  , BC= - 3
5 5
7
, CD = , AD =24cm. Calcular el valor de x.
5

a) 6cm b) 12cm c) 21cm d) 15cm e) 14cm

7) En una recta están ubicados los puntos A, B, C, D y E, de modo que: BC = 1m, CD = 2m, DE =
3m, AD = a.
Calcular AE – AC.

a) a+1 b) 5m c) a+3 d) a-1 e) a-2

8) Dados los puntos colineales A, B, C y D de manera que:

AB = 3x+a, BC = 7m, CD = 3x-a, AD =19m.
Calcular el valor de x.

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

9) Dado los puntos colineales A, B, C, D y E tal que: AB = x-2, BC = x-5 , CD = y-3 , (DE = y – 2) ,
AC = CE. Calcular x-y.

a) 1/2 b) 1/3 c) 1 d) 2 e) 3

7
GEOMETRÍA
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

DEFINICIÓN

Reunión de dos rayos con un mismo origen. Dicho origen se llama vértice y los rayos denominados
lados.

. m ∢ A0B =  .

El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión

CLASES DE ÁNGULOS

SEGÚN SU MEDIDA

1. Ángulos Convexos

∢ Agudo ∢ Recto ∢ Obtuso

. 0 <  < 90º . .  = 90º . . 90º <  < 180º .

2. Ángulos No Convexos

. 180º <  < 360º .

8
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

Según su característica

1. Ángulos Adyacentes

2. Ángulos Consecutivos

3. Ángulos Complementarios
Dos ángulos son complementarios, si sus medidas suman 90º.

.  +  = 90º .
También:
C : Complemento de  . C = 90° –  .

4. Ángulos Suplementarios
Dos ángulos son suplementarios, si su medidas suman 180º.

.  +  = 180º .

9
GEOMETRÍA
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

También:

S : Suplemento de  . S = 180° –  .

5. Ángulos Opuestos por el vértice

Bisectriz
Es el rayo que parte del vértice y biseca al ángulo.

. : Bisectriz del ∢A0B .

PROPIEDAD:

 +  = 90°

10
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
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ACTIVIDAD EN AULA
7. Halle “x”
1. Hallar “x”
a) 25°
a) 17° b) 20° x+10° 3x - 40°
b) 18° c) 26°
c) 19° d) 28°
d) 20° x+10° e) 30°
e) 21° 2x+20°
8. Halle “x” si OF es bisectriz.
F
2. Hallar “x” a) 30° B
b) 15°
a) 30° c) 10° x+55°
b) 50° d) 20°
c) 40° 2x 3x e) 25° 4x+10°
d) 18° x 4x O A
e) 20°
9. Halle “x”
3. Halle “x”
a) 20°
150°
a) 20º b) 21°
b) 25º c) 25° 3x
2x
c) 30º d) 26°
d) 24º e) 27° x
e) 35º

4. Según la figura, calcule la m BOE. 10. Halle “x”,

a) 150º a) 76°
b) 160º b) 75°
c) 165º c) 74°
d) 170º d) 72°
e) 145º e) 71

5. En la figura, m BOA = 140º y m COE = 11. Halle “x”

m EOA Calcule x.
a) 30° 80
a) 25º b) 25° x °
b) 30º c) 60° x
c) 35º d) 28° 2x
d) 24º e) 40° 180°
e) 32º
12. Hallar ”x”
X°
6. Del gráfico calcule x a) 80°
b) 90° α θ
a) 120º c) 100° α θ
b) 100º d) 180°
c) 90º e) 120°
d) 110º
e) 80º

11
GEOMETRÍA
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

13. Calcular el valor de “x” a) 20° b) 30° c) 40°

d) 50° e) 60°

a) 15°
b) 16°
c) 17° 18. Calcular el valor de “x”
d) 18°
e) 20°

14. Calcular el valor de “x”

a) 20°
b) 25°
c) 30°
d) 35°
e) 35° a) 20° b) 30° c) 40°
d) 50° e) 60°

15. Calcular el valor de “x” 19. Calcular el valor de “x”:

a) 20° b) 30° c) 25°

d) 50° e) 75°

16. Calcular el valor de “x” a) 10° b) 12° c) 13°

d) 14° e) 15°

20. Calcular el valor de “x”

a) 20° b) 30° c) 50°

d) 60° e) 75°

17. Calcular el valor de “x”:

a) 10° b) 20° c) 25°

d) 30° e) 40°

12
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

1. Hallar “x” a) 10° b) 15° c) 20°

d) 25° e) 30°

a) 20° 6. Hallar “x”

b) 25°
c) 30°
d) 35°
e) 40°

2. Hallar “x”

a) 30°
b) 40° a) 115° b) 110° c) 120°
c) 45° d) 130° e) 60°
d) 50°
e) 55°
7. Hallar “x”

3. Hallar “x”

a) 30° b) 35° c) 36° a) 100° b) 125° c) 120°

d) 40° e) 45° d) 130° e) 160°

4. Hallar “x”

8. Se tienen los ángulos adyacentes A Ô B y

B Ô C. Calcular la medida de los ángulos

formados por las bisectrices AOB y BOC.
AOC=40

a) 10° b) 15° c) 20° a) 40° b) 20° c) 23°

d) 25° e) 30° d) 10° e) 6°

5. Hallar “x”

13
GEOMETRÍA
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

Hallar: “x” a) 3° b) 15° c) 65°

d) 25° e) 2°

Hallar: “x”

a) 43° b) 15° c) 60°

d) 23° e) 30°

Hallar “x”
a) 10° b) 15° c) 9°
d) 4° e)6°

Hallar: “x”

a) 10° b) 13° c) 45°

d) 9° e) 33°

Hallar “6y”

a) 5° b) 16° c) 20°
d) 45° e) 62

Hallar: “x”

a) 100° b) 23° c) 32°

d) 16,6° e) 54°

Hallar “x”
a) 65° b) 28° c) 40°
d) 25° e) 43

Hallar: “x”

a) 17° b) 15° c) 36°

d) 35° e) 54°
a) 11° b) 18° c) 88°
d) 32° e) 4
Hallar “x”
Hallar: “x”

14
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

e) 56°

Hallar: “x”
a) 65° b) 45° c) 12°
d) 54° e) 56°
Hallar: “x”

a) 140° b) 125° c) 50°

d) 45° e) 40°

Hallar: “x” a) 130° b) 130° c) 20°

d) 64° e) 30°

Hallar: “x”

a) 16° b) 65° c) 20°

d) 4° e) 76°

Hallar: “x” a) 30° b) 13° c) 80°

d) 55° e) 50°

Hallar: “x”

a) 19,3° b) 65° c) 90°

d) 67,5° e) 32°

Hallar: “x”

a) 40° b) 78° c) 65°

d) 28° e) 43°

Hallar: “x”

a) 15° b) 55° c) 25°

d) 45° e) 35°

Hallar: “x”

a) 12° b) 72° c) 42°

d) 22° e) 32°

15
GEOMETRÍA
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

Ángulos formados por dos rectas

Paralelas y una secante

L1 // L2 ; L3 es secante con L1 y L2

 Ángulos Internos: 3 , 4 , 5 , 6

 Ángulos Externos: 1 , 2 , 7 , 8

 Ángulos Alternos: Alternos internos: (4=6); (3=5)

(de igual medida) Alternos externos: ( 1= 7); ( 2 = 8)

 Ángulos Correspondientes (1=5); (2=6)

(de igual medida) (4=8); (3=7)

 Ángulos Conjugados Conjugados internos: (4,5); (3,6)

(son suplementarios) Conjugados externos: ( 1, 8); ( 2, 7)

I. ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS

 Ángulos Correspondientes
Un interno y el otro externo, a un mismo lado.

=.

 Ángulos Alternos Internos

Ambos internos uno en cada lado.

. =.

16
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

 Ángulos Conjugados Internos IV.

Ambos internos y en un mismo lado.

1.

.  +  = 180° .  +  + +  +  = 180º .
1.
Propiedades: V.

Siendo: L1 // L2 , se cumple:

I.

.  +  +  +  +  = 180º . n .
n = Nº de Segmentos

VI. Ángulos paralelos

II.
III.

=.
x = 90° .

III.

 +  = 180° .

17
GEOMETRÍA
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

ACTIVIDADES EN AULA 5. Si L 1 // L 2 . Calcular “x”

1. Hallar “x”. Si L1/L2

a) 120° b) 140° c) 150°

d) 130° e) 110°

a) 124° b) 114° c) 56° 6. Si L 1 // L 2 . Calcular “x”.

d) 120° e) 125°

2. Si a // b . Hallar .

a) 20° b) 25° c) 30°

d) 35° e) 40°

7. Si L 1 // L 2 . Calcular “x”.
a) 30° b) 35° c) 40°
d) 45° e) 50°

3. Si L1//L2. Calcular x

a) 50° b) 60° c) 65°

d) 70° e) 80°

8. Si L 1 // L 2 . Calcular “x”.
a) 20° b) 18° c) 24°
d) 25° e) 26°

4. Calcular x. Si L1//L2

a) 50° b) 55° c) 60°

d) 65° e) 70°

9. Hallar “x”

a) 46° b) 56° c) 44°

d) 54° e) 58°
a) 55° b) 44° c) 11°
d) 66° e) 33°

18
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!
 I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS a) 10° b) 20° c) 30°

d) 40° e) 50°

1. Si m // n . Calcular “x”. 6. Calcular “x”. L 1 // L 2

a) 10°
b) 15°
c) 20°
d) 18°
e) 13°

a) 10° b) 12° c) 15°

d) 18° e) 20°
2. Si a // b . Calcular “x”.

7. Si L 1 // L 2 . Calcular “x”.
a) 10°
b) 12°
c) 15°
d) 20°
e) 30°

a) 40° b) 45° c) 20°

3. Si m // n . Calcular “x”.
d) 50° e) 30°
a) 12° 8. Si L1 // L2 . Calcular “x”
b) 15° m
c) 16°
d) 18°
e) 17°
n

4. Hallar “x”. Si m // n

a) 12°
b) 15°
c) 16° a) 30° b) 20° c) 15°
d) 17° d) 18° e) 24°
e) 18°
9. Hallar “x”

5. Calcular “x”. Si: m // n

a) 30° b) 20° c) 15°

d) 18° e) 25°

19
GEOMETRÍA
I.E. “ANDRÉS BELLO” CASTILLAPATA

1. Calcular “x” a) 30° b) 29° c) 95°

d) 48° e) 64°

6. Calcular “x”

a) 30° b) 20° c) 90°

d) 18° e) 70°
2. Calcular “x”

a) 43° b) 20° c) 45°

d) 24° e) 90°

7. Calcular “x”

a) 35° b) 25° c) 55°

d) 15° e) 75°
3. Calcular “x”

a) 130° b) 120° c) 115°

d) 118° e) 124°

8. Hallar: “x”

a) 60° b) 45° c) 15°

d) 89° e) 35°
4. Calcular “x”

a) 35° b) 65° c) 15°

d) 55° e) 26°

9. Hallar: “x”

a) 67° b) 60° c) 15°

d) 45° e) 70°

5. Calcular “x”

a) 35,5° b) 72,5° c) 23,4°

d) 6,7° e) 5,9°

20
GEOMETRÍA I.E. “ANDRÉS BELLO” ¡un paso adelante!