SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

TALLER

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Nombre de Sesión : Conocimientos básicos de vestido de dama

2. Especialidad : Confección Textil
3. Grado y sección : Cuarto año
4. Duración : 5 h.
5. Docente : Lic. Diana Diaz Diaz.
6. Fecha : Cruz Blanca, 05 de Octubre del 2017

II. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ee
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia La I.E desarrolla diversas actividades integrando a
ambiental. las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo
de gestión de riesgo

III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES INDICADORES DE TECNICA /

A EVALUACION INSTRUMENTOS
Gestión de  Conocimientos  Realiza la actividad  Realiza el cuadro de
procesos. Organiza y ejecuta básicos de de aprendizaje. medidas de un Observación
los procesos de
diseño, planificación vestido básico:  Realiza la ficha: vestido básico.
Ejecución de y comercialización historia, hojas de cada uno de  Realiza el diseño de -Ficha
de la opción concepto, diseño aplicación
procesos. los puntos señalados vestido teniendo en
ocupacional de
industria del vestido del modelo, del vestido. cuenta las - Ficha de
Selecciona modelos,  Manejo de la características de cotejo
materiales e insumos medidas, - Hoja de
para la confección
máquina de coser. las personas.
de proyectos en materiales,  Normas de seguridad  Realiza el cuadro de progresión.
tejido de punto en Cantidad de tela para el manejo de las medidas de acuerdo
la opción que se necesita.
ocupacional de máquinas de coser. al modelo elegido.
industria del vestido  Ficha técnica:  Dibuja modelos de  Realiza un cuadro
considerando las hoja de cuadro de vestdios de dama. de los materiales
especificaciones
técnicas y dibujo de
medidas, hoja de  Realiza los trazos del que se necesita de
taller diseño del vestido básico. acuerdo al modelo
modelo, Hoja de  Realiza los trazos de elegido:tela, hilos,
. materiales . modelos de vestidos. agujas, detalles, etc.
 Trazos del  Realizan prácticas
modelo básico de manejo de
del vestido de máquina de coser a
dama. través de ejercicios
 Modelos de prácticos.
vestidos de dama  Realiza los trazos
básicos de vestido
de dama
 Interpreta modelos
de vestidos de
acuerdo a su diseño
elegico.
SECUENCIA DIDÁCTICA :

PROCESOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGOGICOS

ACTIVIDADES PREVIAS: Saludos, organización y orientaciones a los estudiantes.

MOTIVACION Motivación 10’

 La docente inicia la clase mostrando mostrando diferentes tipos de Humano
prendas de mujer (polos)
RECOJO DE SABERES Luego, la docente realiza las siguientes interrogantes: 20’
PREVIOS  ¿Es fácil diseñar un modelo?
Pizarra,
 ¿Puedes interpretar qué medidas se utiliza para un modelo elegido? plumones,
 Conoces modelos de cuellos y mangas de vestido de dama. fólderes
Las alumnas dan su respuesta en forma oral. lápiz, borrador,
 Muy bien cinta métrica

CONFLICTO COGNITIVO Muy bien Humano 30’

Luego se les plantea algunas interrogantes:
Escuadras
 ¿Cómo se toma encuenta la cantidad de tela que se necesita para
Lápiz
confeccionar el vestido? Papel molde
 ¿Qué tipos de cuellos y mangas conoces para un vestido?
Actividad:
PROCESAMIENTO DE LA  La docente realiza y explica los conocimientos básicos del vestido TRAZAR,
de dama. DIBUJAR
INFORMACION
 Realiza las interrogantes de la compresión del tema.
 Las alumnas responden en forma oral y se aclara dudas sobre el
tema.
 La docente entrega la guía informativa de los modelos de polos.
 En seguida, Las alumnas desarrollan sus trazos en papel de molde.
 La docente monitorea y guía su trabajo de las alumnas.
APLICACIÓN DE LO En seguida la docente realiza una práctica que realicen los
APRENDIDO
diseño un modelo del vestido elegido, el cuadro de medidas y
adaptaciones. Y demostración de los trazos básicos del vestido
e interpretación de modelos.
La docente entrega la hoja informativa con diferentes
actividades.
Las alumnas realizan las diferentes actividades de acuerdo a su
hoja informativa. de dama.
La docente explica cada unas de las actividades encomendadas
para que las alumnas trabajen y monitoreados por la docente p
La docente supervisa su trabajo de las alumnas, guiándolos y
evaluados en forma individual conformen avanzan.
TRANSFERENCIA A
NUEVAS SITUACIONES La docente realiza una demostración del las medidas mostran
do con las medidas personales de una alumna. Para que no tenga
dudas y se aclaren.
Las alumnas realizan los trazos básicos , la docente monitorea
sus trabajos.
Las alumnas interpreta modelos a partir del vestido básico la
docente orienta sus trazos de acuerdo a su modelo elegido de
acuerdo a su diseño.
Se evalúa el trabajo de cada una de las alumnas.
Después que hayan terminado, pasan a realizar prácticas de
operatividad de máquinas industriales: máquina de coser,
remalladora.
La docente explica el manejo de alumnas nuevas a través de
hojas operativas.
La docente supervisa y va evaluando el avance de las alumnas.
 METACOGNICION  El alumno responde a las siguientes preguntas
¿Qué aprendiste hoy?
¿Es importante y beneficioso interpretar modelos de diferentes
diseños?
¿Te puede servir aprender a realizar los trazos de diferentes
modelos?
EVALUACION La docente revisa cada una de las actividades realizadas por las
alumnas (Evaluación Final).

10 horas

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

5.1. PARA EL ESTUDIANTE:
 Guías de información.
 Hoja de operación.
5.2. PARA EL DOCENTE:
 Revistas de modelos de polos QUILLY
 Tecnología de Tejido de punto SENATI

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Coordinador de la tarde Lic. Diana Diaz Diaz