t

f-

L.. _.

-.

f

t"~ .... L - •

. .....

. --

t.

~ ~---_. ----

Sistematizacldn dle~ Pllioye'lcto Ech.lcacilOllill1 ~ nlcla] ModalUdiades illndirecta y Dlrecta (EI M I OJ

· · f

pnmern 1

•

Cl0

(on el apoyo del

Mi l1isteriio ·de Reladones

- .

Exterjores de, F~liiIland~a

- -

C.,editos:

Sist~,ml~~j:<.l(~QI1 del Pf¢ye~tQ EdIJQ(lofllnfcfil~ MddiJl~d1l!d ~nc!,irt'd:B l' Dkl'li:t.l (EIMID) Jt:}~n::.ie,ndg I~~ ['IcreC:l:los d:e ia~nhla$ y !'!~ncs:de'sde· r~ P'~ mera ~nf,;!!ndi!

Plan Il"Itt?rnadon,,11 liflc i3Qlij'Ji.lI_ abril 2010.

DE5CRtPTORES· T'EMATICOS

.,;prWV~ERA IN,FANOA!J, ..;DESARRQLLO INfANTIL INTE'GRAL':.> ~TR.ANSFERENCIA DE GE_,:;:;-flON~<:UPACITACION:'

<; INNOVA(ION-> <:;;E MPO'l1ERA.M I EN I 0::- -r.:50STEN 181Ul)A D> .

Rm.lisiic}n .'t Ceordi l1il1don: PIOlrT Inlcmiluullcll flt •. BolrvJ.il

Equipo de G~~~ndil de PI,! (5

Ju.ll':! fel ip e. 5jnrhe.z - Drre<r.lof de ~r~

Esteban U gfinovic • Gcrcntcfi;J;:Ici Q~r;:ll de Prog rarnas Ximr;:n~ Ostrlil • C;ere.lJt~ Nalmm<!1 '(l~ F! n a~ 14<1)

. Glaa ls Ma "l!:!V~UI.t -G 0!'d?l1;~e Nil!: IQH~ I df' P"'rsorl1l'~ y OJltLlr~ Org~ni?'KJClfl'11

Si5te:m<litJ[zilci6n,: SONO\!ISO COM UNICACIONES Mer(:ed~s S'Jndl oz RiV[~rfl

A.;:Iriafl.1 Ayal<l Gamk:a

Jdl me AI\.1rlu~~ Rod rf,wez

Sorayi'l LtlJ;;I1:i M~1;;1Z7.i III

[)lr,eo~(i6f1 Edhor~~I; Mcra;lf.i;(!'S Sjnc hez Riwro

Revi:s ion de~di.c;ioI1lY :CHsel~o;

~'U~t,I''''Q Tngo Arana - Coordi;n~dq1f de rm<1lJ~rJ [arp(]fOItiv!1'}, Comunk.1lDOil PI,lll~ntd!:m.adl;;iJ1',:iII[]c. 601 ivia

F~tQgrafil!is: .'\rch~v{) Pliln Int.erllli:K 1~:m1l1In( &llivi a Ad rian<!t Ay<I~a Gam1Gl

M e11',e.d~s S~ fI~hcz R~\i'erQ

il;bril 2010

© Pl~m rnt~m,]'lo FI~lln~~ Gol ivi ~

Cillacaw, Av, Ballivi~1I ~~!:.j, ~,dlle '12, [\1" 2SSQ, E;Jif,EI Gn:cCt, RB, La Pa~! Bol,jvi.a

Depc,}~im legill: 4·1·310·10 ISBN: '9]8.999aS-g;J3"~"S

CO N EL AjPOYO DEL MIN I STIRI 0 Df RELAC ION ES EXTERIORES P E FI NlAN[lIA Po fRAV t:SDE PLAN FfNUo,NmA

Present.aci6n

C U 21 n d a. Pia n I ntsrnadona I ~ nc, Boll via e r'! €I I a ri 0 20'04 Imp lem enta @.~ ProYllcto de Edu c a [1(:"" I m C i a~ Mod2llidadlndirecta (BMI) en siete rnurudpios rureles d!e' 8olivfa, nos comprometlmos a. fac:ilit2lr e~ mmplimi'ento de 105 Dsrechcs en 11;9 etapa rras wliCii d,@~ cicio de vida: La Primera Infandil.

La atendon il1tegrJI a I~ Prlrneta InfaF!ciar"S.~gnifica. aseqursr i3 I~~ niria'$ y IQ'~ 1'1 Hl os , una mil11ma s-atlsfacddn de SLlS prlcrldsdes baS1cas en salud, nutrici6n" educaclorL esparclrnlento y culdado fam~Ha:ri especlalrnente en seciedades carentes.de prograrna~ d~ acovo cl tlir~a~ '1 hiifios en la etapa mas \'(uil!llerahh:! de $IJ desarroHo y su anrorno.

En este marco, Plan I' nte rnacio na I ~ nc. B 0 I ivi a ro rrn ul 6 el P royecto ~€ Ed uCdc.io n ~ Ili C I a ~ M()d<'lli(i;Hie'Slndir,Bn.i 'i Direct"l [E1MI D) en el Progr,1mn de P[)IS "NH'Ios y Modres Sanos y Felices", que .SI2 CQnstiLUy~M, una F@spueS'ta ef.iejente y e~kall (l [21 apJicabilidadr replka y s.o$telilh~lidad de IJ Eltem']6n i nteg r a ~ ~ 103 pn mer a 1 nia nc 18 en 18S com u mdades. Esta propu esta e:l:o U 11.;1 :a I Lf;m~'tivJ q 1I eapoya yfadHta los procesos de desarrollo de las n1i1.as y los nirios desde su (oncepr:iM basta los sais afics de edad.

E I P rcyerto .s e .3 ll Ileo a P'O I Ct1[as de ed uca dQIl y sa I ud baj Q U 11 ~ nfoq ue de de rechos: ~ ueg 0 de .dosenos, extendlo sus acclcnes a n~nas y nmD:i de cuatro a seis afim. (ModnlidQd D]recta), s;~endo la comunidad eouC9:tiva, el pilar fundamental P<'J,03 mejor,;ir 1[1 catidad de la e(]lJtClci6n en el nlvel j nidal fermat

.. EIerciendo [o.s De rec/'lO£ de. J(Js nlf'ias y nillos desd!2 fa primem infcu'Jda ·'.~s 1lI F1I cHla I ~sis Hftko de la lmplemernaden del Proyerto de fducaci.on InLcial Moda.lldades. lndirerta y Directs (ElM~Dl ell 33.2' com u 11 idades de 14 m IJ n k i pies d IJ r ante e I peri 0 d 0 2DO,q~201 O. Actualmerrte se e ncu entra en I a fa~e de expanslcn II Cll.!e enfatlza la lrnportancls de reccnocer, valc)rar y favorecer el lnrnenso potenclsl qtl'e tienen ISIs FTlnas y los nirios, Y se caractensa per la gestion en educacion lnir::I~I. para I.E tr~nsferencia teen i ca a ~ osqobtern os m Lln~c ip<:ll~ de. una em at~gii!l q ue ha ten i do i m pia cto Q:n C i en iDS de niflas y n i fi os menores de seis alios de lars comunidades rurales d€! Bolivia. Este trabs]o hac~. un alto &I @I csrnlno recornde, analiza sus ekences y 10gr05 e IdentifT4llas.a<:c:ione5 pertlnentes para continuer avanzalldo.

r

Piil n I nternacional Int. Bolnl'lJ. c:ooslma qll e\te csmblo en la m"Cl solo (!S ~tbll!::' con la p.artj6paoon o~a ~ aetm d,~ [OOr'); 1Cl. lCiilfB. munl::if.2.;6 y tuMur~i;rn~, pLo~1 su Y01 y aa:Uln !iiDn rmpte'itmdlhk3 a I:i. born d!'o I IlIiir docisiWl~. de apJkOlr ~ cl'::j~t.1 , pm~ y. Inogmrr:.-1"'o. Ll I r6lltooon wlo El'!i un Insiru:lnenlc pa ra fualrtar. fortil !?CPr y reverur ID'.I. ifaOOIH que Inc Id~n @n lii d~l"&Clun a Id nifiel.

A las nlllu Y f'lino!:;, ill ~ ml1c:if'e'i y lp;tldre~ a ItH sutcrldades mun!tipalei. Y [Omut~i~iJr1iil"'., Ii la~ 'Y los PI om at ores de DeSillToHn Inr~I"1't n, i'.I Jo'S trallaJ.llli.Jo\r~ mun~cipales ,on ,~ducac'16fl y si3iluU~ d ItI'lI Fadlltadcrcs del Pmyecto, Asesores d~ las OFrcin8i5 de Plan In!;(!rna:c:ion~'llnc. Bolivia, y a todos qulenes han pal"Ucipadc ~n ~l~ de~~f~Di iIlgrade(~IiE:$ por sus apcrtes 'Y prin(jr1aJmente par avamar jLll1tos luu:.[,a el ou mpl jirniel"l t{l, d!!t rrn dJIYec1'1os dl'! las "iii ss Y rliift O~ dR~dij' ~a IPIii me:liil IlrJ f.lrl( I <I

~ I

Contenido· -

- - -

P RES.E N TAC l 0 N " •.....••......••...... , ' ...••.....•. ,', " .....•.....•..... , .•...... " ,' .•..... , 3,

I',NTR:O[)UCCION .. , " , ......•............•..... ' , , " ......•.........•.....••.... 1

M etodo I 0.9 1('1 de I (J .Srstern at [7. ('I C i 6 n .,., _.,., , , .. ,' .. '_ _. _, _, . "_ •.• _ , ." , ,., .. , ,.,.,.,.,.,." ,.,., , -. 9

1 CONTEXTO GENERAL DE. U\ P'R.I MERA INFANCLA

La atenclon (J I~ pnrnera I Ilffincia. genera una mayer rnotivaoon y autocsurna en el entorno f~mil[ar y corrnmitano

P'ri mer ~ 1 fI r anc la .. ,.,.,.,. ,."." ,.,.,."., ,,. ".,.,.", .. , .. " "" , .".,., , ....• " " ,.,.,., , .. , ,' , .. , , .. ',., _, "".- _. -, '15

lrnpcrtancia de la lnversicn en 121 prirrner;3 infanda ,.,.,.,., , , , _ •. -_ _--.-_.-. 15

P'olrtird~ plLiblit.as dirigldas a 1<,1 primera inr{jncia en Bolivi¢i,. .. _ _, __ __ ., __ ._,_,"", " 17

2 MARCO CONCEPTUAL, ENFOQUES Y ESTRAJ:EGIAS

Acrinnf'S para ~I desarrollo integral de la prirnera Illfancia en las cornurudades rurales de RCllJVfil

Proye.c to E:I M ~ D , " .', " ,. ,.,.,., ' , " ',., , " , ,., '"' , ,. ". , ,,, 27'

r ~ses de la I mpiern errtac i,o n ,,",'. "., .. ,,. '" .. ,. "., , ".". , , , .. ,' ,_ .. ,' _ ,., .. , " " , _ .. " .. , .. ,." ",,. .. ,,.. , .. , , 2'8

M<"l,"o Co nceptu 31, ..... , ..... , ..... " •. " .. " ,",.,.,.,.,.,""', ,.,.,.,.,. "., ,., " .. ,' .',.,.,. "."" •. , .,' " .. , ~ " .. , ,., " , , .. , .. ,,:.2-9

E nloques, d~1 Proy@{to fEI MIl. D .. ', ,. ".,. " "'., , ,.,., ,.,.,.,., , , .. , , ,. " " ,"'., ,.29

La perspectlva del Ciclo de VidadlF:sdeel, Proyecta EI M ID"."_ ,." , , , ,,, 32

lmplementacton deJ Proyecto E.I M ID .. _ .. "._ ,,"'. " " .. __ , __ ' " ".'". "., " , ' " " " 33

3 lOG~OS DEL PROYECTO IEIMID

DE' In propuesta a la acclon rornuni [Oll Ie! Y pilr·,ic.ir~dj,.h')11 para la incldencla en los cuidades y atennon de ~-'l prlmera IrTran(ia

Log 1"0 5 del P'roy.ec to EI M ~ 0 ,_ ,, __ .' ,.. __ ...... _ '"," , .. ' , , ,. ,.,,,,.,.,,., ,,.,,,,,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,,,,.,.,, , ... ,,, ,. " .. ,.,.,.,.,.,.,.51

E ficacra ",.,.,. "., ,.,.,.,. ".,. " .. _"'." . __ .. , _ .. , , " ,. ,'.,.,., " " ,.,., , ,.,,.., , ,.,.,., ,." .". ".,. , ,,' 51

Efjcie.n L la ", .. ,' _., "," _ .. , _' , ,',. ".,.,.,., , , ,.,.,.,., " .. , " ,.,. , " "' _, , . __ , _ ,., . __ . __ ,, ._" __ "' 59:

Relf~vand<l_. __ .. , .. , .. _.""'.'"" .•. "" .. " ".,.".,."." , " ,.".,." .. , ,_._. __ . ._." ' __ -, .. ".,., " " 60

4: lECCiOINES APR.,EN omAS Y M EJORES PRACTlCAS

La adnpclon de procrarnes tt~ Ll~S21rroIJLJ, se sustenta pn lao;, arrlones que inciden POSiT il,tJmL'f Ik en lOIS comurudades

Le CC:~Q ne~ !3 p rend idas '. i.'.' ",,. • __ .,.' __ .. , _ ._" __ , __ " " , •• "'" " " •• " .. ". ".,.,., " , , , " ,","", .. ,,",63

M'{;!j{)re~ practicas .' ,."., " .. "" ,.,.,., : ,, .. _ __ ._._,' .. __ "_ ,. ,.,.,.,.,' ,."""''''''''.''.''''.,.''., " " '" .. ,~., ,65

III '1 I 5

.5 SOSTENIBJUDAD, E IMPACTO

MovilrLacirinsGciill. 1Fi:::go\.iacion y -abogilda 21FH~ 1m. nobtemos mUrllcip.:Iles y las aumrfdadl:!-~, no:!doFlaleSi

~ ostenl oil !dad .. , -, .. --" __ "'-, .. ' ,.,.,., , .. , ". __ ,._ , ,., .".,." . _ ,. ,., , "' _ , ', ,. ,. '69'

1m P,o (JO del preyecto .• , ' _ _, _" __ .. ',.,.,., " , .". " "," .• , _ ,' ,.,.,., " "" '. _ .. ' ,. "., , , "'", .,. 7:2

6 (ON'(lUSION E.5 Y RECOM EN DACIIONES

Conoclnuentc, ad.opu(Ji1 y iiprnplncl6n del pmyecto EIMllJ par IdS comunidades

Co rid LISlo ~es ,.,., .. " , .. _ .. _ '_, -, -, - ...... i i' ","," ".,. ""''_" , ' •••• ,. ,.,., ,.,., .... ,.,. ".,., •• __ '" ,., •••• , " ,. " •••••••• , ~ 77

Rec;tOn~er1(jacione:. , "" __ , _, -, ." .•....•.. " , .. ".,.,.,., , _. __ .,., .. ' ,,", , " .. ,.,., .,', ' .•. , ".,. ". '''' _._ 81

7 RESIJ MEN DE ~NVE:STIG.A(ION ES,

lntroducdon.c., ., , ".,., .. " .. "."., ,., .. -,- .. -, .. -, " , ",._,.,'" __ , .. ',.,.,.,."." "."".,.,., _._" 85

Los gt~lndf'3 camblQ~ ~e miticll' t:lJ11 ID~ pequeno) i:r,iqwt<1nO!i , " _ _ , .. " .. 87

Mildurez escolar de las rUnCi'l[le~ iJ.a~ILtlS para ~I aprendlzale de'. 121 l~rW e~r;:mLlra "" __ , __ "' 89

Irltr:!I~(_clon fam!llar ell 103 CdUCJCIOIl dr. 11ii1ns me.nores de lLJ.Jtro anos """.,,_ ,, ~1

La ludoieca.un insuumento peclDg6grm para d desarrolto de las Junuones basrcss de uprcndilajP

U ~ le etc-esc rltu ri3 " , , - - - ,,.---, -, -"" " " ,.,.,." .. , _- _' -_ -' , , ,.,.,.,.,., , , ,- -. __ -- •... , ,,,,,, ,,93

~r';tel n:tl Li2.<1 d6! I cle experi~flciasdc las s~<:ji6ne<" Oi? estil1'l'J~iI(iol1 Lr.:rnprana en las mmunidadt·) ge

MOJo 11J y Vi II a 'N IIp.v.,_ __ ,,, .. , •. _, , .. ,.,._._, _, ,,_.,.., , , , ,." , .. ,., , "', ', " , , __ , ."' ...• 95

AC:RO N I M OS ~ , ~~ .. !! !'~".'.! ~ !+.~ i i. r."'~ _ •••• L~.J ............•••••• ~ ~,,~! ~!! ~.~iI-. i a ~,~.t;., •••• , ' ••••• , ~ ~ ~ ••• g.~.~,~~,~,~ i ~. ~'~"'~i i'i, ~9'7

B~,BlIOGRAFiA

I

lntroducclcn

,EI preyecto, centrado en e:1 desarrollo integral de rliiias y nl iffm , [onto con 121 apoyo dd Minishmo de Rel.[)eiones Exterlores dE' Finll~flclia Y (_Qnstruy6 atraves de procescs de information y c:1pa(ll;:u::iQr'l diri~]lidos.·a rnsdres pi;lur~5" cuidadores prindpales, p r romotores de desarrollo lnfantll, colnunidade.s.

. .

y gaJarrtes de dereches, ~mbiente!> adecuades que permitan oJ nirias y niFio~ rnenores de sels a:ilos

accedcr a s;e.rv~t.i()'j de educ:adol1 de. caHd,:Jd-

ta base del esrudro ha 'consistidOIEIl revis.!Ir 1.31 ~illJacj6!1 pfevl~ y ia octu·al. luego de un praceso o,r,. intervendcn de cinco aiio~, De esta forma detenerse 'i mTrar el recorrido €s sustancisl pard ~nrocal 10 que sigu~: Amptliar I" cobertura de·atcnc:i6n de Ilin'as y flinos; pf~rr~C(iOr'ldl I;,;!":. u~cniCa,:; empleades, ernpoderar mas a 1<1$ tCJmlll'ilidade~, lamiUafl ~ instltuciones, eonsolldar las i1lilflnzl1lOcstrilflegica s y transferir rnodelos de ~e)ll0n d 10,;\ gobiernos munlclpales, ~rl un terns priertterlo: La at~mjorl de Idl prirnera lnfancie,

La primr-ri1 parte, revise ~.:I t.lfl~cendencriJ de ~a inversion ~11 lq primera lnfanda yS(J~ e:jeno~ poslti vos psra la vida. r~ III ra de: las perso nas, l1a ce U ria revisi 011 de fa rno 121 pri rn era i nfancia 1103 S ld 0 a::.umida des de ~os 5~~(:tnrcs· de salud, iliJuicl(jn, educacion y protecclon a ruvsl esr:.atal.

La segundi;l parte, detalla el pmceso de nnplementacion dsl PrclY'ec:llJ EIMI D en sus tresetapas: la Fase PHotoila Expami()11 I.y la iE:;::pansi6n ll, a partir de las e~trategi(J~ que 121 pmye.cto asurniO para 'SLI implernenterlon,

IEste ap,Thf!.,ddtllrevl.s3 ICI cnnstruca6!l del.111arco concept1l3.I,.los enfoqlJesde deled,o~,. desarrollo local centrado enla nii\ezl la dewiadon pos1r.lva como mecanisme de dia[ogo que relaeions 10 intra e lntertultural, la Escala Abrevi~dCl de Desarrello ~nfa!ltjl de ~\Je.lSQn Ortiz y 1.;1 perspective del dele de vida Asimi:;mo de§crib~ la propueste COFIstructivi).t~. d'iumida por la innov;:J,cj()n curricular en las modalldades indlrecta y directa. Tornbien repasa eJ procsso de evolucion de j(l particlpacton yterna dec! ~d'> i an de las. co m Lmirj.[] d es Y ~Qsg abi~rn05. rnun ici pa I es en I i'li t r <1 sf@'r~nda de:gesUol1 de I moo el 0.

"" .,'".,,' 1-'

L;n tercera porte. revisa 10'5 100g,rQ~ dp,:1 proyecto ;n partir de los conceptos (lp efirlel"ku{!,. eficaoa y rei eVEI.n ti a, ss p resenta I os resuhados masiml'ort.Ci rnp-s. de In. ~mplflrn.E'nt~.L.i6n. a D(!rnr de ins datos proporcionados par la line'l bsse 'y la e.v2l.lu,a;.t6n final del proyscro, ques,on aclt~rn8s respaldados per testlrnonlos de los ·i3ctores; NiFia~ y n~~cs.menor·es de 5 afios; rnadres, padres y culdadores prlnclpales: prcmotores de desarroll 00 Infi!ltIlti I y fa cl I ltad ores.

l.a cu a rta parte. iHl.i;! I.CB 1.2) sasten~bj lidad e. irnpacto a. psrtird e 103 revision de loil S i tuadon ectusl de! proyerto, los factorss ~&.cnims, eronomfcos, polrtkos y SOCi8ii€'5 que han ineidido en la implementacion

. .

'J que le proyectan como una altern.ativCl de las proplascornunidaees de intervenclon,

La . qu inlta pi! rte, estil cm'npu ssta de lecdo nes . aprEind i da s y rnejores pr.:icUc::as del, d is en o. vaUdaci6 n ,Q pll cac~6i'l y co115Q.1 idadcn del proyecto,

lSi sexta R~H l~, nflali~dtndo el trabajo de 5istematizaL:"i6lil, menclona [tas mrlr:ILJ'SiQn·!?..s y rec(')mp.ndnc.ionessintetizando los puntos importarrtes y visuelizando el luncionarniento a corto '{ medta no jjl azc.

La s~ptima parte, im:luye el resumen d:e! lasinve~Lif;F!don~~ de diSlint.d$ @x,periencia'i d@ los nwr'ii.cipios deintervendoll en las Ofirilia~ de Programa, todcs con '[cm.as·reJaciol'1adosaldesarrollo de la prlrnere lnlarrda a partir de I~ expenenca del Proyecto EIMID.

Se espertll que este nooajo sea de ut!lid:adj para IdS dLJtor~dad(~Si (m e5pec.ial p.UJ quisnes l~enen bajo SI.J responsabllldad, tel dlserio de paHt~ca~. yeccicnes di(i'gidas a la prlrnsra infancia; para todas las personas que !i-eneJi1, la ~atj5fa[cf6n de tr;al;Jaj~;lf con nii'ias y niri05, para los jfiivestig.!irJor~s. y p"~ra todes en g@n@raL

liisistemiitll..;Ici6n del Pro~nc de Edurati6n ini.d<ll MOOi;llldadres lndlreeta y [}irecta ~ EIMlm lmpi ernenta do p Of Plan I nterndckmal I n c, i3 0'1 i II ia, se desa rrollo m ed ts n te U ["I proc:esd partie.! p.ati VQ co n los actores de la exp e ri end a y pr~tem:Je:;e r I i:I base de un slste rn a degest ion di;il cone d mit:! MO so br"e. I a ImportandoiJ de ls primer') Infa·nda,

La I nterprets ciol'l C riti Cia del Proyecto f I MW pa rti@ del ordenemlente 'of recon~tnJcr.i6rt del proceso de impl~m~n~acinnr recopilando la infotrilC1cLon desde los n'v~le~ QQ m U n ita,flo. rnu n Ie I paly 1121 cia-r'ln L II: I "'In a I ish; de 101 d atos, I [J retl ex i 611 Y el W nt !(I~'l~ del proCBSO viI/Lela l'eflej.3du en fus testirnenios, ccnveIi da !0'5 conceptos d e la expe rlt!n cia a pi lead i1 en l-os d ife rentes cnntestes,

Objetivo

D esarrolla r un proreSQ de I n'lfE:S~ I gacMn pal'tic:;.i pal ivi! qU€ rfi!S[<lt~ 1;;15 wEiuicas £iQriificilliV<l~, lscdones aprendidas, h<l.II<12"gos y r!!!comif>ndaciQrles del Pro~ yectCl de Edu(.[ij~iQn Inicial Modalldades !ndlr'eo(;la y DirectZl {EIMID)lrnple.mentado en mUllicipio$ dil; los depa rtarns ntos de La Pal, :Santa Cruz. C.h UCil"liseca, Potosr Y TllFIJS en el penodo 2005 ~ 2009.

Metoda

t:lsi:stematiz{lcion ildOplQ el m~todQ dentJfioo de inve"stigillld6!1!c,!i,)alitativJ basadoen 1.3 ftbser. vanon de rea Ii (L:ad as W1CJ@La::,: esta I nto rrnecl Or!

pi;! r mit i 6 9 erer a r datos qtJe ststernat lzarcn 10 eXE perlemia. d psrtrr del esrado de sitLladolr'l irudal,el proceso de rmpIQm~ntilci(m 'I ~il sltuacron actual en contr aste co n resn rno n i O~· Y Ililte noas de. los sctores,

EI prefE'me estudle lncluye un proceso rrwestigi3tiva. d~.scriptlvl;) y de anlillsHs crftfco desd e. I i:l ~j·t uad6n prevla a I a EX peri e ncl a; !2J dl5~no e in IplerrMl!.aC!en; li:j tf1JTriJe.rer'lC~d; y ccntirundad del P'roYec.to E IMID. Re:coge las dlstlntas perspectivas 0 puntos d.e vi~l.a rescaiando Lirl<l parte de f<l realldad 'de ra rllFia V niif'io rnenor de M'1i5 ar'cs como actorss dil'ec.ID~" y de otros a{Wr'e~ cor~sld~riildQ~ UHTW indlrectos, Los actores so ci(lles invol u tr.J do'S en I a si stoma ti za cM')n fUe ro n 10'\ Suj-et.Qs dre IDerech,o$,; NinldS- y 11 i nos, menores de seis ailos; Ganmtes dE! D(!r(!.clflo~: Persa II.;) I de ,salud, ediJcacio!ll Y De~e!1,>orios,: ilolori~ladh mUl1ic1pale;:; y Flac.IQri[!Ie'5~ y Co.r.;esp'olls;abl,es de Derecho·s: Madres, Padres 'i/o Culdadores Pri nci pales (M PC), Promote res de Desar:raUo lnfantll (POI}, oerscnal de Plan I ntern aciona I lnc:

BQliv[1!l Y' otras ONG.

La rempll<!ci6r I d eo I i.'I j nfnrrn 2i1[jO!l se ubt!JvClde I {! revliS] 0 n dO.cld men tad a pro pore 0 n a da per Plan lnternaclonel Inc. Bofiv~<1 y prlnclpalrnente de la~ percerdC!ne~ de los oiIt.tores respecto OIl proyoecw_ S~p-mp IEaro n d iferen~e$ reen i ces que 5C d eta II an t:I rent i IllJac]6n;

'_, Reu~:si6" de' la inform j!,cjon ~H~C u nda fiat co flte nEd ae n 10 s prog rernas sectorieles de I E:5 tad 0 para Iii (ltenci6~~ 2t la DFimP171 InfilI'Iciil, ~ IG~ decurnentos oflcrsles de Pl~n lnternacronal Inc. SoUl>! la Se. J n d I i·2:13 ron normilt:J\!'il's. vigClltcs, meludo l()~ i.ilS, estra le9ja~, II' fo nne s, f'Va III a c:i OI1'eS, asta (Hsti ca S Y prod LJ cciOn de m aterta I esi rn D re- 5OS1 au d iovrsu a I e~' y de d iIus [6 n Tat;lI ill,

,. E:ntr~l!is,tas en p rQfu nd idad, a p I i cadas . .9 rnad res, padres y CIU ldad or~ prillc.ipa.les to n una 9 u la de prequntas ~ob re 3 e}E!$ ternaucos: i) elemen tcs delco ntexto pn;vio OJ la i ffiP I em eruaci.6n qua hacen referenda a I'] vulneradon de J05' derech os d e J.:I pri mer a infa nc i d: !i) PlfQyec to EI:M I D y: i in .el eJerr.ic i o de d erechcs en nIna s 'j tllilQ5 rnenores de Sf! is a Fi 0$.

• En~:~ev[st,i1Is semiestrudil.:l:radas. (lpllcada5-81 autoridades ndcionC'lle.s, rnurticipales y W!llurJi{<l(i.[)s,; pc:r.s.onal des,]lud, ed ucacio.n y D,~fe n~on~ d e ~a N i tiet; dele.:!)ad ()~ COIll LI n~ta rl os; y personal de Plan Imernadqllal Int, Bolivia. EI lrrsrrurnerno apllcado fue una entrevlsta €St.I1.iCtur flda so b re (i nc Q ejes; I) el e m~nto:) deconmxt'rl l)reviiJ i'I Ii! implemc.nt[lci.onsObr~ ~J vulneraCion de los, derechcs till' 18 l)rirnerQ inFando:. ~1) ProyectQ EIMID;. iii) partrcipacien de los i3ctare~ educativos; tv, e}8rtic.io de los oerer.hos de nina'> If rri i:105 me nOFl3 de sei 5 Qii'ios: If'll) haHillglJS Y I ecomeFid ndo nes,

• E ntrevi sras gil'Y I;Hl,iest d'pll(du as ·iI" n irlo3 y nii10s del nlvel inlciJI y primero de Rfimari(l; COII1 tina guff! de pna9unt~~ wfNs:tituid<:l per 3 ejes; I) niilii~$, !lii'ios II 1<1 f;am iii a: i i} <eJ ere Ie:; 10' de los derechos de I ["l l1iiiN y; M (ICC ion es que prom ueven e I dGC~S"Q a prbgriiTnas df'_ educCld6n inicial"

• (i rU:pos lFo(<llle,~ ,.tI p~ iI:;.;!dol1i sobre U i1iij :gll fa de discusion entre 8 i:! 10. rnadres, padres y curdaderes pl'indp;;:ilES; f~stosgruPQ!1' SE Qrg;anijtaw!l de m<ltne:r a aleatori a. y fueron rnotivados pa ra q W~ ~XD resc n S\JSP~ n tos d@' viSL:1 $9br~ 3. !2jcs:. ii ~ituac ion Ink i a I t Ii) preceso de 1m ple menta(: ibin: y iii l situ{!lci on actual de I Proyecto ElM I D. Uegando a ,acUi2:rdo~ y disen~s snbre las puntos tratados,

.. COI\'I vers,a eorio vi rtual, en la que de 1'1'1 a nera .orga rnza d e ps rtidp'a ron el sseso r n adonat 10$ t adlits dare s del p royecto ta nto de. PI2i1l J nterfl.3.cionill[ 1 nc; 8Q li Vi;'1 comO del m unit I pi Q desde las nficind~ de Pmgramas. Santa Cruz, Alti~I~1rlO, T~J'ij~ y Sum~, quienes ,t,1fDati,t?rcm, sobre los ;;I!l,t,;m,;es· de Is slstematizadon y .<Iporta.ro11 con [nformdL.i6n rclacion.H:!o:Iil ~a ge.stion mUrlici'p~1 V resultados alranzadcs del proyecto.

• Taller ((I nasesc res de P w'grO] mas, ',i3C'U VI dad qUE! promovilT la di1CU~i611 y recons,t! iKfio.l'J de las <mfoq ues y estrateg i as. de imp I ernentac i.on I

tas metodologi;;l$ de trabe]o, el oequete d.E' Instry rneruosutlnzados en e I proces 0 y I;~ determinacion de 1m hi IDS 50b:r!25<1lil2ntes de cada una del as rases de 1<11 ~~tr&te9i~.

El 0 perOil i vO d E!'L":a rnpO se rea I izd en new icem bn~de I 200'$1. 5(:1' se~eC;[I Q n 6 1I n rnu n I ci piG per cada depa rtarn ento del :'re:ill de d cci6n de Pwn II' tern ac io n ill I I nc. BnHv;a; ~~tae[ec,i611 responde 031 COl"fO(lmienWo que u enen los- ectcres ecb re el diseno y a pl] cation de I

Pm~E![to EIM1D desde 18 r'dse p~ow: edemas se inLOFpOr<lrO!1 des muni<ipias de Ja fase de I;xj:h?nsI6n con el' propos ito de desrJih~r lmilv,(j n ces de la geslion murucipal para 121 trensferencia de la estrall2gio! a nlvelmunldpal, Ell 1;;1 OPQrtunidad :;-e regi.straron i rn a:!]:enes fotog rMk.[l'i). y a ud i evlsuales pa r ,J la co nsTiJ'tJG:dQf) del video lnteractivo que resume Iii slstem·aNzaciCn. Las t~(r1~CM e in:strLlmentas. empJeadO:i ~~ validaron en el rnurnripio de Ancorairnes,

El un iverso de lill pnbl ad6n q LIe pa 11 it:lpd del estu d i 0 -S€! resu In e en el cu adrc 1.

r~]...J(M N 1

TI:[~JlCA<; AiJ 1 IrAc,.is [N MUN IOF'lm P,A RAT_ I rVANTAM In-.JTO n r I A IN rGR M p~aCJN

L MU<~I(;~P>lfI
f e II; I .~ r
T~~ l~ 'AP,[I(:Pl,DA; I~ E' ",. ~ TQ1~1,
Jl (II ,_ "" <:
1 ,~~ ~ 'fl
~IE ~ ;i ~. ~dI
IQ~ ~" F
pi< s _5:!
El'ltllevt$til~; ~F! pM1uildidmd 1 1; 1 6
·El'ltr(!'lli'~.tas ~~mi ~~tfllllctuw~II:f!;h 9 3 s 7. s ill a .~ 1 iJiS
E~U!!'~I~wG,r'l;.Ip~~ 1 iii ~
Gnu:po fo'~1 Z , 1 7'
C,g'n'\llefS~t.~rf(l vir'l!U<lt
T~III~r cmu!io~~()~1!-:'1 i f.:.~~lIi,t~rloH!s 11
'~ull 13 11 11 101 n 3 .3 f:l
fu en~~: [labr~ci6n fimI"'J~, ~CtlO. ~".d.I.,,, III

· 'IO!!JIM

" ID[UJQ!JOlQ '.l8PI)'. '~~IU 1iJ~ P~P'lIqlu;n~~ •

~~p~IPlliiIJdll! 5alll!)p:'lal

W"" • 'I .,'" "~ ... ", '''''''I~' r, 17l

'~!~~J~~'" !!I Wl,l~I,~J~IP ,'l11D 5<lJQl~.;I

'l.'![iill,i!Jr;il til IICIJ~l'I!' )~! df\I)s8101)~~ _.

~13U~IYI 'l!Jaw~Jd III '~Il tQ:4~~P

ap OpPJIol'l~ lap aPL'l~3-

'S()~~ '9 "P '~Jl:jU<lU!

IDI >lp t:\l!9~m!~ ~Fl ap~

's,o\!!I! 9 ~p ~<I~u;.1ii Ii! uOPU~~<2I"Il'~JW.ffl~" ~

~!4"llr" I~®pe~~

11. 1.1!\I~W<J~1!!! e .... !j.('\liJ;;,)'r\l ~

I~P!!;!~ 1!J9!J:!liI1l~.!~ ~iP OPI?1$3

i.~OI,J'" 9 <l~ ~JJtluaUJ mlJ!U ;., S'P\JIII ;J1'l ~(jq~J<lp >01 ;:Ip 0pPJ<l[-il 10} J~t,(li,J,l~d ~)i'(lI~J(:I1

OIlOJJ P~.JU <If} ~~p~pp~d~) f,. I PI11111 ~IM)":lFlp~ Cj ~ OSc.))~ <lp ~~ p~p IUl1lI0:JO (J ~~ JdlItfG lJ~ 4 J~ owoJ?

nH",m i',OQ\;"'-Zrll;!~\J31;;J~ V ~tJ ~I)I WN"J ...!.C!. \;I~I-lJm!! ~1 t.I tl~,+I!.J~

'{ L O)U~Jf5 ~se?,!\) 01:lMC~O I~P PI?P!I!QJuCtWa$ 13'1 m6ol, i?JE!d S13LIO[X)Ij? f" p"'p~nUnUOO 'eplJaJi3j5111?J! (11 ~ldUJ;;)Wo:l al('"~b ,fJ'np (? t19 r:llt! n,4~S .El!J I al'U!:l W [e LlU ~: {1~dp~lI n I:,J.ll 1\ E'!J ~1! un UJ OJ UO! j1!!ZUI/\0w f" ~P.Z'UI? j Il? 'I {!.l5a.lu, 'I !WeJU! OJlOJJ,e-sap ap .5e:l!1)~~d ap o"p'!~;J~f~ ra'I~IJ.!II! U9!:i~~ -FJ pi'l €Ip Sl?tlJ~J l5o.J a .~ O'!>'JJ;:lP: !~ .J<:iM LLI.OJ d &1'..1 ed S~!..J

-O!:;l:l~) UQI~E':'IHC!W<lldwJ le~~p oS·@JOJd I;;) OD<Qnl! :{L?~J

-u E?Ju I Pj~LUI J dl?1 'Ii? UliP U :3<1,1:1 ap sa'i e-;uns;~ SE'JUHod)

(ll:)a<l\oJd I':tlP U9PE'111aWi;I[dUJ!. ~I Oi)p ,;;;~·w,e 'SoU~ Ii $e~!1J '''Pol rip U 9! ::l@Hl'S 1?J ap 5,! ~!l1? u IE" 1,3 P 9! 1..1 ~d~S

·()A1llE'~.t3JdJ m u ~ <.i- O,'\~l,(ll, -UefilJ S! S! I\7lJ I;]' I i:l !]J ad E'Jf1Prtl15a i?J ~L1Dpm.doJd ~nb ;:)s-~q , OPSAO,J d ~~p~~SI;lJ f.. U Q! 15131 's.a~upE! ..lad SE' jJ -oB,:Il!:") lH?i'!jI1'S$lASl..JHJJ enb ~P\?JltJI~;jjqop <lp s~lq ';1';'1 u Oil Cp8"me'l.lIelsl~f" [;' pI:! LJqpJO • ~l!J:lSU I?J1 .~f1j. '00 "LlJe.Ji3I!4 'Gl\ll:~(}d:O la U~ E'pe"dO:JdJ ugpE'UJJOjU!~l

-LA r:'.JlNA 0 iNINi[J1J E. LA Pf!.lMERA INFANC!A, AJUiNQUE SE ENGUENTRA EN PROtESO DE DESIA R FmUJO SE u CONCISE COM PLETt) EN GAl]A UNA l}E LAS ETA PAS DEL GIttO VITAL EN QLlESE :ENCUENTRE, NO ESl A EN PROCES[) 0 T1R:ANSllO. ~I IES INCClMPlETO', NI lAMPDCO !ES LA VlSHJN REmJCIDA EJEl ADULlrt.

A pa itl r de la Con vMdon sobre [08 Deredms del Nino" se. reconoce a ~d n~n[l] cel nino como sujew ~ocjCll activo de de !~( 11O'i, un ill persona en proceso de desarrollo, cuya ~ G! pac Ida des eva I u ti V<l'~ d eben ser res petadas y prou~glda $1, PO[ tanto 110, d It bel' ser tratades como "men os" que los adultos, ni I.JJ"I sol a com,) "proyecto" de a cultos

, UNE~O, Sil'lllili Re~IC!n~1 d~ lndlc ~d(>i(~~ de !~ Pr Irner<l I ~fJ "I(I~.

XJ(jt,

Infanm me] OIo3IPJ I as CQr1Idk i o n as 'Fisk as. L~ mOl ri odad, ~a s (a pacidades afectlvB$ 'Y scciales, eJ desafro II 0 dell enquaj€ Y IICI S p05.1 bi Itdades de so lu oonsr pnl'blemil'S ueatiV.ameiTte, CQ-!"I resultados .si·gl1~fica· tivos: n contdbuYe!i3 ql.J'i3. se .~ogre une mejof prepar aC16n pa ra la ed uc,ac ion pri rna ri a; H~ dili me nt~ la probe bi II dad de in 9 reso oportu n a a l:tl e5:LUel.a:; ii i) fortal'~ce Ius aprendizajes. basiCQIs; ~v} reduce la ~eD,eti ciOn de OJ rSClls (fa [tor que lleva a lad e5er~on escoli!f temprana )j. y 'V') :a u mentJ la pro po rc IOf! de. j6ven~:i que culrninsn las.€'clJIllc[ilria,

La f)r'lmera m(am::rCl' pUl:!de ~el cQnceb~da como 1<1 'etapa del cklo d~ vida, en 1.1'1 que nina~ Y flinos. em pie2an il dessrro II eI r SU S La pacid 8 des po rae reccnocerse <1 sJ mtsmos e lnterEctU:!l1f coo ~(}S demaiS y con su enter n Q, En esta ctll,pa se si entan I Q~ bases pd ["d 121 c'onstr u eden p rog reslva dE! SIJ ilUmnOm'(lr sus h.:!biilldade·s 'It poter1(:;lalldad@·~" Algunos p()t5icLone~ dernarcao IOf £cJtld del la prirnera ini;;;nda; desde 101:1 gestaci.o!1 haMel li()~. ocho

'0'''0<0 "" 1 0' " ,mm,', ""00 , 115 t od 0 ~~r h UHltl no desd ~ SIJ wnclIi pc i6 n hasta ~ Lima

plir 105 doce a nos, y a dclescentes d esd C! los doce a:

los ·diecioci'lo afios die adad curnpllidoo;,.

Las poiiticas publicss y Jctht~d.)cdf:~, diriogidas, ZI IZI prrmera. rnfallcla, bsslcarnente se sitllJI'l en los secto res de. ed urarien, sa I ud y p rorecc i on. po I"q us in clden d i renamemee n n rnas y nH'i os rn enores de se is ;:] ffio5 Y ~LJS Elmo'rna;;:

La iE(llJc~cion Inr,ci,al. cornprende Ii] atem:i6n ill 1<3 po bJa~ion rnertcr de G .a~o5, cm;JaniZ';H10 en des cjdo~::

H prlmerc, farnrl;lar cornunitano de D a 3 ,anos~ a respaf\:Stlbilidad de 10'$ p;[ldl'1~:2 de familia y la rornu- 11 td a d, en a [g unos ((150S OJ poya des po r ONG u m ra S I nsrltud [) FlIe~ que en coord i na ciDr I W n ~ I Min i st~rio de Educac ion ilP orta n .n I desa rrollo tn reg r,al; y els,t!gurtdo, de 4 <I 5 ,ili'i05. escolsr cornurrltario ~} fundam~ntalmente respomabilld'ad del [stadoil.:J f[)mill~ "/' la comlll1ici<:ld.

I~.a [onsr.ituci6n PoHtica dill Estadu, d etine. PI1 <;U t ,3., pi!ulo des sobre Derechos FWIJ<lJUlent.i1les, Arl 17: "f cda perSQI10i tierJ€ derecho a re (~bi.r cd UQ c~M en todos 105 niveles., de manera universal, prod uct iV<l , gr031IJfta" I rrreg ra I: e inr.~n~.ultujtlli sln discrirninaclcn y fa fl1 n ClQf'l s u D rema y pri rnera rt::Spol1Sabi lid d d de I ht(ldo es sostenerla. gara,mi2~1r~a y g~5t!of1arla" (Art. n.1,), p receptos asurn i cos en e I Plalli N.tlcj 0 na I de De50arn)i!o ql:le has;a ~LJ concepcion del '·vivii' bien", en b "cClllivivenciQi cornunltarla, ~r!tef(;;liIlltuFi3I,. sin lIs,imetria~ dl!- poder, .:Irmorda con 1011 natoraleza 'l eCi'u!libria con 10 q,LJ~e nos rodea", Nuevo escenarlo qur marca am p~j as posi bihda des p<i ra 121 ate nci6n 111 Llltls.13'ClO rla~ dela p I"i me fa 1 f'I fan cia desde I tl e5- tructurs orga n lee d el ,gobi erne y la 'Soti edadci vil

Dlltm del Lenso 2'0'01. seriala n ClU~ 1103 p obi Q ci 0 n rnenor de 5 ai'1os, es de 1 . .283.626, deeste total eol .27,2% de n mas "in riios mayo{e!.i d~ 4 a A os asisten :.;:1 centres de educacicn pre-e5,~o,lar; f~$rmisrn(J, L~~ p orcern ilje' d eesi stenc I a Pf(,-!::,,5{ola r de' !'lif'i,~$ y nmos. perteneclentes a famillas pebres, di2'S'ciende aI2l5%. ~QrCitra parte. en f,il aFio:Z002, LmfC<3rneJ1le 58.096 fliPias- y llii'f~JSiK Udli:HI a centres del Pm,grdmOi d(J Atenci6n J Ninos rnenores desels an,osf>.

De' acuerdo .:) datos est(l'd!sticos dd Minbterio de!;'! EducacMm [liitura y Depertes, cld 2006, 77,793 nina's y ni[)os eStdr) ri1SC I ltos en el I1lvel lnicial d~1 sis-

varone')!_

Corr ta Ley 1565 dll:! ReformOi Educ(ltlva de 1'994. s.e I Flcorpor~ 10 S co 11 cepros de ed u (a do n y de~ sarrolle de ia primer;,) infartCiJl, COmO' partede 10' ate m:,i6n lMegr.al. que deben ser a:mmldo..~, por 1i1:s ra niHi as, I a co rnun i dad, 1.1;> i nstitu done'S· d e Ie] ~O[ I@" dad [~vH ':i 1:'1 Estado.

E.n 1998 per primE?l~ vet. ~e difunde ta Pontic.] de Ecli:Jttlt ion ] rueisl, one n tada II gar.a ntiz~T t8 atendon ed IJ La tiva de (<:iii dad .['1 1.:'1 n i:~e l desd t:! su 119 en rru ento, b LJ ~L<! nd 0 su desa rrol~o li1 leg rill Y potend a rn lento como slIjetos hist6rlws: y de rlerecho, Ulpa(B.~ de ejercE'1i su ,rlJdaddf1lo1, ~(_'ln derechos 'I obllcactor~~, @P su ambito famiJi·ar, co·mLJl1itaria y e1coltlr7, ~dE: mi ftc,jil n do el plJf!nte e nne los i!pfendilaje~ ad~ qulrldos en la filmili~ y la escuela, Pur 0\1"i3' parte: lcrtalece el ststernaeducanve, lm::fem~nti! Ii-! cobertura y rnejcrasl prQn~soen~ef'l,;mza-:aprencJizaje a trOlVes de la adopcion de un (urrrculo.<!U!J'aIIZ.;IdQ Y pettine n te con el d esa rro~ 10 d e experrenoa 51 n 1110" vildorll~ en ~duc;adoninicial.

EI WoQyeno de L~y Avel inc Sl fi,iUl i ~ Eli zar do Perez. plantea UBi! educacron "ccmenitarla, de moe r,atic:a , partklpativa Ii de consensos para 18 terna de dec]slo nes en I a gesti on de po~rtic,a~ ed LlC<llti vas p lib I i (;:ill~ dentro dC!'t marco de ~iI unklad en ra div·~rsldad" [/1l,n.l3) ,f!f'IIfa (:(;1 nc:lo de esta mane:r~· una educa c.i~n p.i L!! r~ n sci 0 na I, qu crevalorf ce: las C~J It uras, les derec hos fu n damer!l(),b y I~! fJd r tiu pac 16 n a ctrva co rno rnecsn isrno de co ntrol ~oc~al.

Asimisl1 10, J<I ~r:1IJCddon en F')milia Cq.mllnit.:nri<Ii, onenta <II de5.arro~lo d,e. (ap~cid.J.d,e5. inte9rale~ como obJ~tivo d~ I~I E!'GlJltllCllHTt que rsquiere de! rel f!l.lndamentai de la f]milia y 1<1 comlJlnio(ld, donde se trilllsmite s~glJridild, e1Jrl!ttp ]I el conedrmentc OJ ltu ra!1 propi o de cada region; DifB rtliCl.l~tltmem::e t!-Il est€! pe:riodo que no respond ea l! 11 P rog rama como en 1 a ed ucac ion lonnal.sl no a una I ntervelilL i G n

1 Ell r{H IJ ~ n I-I 'rol~th, E~t0d(1 @I ,Ii; ~t U~ ~ EdLI"(~~ In'" I niri,JI V(l Bnllyi,J.

nll.Jltisectorial en el desarrollo de caoacldades basica" del lenguaje. razonemieruo 16gica matematico, desarrollo sensorlo rna rlz y soda I afecnvo, que fa· ciliten Ia cornunicadon afectlva con ~lJ5 padres, su rdmiJia~ comunidad Y EI trarrstto a~ primer aMQ de esco I a rldad,

.. Polltlcas de salud y nutrition

La arel1(;6n inLegral a 1(1 prirnera Infallcla reduce les probabllldedes de vulneraclon de,l derecho a la villa y la selud; porqus conclbe tI rill atencien an salud, (lrtltulmJa con educaclen, etenclen sarutarla bastca 'Y n lJtrici 6 n infant i I, pe r;p I 09r.1 r I !ltC'I'\I~,I1{ i 0 nes imegrales.

EI 2003; Iii Encuesta N.3ciOflal de 5alud CENDSA), fetlejO que el pais' erua una alta tasa de morbiild.ild y mortalioad materna Infanl~, provocada pur efl,erme.dades propias de fa pobreza -ernberazos y powlos.sin CO n troled ecuado, en ferrnedad IE! s d I a~ rraieas aqudas, lnfecclenes rt2SpirOl'turidi5 dgud~s y deSII!,.rlrtCion- lin, e~emplo de ella es lli mcmal'idad materna de 320 pOF 100 mil naodos vIVO.s, una delas Inri) ettas de Sudarnerics, A ello se surnaba la viotencia lntrafarnillar que sufrtan Ids mujeres antes. durante y despues d@1 mbarazo, astos datos

no puaden ser cuantiftcados porque no todos lias cases son d&"llim:iados.

Pal a elevar la esperanzs de- vida de Id poblad6n baHvrana., e:1 Sistema Boliviano de S.:Ilud', en J,1 decada de los 90. prlorizc la atencicn del blnornio madre-nino con atenc:~6n pre Y pes natal, .P{lrto lnsti~u.donaljz<ldo" viKIJ[laci6n~ conrrol de peso, rallo'l. ~ignl!~ de riesqo de enfsrrnedades y progrilmas de numcion.

A traves del Minlsterie de S.'1lud, promovio el :s.eguro l.Jniversal Millerhrl lntantil ~SLJMI). j1<lra al~rider <l la madre Y iI SLI hijo, sin embargo, esta polltka netesitaba de un,aestrategio;! que permlta lie-gar a tos rinccnes mas ale-Jadas, Y<l1 que [~rc~ de LlI'lI tert to de los n i nos, nin as y a dol~[fm te~ vi ven -en centres urbanos mayo res, mierrtras que E!l otro

ercio h!_lbita areas rurales altamerne dispersas:!, y pari! mt!jarar IOIge.sti6n, e'ldesarroUo local es denvado <l los munklpics, constltuvendose el Mif1ist~ri(l de Salud ef'l la instanclaque norma: los Servicio~ Depanamemales de Salud. en ~\1I'Ni!S ope rat ivos y. los Drstritos M u n h;i pales i en ambito S" loc.ares de definici·6n d strategi3s de atencicn, ctorqandcles presupuesto derfvado del lrnpuesto Directo Il los Hidrocarburos (IDH).

Po r otra pa rte, ~e rrea ron eSp<II( 105 'j ,0 n d i dones de partlcrpa<ion 'Y control social il trsves de Diractorios Locales de Salud (D,ILOSl, Comites de ~m~li· ~is de lnlorrnadnn ((/\1) y esrri'!tegliiS de rnovitil(l· cion scde] en salud como la Atenclen lntearada a IJS Enfermcdades Prevalentes de 1<:1 lnfsnda Cornun ItnriD _,. ,(A.i 'E P I~Cl,

En It! det.dda cl~1 2000, .3t! lrnplernenta ~il PI",ogr.rln·w M !:Ifflsectorial DeSmnrKJOn Cera' que b u sea optirnizar t!1, uso de recur!;o~ ell la deteocciufl, trata-

10 E' fIlB'1 ( t;~I!~ OOIIIl} ob)~ll"'.). III ~;'mrJ')L:H~n ill! I~ ~1I.Iut.l !)lIril ul culdJd(> {M In~nO'I dIJ 5 .. no-. y Ill,Hh l. .... e rlllJul ~,~d!.JlL ~.Irnbil'n bW~1:r1 rllfwtrtw ~ lo~ d Ih:itill b <lct\Jrc::, ,ootlollm" f~~p~~ ;If!clo ~U~ cuh Uril~ " pOl-ell( I~bd,~d~,

rniente y r.el'la.bilit"ci6n de cases ell:!. de.snLJtrici6n, perticularrrente en nifias, I1ii'iO!> y mUjere~, Ji.m'LO i1 otros sectcres, se propene scluclonar problemas e'Stru cturales, co moo 1,:;1 do,tac: i611 de ,ag,ua ~eglJ ra, sequ ri dad y so her an ia a.1I menta r'i a, ed ucac I £5 11 pa ra I a 5 a lu d, P royectos prod u c: UVt1'S locales 'Y otros que rnodlflquen y rnejoren, no solo, 113' allmentaciol'l del nino y su familia: sino tamblen, su entcrrrnrtodo (Of! el fin de vMr COil dlgrridad y lagrar una m<l~~o( Y nl!;!jor expectatlva de vlda", tratendo de dlsml,nllir la magnitLrd de. lei desnutrlcion y ;;Inem\~ existents en el oa6.

D~sde el Z006, ~I Mlnjsleril.) de SiiILJt] y D(::!pDr" tes, asurne como politico, el enfoque de Ju Salud Famili<lri Ccmurstaris e 1 rrtercultu 1<11 (SAFeI); que privilegiii la promotion d~ 103. salud: prornueve un mayor ecercsrnien 0 de IDS services a [,3 corrumidad: fncorp Of a i'I I ~ comu 11 id did 0 I g 1:1 niza d [I Y a sus hderes en la gestlon de Ia saluo etodo f'Ilvel; pnorlza a las cemurridades mas vulillerable~; tf'!torpol'.l kl difTI€msi6I"1nrrtei"clJ'ltlJr~1 ell la atendon, promccion 'if p,re\ien'~Gn If promuevs la forrnacicn dE recorsos tU.Jl11anQ~ 'a'lificados Il.

EI 2:Q08, se lrnplernenta el Bono Juana Azurduy de P'J.diI12l, estrategiil de transfererxla condicional en eF~-cti V'D, q u~ trata de red ud r 1.3 tasa de III o rtalJda d ma'le!'rlo'~intanlil y la tasa de desn'Utridon cronica en: In 1i1a s y 11 i noOs menores de des JnOS I In centlva ndo 1(1 03,~lstenc~a d conuoles de: ~1}llId d~ madrss en periodo de ernbarezo y de [1iAa~ Y I"lll'itls menores dt dos JfiOS.

La Direc6011 General de Promocicn d.e I,El Salud del Mill.'lte.rifl de SililurJ y Deportes i! tr~\;'.t,;> d", Id Ul"liddd de N:,utl-jdon, eJ 7 li~ lebrero del ,2009 determinaron 113 implemerrt:n£Hm de la em.ategia de Ate'nd6n Integral (I los EIl(erme,dades Pre:va'reM'tes de IQ Intande; y la' NLI trl6rl n, d'e IG Fami!h:l y Ie} Coml1(lidad (AIEPI-NUT de la Familia' Y Ia Comunidad)

11 MLlli~teri~!"e :;.a~rl ~ ~1)OrtP<. Prnr~rom~ IJ'(IDlltflrinn [I'm. 2007. 11 U llid'IJ~, d~: NUl n .I(:irj hrtpllr;1 tUNII E!itn,l!.tUr J, U gJflll<!C;ul' ~ ilJn" ~i()ndmi!!!}tc 2007.

pafoil coadwvara 10' erradkadon de ~.;I d esnutrl cion y d i srnl n u~ r la mortahdad inFantil de rlifi~~ y nlFio~ me n a n2S de Li n~QI .;I n(l~, ~Inneados <11 mod ~I(J SAfe!.

.,..Po I itica 5 que favore (en I a Protec,d6 n

Elanalisl~ del lndlce de desarroUo h u m.::mQ, la Erne u:~s'ta N<1Ic i on a I de Sa Iud, I a eva Illae~6n al proceso de' Reforma Educatl va y I as ev;];~ IIJ [J(ro nes lntern ~s de P I ~ n I nternacional lnc, 8clivi.i),i\ rnuestran q ue 105 C'U£lt rQ D',i nc i nios de los Derechos de !~ N i nel: II nteres 'jlJ~ pevior. supervivencJ a 'i desa r roll a I part i ti pOI ClO!! 'f Ina dlscrlm fnac lon, son frecuentamente v!JIf!~rJdos", perpetuando ilsi el cldo de ls poonna.

Para asequrar el desarrelle Tnte'jral [ffs~(Q. ment<l~. mar il L €'5pi rLtl.lh311, ~mOclOri;:ll y so~i 2! I) ~I t' 11 i ~ld~ "f n i iim; @rI cunei i cLon~:s de lJ be rtad. respetc.o iqnid adecu i:d ad y j u sUc i a"''1, la Convend Q n de los Derechos dd Nina pfOIilL!e\ll~ 1.iI, p<ll'tiCipti(j'o!l y ~utoge'StiQn de Ia comunidad: la respcnsabllldad de iii ddn~s y pad rescome p ri m eros educado i'e;;, desus Ilijm; y el desarrDUo de. SL.lS capaddades en d lferen t€$··a m b i tQS,

En t re ls s acnones de p roteeci 0 n se des:ta ea rt

EI reconccimlento al derecho de fdentidild que ti enen todas I as pe r~Qr1a S" ha prcmovi do ~d entr~~a graEuita de certificados de nacimitrno pa ra 'f.f!vOff;:!Ce.,r e I scceso a. S·€ rvlocs.

E;.::peri enc i as de iJ tEm(lon corn Q son el PROAN~ DES, 198a~ J 992; (.em ros I F'ltr2'g [""II es de de-sa rrol110

13, ria n Imf.rI1~(lnt'l~ lnc, llolivm, PJ"n ~~tr.n.11!'g1(Q rti> [I~IS- n! l,cOlO fOT~~; f~t'ldtl d~ :5.1tilJ{j,ij11 J~ I~\ tl."l!d ~J~ ~I' n ii'iO'i, nina~ J adole5~.~te~·!b~ 8()!i~i<I I'2~Qg - E ~,Ilu<l~ en fin.li d~1 PraV!'cta n Mil1 (2ITM"

1~ CDLJ IqQ d~1 Ni ~~. jlJ1i'i~ ~ Md!.e!.(elltJ~',

lnfantll {CIO!}, 19:83"199& y el Proyec.to Integr<]1 deDe~clrrQllo InfOllntti (fl,m)" 1994·2000,

EI P r.ogr d rnd (I ~ Au;mc.. i6n i;1J1 N i n~ - N i f,a. m~j1'01 de 6 .at1 os creede en '1997 rnedtante OS. 21557 con el nl)jetivo de "gal(!mt~oiIr I", prornocten dA s e rvi cios de educa cion ~11 i ctal, sa I ud ~ nutrkion y proteccien er;') todo slterrltorlo naclonat . .1, l"IiiiJS Y 11 inns, meneres de Ei (I n(~S" I @~lil bl.ec i 0~ldo ~I C (1· racter il1teF!e1;toria~! integral. dbcemrali2aod y pa rt idlJ1'1tivo rP._

Trildation,almeme 101 pmtecd6n a ~a prlrnera iTllfallda en 80 li vi dina "Ski a respo nSdlbHid;;l d deli'! P ri m~r:i3 Dania de la NaciO"I1 y SE 1'3 caractenzado par ser asi$tend(llh!iI. dir:gida a Iii! ,R<oblonon mas de'sfavQo~ reelda sill \.H1 errfoqul; de desarrono, Desde ~~ 2006, I i.g.tlid a <II P Ian MeN: lonal de Desarrol hJ r 121 rewo n sa b i ~ ltdad de protecrion~;; del Mjnrst~rio dela Presid~nci(J I' que P r ionza I,') tlte nc ion .:I. ni ftas y nij n os rom (J e'5U<lteg i i'! IN R! sa I i r de la [Job reza,

15 A. PJrLir de ,NOG l' coma p.1t~Ai> Lit t~IUCC~D du .1lJ'LtI ru~t~nihiliJ~d liJPo dl':<>c~nt'J IIL~dl) Ilwe I~ 'd~; Pll'l~'(tlolJ o.I~y \!~ [,ul:m~IIl(J'l 1v'UJrll~'IJ<!J~~, OJfI ~r.J rtd~ dl.l i[!,lltJd~ 1fW_ltool,ln.II~~ ~U.1! Ij~ piJU iI~tOrl <;()~t~" ner 0;:ON;II.11iC,! If ~(:o li~~I1ip.ntE' ~II fJ.l~.l(:i()n"'mi~flto

. .-------....-----------

U.:1!=90, de 1(1 p rem u:lgat:i6~ de I a CQ n stltuc i6i, PoI ttice del Esta.do, <:II partir de la forrnu I aci 0 n de un Dec rete Suprt.: rne, se I2f1COm end (5 la reCSfl Qri$a b~ Iidilid del cess rml'lo, i Ftmgr a I de It! n i f'i ez bol ivia na (II M I alsterio die Justl eta Act u a I IT! ente sc e ncuenrr a en proccso de elaboriidonr I~ propuesra cit' articular ~~ com ponenre Prot€u.i6n CO n Edutadan,

... La part~c:ipac~o:n 5ioc;ia',~ 'COmlO pclitica y pIII'ac6ca de vida

C0l1 ld !@y de Parl.Lci paci6r1 Pop ula r, pro rn u ~gm.1a en 19'94,. Sf! deleg a OIl !lTlJn ldpi 0 el desar I 0 II 0 local, ,t\tri3v~,~ d~ P'lane,$ dr; DesiI!rraill'o Municipal (PDtv1) y Pimgrdmd(:ioni2~ Ope rarlva 5 l'\nL J£liles- {iPOA), qllJe pri oncen I d 'asig:n<Jci,6 n d~ !12[ ur~o5. r.;lilr a Ell dessrrono humaao,

A'lretLe'obr de 199:5. desde 1,(l50cioedad civil y (on la flnalidad de construir una o9trrlcla quo 9iar4rrtice los

22

de;rechos de ~a ninez, se han o:rgani2adQ diversos esp,ado$ de confl uen~ i a Y debate. como el Co m i t~ N'(lclorlqlf de Educaclon rnlc~.d; -lueqo de un tlernpo percfi,6 vig.entia~. quesoortarona ttl constrw:c1Pfl de pollticas y estri3tegi<l~ pDblica.s"A partir dejullo de 1997, se ecnforma 1"1 A:s.ociacio~ Integl al pm I'Q Nifiez (Red AIM) que integra .¢l institlJ!1::iones prhi,1J" d a~ y ONG qu e tra baj an porel -fond I ed rn ~en to de la Jtffn:r6n integral y la pi'QmoC~6n Y' respeto de 1105 derechos d~ fa n~n'ez, prorneviendo acclenes coerdtnadas p.lfa el OJmplimientq de los ObJ,ellvm del MI~ernio.

En sintes.;[~" p~)den10S ~@ndldl qU!!:;l PJJI1 a pesar Q!;! 105 esfuerz05 internaci.onaJ€s, e.~tdt~~esy dip. ~a o;;oCi,e(!(l,d ci vi I. I as- de lee has d€ I a ni Ii ez t odav:ia n (JSQn reconccides en fI~lJ(ho,lJse(tnlB' de I~ pohlac:iol'Q, quedi3 pend i ente IJ n trab ajo de la rgo pi ezoq ue se dstalla en el g I-afiw 3,

Salud

III roliti [,) Sectoriilll de ~1'lId

AIIEPI NUT I.J~ I~' Famlll<l y I~ [or.'!lInld:;l{j

.p,;;)mic~ Satflri~~ lIt\ Ed,uciI;ciofl

• Edutacfon en Filmilla (om~Jr'!ita[ja

• Educ'l<'L[~fi ef'lFamllld

NintH y Il~i'io:s rneneres de CIJatl"Q CInes del area rural de Boliviam n n ivelb d e de s.a nolle blo-psicosccial acordes para SU

ed a d y contexte

••

,

.. Los (e ntros de aten do na la primera ~nfflncifl

La sooed ad bol ivitma. hEi vivid 0 un prot:ESu e,:a rae - terl zsde pC! r tra nsforrna ciones, dC'mogr ~fi ca S CO m 0 Lfecimierrw, migraci6n, inrorporadon fort'OSEI dela rnujer y: d~1 Tn~nor a I merc;a do loa b oJ a I. y. ot res que han lncldldo en las e5tructur,2IS; familitlres. (in~n;memo de hoqares rnonoparenlillle5, corJ'jrgLlie,nte reduccion de los bipar,entQI'~.P~ 11l ~1i~ma mao nera, la d'[enc~6n d I i3 prime ra I nt:mc:i a I.se ha i do a decua ndo a 1,fJ) n ecss idades y urgenci,(,!5 de ni nas y nino~, de manera rnuylenta y desiglwi.

EI c~T .. jficQ N~ 4, refiere l;3 evoluctcn de los fen"tros. de atenelcna 101 primera [rrfarlcia,

• Pr{"~Frilm:il D~1~Jt.."CiM ~rQ

P'wgramil de At~rldpn iii NIf1,o~ y Nh:ra~

n ienores qe G "atiu~

"I IIW N II

~ V'JLUUU r>.: DE lDH EI'HR05 DE A 1 E'~LIOt\< I\. .Jo. "'HlMl folA INI"" Nt lA

1983

-CIDI Pro9ram~ (entros

Iflf~ ntlles d~ [)esJlrrnllo In~egr.<ll ONAMFA

'1855:

Se (rea Ja "(;]5,;3

ASiiil'Q'1 ~n Postosl, de5tinild(l~ 1<1 aten (i.611 de los hljc:s de.obreros que trabajan r.::11 minas

0' - 4 afios (Famma Comunidad)

1988

• PROANDES :5urg¢ como poHdca. ~d~ 1m depen di~n:te del MinisLt"!iio dj;l'l<I Presidel1aa y UNICEF

1994

• PIDI

Proyect!) Integ ral de D,e5arroll'!;llnfan~i I P'mgr-a!il1Ol deatenci6n i;i I m,enu,r lie' 6 ·tlWhJs. ONAM'FA .

1'997

• tP,'\N)f Itnte'r!ietQ,i(l1 Ciobiem LI N,ac in I,al

~r(i';iI el F'r> a de

Atend6i1 al Nilihl

melior de '6 anO,s

1906:

Se ~l:Indlanj!~mliIiilPlre

los do~ de IM$icQ

pri m~HJ'5 nines

"'k:i lil:dler~

g,~rt~I1'i"

~!9'83:

• Plan nadonsl de ed u,~ci6n no 'eS{)oI[1rtzacla

• Sistema estaw:1 de segui mleruo

• C~!)nQs de ed.UlC<I,c i6~

iln it! i1~' no' i1!scoiar~ :l:ado

199.(1::

• N ivel preeseo,lat '. Currk;u 10

'::elltr<l do ell el de5QmJ~IC! [nt(l)gral de 11I5fu ncion es bask:osi• saberes ~ropios del !'hi nQ y 11Is ~~p,edf.ica'iorie~ sod orulrur<lle'~ y liI):Qi.Hsli(~5 de SUI enterno f.arni liar

'.2Q06

• PAN deuentJjilllIZ;iI,do

h~cia arr;:a!r;li,1S y rinmicip!:ll,idade:s

2007:

SlJIbsiste;rlla de edur-,al:i6n ffi\gul.a r inelusiva, incorpol'<l O:e> .niveles, el primere Edu~jj!ci6n en 'Farnl'lia, cOliltlniurr[<,1 (inicial) de 0. a 5 [Ir"io'S en do~: eta p(l~; ~i d~ 0 ~ .3 alios edtJc,a,c'i61l en f(jmiH.;t 'Ide 4 a 5 ai'ios, educaci Dil e~QI,nizaciia e<fl~am~lJa CQffil,mi1ad'fa. '

PA R.A, UJS RA R a CUM PLIMrENll] [JE LOS [)EREl[:HOS' [JESIJE LA PRIMERA. :INFANCIA ES FUNDAMENTAL EL ACCIONA,R DE lOS SEC1IORES DE E[)UCACI~N, GALU D. P ROTrE.CCION Y NIITRICI~N DIE 'MANE RA .INTEG RAt Y ARlICll LAllA.

Proyecto, BMID

EI P I Qy~[tD de Educacloll I ruda I M ada liidad es In durecta y Di~~ta (EIMID) 5~ diseli;:l el 2004,. ,(1 parnr del lnteres de las mujleres j6venes y adultas de las comu!1idi;lde'S nJJ~les de: BOIM<lr, par n::!c.iolr infurmadOTI y a dq uirir cOrJocim:ientassobre(:!1 desarrollo oe. sus hija S l! hijQS 'r" fA. SIl vez 105 llderes com lJ n i tsrles COnsideraron eomo un imperative, 1;;1 ate'llri6'l'J. culdados y edu COl cion i'! n Lii:as, y r1 i Pi O~ msnores de 6 <lri'iOS.

'6 F'I~n Intel n.KJ()n~1 ~nc. Br).Ii~i.r. Ptl n r.~!Fal'l'~rrn nr- ~r~ II. t~II~~IIJ;.l

P~rtidpJtjlJ8 12001 - 2{;'!iE), .

En n~5:pLlesta a la dernanda co m unita ria. con el . a poryb fl nil nc le rc del M inisteriO de ReJac i ones Ex~!2 rI ores de F i n~ilIndiil.i1 rraves de Plan Rri lsn dia, PIJnl!'1lte-r!ld~iollalln[_ Bolhti;;l. ha imIJ1emen((ldo el Proyecto ElM I D, que prior lza e I desa rroUo I nf'a 11- til in t€9 r i) lal:Jrav~~ de' la at~ n cion y C~ ldados de I a pri nl era fnrnm: i ril desde Iii'! gestac.i 6i1 basta 1:0$ seis a Ao~ rip. edarl.; ,genre ra nd a las cond lriones par a qUE r1IHla'S y ni fios , puedan desQrrollar SlIS Qot:encialioJdes ~'11 com un i dades y socieda des .q u ~ respeten

1!.19!tS'a,fj ;;IP' OIi!1P'OUJ liilP' e!;JU~J~J5U!:!'Al

I~! )!IU .uQP~Jnp~ q;j. Sd[~dp!lJr'lLl..! OOllJ<J Iqoo f, pepllJl)wo~":ldV!l ap '~i!pepl )~dll'~ 5 ~llJaJall?lOj anbsspai 'i?Ui!Jdllld'

I~!'J!I.!! U9PIlJnpa' ua U9!lSa'() ilp 01~POV>J '$O! plunw

17 L <If! ~dP~'P!Uf1U! O~ Z(" ( L,LOl"600iZ)

la' i\ I.H)!::JE1MII?l\,<l· 21 ~p U9pep!losum gJ eml Clse~ E''lsa ap Si3IP,'ll.li)!.lJepUlfld, so )ads!? SOl sp oun

-oli!l;)alii;' Je!I!LUIiJ, ll'l1.Ja!qLUEi un ap 1U9!:-WLUO.ld 1:'1 Ii 1!-lI.li:!UI osnqe I~ enueo tJ9PJ,J~, -OJd 'Olla'JJl?s,::l'P f" Eq:m<3f,jIlJadnli ~l ~ Ci~);:l'J,['lp I"' p-2!JO!Jd ~5,OtP,HCJp .~ UQPPlnu 'ugpE:)npa 'prues Si}Jcn:n~s: ''Sol ap OllJi:)~W~j,JnIOALlI a Ii':!JE'l!unwOJ U9pedp~l]E'd l?1 Lifl!ll;:lIll,LJOJd anb ~!:!A!Wjti!do SE'dU -n ~IOJ 'oWI!d Cl5E'j el ap so~d~Jlunw 'iOlUSIL~ so] Ui:J, ~P~P!unWDJ S9L 12 ~JlrtllJl?, as U!j!JI..JMJ;:llll! ~1

'G'I~msei l? I E!

JeEi,oll ~~p U9!)!SU~J~ "'I JE'],UPE?:I E'Jl!!d E'!JE'UJ!;d ilp PI;l P J~ W !Jd f" I[;'! J~Q,.'1 J P S;xJ os ::l!OJ d !. sel0'SClJOJld r 9J,:mIO,\UI a'S aSE'j B.lS'i) i.l31 'soye gI?J.Wi_[ ,so~Iu A SE1\dlu ~ IWllJaqm Elp tj~peHdUJE? I:'J 1\ emll!CJ pep ~!I~POll.! ~ 'al) uQpeJOd.JlDUl el rod QllI1Z!J;e)l.J~Jlt'j

, '

'CJui:'Jdwaj jilu['Jul OIlOJJI2S<:'Ip ~~ JE'S~AJ-d.clI1" " J!2Ir1rnnS'B J?J!l!:J ~~I[;'.ur'lWOO SOpE!'l ~u un lOA Ii. S;;) I !tddi'lfi r StlI~lpj I 'saJ peur '5!JJP eel u ~ Sdp .,I;pl::l'i=d~l "'P OnOJJE''5:ap I<iP J!1Jed l;' '$Q'ldl:' OJum:? Clp S'all()'Ui3LU SOl;;' SRI Il' 11?J:6altl! iJO!)U8W ap BjG -d}!?Jl!i:a E!'lJn ~!;'P!12"\ OPll!LUJ01Id I[)l.l i?lOI!d ",set ~1

·~O~!U A S12I.!!l1 ;)P oU ·ojjE'~ap 1.3 JI2Jo{"w I? Jjnq!J1UOl Clp cQ!sQdo_jd 1<1 IJOJ j'so~e OJUp sOl t'tSl?~ l,e'l.elJdJd 12del.3 P-I ap"a'P

r.1~JO UOlOlilN

ep I~PO~~!~d 0flOJJ~S~a JP~Pt'!I\d<JqV ~1~J~3 11~ ~p U9P~J!I.rI~

'!~mdaxl[Jj roj~W :s'~!5~~l!'jlS:,j op UOP!U!'PO '~DYI~ t, "P ~<lJOu;)UJ SO!JlU 1. S~!U e U9P(,.~l,.V 'SQlOP!UI'lW

L ilp <>a!'JE'P1L.inWOQ at (900Z~!iOozJ

" 1

-0

•

. ..

ep!f!.ap Qll!J I;jP i)nbojU;} Ie) U<I UO~e..llUi30;)UO;l ~s anb SijUO!JJ~ Ii. p~nld~ll,jo:} O).I~W Irl 91J!W.!i'J1,:::lP 'opaf.oJld ran 5p.;J!1~U1a1S~~ ~rl~;;12q ~'I 'ip<ljqml>a <:Jse~ I2l8 '~J~YJunA f; G'ulld 'O:lrIqe...!~l "OllJ0'l13 t:l9pdOClUO) ·saLU!@JO)Uv" 'erel :i:'l"'jI08 ap S31i?J ~ ru <;;'0!(I~'! UflU I L ,~p -.;ap I?P[LlflWO" Ot lid epl:!'l -UaWi3ldWI

'0 'J~;;:oJd lap Ll!)r:J.nlol\i3 !?I Jl2r~hli)J aied 's ~.N O~!J~JI5 Ie) Ura ueJOdJo:JLl! .3'\ SQWS!W 501 'Ip-JodW<il la"'~lI !;' SOl! 1IIJa UP! lJdAI.]OJ U'E'!.j as anb Sa5~J 5<il~uE'l.IodLJU! J(] d i;!'pl?:,iJ l'? ill OP!S E'll Opij~,o.J d I~P I.IQ,pl2.ltJaW'Qia U:.J.! ~l

'OA!l::l'<tj,e J~YIU"leJ Ql,UO;ltqUlIt. un op WlPOLUO.l(;j ~I ;.. IllUE:'jU! osnqe la PJ~IJO" U9P -Ji:llOJd 'OI!O'Jlf:S<)P Ii R~jU!3"'!lU<lctns I:? I e OlPJ3!J<lP I'''' OpU~liJO!.Jd ~SOlPaJaD A l.lC:JI;l~Jl,nU 'uQPPJf'!P~ 'pnll:lS :fi p [11?~'nJ~'Jii;llU.! OOU ~I weJ;m,roll \.l! ~ 1il!.!Ln,!U muco U Of) E'd!J!v ed E'I uallim UJ OJd g,nb Sell.ll~J~dQ 5 ~-aUJ I ueo sO!J.e ~!d!S ~cl e~sE!4 1i!·leu-a,.Jdi edeF~ E'I i3pXlP 'e'pIA ~p 01'!J ap ~mboJud I~ lJa UOJeJllJa)LtOJ as. seuop ~JI2 'scil 'I2!D<>WJ1'i"<3 121 Clp 5e)!lf;'W:3lS!~ sassq SI?I UOJ -<'lrJ<>lqPJsa ~s 'O'lJ~Ao.Jd I~P U9'!:lUiLl<l1lIiljdw! ~1 e:JE1d

·E'Ju~pE'pnp ns ap o U alP OP! ~)j.8-r~ I"" Ui:l)tl[J~J I; 5 !" ~OI.P'il~~p g'J-S;

('.orlJ tI'

MtA [,mr,~,"p,o, D~ Ir.H;;rvl ~C:I()f\lnn ~()'iK~Q 'tIMIO

LAPAZ ~ AlI'Ptl;,'IiI"aIf1'iES

A(.hllcarni Ayo 19.'/0 CollCft!lta ncha

\

\

'l'ARUA YUI'IICh"d Ir'!ClInLNls"1

..

mon, toreQ de I desa m:~Ho D iQ,-psi coso c 1<1,1, ·11 pllCtH"lido III E:SCi'l,le~ Abn;~vraJd,) d~ l)e<)dIrroUg tnf1lmU Ii lehon Oroz. mrne::.oluatizad.iil par Plan In" ~em.acfD1I1i11 Inc. Borro'l.1 en grafi(O" " \~u,[!,-e pJr.! c:ada • t!gHJn. revillom ... ndD la dlver1ldad ctdlura! y 'rEfUP0aIllc!IO 'IB praoH:.ls de Cna!ltd pasi '~IV<lS rued Ian t:[:l I~I ~n'o q 1.1 eo del a D~vi s clen P05W\l~11.

lmp~ada oil!JlQJmerne eon una 'e5Uih~g,.d rUf1dame:lltadiJ, en 4:!1 Oj~~tlo (lIJ Firl,,,,1 ar de Ed!'!, eac:iorr! rl'lir.;Jal corrmuil:ic d€ rnanara cC!l~ctiva y .Dill"Lte i,pati vaJ f:!:l'I'I los dirdlren WS EI cteres e:O uuu\lOS del pl'17}'eClO.

ElilJ'ei!l ~flc.a de Ui'Wr'JtI'ICi6n ~ arnplta.a 332 rormuft1dade~ de 14 mamc!pi05 (L~ja, 11nwrolimm. Ad'!~ L a'l Mi, CO'lq ue~ch~. Ayo Ayo, (on ~epcl6n, Co1l:"e~QS, Buena VistaJ. San ,lgnaclQ, V'un~ha:~'r IfI· Gl!tnmi" Puna, Zud.ii'ie:z y lamina). Se ~teri,. l.it por iii ~JCa(lon dt:! un l'D"Iod~ de g@$llCn a.

::., ~ .... ~ i"::sr. <oII!'" ."'C.l'f-. I

~ ~~.., (RI;~' • Mlo~ ~~"-.l'--;i'l.' , :~ {(j.'I'Iur.liI~j~ ~"I Ul\~(·.n ~Irn~. ~~D~ V Uil~;<IffI~ml'f ~.N#.lt,lA It~ u,d~~ ~~ ,dente~, t jl~ ~Ijly~!~r"!.>:. !li~~ 'I( ~XlrMn (!~ .11l1l~rrl~·l;ornumd<ld ftl!a. I~~" m.;[ 'U!itliIiItfl1 qiM!. ~ ~lrill<!..l~ ~.u ~ ~rD~ ~mrl~(,!.11J'j1.

hsIe, pi!oto: 701 CQmu!lljd-d~, NUl Ide ~!la'&l t 1·85 !l!Q~~P FiAe H~ t~mmm.unidlades

SAtNTA CRUZ BURn.) \l~liI CcrroepC6n Cab fa Sm~ifi

CIHU'QU~:SACA ZUdlai'let TrElmir1i1

P01os,i Puna

eclUCOlci6,n Inicial ternprOll'lti y 121 conf,[').l'rnilCi6n ,de n'~d6 ~(~Ies q~~rort~Ifi'(E!fI ~i!~ c.apaclo2dQ1 de madfG. ;Mdre ru~d~ prin,.parE'li. (!Ulil.lfl -

Mdil ~I ~M mufi, (1t10n inicli:lt

5e desarrclla y df! m 1'l~ u rt proceso de Wl'l~;tnlc,~ '~on de c<lpoddad~ para I'~ g~~611'1 recll'liL.i.I Y .admln isu ami! de lm. gobi€flilC6 muntdpctoM )if las Col"l'1W1 dada

Elli'l'larm Wl'lfe'pruaI EIMID ref~('j2ldo en ~I' gr~ricCi 7. es UOi! adaptac:i611 d~ Ii m1Gtegia de AtenC'<Ifl lntegTaGa ~ Lbo En:f~ ~et,:.I-'enliE3 de :.;:

In1aO!;~tanD rAlEP1·q ful.'tIrae <! ...eQi3da dlrecttl a I[I!; fam tl i(!s. fud I [a las ali[lili'aS e~l:fil:t(!g 1(;"5 een I.!.iS in.stitUCIIj!1iII;S nacion~les y 10t:.illlm~, que 'tJab01- Jan Em, d~~rrt!Ho InfccHuM y pr'Omu~\;Ie I~s: Dfk:tlcas saludabL~ cklves, en 'esp« aalla~r~.:":«lN:das eon ,el Ufi(!l11femo, j.(QJ 'If d5arraQo m;iI

\:.\.E~IE ro t

Alro,llV.l rmrr tm, !~·~wme qilJ~ tr<1~FJn~n rJe~dfTalic I rlf~ Ill!~ I n te.[I~1 y • I ~ (Jmtulrlld!~d

D~ Lltu~do .:!I la O~J atlon GmMJI N~ 7 de Ii:! (Q.nvtfiClOTI 'ifibfe los [)etecflD5 del :ifio, ~ I1iifIparLmtee "t1 f ru' ~ (PCOrloom e>nM de' qlle LOOiho llas.. n lias f nifios Cf'S(i't: fa pnmB'il l.nJilooa wn lpof..ooorm dtl' LQdo\i 1m ccr«hos CiCf\'5agfd.duli 1;"1 la (Qn\~nCiM II Que La pnmera mfilln:oa C:S UI'I penwo esenclsl Dari:! la r\NIHZ.:!tt>Ofi de l!:!·stos c!erl"rh~'ijj·'l~.,

IBuJo (lIsh~ e:nf(lque. eJ proy~no reconcce Ie necesiciao de asegurdf Que I;I~ n i i'las, '1IQ~ n fI 0 ~ ( L1l"tml ~t:tf1 .. tn sus d erecho!- tJur dJ'Ilf' 1<1 pnrnera inf anoa y 3PUiCi IIil E5 ado. la sex .c<:Iil d ["1' 11. I.d.., ("'1 rnUILQqdi';5 y ram (~'-d ~!'iI) I~~ e. tR!Jmplim !el'ItQ de HII!. ohh9i'.imnes.. (on ~e ,,rqt0101IO feOlh:l!:.l om tfilOOJ '~n mDrlhn~'KIOf' P-EfI1l(ll'll;nE On lOS

If I rl)l'I'Io'l"rtCial'l ~~r~ 1'Ol< [~ 1'1"1-.00. U ~"I'~, t()!'IlllT~ IJ~ tv Llt:r~ llr'! N II\~), 40 ~frOO~ ~~ ~C,~Jl.lii~~. ~[15~r,'.I~llLU. Gl't'II'IMI N~ I, G~ l1~br,l. ~~lllfI!'J'Ilbr~, .:!O(ll.

gc'biE11il105 mlJnl'crpill~. [;J~efec~~Iij)S, d~(ente5 y pl<!rsPl90l1 de salud: en lot] transferencla de Uri medelo que ccmclblE ill nuiils Y 111,1'!05 como ~gl~I'Hes d • umbio i3Ihlora 'Y en t: I hnLlro. ~apiu::e'jo de prorn~J. opinar. gcocr J r ide,as y tom.u d~!:5j,rnJe!i Kli;i~ p.flK6M ~iC,~OS CDO 'lJ des.aI"'ll:iHo arliTll!1, bmmiil (OmiUfHMr.o. !E"lj OORwp,£idn reee n\U'u,~ loa dl:gnldad humana de w mn tl~ 1 nmas 'I rompe coo Ie YI~il.m c:I~l~lend<llt .. ti). pa\emal.fta 't tl,r~Hecd(l11 sta,

E I p rC)iYcc:: to prom U ~v,~ ~l t4'jE'.r~ i til') 1'I~eflO de: los deredios j, U ami no~ Jlilfil Icgrar un cam bID d'll fi!dE'fO en 1M fumillas y Iii oomunidad; IdS i!cdonQS. ~s.t:In onen L iJ\ ~ empOdcrilmiel1W de La I'ftddre 'J el Pi'feire en ::trrLiL.Jl.. ~ IE'S d;E';ffiiin;2iJ Y cl desaneI 0 t.n1 n, ~ QUl' It1 J'i! 0 el h.;'D. 1?r .. ~Jrldad E I~Nil!ll£Q .im!~ndme a §u omle:dil con urn! mnoepc: t6n pw lfVa dp 'iii mrvno.

EI proy®cto para ef'ectivi2'ar 10' Convet'lcjon.sobre los Del"echo~ del ~~Jf'io,tomaen cuenta lr,.s prlrn:ipios de:

i) No, d i$I~,ri m i n·i!,c.i6n t se refijer.til21 que. n fiio3lS y ni~Qs tieRlen derecho 61 €lcceso y pillrtlcipec:i6n en ~dU(;.(ici6n inic~,;il.

1i) Elirill1!.er~S ~up&r~ot dell1lil'J.o, lorna en cueeta 'Ia op.inion d~ ni i"I as 'If nii'los d Ij hera de tamar dec.i:Sionfl!$ qus lesalecten, nrlorizandeel int!]res superior de e118~ yell QS.

iii} SIJI pen i'Ven c ia y[)eI5.i!m,)~ 10, est..:lblG!~c@~1 pri nd p i (') de I derecho a 103 \lid a y co ed i.c:iorles· p a Ii.1 e I desarrelto i nfa ntij i ~teg r<! I; prn m \.Iev€ e~ mejor trsto a la row j er ~mbilf ~,~<ld Q, 'j t!~ cornp remise de (lSrt!gUfi\ f e I d esa rrolb plene de~ p6tencJ al de I ani ~a (I· !l~ no s.e.gu n 'SLl edad,

Tv) Panici pa (,nO 1'1, l:i1IS niflas 'i III nos son suJ e los. ~i: ljvo~ y partlci pan CI travet dcl des" rrullo pleno de sus potenclaltdades,

... Enro'ql!l,e' de De~ilrrono local Centr2ldo en Ia Ni'iTi.e:z (DtCN.)

B DLeN es W1i ~r'lfoq LIe detraDajO d~ P I a n I nterlid cionai Inc. 13'0 llvi EI, basa do en los. De rsc h os H I.J - . manes, a traves del cual las ninas y nines, ~llJe parbcipen en los procesos sociales, SE corwlerten en protcH]ol"ll stas y f! n IT ceres de 51J. prop i 0 cam biG y desarrollo, .;II ser mi@mbrns a~trvos de las farnili.;ls. cornu nidades 'j s.D~i ed ad ~5, coo sus prop rss I nq u ie~ tudes y puntos de v~~ta.

Ei proyecto est~ dirlgido ill lograr el des~rrollQ lnteg rd.I' de r!ina,s· y ni.r10'S, qu ice Il'e~ san pa rue irp es a ctl vos en LO{h:'l @I proceso de I rnpl ernentaoo n y co n side." rados, como pllnt0 focal e~trateq.j{O; 10 que sign)· Fi C~ que ,I~ orq a n~za ci6n y sel etd61"1 de ~a S J.alvid21des que se I~jclliifican 'j ej'ec\.!Jtan respcndcna las

pa rtlcu lertdades pro pi(!$ de SlJ edad I' <l $!;JS inte(e~e5, prtori dad E:';. y fundiliment03llmente (I tener un verdadero s,rg [1 iiica do y 5ent~d 0 pe rSQ n ~J. pa ra que a pertlr del desarrollo d@: la ninez se p:rOA1u~an~ambiQS e$tHKr'ur3Ie~ qu@pl1!rrnital1 a targo '1 mediane p.lazo re-Hejar.se ell un~ rnejor C:illidad de Vida paid' la:~~amil i-do; Y tacom u nJ{fa d. I n\l{l~ LIef a a dernas:

Fortal~(Im\rf.~ntQ die la capectdad instirttlcional ·i.anto a nlvel central cerno local p'~ra que la.:~ in.s~ tl~utbnres deflnan, prssupuesten e. implem.BIlter! prOQTama:5 de edlJicaEi6n ini.cii31 [on enfo,gue de d.esarro II 0 [nf{l mi I int{!gra L

Construedon de cepacldedes entre orgal"1iz2Icio" nes c:omLlni~ar1a~, I O"f.aIp...s. y !l<!donare$ I~ar(! trabaJar conj U ntarneme en redes de desarrollo infa ntl L I nc.i denda en 1.;1 I e9 i slac i611c!e po I it i Cd'S i planes y pfogra.rn~<j h:JGllfc'5- y. ri.tll[tO(laJ~ de educsclon

., '

lf1i[~dll.

.. En feq u e de :Rewp,era ci6 n de Sa beres locales PO!iit~vos (:O@svhu:~6111 posit1jva)

E ste eofeq ue parte de I rescate d e ~a 'Silhi d UlrI" 10. cal para 1<1 p:revendoll y resolucicn d~ prab[em<lS de desJrrolio i nfantl I •. 5(}C1~hzaFido esa s,abidurfaa ctras lam iii as" d c 1,01 co III LIn i dad. fste e ntoqce pe rmite destlJDrir 0 ~d~ntlfi("ar los ssaeres locales deform", caHjlJ!lta Y psrtlclpatlva entre.todos los actorea cornunuanos.

Pre~eflde IO{lr~r un cambia de ccndueta posltlva que refuerce las bu~.naspractica~ parael blenestar If deserrcllo de liinas 'j ninos:; mrrrribuyendo as[ a CjLJ ~ I'OS ad UII tos UI i ll I!a n do ~us. CO n oc I nllem:os,.saberes Y prscticas l.oedl es p osltivas i),U man I,D [~po.nsebilidad de supervisar el rrccirnlerrto y d~siillTollo adecu,Jdo da lo~ rnenores d~ (5 <'ilnas·i coma pa rte d@r empcderarnlento del d esa rroll o ~ rriarlt.i I,

Pard 'Idl aplkaci6n de' enfo que de 'R~(:.!Jpi2'ra cia n de lo~ Sarl,enes LO(:<lies (desviacion iPO.s,itiVQ)'9 Se parte de I den:tificar un pro blema Of la5· accto nes q ue se realizml para. resobl,erlo; kJ,~go S~ detl3rmina si ~n ls to rnun idad .e~h;:ten personas (desvfa rites PQSlttVQS) q ue est~n eph Cil ndo d icha sol uci6n: j U 11 to a otros rn le mbms de 1<1 cornu n i dad i desCl.l bren l ud~e~ son les raze nE!s,r:!:st:rat@gias O2lrciont:!sq u e hacen dlfo' esa ace ion una OD d on ch::!r:3 'i perti ru~f1te Pi;!! a resoiver f:!1 prob 1 e nra y po r ult~mO sDcializa 11 I:oS soludones qu ~ penn lten {l etros rn i ern bros de 13 comun ida d i [1" forrnerse, asumlrla y pf"""2lcticarla, ~ar(lnUzando a~i, 103 superactondel problems p1.E!l"!tea(!0:

Baja UFI enfQque Inten:ulwraFo ·consJdera ''iue el desarrollo de las l1i~as y nillOS ~e da en un rnedlo de rel . .;ldones i ntra-cultu 1".;1.1 e i nte rc u I tu ra I 01itl QU e desarr(llian ~xperip,tl!ci<ls y conocimir::!l1tos durante sus pnrneros ai1io5. base para .t!prend~zaje:s. fvturos; par eUQ, las Hnea~ de accion del proyecto respetaron e~ (:01] unto de CQn Q!,: i rnieruos y sa heres cornun ~La ri os de cada CQ!l tcxto,

Por etra parte, apoya el usc de las ttlilqUd<S origina· rles en l.a primera inf:and.;! que va rclacrcnedo (on til id,enMaQ Y logic:a ,cylltural de las WmlJI,idades, In nm,rno a la$ fa mn i <1S 0 gru pes con r,~'5-Qos C.U lturales dlferentes ,

III!l- Er:rfoque de Genera

E I Pmyedo ElM I D promovi6 ~dj fiarticipcrcjon g~nerog~nen:ldom;!1 ell (ttl comunidad, de t-od:as, y todos I CiS a ttofl'!seducatlvos,en .JI!i:tlvld ades q UC;! i n~ew~ a rnuleres y hombres; [ovenes y adultcs; Iliija~ y ni~ nos. De la mi"sma manera, en 10 individual, I'eforzo la iii II tOt:s:t;i rn a en 1 a prl mera infallda; 'e rrlo sod a I, mvo recio 1.3 pa rti d padon eqlJ i t2lttV[) de bornbres y rnejeres ell los tallt~I'esfamin",res y vlsitas domkllla-

1:3 Pial' InLI'~I}MICn~11 "'. Boli~'I~, M~I~\l# PJr~ 1.1 ill~e;tlg~( ~ d~ puut.s OF Gmn,',1 roll WI ~l'I1l)qyp ~\" t)(><;\'laLIDr 1l'o~lb"4· d~ Jill McFJ:frr~ 1\~'lh .. , iOm IDExtr.JJdo-deJ !~rq9f01riU!! J.t.1~lI·!i)V~l on CLliliclIl,~r~ri [dLlC,ld61l lni~i~L Pbn Inlp.m~.;;6no1IITl~. BcliV<1},.200D

32

ri as;y IE: n 10 pGHtico, jlrornovi Q 1;[1 psrtxfp ati 6n rite nifirlls! rli~Q~ y. mujeres.

En 1.'3 QlS i.g,n,:H:icin d ~ I as CO rresp onsabillda des se brl ndo OPQrtun id ardes a LOd81$ y tados-;si n ·diSc(;,iml n il.cibn y. promovio que 16s hombres puedarrasurnir lundones Que tradkioflaimel[lte ~5t.'ln:-..1 cargo.de 1a5 !1w~eres,CQmo e] CUI dado de nina'S y nfr1os, 1(1 psrtlcip{lci6n~n capacttaocnes y t.:llleres sabre SIJS hiJ.ils e fti.ios. pr-a.ttLt.<1:'j <3 Ii rnentidss ,. de sal~IQ y proreccl6n,

La perspective de~ Clcle de Vida desdeel I?'royec;t,o Ei M~D

1::1 dclo de vj da co n tern pIll dif'E! rentes estadl 0 s de la vida, el proy@.cW se ro.;:;.ali"z(l en 121 IEtilpi3 -que va desde In 9 estec Ion hasta I Q~ C I nc;o a no~, per iudo fUJ Idilmel'!t(11 d~ todo $U cklo vitJI par cl rapido creclrrnento en t.ermiru)s ue rnaduffldon del r.uHrpo y del s istemallervio)c,.demovilldadcreciente, de (o;!pCI(idtid di? ~omLltlkaci6n y de rapidns c<lmbios. dei ntcreses Y illJtlt.t.I des. ,It.

E'l granc·)] 8 lndUC€<1 irl'l<lginar 121 vldaccmo Uri elemento ci rcu I a r. .q we depe nne d~ I a "i3tenci 6 n en I~ prirnera inf8lrlbia y~ que las nlFl,as 'l nri'ios rnenores d ~ s~i s a !los $.0 n hs i ((I mente rn nS vu InE! rabl es.

Esta p~;rsp-enlva consldera que las l1if'las 'oj ninos rn eno res de sersanos son ff slc:.l rn ent~ mas, vu I n erables, Su desarrellose di'ficultil en 'Caw dE' una

~1 CClllV\.,,!,(lon wb~ cs I)l)red~)~/llil NIII~~, Colll1Lf!' (!~ I~:, dorecncs 111:1 N i~~, 4(1" p~'rlOO~ ttl o,Ij~i'Olni!!:!. Qll~e!\i"ltJ~nG~~F. ~ ru" r, C;jrwor~; ~ntiembm, 20Q5

defici(l-i1Jtt'! nutrlr;U'm, ent€:'rm~dilcl. pcbrezs, aO.m· dono, ~xclu~l.tm ~~dilll, !l.enHliLJiI de e~timulill!:iOn lnBmlprii nil ~. otros '~a:ct(J res adr'l/f r:i~. Lon 8'l'P,{[OS a ID ~f1;ig de 100" 9,J \i'idi3!

Para ...oiTt:!ff'.e e5t3 ~.;1J'net'ab.lidOO. el ~O""Jfdto El-

'tID de5Jrmll~~~~ QLR! ~t:m fif\U'--tas, (0I".df~ Il"'loI:r1.J£.lli.o~~ t ImIPItIS dcl cida ~ev~da. ~....oo ta IW~ e:. ... Irt prim ... ' nfan:::iia ~ el dC'!j;iJlToilo de (ilpa(_.dad~ mQ.m(('S, (~lItNa!i. emOlUl/'l.iilI~) y~otlalfj;racilIUI r'1do ~ If! g~.u~r.:njOf1 de am till!.! n tcs est~ !'T1'uJan.h:'~r ~ l!Jt'Jabl F!'£ 'I §egufos.

Para ~ta",dilnlolr la'5 ac'ion~s.. 111 Proyeclo EIMID rmpl~ltu}r'I t6 t'J Oi::lrumentD de fl'ilmVaOOf'l (urricula e:n E!;;.uc:aQOl1ll1ic.iit C:U2 CJrgao!ZJ el ~.teen-~1.mta 'I ap.reml~ , fE!cd1-.a tl desdttdk::! rrrfanl11 t~riI , deKlO' Ia geM~[1Cill ha:s!I;a los 5 aiIM: .31 parlk Ge W1t:l C'OJ'ItetKl6n c!Jmailar hgfI'Jrica e l1~D~ }'II QUe Interrelaoo1'Lil los <Jmbi~ de educatiOn. '~lud y pro-leta I) n; If ~ apo)'a en *o'i .mfDques CIe

''LeiS n,;nru. Ilprendcll dt'u:lt" que (':ita 1'1" rt Jtl Mmga. ,wando les J1tJb!cjnQs nos e.s:cu(lU;;JM; 'I CU(.InQo nGlc!in eJprendcn (J rnira'r, (l ",Wi,;ar SIJ5. !;m::rllQo~, se rien, HI SJi::mGm, Clprcl"lden a

{DfflUwr. fuego rlen~n

(II " ~nd!!r iJ d-eor merna. pa"'Y." ell ta Cu;(i C prMr:!~!) In !;'m! -;:Q1OlltI~ d ~am(lS,

olI I tit:": dm_'; a, tOffiUfUdtld' U: !o')rn..'J't:

derechos de r~ ni~Ciz, lJf!~o"Irrollr;ll(lo~dl (~IILrddo en IrJ NUie:.1!, rec uper,dl f (m de lOSSolb e~!'"es loe<l~es IJ osltl ~ 'llCS e I ntercWtu rlllld~ d

"Conw .~ procf'SO. hn sido rlKemfKI If 1lP'-l~Clr.d~ de cruudo :; ct:NkJ [DII~9ro.

CIi 0' mismo lDtc'. ICo.lqu~ndlCl (!I Ayo A,"O, yo flo Jdll ;~1C"do "oJU5Ulf de' aw~r® a Kli ~ncios " Cf'IStumbTCI de 'a cufEuro dt' coda coml.uw:l'od. es (M~rtl)f( ruda sedOr., de'rlUD dr!l rni~mlj .o!cipllWGI hay '!"mbi~ 'If(lriado"cs".

(fadJniidOJ dl rk·~,1t F' )Iltl tordl ~n I)HoHTt~II'l1 lFlf.ilIHil. 'OrH.lnD de PmW<lI1'I,l., AllIP~'~110).

En 1.;1 ('D'nUI'tapi1lrtlCi~th;ili. la (OfflllJ'OIdad d'f5\iKO ql!.2 e-I diseno dll'J program.<! curriru!ili de. edUGldOn Inh::::i.;J. dec:na aromov-et el 'Jrolagooismo df:' ~ rui\.l4. }" niFltffi., (1)flW tim ~ 9i1tidpOiCi~n .k.wa de III arr.1!l2i ~ ~ rom'Jn5dadL 'SB'" 'ri.t'~ en g,J a.pll[.ari60.~'IEfldo 1M di1.·~ neteskQa es ~ U~ne ta nil1e.l: y ~~tar l cuU:.ur.l • .conocimle!nto:!. y adivld.-::!des de cuda rcgiQJl1t•

J2 DQ"!JN.r E'jl <·1 t1~J.j'IIiI;I~v J~ 11'L11!l1>'o-;iO[l ~~'llti.ll<lr "'!I .]I~!Jl,~L!l'lll 111,d~1 Ijlaflllltr.!f1;WnO'l'! I In~ i1")Ii~i~ 20Q9.

" "" """ ,1'''', ,,',."" .",,, •• ,,, 133

'EI proyerto asu m i 6 t res p n~ res en ~aDropl.le5ta cu rric u,~a r:

o rien tado a forte- 1 ecer iY p remover I~I dess r rqHu de b~ rtii'h~ Y n i rio. como un prm:esp 9 rad L.la~ y prO(J ~"'e;~j VQ,

pro rncd on a rJ fa cticas adecuad<J:~ de a1ijme'rltaclon a niflZ!:S y nir1Qs en l~ fa rnlll~, Ii:] COoIlilU n [dad y 1" I mu n i c f p~o, ('11 II nea co n eI Progra mEl de Des n utrlc i 6,11 C~f() Y I iii estrategi" de AtM{i6hlntegrarla a las E:nrer:medades PrevaIe me'S de 18 I nI<3n;d()·"

cont~l?nltizOl score las tareas depreI.I'eITCi{1f], detecCi6.1'1 y re~DHesta <'1 la \(io.lenci@, el maltrato, 81 OJ bando no, Ii;! explotdL ion y I a discr I· rn I n "d{m q ue afecta~ .;i I;J i nfanc i 1:1,

L<3 prepuesta curricular apunta ':lla, i!l~er.;er1ci(m de des 1;.: tapas d~1 df!s'Qrro/lo:

A nifias y l1inos dE' (] a 3 i.li'i()s: Ftapa de desarrollo en el ent0rl10 fa!"flihar-comlJrlitar1Q. Roespons.ab[lldad de 1.:1 foil m aiamrno pri me ra e d uca{lofQl. de

Cia r an~1 110 fa m~;fII. Es:L~E! li!pa se ej~'tivi.f.ila t ra ... v.€s de 101 mcid,:!lidad lrl'dire,(ti1 y los medios cecomun~cQlci6f1 rnssiva .II alternatlva (f'Odn) y rnaterlal ¢dllca:tiv~ impre3o),

A n i~a 5 y nlFio;. d P. 4 a 5 an os; Eta pa d e onto rna ,umu nitari 0' - ascola r, (i rrg reso cd I primer I~ i",€1 de Id edULdci6n pt.imari.a),TIem: ceracter formal y escolsrrzadu, la etenclon t(lmhiell se re<lilD~a en la f~milia y 1.:1 cornunldad, perc "dHrn~'s lMt~gri'l cl las instituciones eduG~Hvas,

E5Quemiitkamelfrte I;, apiic.,acidn de Ii'! propuesta ct.irncu:l~rse ren~ja ~f1 ~I Gf~fico N° 9.

[I clhe.['io turricutar del Proyec:w E1MID se ha forK rnulanoromo una e~tr.;rtl2!gi~ frr.t!2gr.a! de interven(ion m ultisL:!ctorl21I , que pramueve I,(;! p~ rtkJpac.itl IiII activa de SlJjet05, corresponsables ygalr.flntes de dere!c:hos,

.£.1 Proyec to E Il\,.,] D eba rc,a diferecl1tt!-~ em ateg i 03~ q u f rnarcan '100; Illlea rntenros de: i'.!p~ic,ilCiQn:a

f.I Flrr '" u

A'·IIU\CIO~. DE LA P~.vPI£;TA, n IRRI[[)l hR DE EDUlAUOr>J H\IIL!P,I. MOlJJ'\l!DI\J INDIREC1A 'i' DIRrOIl rlMID

MM.~~i~M·in.di~ '!Idi~ct:<I

,21d;'l;. tt.:!:p~ C.amu;nit~rio;:ll ··E~tDI~Ir· {4 ~,ij '~iit)sl

1'rn. '~tI!ll~ iFi!l'Ilim .. r> CQmul~i~~rio {O ~. 11 ~~O:~~

• i\(tihr~r:liidy lP'~tlIQQnirirmo all Ila.$ Irlllii;I~ Y Inl!'iiM

• liilU!gn!1Jdl)d d~ ~t~Irn(i(jll'l iii! ,~ftIl:l~ -

• Parl!.ijcilP<!!d6n dl~I I~ f;jmm~ 'J l'lIwffiu'ni.di:ld

.' ~rt~lII(lilld~ rC:Q~tr:l~~I. I.Q.(:",~. $od~l, cl:illt~r,!:!I1 y f,ull;~i~~ I

__.. RcilclfiIl1IclOli!le i~ .iii1l!'!lllllldi~lljc~. Clill f'IoIoor6,r! al liI$ 1!l;i!~Miid!3de.s. IPO{enci~~lid~!!I~ ~ iil~~M@!(l _

CIOO1t1f,lUClcr6 se d~e cdJ ena ee ~as 0Jn I~ <1mOn:e5, "it fill ~ que. '!ie. d~r un

~~~ 1i1~ c.onsulrns t~mUf'lltafTJ'i, madre.'> 1 pad~ rna nir,~tJ,rtlIf1 5JIJ de5BO de roI1OC,e- I ~ 1~, d~1 de!i.dTrij~ 110 i n'r ar'!~jl I empri.lfl 0- D{lf i,l il p,oya ~ J SI.J S 11 ija~ e h~J es i WI qUtl VCfM cu e los n Lf'iO~ y nmlJ~ ~1I.!e part i,dp,a~ ban nll' P ro.q,r.l.m~s d.L! e_dlJc~1!::16f1 [n lC'j~~ respofCId tan H}elor en 1'] croJelii Y se acWpflabiin <I liI~ di!erem:es srtuath::lfI~ sec iala-

E5 <lSI fll.U~ 1.1 consult.:! patnp f\";Il ~te ha m.asudo d~ 1tIUo C:~ Pm .wtD Ej"flfD. ~ ~s a':'CM)n~ de~3l:i()n Oe falo trbQ~ de P,mblroIiI1, y obj 'trim, <11 • nl(, . dt:l proyocw en f:<Id.1 region dE' 'n(~n'J6n~ h.:m:'01 ~: m<lnlea.rfllento V ~l<lbOJ<lcICr'l de til proplji~;·.-ta rurriCllli1r que resJ::u;m" toe a lil~ demaml1is de '1j3 t.amiJnld~d,

"Desdc uti Ull el(1 n ecm~s- .txrrtlcJ/,rufn Jun~.Q~. hGi Il(ll:mfo jtl '-e~mron d (:! In ((1m u nlilud (]" los. d~ mas POI r hernes habJuGo 50~n: r:.l proOJema dt

los r .. nm ~tJ ~os rnmo podr-mos 5o!!Killnm ~rus: p'l]b;err as'

.. [Urategia de de:sarr:olla de' capacid.i!ldes en la III lenci onl iii la pri metal inFaR,cia

E.5ta eSH;Jle'1id apul1ti1 211 f'mp{'lder,al'l!'l~I1to de ~OS acto res c I i'}v''@! .1 partir de I d e&iI rrollo de I( Oip2l do i3 cle) eI' IiI t1t'~nciOn a ~a prim&!r~ Infill11cld, l<l,il!:don:es se COf'I;C r-l;' uza 1'1 el"l il ~ de,sarro HLl d~ ElSpadas d~ en~i'lan7~h1r;lr e fllJlkZ<i'Je mS'IJiU(, OrloJ~. ccm~_Jl1itilriu&, 'J [arnifute(j;.

IEI' P'U)"« 1.0 EJ ~ D estihIeOO U'~ nhtek:s. ae {~ tarnm r 13< IQlladm iii ;a tili.<:ac Ion 'i 'hm-c: iot:'.es ou~ lren~ los .1-Cl~ mvoILJrr.u:kl<~ I;'n la ~iill refen005 CfI eI Gra co 10.

~t:ad(ml' ~lripo (h!. GohI~M Municipal

I.Ilt~ ida iii plHwl'lal de:! Pia" Im~rr.a;[loo,j;1 Inc. BoHv.a: Ases-o~ de las 0110' nas dI~ Pmgfifmas df' ~a~LId y OOuc.1lc~On, Fac:UI" la(1ul5 de DC1iiOirroUo Local y Coordlnadmes dE! Unidad de Progr~"m~l: con e'II05 58 (;;onsH~lyf;J rnetDdf)!{)g.!<I~ 1't'ldCi'-iridijo~ .31 enfoq!J.e, 1.;1 C],csti6n mumopiltl y ~e eSh1blel[en:lrl Ids O!f..dol1fls operatlVas deJ m..ei1o 'UI ru:.i.lldr.

dicier do a promOMI'i'i. (. .. deSitl'fOHo lTd ill-rti • ~d@1'JltI.o !Xu 1m. Ed r...h l.idares n".tJnlllPO'l"'" FI (0 1tONtlOO ,~el. ~gpcrabio'O Pd:rd ~ilI p~e\:( Qn J I" f"OiT_nidati ra mul . ~ yrrG!1.n hi~(cnot, , m.I.Egr.::I, treat on e amhi~nl['!, farnih;tfe~ y oonuJJlitarim. tIl:;:rnrahle\, 16 1[)r:aOJrca~ dll? Cf'lanl>dI, Hflplementdcutll1 d!! hJldote-c.a~ ({)1'T1UJ1i,arii:l~i t2l1l!l:!re~ farrilliar~ liJ prometi6n de dererhos "I POUI ica:> loeales de pl;QI!eCCIIJM hacla 1',3 Ilril:~z. En ~t~ rnifimo niveL tel lJer~orlll~ d!?' P I,ln ~ n tefn-<l{; to n;'ll Inc. BLl~~\lI'ia CilpiU: i u~ ,"!II I!la(; W'SO' 'mmatlo [_Ontr~h3d() par 1M gDbllmKl~ ti 1l1ll"'P.:r a. per5OJ1,a1 dc ~llud ., educatiOn, p.J1"3 instil ar Iii GilpiJoojJ(j Ifl<. de- ges06" de Ie ~U·."IlesJJ~ '/ tiOOJ:tJWl ~rntflle ffi;, Pro'leditl ~ PIl"!] ta

int~on hadti Idli (~mdalli3.

d rngido a los, Q{:.DfJCJ. dlre-~. rn.Jdres, padt~ II CtJldarlores prmrlpLIII!:' de Ia (]tenc,i6f11 ijnu~-gf;:al de f~~'~iI~ y nino5. IldBrndo eor

los promotercs de desarrollo rnr~mtllr COl'll elias, rlesde ~I C 1'1 roque de I" fetllJ pefiJ C L6 n de sabe:res I(]["a~~!- !:e 1rnbara una '~fie ,d~ Ilr~uIGl~ (Dlillell· walinda'5, ildewad.lS a I,] p.ratoccjOn V de.affJ)..JQ ~. runas 'I nn''iDS,

(~ Si3r.I)B de ,dpt~?CIF' hlW U1i1.it troClUQ: 1l""I(~ \ole' h JC cll1 kri c~mh:ntm :Jrt:'\"rU.5 0 ~~ propiulo. rfLJa:::ion<!dm aI . ema e ront1lliid.o que iba ser cancl:P':illiJhz-.mo. (lncdllddo: ~fr~j!!lool!-

"En ZudfJfuu. lu~g~ de 105 uI#e res ftJ$ roll Lilitado{,es em~cNorol1t'! lo~ promatares a el1~eiiar (]I los rlifl~i y onorn rJGiSQtroi fHtIHOS, ap fMc/do que ho(cr SC'j{!UrI 10 edae; de los rJrnos"

{Mrld .. ·, l I d- ChJq~ ... .1>-

dg,. a ~ • ... J'l. Pt;'?'S1 en pr&:lO ~ ar. se:s.r~ coo'Rlfd1'II [:011 Uflol film der.amUl.ld:a p,ua , i:iOOrdM. ClUe esta f~C io.n3dd (on ~ ~~tiOrl d!;;; ~ apreoor- Zilja J el refu.;no ~ aquel!m. PtJII1O'§. 0< p~ que fID se .;I[cantilifOOI ;,j dom~n tr, qil""n~lzando ail un procese hcmogli;n@C1, IE] gr~ffco li11 r(!p~>trUil lu; momenros do las sesrones da cepacltsclon en el Cicio de (lprel,dIUlj~;

Los proceros df" (;;IpadtilCIOl1 'f ~~Sdlrro1rg d~ i[0l'Iil~ pBtPn( iIils, l;'"t'l I~ awntlUn d nUlil!> y nl ilm, ~1"5 d~ seJ'j; .mos. w: d~mn en dC:OOC6 rra.n.o)E5. wmll.1l'11 • 0(15 'f m r..'lfb q Gi!'i.iitUl ill rnntnLlfil(ioA.

Se dl5lrroUaroll l"ellnkm.es ! M'I!.InH .)rl!3.S '[en el [:)ro.pri ~m dt ptcJ mover e'SPi!!<' ~o!l Of m~~mermr'!i de sens~b ml!:!~ i o n qu po pO~1bmWI1 jl. ~Cl rre'Sp(}n~19 tJ!i:!~ y

II

'Nos C.ull1!OC(Jrofl de 'IJ~ r.5 c:omunidadc ~ (I Pun.a,. a roh.rntCUlOt ~ It!)!;; parD CIlIIo ~ .er p:o· ~-;!:a ibc " en~ Ii .bs rim. r;-gs ~e."On roo·e1~, ·rliOII ~p OOrotl como e'rtOh.Hir d d:erormllo

h{!t:f~" lar. iIIlUaf 0 ros (fliml1as·· (PrJ Munlort' 11 PJJI'Iol~

gllr(]lWi!;~ de d en::cl1 os, cl'msarrollar una ~lctitl.!d fi:l· verablesobre Iii O1IlE!r1e.6n, .c;ult18dns de 1;3 pi'1Mf!fOi ~ nl a nda 'If ~J itH[J~cto en cl ~ ~a rrollo J o t;:iIIl.

En las rwmtl~ ;[(imu!'llll~ se valoran y COmllarli!f"i .,. ~ ~as posttllO'M [(ai!fI(jJ~ (:on\i'O(.;iOO~ it' ~ ItoIDdo .!l ta pob (iOn efl ~,en«al ,) p .. rbtJtOi! dt- t~ .xr.W5 ~ ~ dcsafl'O i3Jfi rzm ~ l)roliKbDl.

<lEn nil ,""rmmrdad ,j{.lS rCU/llrrws ,adQ II 5, d~~d~ 10 w rJ[lrma las r(}mmn~ i,lJ.ent'n con sus hij05 y mientros lesrcin teU'I1JOOS: los nmospaftrcrpan 'ell jo 1(/d(J~ tc e:o __ OQiliiO!mS fl'T(Grmnmos [!ell 'us I"e.lm~'on es las r&l~s t' ras lalli!fl::S. pero )I'd las fomlitfJS robC'n .;' PO' ,,~ UllItll)IO :. L J)

(00 eI p:ropO~to de 'Wl'!.lbWlat r~ OK~ OJ en-thli!j~ ~ Icgrus. que se l'Co1hzan en i.31; comundades.. [_~ IP~ EI 10 pronlO\llt'lLili ~iOO de f~ de Y!Lllll iluUjrU)fI. dt..>iaITQHo Infuntl y edlJ(Jo()fI. 'CQI'l temas c.omD 'Ulh:iadn~ de' la ~rimcF.l ~nr,llncha, (amp orta m I en tos f't'I mU~tI "'~5 d.1i:v€s, S(!g unditld .ill j. m!;ll1t~ri(lr a((ir.:111~ InstltucicnaJI.85, y dl!!'~ gQbiC!rrlo fllul'lllcipal a fa'!,(,o; de I~ l1ifl~l Y etres,

'ill G.~t.JCb la tapilC' dad de aglutinar OJ 'iii rt.1S I n~1 i~ lU(,ona, OJ la mmun.diJd y Gob,l~no Mur tiOIJI qw:e ill I~~ d~ ~ log 'itim., ff~ 00 po hCI!) I)O&ib "iuban w ~1Ll1.:-oo.

Se dM.itrm[Iil.i1 ~ OIl ~res fi]rni~ares me;nwal:t:;) con\I' i ~ UL: ndlo~e ~n ~~h:lll U P fdan;ogiclR rn m Uta res. y 'm rn U JIIlt<l ri as, q,Ul:! '1 ~l1en 10'3 p:~rtijc~p:iil(_ i6 n tit' Ili~"I,l:e.

G'R.i\FICD N u

M~ rt.Kl(HO'.}f,\ U~ I..t\P/I(J rl\LIO~ .:Jf LAS·>ES,I()I\E.S DE APRE.r ... DIU'dE

4. ,PaJ'aJ ~Il eerdar :Sdnil'rm.1ti;:~gil&n1 'I :u:I~!r".u]ol:l ere dudi1i$' $Clb~ e-lp'roOl:~() i;!!:l'

I EVA!LUACI;6~

.3. Para des,lInrolh:rr y

- refll!lI:~Gna~

~NI~j6n dit'!' GO:fl,le;fiidio:; o~ ~ Il!l'rn~~d:~d(t.~, :I~,p!r:u:iolllt\~

'!j portllJllci~1hllla!!<~ ·dlel I():IO p'~rtic:r:il'~d'ltrJ. M'UCAC~6r:>.1

'1. P·ari!(:~men:;p;~ir O!l1liIml:Jl~~!4!li'~ ~*~r(ln~rru '!I 'rn:n:odm~~I'I1Jo~ -p~lWf'n.

IEXPEIiUIENCIA

, 2. P·ilii! ~O~Qcer ,[)~m~rOnD d:~ (ion~m~dO!l OONCIEPrlJAUZAl':]QN V . - - - REFlEXI61N1 .

y n ifios menores de f).anGst rnadres, pad res y C~ i dadcres prjnclpa'les, prcrnotores de desarrollo il1fantU, person 2! I de S-<lJu·q y eOuc{lcion. EI objetivo pnnopal '€S d~arTolI:ar [ompete.nCla~ actitudlrrales relaclonil dasa 105. derech os de 10l n f ne1 y 1:a ImportOlfl da ,(J~ I desarre II 0 Y Lf@d rTli ~w to cI@' n ~i1dS Y III n il~,

" rl(L~OtroS treYGrt'ws jas :tallc res c:ada meso h~~lOS preparedo btrdill de Z(lnai1C1rrt'JI y rcrnc>jacha. , ' p,.r;;ictiw mes en ros w rJeres!o que son d-ereci10S 'Y 10 c:stlmuiacJoll dcsde d vientre;

n us t~Jmarrws pam prcpamr las O'lim entcs y .n.o~ dMdfm DS en gf~POS. mJ en (WS" los rrinQ~ t'5Mn jlJgando COI1 {Os, 'l"ohmWf io:> en la c!:J.:s-iw E'Mr

(M ad r~s: cJ~ fa Iml:.l, M LllK.ipio d~ C(HH "~A 16! L I

En re lilC.i6 n al as cempetene iJ~ uroced i mfflral es d urante I'd ~ 5-12 siones, ~a$ fam III a ~ es.tim u I a n ell de sarro II 0 d e S!J!!. I, ij<l'se. hijm " a traves d e la e I abo", don de Jug IJ etes con materi<l I es locales, prepa Fac i on de eomides con .(Jlim€ntm ci@' la regkm, abonJq!ndQ el tema de nutrklon, praeticas de selud y protecdon,

Los UlUe-rrtS s€'ir'l i rian CUrl la rex:u ~eracli6rJ de saberes locales a partir de!' tecrueas apllcadas LOn las fa mi I i t!i1~:\ I u ego :;;e desarroltli!!rl I a.s eonten ides d ~

~ ~ Tkn ir,l~ ~I~ml.l(j,l~ 1);lI[ ,! I~ ilttUt-'tJ Ji:!un ll~ \oJb~1 ~~ ~}I;;1I ... lo;;. M~P<I'> nmiur~it,lfi(!G, I~n~l)~ ,0(1 tlempCf del rtli~O.Y nl~u. Ir,,~~ de ti~I'fip0 'dd emt:mTi!I~il. rLlod~ do ~("'lVld'ldp~ t;Jl.lm"i li~~~" de ,)[~ ,~!dndr.~ ..

"Nosotr-os recrli.z{lmo~ IIQ Se;:rnelna del N!'lfel /nldal, dal1dc '1[enell de wdos- las COr'm.1!1 idades: para ho(er las demostrtlciones d~ ros ninOli y trntl1 'O~ tmbaiCls q lie reQ~ Ilzon .• ,Ja II !cr;;iItJiQ nOS i1(J opoya do (011 combust/.ble y molt/lidQ·des pow traer a Ios nJrio,s"

P ':L!1i~~1 Q;. !.!(.c.iO!, Distrital de- fdm:'i;lOClo1. M IJ n i r I pi 0- de (one eli; i() n).

a I lrn enwci6n, hi 9 i 8-rl!t Y P fQlt!:O;ian a traves de actio vida des pa ra h:las (011 n fr\a s y l1i nos, rnadres y pad res. que posteriormenre se so~i,a'lir.(l1l entre todos los parti cipa n tes, Diu rante la 5 seslones ,el personal de sal!JId real ilZil €I I pesOIJ e de las y !m me nores d IE' (1J<J,~ro, cli"io; y data .3 las familias d~ micronutr~~nt~~ (chispitas nutricjof1JI~5,nU[ ribebe, v,it;] mi na A, I1le r ro) dependrendo del eS[Jdo nutrklonal, Los ,hJf!entes d~ ili'lkialtrabajan con niFias If nffiQs de S y G aiFrO~t desa IT'O II ,;indo sc tl vida des 9 ru pi!lle5 de S(l[J i'lli 7iH.-}On y j !Je-go (rond a'S i nfa ntl I e~$ .. r::ill1t;;iones, J Lliegos).

I(llimbiet1 se fl(]CCI'I tr·,rb(Jjo!$ ton jm n'lqmc:ts-,

I '. _. J .... ~ J".oueu:::j hintQ.mo,s .. - e.rl. rcrs m'l'ccmos 'v~ '"'0 ,I-' r

Fe lJ(llOMS co n t(lS mQ dre~ htJ bt"m QS sabre: e

dew r ro rl.o, JQ a/im enta60n Y jos de!edws. kl esumu/co6n de fOb nrt"jos.. h()ceJnQS jugor COn /Q ~ducad()ra a loS' ,!'linos cen rondos y wncione~",

(p1}l, MW"iirllJio tli' YL)nChdrtl)

P'd!'::! 1<1 impl~mefltadon de los, talleres "fdm~li2!res; los fJt i I itad 0 res y PI) I u til iza n CQ rna 9Uia e I man ual de I 'facilitadar y promotor (ccmenidcs tecl"riws), lss laminas re.lIextva-~i rOldfnlto de pr~ctki3<;. los cubes dlda(_tim~ d€ practices de de:;,;l["roUCljl1f<'l[ltil, 1<1 mano

que alimenta a ~il nii'l<1 y nino" Ii! Cilia nLlWLIq!l~I. los m€nSiljes: r.:Klu(l,fes·, etc; con 121 fin de s€'nSibilLl:EiF slas farnillas V brindar elementos tecricc-practkos que favore7.can el desarrctlc de Ii!s ninas y l1!rlo5.

... Estrategia de menltorec y

eval u acion del d esa rro 110 j' n farnti ~

EI mOM i tore 0 'I la ev~1 UilC i 6 n. 'se han con sUtLJid,q en e lern I;'llItQS impo rtantes de I" I In p~ement{rcioFl, porque interrei~ciol'l<ln IE integr<ln IdS ,,(~Ione~ (lei ~royecLo.

E I oDjmivo d@1 rnon itoreo :@~, 01 pri rfi er luga r, It! Vii loradon de proqresosen relaoon [II desnrrello Irlrantll en I~ nina y nino mener de sei), ai'io~;. y £II de5:.dlrqllo die P racncas de wid ~do y proteccio!1 en las f-an~ Hii'ls: para este fin se desarrcllaron las srgulel1t~5 il~:clone5':

La, cartllla de nesarrolle Infantil d.sl)mida por el Proyecto tiM I D.; se di5ei1~ f'..11 base iI I a Esc(J I a An revl a0 a de Desa r ro 110. Psiw"SQci a Ide N elson Ort ill:, valid;;td a par,l Bolivi<l. por U NIU.E Ha sldo ddeclJada y mejo~d 2! para Iq s, 'feg ionel> d.:'1 vall~. 1111r1o y orienta E I dj s~Flo pc rrn i it': .1 mad res y p<1d res apOyJf .1 ~u,~ h ij es rnenoras de seis <lnCJi5 para el loqro de 105 e-standdre5 de .d~$arrQHo s~gurJ su edad,

"Um:! vez TI .nes nQ~ r€urlimos 'I !'1050Um como personal d~ wiuJ wmblcn eyul(ltjmos con kJ conilio ef desarrollo .de 10$ nrnos, Sf' h(l erJln~g(ltJo G ,ada ft;lrflIiir] y t.U(1,tH'IQ viene'1 a r~J SC5ran de pe$!Jjc (jJriem~lmos wr'1bi~I'i ~obrt;' IIJ mr1lllq".

tPespon'.i.Jble lie Salud V [ata:o. rflU\lI(_ lie, de rial

"' \.I) d

L:!i5 visitas dOIi1:ucflianas se wf1Sitiwye_rcmcll una: iI,C~ cion efe.ctlva de <'lcompaFi ami emo a la r~ rn i li;;l ~~a~ lizatla par b nlEI1Q~ une vez trimestralrnenta para m i'i as y 1'1 i iio~ menores de 2 a n"QS Y sernestral mente pJ(;;J mayor~.$ dr~ 2: <!V10S. Ef! 1.21 vi~ita dornlctllarls e'l PO.! Sf! n ~bll il{l <I mad res y Dad res w.br~la i rn pottancrCl de v"f:llar per eol desarrollo I nteg.we I de 'sus hija~ e hijoS, eVlilua 105. [lvances del desarrollo If F€(Omie nda ac tivijd.il des cornplerne ntarias. luego de I ~ vitira. ~I, PDI planifrca I,!I~ ~W<ltegidiS Y i;lcirvMildGS pari'! los 5jgl.!J~ ntes laUe res 0 visit,j~,

Para el desarmllo de las, viS"it.Js: domi,cili,ar'fas el PDI LJtiIL"il~ la mo,hiliJ de valoradon lEI M ID, t.uadsmo de vi gil ilnC!(!, ra rt i II a de rervi.'SiOn de de;arroUo i nfant II ~ lami nOl:~ re:fle;o;i ViliS, If el rot1ltalilj de prilcti,CiiS; para hacer la Villoracion y la promoclen de practi:cas de desarrolle

Las evalu.:.cioil.e'S del proyecto, $€. han concebido ~Q rno un pro ceso de observac ion. sequim lento. sUpervf'5i.6n y establerlmlento de juldossobre el estado del ;:Ipren.dl.t.'{lJe de los '5uJetos y gafantes de

d~r:d;OO!.. sirvierun ~ rodo pafil oriental y prooore:! ~f I"{ ill ~ que ,~t! bl_ 'lCi €'flJ),Kt(g. Ii ~!l.~Ja efic,;;oa tel p.oyecm re'5"aeclo a. ~ ~E'g til, de ~nl('f'1l('ruj6:-L.

5e d~m:Jllaronm e.;aluatiollcs dumn~ 1<1 1mp!cmcl,l;;!'!:i6n d~ lea la5E" 1:JII'IClt~t LA ~(II''Ui'l'G10J~ de ~ined lhl~ei med~o termlm) y flnnldel pray~ll:t!Zl ElMI" que Ilermlt~~p:m \lillicl<lf la '!ilSlrategi(i do atendrill Irnil~ral (11 nuno. '\j nir'lfl rnener de c!Jatm ifl~ (on s~nsibUJ:Jadon v Ptl,llciOilCion d!1: ~inI famIlia y fa (;Of""'Iur.w.m.. La ~alu:aci(lfl final del ~~to. or~nw, d.no:. {omparnii'ol"llS entre -ib ~aoones, tilS ",T"eIlS, de l~jI''''!lLCn;H1 'of comrc( para ~~ f.i! Ul ud\ct! qut' Jllen~' ~ rJ pCrb!.K IOn me ta

La ev;a'u« ion de li~ OO~ de 1 ... ~lalM de expiln~ sion [~M!D \)we<c tllformMi6rn ~QI~ ~iI~ olfe.3:S d~ I ntervsru I d n Y !?l(pan$;! or, ,[;ILlI! !:t)rlstrtlJYe'1l ,e,l valQr Il'Ii~jClI til: Ic,~ lndlradcres de: c:h:~a! rollo InfanUl, MLI~ tridof1." d etc c~os d~ It! n i fie."!;, ~alm' y ~~ ro~d 05 d E! I~ lilIllj~r ~mbilriJladd y ,e~ re(iEi'l lII'i!lt~dD. p,j'ltr!i:rpad~r1 ~n prugr.1l.miS de ed'llI:aoon loin.l!. p;;!rlicipaciQn Jj ces;;)rrol 0 de ca~!> I:i'fI Itn ifCtore'5 'fn;:ermedi,:iI-~ e"!1 Qwgid ~Q"lffiuJ1judon oon:f~ ;d~ reces 'J alranns.

... Estrate9~a de ,artic:uladdn Mod a ~id ad ~ nd in:ct:a y Di recta

Esta f':itra~~q!iI ~,~ onenta ~ \Je.!l~lllr 1~i'lblhd'~IOO~. C<!I pae i dad ~r.. If i9 c:titud[:!£ q Lll:!: mvo re,~ta 11 la ad 21 ptaden dQ [;11 rJU'Iil V nii'ia iI 101 famlliili I~ COrJflUl1~cWcl Y la 6~lI t!11~ par.;l esta bJeccr IJr-o~e)(l,~ ~ch"!CilUvo" (lur<!dero\· ~erulbie:s de5(h~ ~il etIucild6rl en fil-m~~ I!:Dmumt.a(~ hitil:.<! l<l ECiuLtlorrn ~,ala; I~tk re.:il~ aulane'ii d'tt anlculi!:Clon entre Ii5 rm-diJlid~ Hml~ Clf!e[Ll y @seWr En @Sti3 e5.lrJlEgia, como .amon, se dotatll, Ia . rmad60 di!f' i! e:mutlUf ~ curricwar con eJ de1.anoJ 0 en 1.3 prime'!'7 nfi:lno.a:; ~I gra hcr~ 12. C$QUertlitHld L't f'I"Id 'a CUITIOJlar de IoU ']fCiJI$· de (l~rrO'11l a p.il~IH de 00'5 atlafe!> del PfLj~'f:lrto.

I""""'"---~ PUIlI de ~jlE!to~ ;....------,

• tlo!.'1;~11 ullo Iflllil~.t~ I'nteyl<ll

• 11I~('rrLJI tIll"i"llirJnd

• Pil'rMnill U)(LJr

• Al.ILI'lc.rbn y ~ngU![~

• ~&.l:f)[h:!"ulrl~

• MDtriOd:d ql'1d'laiil

• ~rmlll'l Intrmtdl lrnt~nll

• (np~( Iw,iO n 'i ;;Ifri3JlZoTh (l~tI~~~"SII~~~

• S~1J i!lU~r1l0 y SI~temi:l!I~i:ldOn

• P r"~tl'.~~ J;!1I!r~!'Im~Jor~ rid' ~['I!!:~i'\.1r1~ ~tl el ~'lIl<l1

• ~nl!!o, ~I1"O:IR I! r.~ 'f Proti!C:C Qn

• ':I~iUt~~y<! ~em-o!lI!~

• ~ ~run::o-'1 ~1-:ilMi(in

• BiIr~ R C"l..:ftua,J;ll'l =- En~I!P' ~ I. ~ &.:r.r'~C'1!-~.l 'OJi"~ "ff:NfIJ" _ I

((I~~tes

ImWTl£=. ~~r:aDll'll ~Iopt~ t'oIl b.i~ d I.~" Qi' I~.r., ,-uJ,!UAal

lEI disefio wrrjcu~ar "1'1 eduL:<Jdorl inidill' ~strLl(tL.lrt1 Ic'!:; cerrrenldos en mi!ll..ls ulmu.t!are5 qjJ'I!~lJmaf'l ~FI cu .>nt,]l, d.imeri5tc M'lo, (r ;,as v cmnpOf!tll'1 ~ an (jUS l"tIl pas: de5.1lrrcl''o en cl ~n~()fI'1{) fum.h.lf co.'"T1 un.liiJJrio (0 il: :5 aiiml' y oowrroUa en el ~wtm) [11m I.a:rKO <!If [.:; 'i ,!i\05]

A~nt.'smiJi ,~ [f~ Cllrl (lJ!Jr p~"lleiI Pf'rlit PO~ actor y elap:il de ti~ rot 0, cspaz ~ .~tronder a IJ'\ demil nc'''Il''- d' j", '. ida. ,"or dim ensiol1,!."!..arca;!;. ell! ilpJ'('!1d rZilIJE1 OIIJ~ Ie da n ,] los proceses del2l1Jst! iitiH'flii

"139

· aprfndi.~aje; tin sentldo de glgb(}li,clird con campon€ rites y co r:r~.i;n id d'S que. de'lerrnina rl su ,desCI rrouo .';1 o'lprerJdi'Z~e. En ~:::tll est:r~ltftgieJ se han ,le5a:rmHi!I~ do pfiJ1C;ip.tli.meJ1te acelonesde fQr4decimi~nto a las condiciones H~lcilS para 1£1 atenc.Ton de la prtrnera infiJrlcia,

Las acdcnes ·se .eflf~.KtlrOn en eI equlparmento cnn rn ateri<lr~s I udi co-d i d ani cos: y mobtlia rio de. Ius si· gu [entes (!spacj oseduc ativor!;,' de, .nenci a na la p n· meta i!1fancia:

La i m p~eme nita, iM dE: ludetecas ,cl eno min ad a s en JgJ . reg Lon . d(~Jo r i@'r'lte cas i tJS ET M I. ~se rea II z6 CO n 1<1 \.opartidpJc[on de !awmunld~d, que apoy6 en !(I (Qi'l~trLl.cc16il, ref;:n::c:ion Y old!:! cu<ici6n de las am biellres, proporctonadcs pew los hd@re-s comunitarllQS,

ComQ espacio de! expreslon ILidir::~, 12iS ludotecas tlenen 103 fLJnc.i6n de reunlr Q las f~milll;lS: para rapadtarlas .en 1<1 uHli'zal~6n del JL!egQ coma aCLividad ed ucatl va y co m Q estrateg lil pa Fa a PQYQ rein el hOA Q!3 rei desarro 110 i meg ral ,le 11 ~as e l1ij os. En Iill I u· dnteGa lnteractuan las f<;!mjlias, las f1if1as '1l'1inos, 10 s racilitarlor€'i.; los PDI, jovenes vcluntartos, madrl;l'S vi9il2lntes~ peli~orldll rnMito, pe.sQrlill dE' fa defensmi a y pr()fesore~.

" .. , 10 qu e mas q II ~ gvsUJ es .... ~ n il" aqui (Luaotecn}, v~n~,o {on mr mama s()bemo~ Iw,cer fr! cornlda,. _.s~bemo:;:. tr 0 jlJgor con pCtIOIQ" JdYOmos- Osr 1M monos y la (('1m':, (Nir'kh y niri<lsJ..!p 1IIIt I,ll V Plllll,LIIU, LOmU!lidad ll1r1iliii W~"I MlmUDl'-' d"£~ lurlun~;d,

Las ludoteras se irnplernentarun en 1.;1 escusla, ell €!] centro de sal ud, oen un.espac [,() asig na d 0 per el goblerno municipal 0 la ~Qnlunldad; ~n [}!gunos; CC!SO$. ~e. i m pie-menta rQr'! I" s h..Jdoti!c.!Is mavi les, l~ev<lndQ

~ L;I~ Jd(J!:t(~a(]mLlMJ~ SQ~ ,Ir! ''"ip~riD cl~ Ii 1[£1 a.::tIM U~ ~(JJ~r0;zoje, !;r.fT.JrJif&:Xl-I. U}iYy~~1){ i;) Y d~<,;imIIiD d~ I~ rulllll'<l d~ ,j Prll:'f'Ni'i In!\;II\l;-.J; an illI~ ~. pfo!llllutW!r, .m!~ld~i", dr- oJIJ;;;l., dnnth- hh. ~OOi'id ~.3f-~ l~n\'n '~'lt do '! 9\1nif;c~do J:lo~m ~I.IP puul.m .iY.!rdl1t~l: en cl~t,!I'iIJ.l'l, (01'110 !l',~nWij !l,,1~~I, p'or ilJ (OI;aoPP(HI(, ~~ UII l~jJ<!UJ) {j'fl~Ol,r~ ~ 'I f'xi~ip Jo;'rrJ ~'Il,)n,~,l(la :l!;Jnd.' lo~ J~J~k~ '~WIllP~ ft~ 1 '111lli'r,a y ~b "-"£nJ~o!i:d" .J oJ((I~11

t~dQ el equip,amielito al luqar donde se reunla la cornu r:!idad, LQ5 horillfios de atenciQ!1 fuercn IT! LJ. Y ~d<l dos, ya qu e. d elP en dl a de' la ex sten cia de u II rfi1spOJ1sablE' d€ 5.!J :ful!ciyn;ld11iento I) dela forma, de trabaj (;1 ¥ reuraones que ti ene 1.21 cornu ruda d.

La ~l.ldoteCil $e. 2J$lIJTlLU como unespscio de mu!,· tiples furrclones donde se reaiiza la ~pa(:Jta.d¢n tomul1itaria 01 famiUiI,r; 1.;1 \/illOfilci6n del ue.cimiEi!>[0, la evaluacion bie-pskcsooal, las prsctrcas If re[!Omendilciones. pen) adema:s- i;;ls niiias y nii'lD5 las w'nvirti'eF1;')I!l en e5opado de Jt.I(~go.

"fen emos W'l wrs:o 01 qUr'l Ilam amos

iudotec;a, que esta impIem ent(ldo coJ"! I'm-Ich 0.'> materiales que SJrven Glos rllrl05 y nrl1(ls

dortde pr.micip,m aaIvament!l. demuestran

$U creati¥idrJd. wGandc,. manipuJarJdo,

JugandQ v,~CJikmdQ;OJ crndo los 'linGS em:.an

en 10 ~.rJdon~('o. he vista q ue Ilan podkjo desarroUarsu mO[r[crdad g:ru~sQ. (trw; 'If c:~wndo Irrgre:s:anrJl (ij ul~ yo se (!'oomodan (Qciime'rlte,.

se orgGlI1izan, parOdp,r;m sin mledo".

fUoc!'1l ~ ~ J(. nil! I Lt~ ,ld( J U _ E... Cantuyo, MUn!(IRIIl de L<J,iil~,

EI ex:ito de. esta rnetodoloqla se tradulc en que 19:5 II..Fd.ut[i'{as.~e hdif1 corw,p.rtldo ~n IJn E!<spado de CO~ mUrJicaC:i'QH, cOl1verge.nd;;l y de.sar.ou.o de. una culrura de id prlrnera. inf2lrlcla, en elias los d~fel"eFlleS actores d ~ Id' ConHJJ1 idad h-\i I) pod id 0 ro rn rarti r I ~5 exp~riellcio:s u:Jdicion<llt:s PQlSijtiva.~. asi como cl gobienlu TTl U n~< ipa I i persona I de 5('11 LJd, edUL.dLi6n e inWtL:lciones· que trabajan CQIl la terna.tktl Prl loJ zona piLjdw.mn ,comparilr SIJ metodelocra y conten r dosre n I Q1> q lile in.lervie " en. Ven les ete:ctEJs p oslthtos. quena n tenid Q mnas y n [nOS en W desar rona 'i soclallzacion.

"Ante:$: l(ls ni~~~s r los ninos e(Grl timidos, Jugaball1 5010:5 en ras ceses, C1f~orn ftJegcm COf! ouas rdnas If niiios de to C(),nw n Fdad,

san comunicotivos '/ nQ tienel~ vergiJ,en~ zo po.rI'] 1 tCiblar COh alms person os ", [1:lildtr v:gti<1I]LE, btdarwi)

tiles; de YI,lI'l(hara, .ztnti.fi&:. Tarabuca 'i ~~ am la dQtaoOtl de QqU ~paml@'l1to. ma~~JUm IUdI(~ 'i aCU.ialjil<lOOn ill l&i edLicadO('~ wbre e Desarrollo ll'l'farlljl y ~il <I phtao 6n de r iI bc,a1a Ail reviada d~ Deserro II a P~iC050C.i a I en eT mEl reo d ~ I 0 i s~i'1o C.urri ~ cldiU F I M Iii:), ~ s tes (led ones ,DefmH ijCJ 0 n l1'I€lj'Clra r lil pre.)'t~{uon del 5i-.1rV~'lo.,

En 1050 CenuClS PAN se reali1;Jcon [<dte;'13 fi!lfI[lii'lr~. mn la ptlf1.J(ip.1(1On de I.:l: 'imI~hd, f~.ru:n L1 fW~ 6n (! ~ 1"Io1df'i'!!! ouIm en Li!I OOuc.a6iUl ~ :iUS tVjolS C h Jm..

La ilIctMd.ilt:! ~dU(in.iva de lilI m.cueI~ fue apoyilda COn lill ,~ot..acI6n de insumcs eduCt'l\,\to~, ~leq!J1P<lrnlente d~ las ~1J~i'I~ die Inic.:ii31 y cl !J~O de ludotecas WITii.J I'li til dE! ~ II b 1 (;3 das; dent rfl Y '~L'l!r.1 em las LJl1idii,. d~~ educai~I\fIJS, qu-e cueirtan co r'I 11.01 ~.JU~ pa r<l mot nC'~dad gn.leQ, mnu iti{]ad fma, cfPiarrobo p~rsollai y IQI)U. I.) n,numalioo..

•• Tellga en ef fI.ld tJ5 ~~~ qlR:' ~ rn..n dote o. adcmris ~o JQ cmr.a Elh1J oue IiO'f .rn~ r elas. dim .rnn fos 1'II'fl1H pc J d "II iJ aprendan JUjaooo eM ros m c:ne UQ'1cs d aaak'O:l QU e hay orlJ"'

~Dnll'lll~ I' 'Ir 1 ~. nurnqrna dl: 11' '~; lll)

5(0' han IfKr.llado' Pl.:'qlJeiiil~ IllMII:Col~ en ~ UnidiJ~ des 'u me lormles ~nu~grale. ron mill(tf~("S hKhro~ I de Maloraci6n del d5C1TOUO, ~ml'j.."1";:Oen alglJ1"t.n. "EgitJnfll. como en eI ~ 00 1Jai.!i\el. ~£n.iaoon {on cl gODlfll"Q DlBln':cip;a:l $@I NIl dorado.1l ftfi, faiTnl 0l:5. tnd1.~a·~ ~ tOmo K"fTIII~ a man~ para p:m~er los hUf!fioo. p[lr;; 18 ~mp~nti!noo (I~ c ... rpd'!l f,nnlllaj~ ~ rr..ilteI'Jal~ tl1t';In~II~ como Pi(!tiB, y p~c:otiiS par;) q U~ Ii¥.! 111~1~, ~ ni i1 0'5 trabai en con %JG fOimUIi3S 1/1 Ul1!ff/3,

~tiqUl ~ fill' ~w:>odo tDm~ m:I'IW de Ia L'fI,,II un ombCemc tkstimrdo G' ~Qn1iffD. Jo ,q~ es In 1Uda.~" ~. m;tI4 ient ~ dorer.!~ 11~ ~t iruod t.rna 'ez pot l.emaoo •• '

IT (0 2wPO To..;~:;J!t!:; CE " 1J A .. ~.

Se :1, [! ftlnti:l~ecrdo l<l prernooen y va lorc1do.n dc~ d ~ ';l.ii1 rrello mfam II en ,C,tll nt res y puestcs dt: ~!!lllJd d ~ l<i~ ,10~~(l~ t.IQ in t~rv~nc 16 n; iii tr,ilIves de la d eta C.lor\ de ffiiltil!riaJe5 1,~d~cQ'!I. Impl.cmenl<!(;LQn de ludotecas 'y mdlE'rlil,tes de \ialoradall1 IJhrlZMIn~ en ra~ W1rone" d~ oe:~Je. cnnsuh-a [, mea de las tam! has y vms,1 tes domk liari'ai. del pe{~OMI de 'XIll,ld.

"A.;lWI Ul'JTu4:1 ton t ocG)'tl ~nm)O.S kJ 1000-

:.eca COli ";:,j,gu·'C$ p1egm. numd!l • iIII~ Qii mnOi utlllZ wmn este q,'fJilIt'fr~ f aquj en este p!.I~r(l de ~gJIJd ha:ceml);: lo~ J~siolJIE~S de p~aJ~ • V1enell Q }\JgtJt los nrna:i':

IPo:=r~ .. 1I T~ 1 11t.! ~~ 1 Llt1, rJt. UJ\LL.l~ilj rl.E: fI UJ'<l)

.'Estrateg it! dellrt j'ClJilladolil 00 n Iii Ateilflc:i on Integrada de las Enfermedades P rna i,entlf 5 de I,a I n:fa n tiSI (omll n itar~o (AJ EPf-q

tJ pnl',eMndeYH • ca~:dIDGIlC:~dl..woo v 1..f01Kl.t~di,m ee awIf1( res retJ::[ro (011 habt.m ~~b 'I fa t~·de ~l'o lnteqrar ~ (O~ud05 CQI'" l)r.lrtil:.1§; lie pmt~ci6n. P«ffi(tel' d d:QS;j;rOlio cit> las pmenoal idade'i. EstIIiI rC"Spn:nXlbi!h1~ ~ .H,umldil demanera ornun tflrill "I \lOlulitari(l por personas que fR'!ilenl~(l.'n iJ 1') rnlsrna comun ld rI(I.

Otm ~'le d2 i:lrtKI:.!~aC10n est~ rel:aciQnadc 1;01'11 l>IiI.apll,. catron de 1)rj[[ic.l~ qll~ fa .. erecen ~J de5.1}l'fOllo Infan[ 1 de IilI moo • ['I r. iJ\o" d U'O la f<lTT1i1Ll: ecInntl.tf.Jndo 'i rutd..~ su d6iil'I"fQt'oftslCfl rmnti!!}' -':I'IlQOO(IJJ.

~n est" ~:JI:C t'I prao;.'lKUt l]i~ y entrea.:! III pe;r:.. wnal _'~!m C6ilUTDIIo mfanhl, m~r.tc.i60 del ili l.Elllili V cl peso po: enad, 1iJJ del.L>{.c-eOo de sei\ .... ~~L de nesgcsohl"P enk'f~alE5 f<lplicaciOr d~ la h:::dlEi }\br'ev~d,a ,de DI C!itl rmikl, rC!1ill~~p n;d PI ol'\J II! a~el"l!;ion: al QrjtSQrroliu de nfiias y rnnos,

fI..1.:.l

La cool;Ginad6n es r::Clsi S-iM1P re" 10' que se prelJ:nde h (leer es Uti trQbajo lmeg:rol. medkjf1 teo sesioncs q[Je re.Jnen a h:;J~ lnadre5, el personal de so/wi jI las (i:;c.intadorOs del proyecw. (Pt.'J,.ollcll de $<1iud. Zu~ai1£'zl

La coord ~na( len de a cti vld Old es has id 0 d lfere ndada, QGpelldiendo de la fond.le~(;l y debilidad de' cacl.a municipio, En ",lgutta'S cases, el persona' d~. sslu d de 105 mJ.J n I C !piosap,oy6 en las E:¥,J IUJc:iolles, d e desa rro,Uo rcal i 2'ao as en la 5 ~ U dob~~,;}5" ~r ~ OLfQ'i 61 ~royedoilp oyo en I as eV<I hJOlCi 0 nes rea I ~zada s en: lcs centres de selud,

'.' Estrategia de fortalecimlento a ~a Moda'~idad Directa

Li3 i nd u si'6n de priQfeS9ra~ y p rofesoresl LI e d eterrnif'l<!nte p,a.ra flmpHar la e:suate<gia :i1acia 10 Modi'l!idoll d Directa rnduld.a: en lu pri me ra.f ase de expal[1~ sion, A partir del marco que Ilri nda el convenio mterinstltucional COr1 el gGIJiI~rno mlJllicipai. 'los responsables dt I~ estreteqia coordin;Bl'on de manera pflr'manente con JQsdistrit[JI~:S (Ie edl1lC{I(J(m pard 109 capecltadon en prim::iplCls". enfcques, me.todologias, y recursos prepuestos Dar el proyecto para I a ate nclQIl a 1i3 pri fl1€( ,f i Il~HHlOi.I.

Esto d€termHJo la Cd?a(~tacl'CHl a drxentes 'en ITh~todos y iee n iGIS de tra baio, ell ~ul a i. que. fortal e-Z'L:21 ISE!uwestima de ninas y ninos del nivor:llni(iJI. iJrl.J cQ·mul1ica·dQnflukla con ~eI~ rarTlil:ia'~, ql!~ les perl11i~ ta tr il baj.Jr ~111 tIU I as mu I u g ra do. ·crea rrdo un cllrna f,;r"'Qrdtbl~.lDn des proposltos:

EI prlmero, .1a: adopd6n: del Qn;foquc de desarrollo infa!ltil en ~a p!anifitdcj6n currkular, util12'J!lno metodos O~ ~stimulJci6n y desarrollo jnteg,ral, log rando que nifi~5' y ni,"'1Qs rnejoren SLI desempe:iio PE!fSQr1d.~ Y de. [lpr~ n d i Z,1lj e P;;91 oil adqu i liif rom petenc las b.biC:.35 €1' lengUilje ymatematiCOK Este t.'lfIf'oquc' rec~ bi6 E!,I n~w?,kj!J conti nuO del equ i po tet nl co qe~ Proyecto, de: las juntas d(o!are~5 y de lilS iliJtQrldqdesloca I es,

.£:1 segundo, entrensr a los docentes em Ii] ev<]lu']c i6 n de: d esarro II 0 bio-p~icoso(i a I co n !a ctll'lijlla de Nelson (kHz" para su apli.cacj6f'1 en aula. [Vel' qraflco i3}.

GR,'\Flt.:O N U

rH.o(;r~r~MI\ <'URRICUL.llR 'J~ C/\P'AtnACj6N Pt\R,\ DOC~NT[S DE ::D! V,U()N IN;UliL

Taller prssenclel

Revi5~6n i '()ibse wadon,

APSS ': ' dill' ~lIlil

~ Ret:ro-

~1~m~ntad,6,nl clem tralbOljo de'

- ~ul~1

Pi,anific .. do!l!1 itl.i:lI·"l;d~1

ri"l .I" 10 ("] u ~ es deSQrT.o ·I~o .! n rantH

'·St no U1'wD, t'orCl~" . ." . .' d

.. r diseiia curl";c(JJ{]f q~pe se haec Q pnnG/pro re

en c: . .. .' W~ to do

" N'" setros tOI n mrh() rnm O'S rn as q .

ges[.Ion,. """~ ,,~. - !"" • _ I . ver

I Ad eITl'IJ5 £:yaJ~J(.! mos CI rlI. .

en J (lsU'an $verSQle$ - .

It- ,J.J nr- v "'r il1iGd carl kl COIrtrHa de

de d esorrClI L:J ae ...

Nelson OrUzp(lro ver c.omo' f1stad desQrmtJ'Q d~ Ios ninos, esW eVQhmLi6n ta ,I"Ca/Jurmos a prinr.:;iph) de gestforl Y (IJ frnaIjz.arwm1:m:ln 10 I/<1mQS I~Qu"r para .... er'6mcr I~QC:Clmbiad(J d dr:sarmllt/'. IOlXC'JMs ~12 inicl<il U_[_ Zun.d_ul-·V~asi, l'I'lUllitipill

dE' ZUd.31j)el),

E I trabajo can los decentes ss pJ8 nmc~ en (los, memen lOS: A I in! c~o de l<1:y~$ti on, con un tall er presencia~, deride se tratKlja las experien[ia~ prevles relaoO[ilOidiiS 2! '~?1 lema[ iCG.i nlro&Jcc i6flij' los p~ lares de ~n tervencl Q n y la au to eva IUJcfon Y p,rlol"lZ<lciCl n pdr'.~ el seq ul rnic nte en ~rti 0, ut i I izanrln i(3 me tod alogia APS.S~S, y c':Iufilf'!te I ~ '9 ~116rtcon Ja .;;r pliC(lcjQI1 de vi :il· tas de ~e.guillliemQ por umdad eaUCJtuv8 y doosnte,

"Ml I)ij() -Evo de 5' a,nos· desde que I{Q' aJ inf .. ciat fw tJPmndjdD fl' no tener miedo..ju>f;go ~on S (1S O'rtlfgOS', hQ oprend;do ,Q reer Ie tms y a ncrblur rmJs~ Il(l p~,rdjdo el miedo Gila ,escuefQ". (ry1~drc d~ filmU[a mUnICIIJH) de l rlJil),

la estra:t:egia en I a mod [J I i dad d rrect:Q con ,errfasi~ en desdrroUo int.egral" plantea tJmbien desr.lrrf),lIlaf competendas en 1<3 ldentldad, autoncrnla y soclallzaci 0 n d eo ni f'ias y n i nos de 4a 5 anos, (orr ~.I J:;) ropo~fto de desarredar el reconocrrnleoto de las dlferen(:I as so do-cuI tu ra!es,g_~.nerQ y g!3n erad onales, con una if ctitud He res pete, CO nvivellda y tolaa ncia,

25 Mdud';Jkt<.lI~ cit, 1\ut,o;;.t!"....-oJ.Iuui;IQJi ':l" !"r.or ~~'I"" ?ii'~ el S"eyu: III .J:1~Ul u'5;rl~ (r.PS~I. ~tDrF'i'D p'~IJ LnlCIi! ~Oi'1 url~ 'I!I~J t:r.J~~ ~i: ~'~~i~~.id3 1)'~YI"<)~ que Iuey~) se i~~~ornlli1cion~1'\ cen I? infoFl'LOI~ brr nuova " ~~ re~ lcen ~egu 11l1C!niO:l, en (II ~IJI,] rolt" I~ fM"tr..ll, menl,', ,an LMII 'lb~JU

n~1 nflCpnt~, .

q \J€! ii n tEgren a I a farnl I i a y I a esruela Y{J,U e. e I transite htl(itl roil educaclon forrnal e5co!olltrzadil sea eco- 9G.'dora para 1<1 nina y @I nhl.o.

.. Estrategia de apo-yo a las .O,e~en s 0 r~as de la N Hlez:

P Ian I n temarteoa 1 ~ 11 C. .8:0 I iv i a ern plea e[ c_Qll'lr.;:epto de PIFatecci6nl ~,fant~ I paracJ;r~scri bi rl as; res porsabUldilde~ y a cdv~dad.es ern p rend ida s a fin de preve:ni r 0 po nerl e fi n a: ~a probh~mati ca de 1(1 s 111 Pi as y ninos que .est:'lnisiendo abussdes 0 maltrarados, hill significtl. prot~g~r .21 las r!ir;~s y nitios de actes es pee r~lcos que les d<l n<l n ,de rna n eriil i nte.F1ci Ci no.;! I D no ~ n t!i'nc HJrtd I. d ~ rrM nera H ~!c-tl, emeciona I. sex u a I a PelF rregliqcncia,

E I sis:le:m.;r de SJ~ gu i rniento I mD~emeflt3do· porol Pmyect,o [I MID ,~e. convi rH6 en un rnaca 11 ~~m 0 d P derecci6n de violsriones 1l I~ protecclon de los derechcs de n~fra~ y l'1i1105. LJ s:en.sibilrzacio;:'l r,l2!aHzilda en los talleres y e:l <lCOmparniIll111,ent:t'l de! voluntarios em I 0 ~ 11 bga res, fuefO n rn eca r1isrn,Qs. para d.etecrar y r·e feri r ~,[lSOS de. \.(i 0 Ie n eli! lntrata mlll·a r y en espec i,a I de vtolG:'r~ci(] contra rrifias Y nines,

"EI proyeda esto' opoyo n do ,oIQ D£fens~rfCl en cap tC'l T casus en to'!; q~JC I roy niii O~ q~ e es-tai1 en tow! obandorlO,C! c-~tdn sl1(rJendD lIioImlcrt'.l, rr"wIlr(1to,PIJTQ n.gsotm~, tcner LI!H' forma d~ iden~rflw( estes rcsos es mas r,.(Jmpllwdo, par la Om plitud del rn wllQpfo yCl que so[o SOJ nos tres perSMa~ Y' hiJ mmunj:dod es grrmde y no logrQ~ rn (,).., rJh rm:Cir 'camp letom e nte~ y grocu:n a los PI) I fl o~ es Mfl oyw dr:mdo Q identircarL! Im(Jr!l~l1lr",

t P'sll::.tll}~<l tJ l; I fI Dt:-fi"n".Oriii rho In Nlncz v Arfo~es.cenci.l 7ud<1MJ!

GUlas

Cortinas

Rotaf,o 1i os

.. Estrat:egia Comunieaclenal de 'Rec,ursos Pedagogiws

Esta @strtlt~giiil' a pu n ta prlnc I pelrne nte a 1(1 promochon 'Y diflisJon de I.; ternatlca de atendon a la pri rnera I nfanc'l a 'I' la sen sibili laciorJ ma$ivt\! dE!' ~05 actores educativos. En csta cstratec ia se d esa rrollaron Ids. si~ UI€: n tes ace i on e s:

(I Provecto iElMID propene la rnplementacion del Dispi'lQ lurrlcular en EduGltion llilicial il partir de la ccnstr ucclon rolectlva y partk;ipilliiv<1 de las siguiemes herrarnlentas; Gutas, cartilla5 y rotafollos,

Asimlsmo pard filcilitar III imDlementac:ton del proyedo s ruvel ,nunicipiI'l y coilluni'<ltio 'Y generJr ambientes pClblU:;05 favorable~ sobra 1.11 'l@rn.!Jlic" Ii! estra:tegin considero la elaboration de rnatenales de' sensibnlzacion y. de pcsicionarnianto, como

calel'1dari06. ancbes. t.ripticos. cuaderncs con rnensales de desarrollo, en re otros, que se entreqaron (JI las fami,lia5_

L';l difusid,n de proqramas r'ldiafe$ con temattcas de educadcn, ~alud, rurtrklon y prctecdcn lnfantil

expresan menS"a~es elaborados con insumos pr()~ pies de' las pr.iktic<3~ cit' rnadces 'I padres de las co rn urn dad es, con cilfa sis en J<l1 pro moe i (if! del cum pi, rniento d e t('}~ d erechos d@ .liI n i fiez, fueron (ofitex.til~li2ados a las r,egi(mes y municipios doride lntervlno el proyecto, caractertzado par ~I 1.150 Jell idjom~ de 10 ie.gion,

En Son JQlIierl se rrmcmm con trows con J mdms locales.; FIDES. il='M StereQ.t ChiquiUJrli(J. S e h(ln pmdu.ddQ I 2 ronos mdiole-s sobre el desorro/lo infantiJ tem pr.ano y los derecho.s de los njfj·os, (Farllltad()F de Dcsmollo LOGl~ rnUf\lC:1plCI de C:)n(~pCl611l_

~ IFortalec.imie.nto a los, gobi ern OS, rnunicipales en Iia g~s,"tiol1 tecnica y adm.inistrativa del proyecto

Para mctlvar a los ~Dbierm:)~ rnunklpales, I a sproplsdon de 'Ia estrategTa, se reaH~<lmn <tcciones COIl las JctOrP-5 del proyecto, debido a que ,Id educaclon Inkiill. debftJ c:onvel1lrse en una d~mand<! scdal,

[.I Grjfim W 1-4 n."rJft!"S,f::!.[l.ta el PfCiCesO de gesti6n para I d spropra cion del proyerro,

(lRJ\FICO'J 1

fWru OI ~s1l()N IX I PROYECTG £1 M II)

IGQbierfliOlS Mun.ici'paWes

Se €sUlblr:!cieran tres nlveles de gestion:

A nlvel corouniterio, las sutondades locales y hde~ res comprcmetlercn su apoyo para l~ lrnplementaCI'OIIi de Itl e'Str-ategia.

A nivel Inni~uciQnal. Menkos de Plan lntemadonal lnc, Bulivla reahzarofl procesos dcscnslbilizaciQI1 y calJlaCitaci6n mUlllcipal y comllliitdfid sabre los benefkios de Ie! inve:rsioll en la pnmera il1fdl\ci&, las caractertsncas de la estrategi;:l, las respon5.,ilbjlidades' de Iii')" partesy ID"o r'i![lJr~o'!:i necess rios p~ra S·U· I mpl emerita don,

A nivel de r~de.s, S~ Involllli:rillrOrl ro~ Gobierr!Os. MlJniop2lles. Disl.Iital de EducadQn., Gerencla de R.ed 'I D'~feIlSOna5".

"Las HlsFJwciones no gt be'ftwmemaJe.'i se hu~den lr cualqwer ruto, en OJ1(es ~s fl1wy ,.. . PQI:s:e

nrwnte cue cl goblerno mum;l.

Imp. i'. . I PQAd

t! m p ode re de /0:) p roye'UlS .. , en e-· Y

'"'c 80 1"1 n 0 I"IL~e estCi rn os rm;;o rp Qi--

tenem...... .1,,/ yo '"I

rondo pam 10 ed(JCO(JOI1 i.'11{]Oj pom que E1MID QVr:llKt', nQ se qucde. af1i 'I tambierl /l cry QU e cap acna: G /(1 gerl~""

Los.. co nvenl 0$· ~nterin~tituc1'on.alles, conslderaron ~I gr.(ldo de adoption de'l rwfoQue de desarrollo inmgrfll de la prlrnera j'11fami{J que exlste en los rnun~c:ipio:s de fllt~rv~ciCin, 1.3 cilpacid(ld e,CJQllomilt.tl, y teen ~(a de 1 9 ebie rne mlmicip",~ P.;!f a ,;l surnir e I P-FO'f'e{.tO; y 121 predlsposxlon de autcrldadcs e inS"K tituCJOne~loc,ales de: s.a!ud, Is·:;fuca(i6n y d(Ef~nSClrf~ para psrtidpar del PI'OC8'SCI, aslgl'lando respoosabrI idad es a lo-s: gil rantes d e d~1 ~(ho~,

PI ill n [nternac I unsl 111<(, '801 iViil.5e w nsf ituy~ en un fac.iUt <! der de p rocesos Y cOf!stru'ccion de Ul pal ida· des f:'! nrela cion a ~dlS rnetodol OQ iJ S, prod u eden de r-€curSO$ peOJg.6g,icos, asi}ter](id t~(Flic,o! recursos hL!nldllOS, p.q!Jlpilrnip.!ltc de: ludo!~cas y logi~tjca ps ra eva bWaJ[ 10 nes, COl pac i lad ones mmun ales 'y F(!mnIIEre~.

Un .MU1(e lrnportsnte en 1<1 e:tapa de e):p,;m~i6n [l rnivel de gesti6~e~ la i ncorporac i on en los pres upuesres yen la;; Planificaciones Operiilivas AmJ.,!iles. {PQf,}, la [ontr2itd(~tHl de recursos hcrnanos pafll I'a implementacian d~ 1.1 esnategia Of? desao1roilo in~ fi=tntil en los mumclpTos. a partir de convccatorlas m un irip.fll es,

4G

"Selli6 t,,'W co rlvowwrkl de posrulcu.:iOfl pa ra f~cJJitador munJclpaL .. despues no:s: dfcron una semon:G o'eCG1pm:iw1ci6n, fa ve~Jad 10 qtlle vfmos en es cr semonQl em todo ,wnoddo pam rrr'.~omo eswYe 'U'Q bajari dQ duronte ,uamr OfiOS(WfflO joven 'I'oer} :fa 'COri el proyClcW yl'l para mt no efGI drrdl tOo que nos ,~xp'.I.fcaban •... P,dSO tQcaPQ(;iwdQfI, dimos unexamen Y des" pu~:s: nos Ilicier-OrJ UJ1Cl enUcYr~,tci'J n,fls e n'trevlstoron LJ no aUIoi'iQa d dE: io I(1k:(IIJdJ{'l de Scm ignacio, dos persenes der cClmj~e de tldmfniS~ trGdon1 f,:lroy~dO y d ,orcj(JI JT1 Gyor, elias me dJje ron ell kJ emrevlst(J que sl saUa 'efegidoeI1os rn e ~b(l n Q /1Qma('.

~F.')cllilJdQIf munl~lpa~ (cm(.oep,1(in).

Plan l!ltema[ior'la~ lnc. Bolivia Co0n10 l(lolitador dr. 110(] esu·ate.gl ~ teCl"lie;'l., rea hzo I~ tr ilns fe re n da del dlsefio currkutar a los actores ~p[ah~'5i su irnplementadorr MGt side at:Qrnp~:lIiadd[bn 113 aslste flci a temir.a y e·1 mon i toreo de los facilitado,res-, siguiendo los 'iOnt~r1jd0~ ternatlc,os y de 1.=:1 pmpuesra curricular,

EI proyerto, implll~a li1 pa:rtkl,pilci6n If dedsron actiVil en $U ~~ecuci6n med~iilr' te la 9 C=~ li 6 n (. ~rn p~ ruda, con larnntormadon de Comisi,ones, de Admi· nstracron delProyecto, rf!'~fKII,sables de owg~nri!qr 8:1 pre-5upue.\;:M, cjO'cutJ.r y determinar·l.o:5 recurs-os necesarios fJdrflld sdecuade rmplementaci6n tile las cstr;lt"egias en (<;Ida rnurrlcipio, E5ta~ cornlsicnesestan cgntormadds por rnnerrmiembm') que son e.1E'gtdQS erl las cornunrdades y pertenecen al golJierno municipal. rnsdres, padres, persO!lal dssafud, E!ducaci6J1~ ~lC.

.... Estrateqia de alianzas y red de desarrollo infantiil ~nt!egral

En esta estratregiiil.priTItipalmentE' S€ ceserroUilfDn acclones de artkulacien tn'tersectQri(l1 'e

"La Direcdol1 Dis triool confo rrn o· tla pa[[e de /(1 c(J'misid n £lam!i"jj:s:rrotivl':J" del proyeao desde tJn in (do, dnora hay LIn reprcscntartte de salud, educucro.rr y de 10 s u bccnUu/" come comi~rDrJ' se h.a coordinacla de mt;mero direda para Uevt:lr Q WbO' los ~(J1teres, nosotroS' d'eddimas los fechas y ~os cursos que se VOJ'1 Q I'wcet". ~T crnicQI D If uc,r:iOr1 m~trl to'll,

muntdplc elf! ZudiirlElz)

Iriterinstilut::iGI121'j a nl'oJel Incal \j neclonatccn !i\f1inalldad d~ prornover polltkas pClbHc(I$ para 'a prirnera I nfa F'lC'i,n. En tre 1 as "m:iones prl nc ipi,ll e~ e n-ests estr ateg i<l ~e destscan:

Comoa I tl!'matl va de los. CQ mites de Gest~on del proyectcen rnuchos m!Jflicipi,Ci'S seestableclo par. hie! pa r Of' Com i tes q lit I: uen tan con ~I re ~paldQ de I ~ye~, D~cretos Sup remos 0 Resoluci 0 n es M unidpalos, como 5.Q[1 fIl (AJ.I:G Y E'I (omi~e MlI:nidpal d~ t dlK oil ciQnll,

" Se hd trabaJado COi"l e! personor de

. .. '.. ~~

s{lrud de~,1e un (nrc/o, wmbll:lJl con 10

Ag,~J1te5 ComlI!'1JtOrios d~ S~lud, PDI '1m.: !nfmmlJl1 en los CAl M[Jnfc~j:l(lles

eI ~sWdo d~J oesarrot1o y tOg Q(tiviriodcs que se reoiizan en Ius oCOlHWlidoo,=.f·

~ RC5IlLm~2Iblt' rnur« 1 Jill dl?-~'FlILJd,1 Llfll(ir~r~ A n(u rill me-~)

16 I:.! { 1\ I ~ lin ~~p.;l[!o II~t",'I"ill~'ltlttl>JTl.ll d~ ~Dl[Iml~n1n rio I'l ~!1" C~(~M de lij ~ohHc.l .,. 8~tr.l'I'(II,1 do: t.1 ~wlud, ~'~11l! coruu u b.i~lI'.'D ,1LLl:,~J! 1.1 l!~V~k·W.J ~k ~~Iu-u .d~r rnrJ!lI~!pl(l

l'! Li. I~'Y 1 ~~5 h" t0n5U LulrJG a I~ {QJTt~ M~ ilicipJ1l($. d~ t:dll~il~I~)Il 'Q!r.0 0>1. espaoo de mOrt!Ji1.JC ia" !lIter irl~~i~!, ~iQn~1 que Q~F~,.'t!~~~, I" ~Nlkil:l~oon y !!I (Ql'ltro! ~~I~I .- mi1('! como oh[€Ltl~n !~ fnrm!iI.1f 100, ~pllc,~tilln, '81 ~~Li Itni~i1,rfl ~ ('<irlI~K!OIl uei PROM E.

Des.(h~IJ, expefie.nciJ piloto 121 re-d ~t5][dlel pr.Op6~'LD de sportar tecrnca y loglstlcdm@m~ en el debme dt' 1 GI tern atrQ .fI nivel muni{ ipa I., ramo ba ~~ Pol ra la. defintci61'1 ,df' .:l:ccj,('}!"le~. pr.1:lFl~fiC:(J.cior'lesr politiC:M publica'S, estr.ategiil5 ~f.lmtmltarias y r[1lJ[1Jrlpal-es de i.! Li2-llciOf1 a ri i ri<l.s ¥ nirios,

[(lao(! munlripio hd desarrt!H~do~xp@r!@nd<h 'i ~::.. pecies de COQ rid i na60n co n (life rentes ,.1 eta res ~ nv0[lJ(:ri!do~., lo~ Dif€'ctori{lS, locales de Salud y lo~ Gm~n i le~ M u nil:.: lpaies de Educad 0 n fue ron forta 1 eod os, pa ra d cterrn i n3r 1 as I inE'~ est ra'H~g i [ftS, [lC(jones. co QI'd i ria d<l~. y I tl ~\la;llJilc i on del p rocese de I mpl.ement'Ki.fln de I proy.cCLO.

Pnncipalmerrte en !J atapa de expanslen, s!? ,'JVanzo en :liI cQHsolidac1c)n de I<} Red de A~Dc:~.t!ci6n integral para la Nillez. (Ree]. AINI), can participation de d~sti n tas I r.5tlt'Jci Q nes como Fa DEI. Save t h re Chi 1- dren, Fe 'j A Ie gflQ, Centro de I nves.lig,a (i6~1 Y Prornocien Educatlva (ClPE} Car~a{irad6n y Derechos Ciudada'10.5 I(CDC}~ntre ctras Con esta lnldarlva,

se p·r:eteflae gener.ar espados de difuson, ,lllal.i.s.is, r~fle>:t6n 1\~s:tematj ca y coord in.3c [on sob re la : rnpOi1.tlnda de la educaci6n fn Itna I., ademas de rea[izar acdenes int~grales tnnJ,um:as para el cl"I.idaOo. y i:lt~rmi 6 u d6 la 1l11i'i1l y Ili'no mellor de ~e IS afios como rn ecsrnsmcs par.\1 1 n flu i r e n Ij poHtilc.a publ ~~ C~ de Educad6n. ~n !05 nivele'3 local. mll)nkipa~ y departa mental,

EI Preyecte EI M IDapQ rto desde $1:,1 expe r Ie n cia y su ap(')YO·il1~.tjtlJciondlla un trOlqajo de equipo Clue dlHam i:to actividades de' mo~iHZ1ici6i"1 soda I y d ~ po~ic~on[lmiranto d@ 11:1 aUilnci6n ,integrtll dela pr~m~ra 1 n r1'l n eta Estl:'lS acc! ones p(!rmitiero 11 ~on50!idi,!l r 1:0

pi.'rrnformal de mstituclonesde r(J sociedtld'(ivil para IiI ~nciden.;;;i,a de la prtrnera irrian(:i(l.

Un \'I~(;.hD visibl.e (lie la jflCid~l1ci[] .1 tldlves de las ~'(;jCIOne$ de abQgac.ia ,:;:onjurrl:..J con el MinTstej:'lo de .s<1~ud, PRO(OSI y It! Re.d AI N.I; es que ,el gobi!i;FrlO nacionala traves del MinisL€rio d€ S.1l~ud y De~ortes, ~ n clu ye Iii te:m.':ltk::a de desarro II c i nfantil. como Politkn N!a~J(lnal en ls Atencion Intewal 2l lasE[l~ fermedaces Prevelentes de Ie lnfancie con ~nfasi$ en Nut.ridoo, de I~ Familia If IliJ CClmu!1id~d ~AH;:PI.NUT de. !;;)F J mi I.j a. 'y 1.;11 Com Un! d ad} en b~sre. a la L!!xper~enLi<i del Pmyecto E~MID desde una vlslon inWQraL

LQGt\.Q~ lJ tEL

[: l~LJlJ .~[ Q ~ll\'~ ~

-LA SUP£RACIG DE LA PD8RElA NO ES UN !lEGA10 SClClAl QUE lAS PER~ SOMAS DE BUEN CORAZn.~ REAUZAl POR GENER[JSLDAD Y 'SlILIIlARKJIAD SOCIAl. rtO 'Sf ~ SIr,~ LA PAffTltIPACI A£T[VA DE UlS POBRIS NO ES ill P'RDGRA rotA QUE 5.[ PADEtE. ES UN PRDGRAlotA CUE S-E tJJNSTR UYE. SI UlS ',HS-.-aS ACltJRES PMTU:IPAN £N S\J FORr. LAtIOi'. SU Ir..\MIITE.NlMmNlll V S~ EVAUJA!l!::lON

d Iii eficaci,ll. efkl~l1~iil 'Y r~I'G!.vOlncld d~1 I1fC1yeno, ~, conhlnuaCICl'I1 SI:! d'C'Krlben 105_ 1'091"05, i:llcilnxad'os, en l:M!.e a estes U~ a1!petlC'5

IE ~ ~ro'fEC[o E~MI D In'! p!em~tadDen I' m unldpio", rlC (ltloI::[;I d~l'tDmc.nto'S d:e BorM"OI. mn r,a IlJflJ(jJ)a(lon <Ktr-Ji1 'j ~'"f1d:m'li!ntD de Io!i adOfltS ~opaT tomrn:it-anot IJf'I nc rpi! IT" ffi~ lias L n~ madn.", yptldrt='!; de filrrohil DRII'I1O'~orm; de cesarro- 110 Inf'ilnh • ~fI U!j, de ni\.'el imclI3.. 1 "l1l1fla:f'.O.i'er~ ~id ~ ~roo V .aU('Ondilde's miIJfnkipa~@'5 'If ooml1.n~ttlria s 11':] aki!n7.i1!d a 'I ogHJ~'lgnj~i(Jtivos, q l.i e h.a~r'I

.. Eficacia

La ef edna d£rl Pn:I)eclO ~ 'fiIllle{iiI @fI. la (QllSU'iJC(,IOn de Cilpm_iddd~ de 100 di'5unto!o d(to~ "ifl{ia. I~li) q.LUl~ !Daii1d'j)iHO fl de-I Pro~'ed:O IF IMl D. 10 qua ~e evl die n ci:t!Cl? n datos d'e laevs I uec I Oll de linea cI e

I

base de ~iI eta P(l [.J i loto {s[tuac:ion irJida~} ':l elJ1!~ u a~ CiOf! final 'j linea de base de 103 etapa deexaanslon ($ ltu i:lcf:.6nactu(J I };. adem~s de 't@-sltmonio~ 'II vivenctas. expre~'ild as par los m ismos fl ctores d U fa nt~ .1 a stste m stlza cion,

-, i . ,LaS nif'ias, '1 ni.n:Q5 rnenores de 6- afiios hoi! n log ftldQ u n cle~arr(}HQ norma I, incl'ementiindo del 4,5% aI10,85% lE:nlf!ll81 linea base y la ~vaj uaeton Fi na I del P royecto EI M m, Las areBS dti desarrollo que mejor!;!:s resultecos present<lro.n fueror'! alldlcL6!1~lel'lgllaje y de rnctrlGidad gruesa. Nease grd'fico 15),

ESTADO DE DE),J\',:! RfJL LO P~I COSJCM.L [N M ENORES DI:. sns ,-.riJOS <iEGUN i:DAbl V ARf Po Of- DLS I\:RP.OL W

P'!1!n'On~1 ~(J.cia;1 ..

jO,oX)-y.·iii' Dll'5<!rrolhil Norm~~

16{)~ .

SM'~

'4'Q.OO% . 30.;00%'

A!iid,id6~ 'Y il!lil91LR~jg

Mot.ricidl:!d fin",

_ rn~yo;Jr es 4 an0S, I l'Iter.'Bt"j[i.i'l' - d~ , u 4 .li~"S, il'llC'f¥~n{i(\ n _ Ct' 2 d 4 ill)QS. Centrol

_ [li1I~n:Q!~ d.~ 2 ~t'lM int@"l.<e,cion _mB'lii!

I=UENTE' IJilOOr.(!cion tJmpr;!! 0::") ease a la,J!;Yali.NICI()IJ F'ndl J~ 1',.(j~ffIO ElM II R1.<l.i.!~ii)11 ~un,p<!I.,l.!wl gtll]iin~. (''lnt rr:lliinh!rW2 ~t . .f)lIl

'j(leg(ln' EOn los machado.s: y trrai'lgl1i!oS. pOl'liendQ uno sobf(!: Q~,ro. lien si EiS" amarillo, v-erdl'l .• si es grande. peq(JerlQ, con (lCe" los onlm(ll~s, los l1inQS sClbefl parr;! qlJ.e ~rryerl las tv;: rmmienu).!;; L(lflDcc..'~ cuo!

es ~u plato y ? u CtrchaFo, 50berJ p() rQ que sirvc,. d l1rr~o se ria wenw y re.:spoi1de seg~~![l a /a con/Ita", \MfJdr~, "orn~lrlidoltl de rlfrojon,l),

521 'I"" ''''''W I,,, "ew,"" d, ''',e """~ 1 ,,'

En c u an to i:l Ins log ros al canza des ,P'Qf .j,reas de. desarrollo, las r1Ji'lJlS y 01110s de des a cuatrc :aios, que en el mornente de 11I(!O~c,g(i6n de 1.;1 Hf"l€'d base eranrnen oms dr8 2 .;Ino), III uestra n q:ue en rres de ~<li~ cuatroa reas melor a ron su nivel, mi'Erlrlr.a~ que enel grupo rontroi, solD H1PJm6 en un J,(ea de' de$21 rrol lo: Persooal SOci91.

~ 'Ar)! es Jas n i ri as y Jos tlj n us e FOll timidos.j'ugel:H':m &0105 err jas c~.

.I . -.....",., otroS' 111 nes

S'GS" (l00 ro J LJega rr ._"" .-

'! mii()s de la comunjdad, SQn mmu· I1k'Clt/vas y no Ift"nel'l .... e rgi;Cll Z a pow hookrr c:on ntms pcrSGno~",.

Il'r.bdrr,; '''lgll~r1h''. PLlrl"i}

EI grwpo de infer!.:end6n Wv.o un mejor re!1dimien~ to que el QTl.J po control, ~o que d en1UeSHa e 1 efecto Pian, en Oes~rrollo In fan til Te.mprQina_ Asirnismo, n i na5 y n i nos de 4 a 6 a n.olir· 'q:u e pa rti ci p.:lron de la eval.u<I:cIurT final r(dUfilnte 1.;1 Hnea de, base ten fa 11. dos <:lcua:tro' ark'.t5) IQgraron resultados lmportantas f'f1I;lS custro areas, duplicando y triplicando su rendinuentu. (V~.:Ise 9 raflco 16}.

1,;" fie N 1f'

1~t.LALION "I~E:~ DI: m:.SARROLLO EN M[NOR[,) DE G AI\O'; r,;:l~IP05 DE ~I ERVdl.:ClON y m~[rRGL

L

EI parcentajE! de nifias y nino~ menores de cuatro ano'S que particlpan If acceden ,a progrOlm~s de educacien Inicial rnodalidad lndtrecta, alcanzo 1.1 meta dB! 20%. La m·ayo r pro po rcion de ni !1a 5 y nif1 os ~Q n d esa rrollo ed ecuedo '[i"ene u nil relaciol1 di,r@ct<l am e1 esta do ele d esa rre II 0 lnlanrll, {Was!? grMicos 17 y 18).

(" I I~

,-, '11

Grula€! :i!. _jNJ:i;,,!~J)i"!1itffios~Il'I~,!QFI)'.gC<~~15 y.6 atiM.

1{,5Q

"Es Impomrrne que nr.restr~s Ilijos Clsistarl 01 kmder,. ahl aprertden rnud'lOs cosos ...

Lm; njfj oslos rre:cesilon ir af

col~'gi() pfl r(l ap refJdeF':

{Grupo FO(<l1 de manres y padres, [oni:eIKlfJII'

1'!'\I{IIUPAC.lON EN rROGRA,V.A" or FflI.[ACII)N 1~ICIA1 "~ODl.J._lD"".[) IflJLllI,:"C r.'\ .~ RElJ\CJON LON ~L Nlvb. )1: Db~.ItRCLLO

50.0% p='-----------4-~~,!I~~'i!~" ~----, 45.0%

40,O~,

15.0%

30.0%

25.0%

20,C4i. lS,Q'o/Q lD,rJ% 5,0%

~~~~~--~~~~~~~~~~~

<Janos

• 111tf!,lVeltC ion

2 it 4 ilno~

• Cootml

FUENTE:: r.f'/1 R ElM[ D. 2008

.r.o,O% ~,% 50.0%

~,7%

.10,0% 1',.9%
30.0% II I~
~O.O% II
10.0% III
0% lnadecuado

FUENT'E; E.Pi _B ~VI- D, .i¥J{J~,

En 10'1 qrupo de ninas If nines de 4 a 6 a1nos, S~ promoviu 'I!!I sccesoa I)fogramas elL? ,~duci3ci(jn inicial rncdalldad directa {guardeni:!>, centres PAN. centros de d esa m;;Ho i nteg~ al, ILl doteces, n lve I I n lcial t etc.), akenzendo 19,5% en ~I ana 2008. Nease graiko 19).

"t ·.J'l

jlQr.:[E~.IAJt CoL Nh'I~S~' \11\0'\ 1[ ~ .... (, ANOJ 0 U L ;:>Almc <PM. [~~ :l"l.()(j 11,,\M -s n E EDl;[f.,O 6,~ IMe /II MnDM lOAD C IlrEIl Ii.

2 %

',9.600/0 ~"I
I
.' 20% 19%

17%

... Correspensables de dere,th05

EI Proyactc ElM I D, I:: apaci to a 8. 995

"Ahora nay mas oriermrdon y C(Jpadw~ion.

h, .. ~o-" ma's d· e'~pfertfi~ "" "DlertoS.

l~ue::;tHl!\' IJD~ .. " .. " i .

. " en cuanto (I Jc ~lJg_ierte,tamfHer'l a jo~

d1i{l'):S los papas no les $abiamGs. ,mnb.l~ su lopita, "sf cndaDon. c~ntjemr. Y nG .' Jc£ (l1idQbQf1 G,Iondo tenrr.lll q~uz corner:

.per~ a,",ora yo soben que tJeJlen que _. . c!..lJdanes, [ienen que j(J'/{]'de.5 $US: mQflOS:.

las mamas hernos sjdo CQPQciwdu1i If

tenerncs IJf]' poco mas de educa66n,

. , "cmes wmpoco les nooomos J~gar, estabQI1 rmio; 131 Cilidodo de los h rjO$. mcyores, los pGlpds tQmpoco dedk:6bamm; £jempo parQ haretles jugfJr" .

rGwpo fC'I~.3! Munit:ipil1 d~ YuocI1arj).

rnedres pfl-nr,es. Y cukiadores prindpales, de los catorce rnuruclplos donda se aplica el proy@ao. En el case de P u fiJ, por 5U exte n ~i6n! se (;:a pac I p til ron a 2.933 m adres y pa d res,

AI Inicia del Proyecto E~MID. cuatro de aiez madras y padres aplkaban a~ rnenos des tecnk.as de es,tirnulaCion trunprtlJi.:l; en la evaluadon final del proyecto esta snuanon se dtlplk6 y subi6 a echo de cada dlez, Asunlsrno otra ~laci6n Clue establederon las evaiu,aciorte5 es que, a r:ll(lyor conodmlanto de w.:i,ctic-<1IS de d esa rroflo, mayor 1<1 c<lrltidad de n i fia s y n ~i'jos ron desarrollo, didecuado segim su edad.

Esto "~mUi2'SUd que et . ortaleclmtento de conociruier nos en desarmlto lntantll en rnadres If padre'S. lncrernenta la carrtidsd de niilo'::! y nlnos con desarrollo adecuado (a raz6.n de 2%1. l.os nlrios de 4 a 6 131105 son los que obtuveron mayc::m?'l. pUnta}e$ en la evalu.1c:ion dcloesertollo, en respuesta a I rna/yo r con ocim iento de tern i cas dec. estimulla.:ii:H"I de sus madres, los gri3fi.CQS 2'0 ~. 211 demuestrsn l,iI Intluencia del conoclmreruo de p.r~CtiCil'5 de desarrollo sabre ,~I pdeOJinlo dasarrollo intantil.

"Il ~ 20

RE: LMJdN E fl1 Tr~~ tI lOt>. 1K.1 \ol t N1ll U:: I' fMC nc.A1 Dr JT ;;~.R"Rm I o I f\ 'fi;NTi I Y n r5TMlCl DE: [J':'5AR sou .. Q

rQn(l(.mlunw de prJ(tll.nl.i~ d~~,;illul:)- LII:clfllP I'" t:Q..-.,lfTiidRCes mn rre' y th' i n!~11jj>11 ... i(,M

&!! 2""'. .~~;'i1,%

00,0% ~_=~~~~~ ~~"---_,Jl!~~.~ ..

')!I.OO1liI"1- OO,,()%'

00;O'}b

70,0%

oo'-O'lof. SO:o%

ilQ,~ .. 3c~,?4%c

~:4.ll~~ ¥l,O% II" ;1

lO."C!'lb n

10,04(, '! j~:

~~~~t~~~~~~~~~~~~

C~ lJk~tiI~ EF LIfMIJL~11 Er

[OI1,!J01

Un rngro Inrportante d!ci;ln;;:adoporcl proyec'tO. es eol incremento del pementaJe d!f!' madre~ qu~ pracncan 1<11 esdr:nLJ~ari6f'1 de'Sd~ ~I~rnb~l(a~g. Las, e\ldluacioll~~ ·;nitiale5 senalan QUL:' las madras pracncaban poco laestirnulaci6n desde. e~ (! rnbarazo prine iDa I mente PQr factcres cu I tu ra les y falta de informa.::i6n; se ha eviQenciaclo ~n ca rn b.1 0 de este cornpo rtern lr.!nto pnne'jia trnente En !nad!"'e~ dli!! nina'!. y ninos m~;lnOre5 de .2. afio~

"Antes '(efomos que mernaio estamOS embc;wtacras 1m

W(lwa~ todtwia no eswchot'l"

~r;i ql1t: paro que tes vomos a h(l.bI'oJ'.". ohoro ,l,aJJemos que Ins ~m wQ$ ~ienlen wnndo eswn d~ nzro de labrrrriga, /lay q1.ie hahlarle5' ",

(Madrr.;! oc f\Jll1lliill.

18,0% ·'6.0% 14,fJ% 12..,0% 10,0%

8,(1% 0,0% 4,0% 2".0%

0%

R("I,~t lo'ln L!r. i rl conorlrnh-nto V rr.ir 1 k.l~ v u~~WJdL; r.k!x!r I ~jl,11I '1IIdr'lll

15.70% 1U!¥i
14,8'%
11,,~,
[:I
:;!
~,,~%
n :~% ;. I ~ 'j
l W ~. . ~ lIJ
~ = ...,.- 'ClUE' l~HIO[f~n queel desarrollo y cl eprerrdlzajc se iniciJ dcsdc 1~1 concepcion, (\le;(!s,e gr.Mico 22)..

POR(T\IT,~.Jr ('J~ MP(" QUE ~W.ncJ\IOr.,J ES"'""IMUl i\(lm; l)l.'[';:".,,N I c I:.L I:.MBAru..zc ~I:L'..JN M,JNlfl;J~O<;'l1r Ifl'1'f R',1f;.ClfjN Y lOr-. TT.:Dl

~!,!,~r--~-----~-----~~

15,.0% 1 11,13%

I

EI griifko .23 rf'n~ja I.) @vohJd'of\ del ccmcortarn-cnto de 1<:11, madres ernbarezadas,

Gi?ill() N l3

tv! PC QUE REALI lAM ,'I{An I t,;A'~ OE.EST 1M IJl.JltC!6 N DURNIJTF ~~ fMRAFlA7:0 SEr..UI'IJ ~.1U\Jlt~)!O

C1E I,\!TERVENC IQr~ y tfrANSIOt~

lS.5% 15,0% 14,5% 1<i,Q% 13,5% B.OD,t 12.5% I '1'2,0% !"",,_~~~_~..:._,-!~~~~~___.

Los re-SIJ I lad os expeesados en ~ 9 rAcFi( Q 24 rna IlUe~ ne.n reillci6 n con la prieriza Lion que !TillO e~ D royecto sebre e1 (lj ldado des<ll u.d y de:s.a rroll Q i ntegrr a I de nif)as y nifios. En re!<lti6n a las rnetas fijiilc:i.;l,S, se pu e"'~ CIS!,,) m ir~ que ·si bie n Ids avarn:;es scm i m portantes todav 1<'1 e-s.u n p roceso que d ebeser lU rtelec i do.

Grtlf,wN 21t.

CON OC IMI E NTO Of. PRAfTI(A.,) DE 1] I::),~.~WJI ttl IN~N'.J·"L Ef'... MfI[]R£S Y I:lH,DRr.~

Mr.C

SJUp,lemE!Il-' tad(\,n su:lfato felTl9~

I.

M PC con m~'$ de 100,~/ • Zpr~ti~a~ DI

80, ... · .... ", .. "

M~C:

CO'l'loC&'1'I all menoo4: d'er:cdl'i;'~.

..

MPC COYllrQ.le~ pren<!l~a,les

- .

MPC rim!?cimielf'~tQs ~5l).aL;jamk'nto jl"ltefge5,~dQI'I~1

EF _'\1etol

_u

. FilJ EiNTE: I:I~Q0r~cllli"l P."OphJ (:rl b,'Sf \1 tJ F-'«I!Li~C en Fln,ll,uci ~fD)'e(t{j EIMIO

En re~a dona las practkas \Ie· al i menta c:i6n, la evaIUd{.i,on fillal del ProyectQ E.li\lUD" mlJG:Stra qlJ~ en stete M u n Lc!pi.as, .~~ 78 % de !a S" rnadres prac tka n I a l['Jctilt1{ia materna excluslva hzsta 1,0'5 6mese?

CJP!H irar it n a Pr Ol"rhitOte~ d.;- Desarrollo I n tan t.11. Los de le91.;1 dos com U:rl itarios Y J ovene.s ~fd eres d enc m~!1 ad os Pr,Q motonlSc die :De~i!Jrro~ lle ,~ nfillnt.i I 1('P D l] tuvi eren Uri rel Funda me(]la! en lQ's log iDS 031 cenzados CO~ eol pmyecti), pri 11· c.i pJlmen 00 pam ta tlrientac16fl il oetuad 1l a las f;J,milius.

las co n1 un ida des a S'igna ron .a hombres y mlU eres com 0 vel untarl es corn pro m etldos CO~ e~ desa rroll{) 1nfantil y J<1' pr(j,mod6n de. 10:;; derechcs de !a l1iflez. Su partl ci poll dOlL € nell Proyecto ElM j [J, h..J~go de !J n procese dec;;;Ip2lcitaci6n luedetermlnantepara el 21c.ompafJamLento y .supervision de los culdados y p mtecci6n den infl,s Y IlfFios.

Dur.11r1l,(l 111 nnplementaden del provecto se c<lpacit6 ~ 1,055 PrQrtliato:res de Desarrollo Infanti!' El preyecto se prODU~Q corno rnet2llograr que el 55% de pm mejm.en sus cononmlentos, heche que p rtl ctl c!'!,IT! e nte se:c!,J m plio. los PD I tlen en un mejor [~IriO dm i;elltowbrc temas de nutnd Q n .sa lud y desd rmlto infantil !if mss de 80% roncce y .apUc<l, log procedirnientos que debenseg.uir p\il'fd aplkal .Ii! BcalJ de Ne-Iso n Orti;:. (W<lse 9 rafica 25).

{~rMiw i\l 25

MET,'!"S ALC.ANZADA5 EN (OiliO(IMI[NT05 O~ POI 'l.OSil'E.I !::MAS D~ DESoA'l.ROLLD 1111 RNTI L

6Q.0%r-------~--~=--___"

500%1

. ,

4(},{)% 30,0% 2.0.0%

10,0%

Prueba POI

... Ga ra ntes de. d ere(h 0

PI.:I n I ntern ec i onal I nc, 1301 [VIC! Q traves del Proyecto EIMIDt ,g,Poy6 enla COfl5uuccion cle Dolitic~'~' pl1blicas secwriales de :Sailld" MedialiW un I$abajo oonjunlc con el M i rnstsrio de Sal u d, lil Red PRQC OS I y It! iReei AfN i, se incmpor6estal:1d ares de dssa rr6110 psi cosocial en las ~r~a~ de rnotridded gn.ltSil'. 'e!lJd[ci6n y Fe n ~ uaje, motr[cidad f na If persona I soda I de Iii n i ['!'ill Y n I no m enor de des il A'QS e-n 121 E~ttdte:gja de Aten· cion Imegradtl p las Enfern1edad~s p['l2Vd,lellt.e$ de fa I of(lrilc ia N lItrlc~ana I de Iii fdmi.li.al y I~ cornun ida d {AIEPI NUT de fa Familia y la Comtlflidad}, Ademas S€· esta b lec.Leron wnitrenrdosque promaeve n '~ranicas de desarrollo inr'!fIti:l~tTlpn:llla ~d:r.a [orm@ciOI1 dE ~Ol~ t1.,gentes..(omlJl1i.t2lrios de Sab.ld '(ACS)~,

El proyecto ho: rorl:al€:[id6 y desacrollado capadda!des en el p. e rscne Ide 'sa I ud para brlnda r u n a ate n ciol'1 con c n foque de desa m:f1Io in teg ra~ ,a n r nos menorss de 6 .:I flos, Premodornil ndo :1<1516 pr a rticas daves del AI EP I, (Or'! elll~ilsi S en les me fls,aj es dec rr:ci mlemo y dessr I all Q, >[ Fi ella de 11'1 odenc la de Proyecro EJMID).

?~ M~ITIl~1 J~ GJjJ~OlQC~rI QI~I AQ~mrfD:'I'JI.IIl~oroo de'S~I~!:l, MJI"Ii~~~ no eli? S<ilW(', ~on~

L a r£lv~kxiza cion POf- e.l p royecto en ~a fa se pT· ioto sob Fe el u ~o de 113 crnta braq uial como herra rn i en! a pa ra m€jof il r e~ asrado n utri ck!lIlal de rllY' as y rd nos en 'IE! I 11 oga r y 'S€l1sib~1.za!l' .:II mad res ''/ padre$ ,tloi:.en::aOoe. I[I~ pr;;\ctrC3S, adecudtlas GI!_l, ali'!l1E:mo'ciorL, permitlQ el reposldenemlentc de er;te jn~trumentCi en el AIE.PI NUT de I~ FamiHa y I a (om l! nid sd f<iv{)l"eciendg a~i el dereeho a la [Jllrn~nt~1~i611.

La prornoc i 6 ntleJ deserrclle 11 umano en 10$ rn u~ rticipios flor elProyecto EIMID. t!llmbien ~avor@clio (I 1(1 inwrsion publica en eduo(,aciot'l inkial at! los gobf-emos mUt'iicipa,fe.s, ya. quea r~rtjr del 2004, incorporaron en el Plan d~ OesarrollQ Munldpal. taLernatk a de il~en'i6n a la prf m'!?ra i nfa n da, co n ra aSIQI'I1:)(.lon d~ contrepartes m(luido~ J2i:'1 los Planes Operatives Alfwales, Se destaca 121 fnver" !i.iOn de tos M unit ipios Of;. Zudafiez, Co nc:epci6n y Anr;or.;jrm~, q!;.Jeinuem~rltam!1 ~LJ c.apadQ8d de lIutogesti6n. red t.Ki end e f IBI po ['teo de Pla'f"! Ihte rnaocnal lnc, Bolivia en prornedio hasra un 40%. l.os 9 obiernes fill U nic i p,;:lIes ,prioriz;;] ben laccnstruce i Oil dC:! i n rr[J~~t I1.l ctura If data cionel ~ eq 1J1- pamiento, d5wldJrlao laate.nd6n y cuidaclo') a loJ primera infal'l(ifl tllJ.e t:!ta rnuy deQil 0 ~asj rnrla A pa rti F de I a expenen C:~<'I de I proyecto, '~o:rtdr e·, aewn $I.] estrateglp de des(1rrollo h!.Jm~no (lin lineas. de .£icciiorJ dlr.igidi.n a 1.:1 wl'l:s.truccWl'lde ca pactd ades c n ~dULdci on "/ S'B I w:l con rnetodo- 16g f p~ d ~ inrorn1.3:c.ior! i ed LliCQ~ i.oF!, oil p II ca CiOn de 1<11 E\c<lla de Desa Fro II 0 Ab,revi ada y ref alcd6n de ~ udotecss cornu n tterl ss mej6randi1l1 '81 .acces.Q Q servieics de cd~dad P.;!ffl fa ~dLJctlci[m iniciaJ.

"81 la do DO radon >::j'el Pf)M SG h r;r vlno que

• - . . • - ......... 1 .... DO]· 01 SU desarror~o

los mr10S Y tlU"Ja~ .",., .. , I ..

y erClI1 timkios y no habrcmccn'UDS pcre eJ1o~ y SU~ rna'ares. en ~.~eUempo hs

comunidGlde's sQffciwbr;m tm proyec·

lO 1/ ,'fa hcrbrlJl /d vision de trabQjb:r am

eJ p,rQyeao' EJMI, 'l~e riq ueria de rma ir'l1l>ersi60 por p!Jr~e [mestra".

(Aic.lide Munit"lpallIJcli"tncz).

Co 11 1<1 ilp II cac i6f1 de I a estr dteg,~(I, de i ntor rnaclon, educsclen 'j t.ol1'll.Fni{a(fOn 51;! sens.[biliz(i a las 1:.0- rnunidadss de lntervenrlon, que <II mioo tcnlen IJ II de bi,1 coned m i ento d ~ !,o5 de rech os de la n~Piez y de Ii'! Impo,rt£!nc.ia dE" cuidado y desarrollO de ninas y ni~m. Con 12110 se promovo 1(1 estlon partklpatlva y la@xigibflidad para I~ construrcion de. una .:lgenda de dernandas relaeionada a e_s. tas ternatkas que fueron asurnidas par 105 go· bi~mos mlln[cipa[es en ~U5 PI,[Jlle!> de Desarrollo MUf'!~cip{!1.

'JlIegml con los clJodrados y !ricrng.JJlos, poniendo 1.;'110 soDre ctre, ven s; es amarilla, verde, 51 es grrJfJde, pequeilo, COflOcen /05 t7.rlimaic3, los ni/1Q~ SQDen P(JnJ qu e srrven la~ h errormen tas; conccen CUlll es su proto y SIJ rudltlrtr. sol;lefl porel qw:' S11"1Ir:., d nrno Sf: do 'LH~mCl y rcsp a n de segLin G1 10 car [JJ.ia ". \McrdrT 'OITl~lfllrjdJ de : .... il'J~1nt'l).

l.aatenctcn de los.Cernros PAN en los MlJnicipim dond e se I rnpl ernento el proyecto S~ fa rtelec i6 eo n el d eserro II 0 de c~pa[_i d ades de las y los ed ucadores responsables, apoyando con la do .acion de rnobuiarlo, matei"iak:. ludlcos e 1llsum:os de informaciOIl y prornccion ~lel desarrollo infarttil, A nivel formal pre-escolar, se lagro la (\ilpaclta· tiOn de dOC1311 es en derec.hos d1t la nine, y des.arrolkll inte·gr(ll en el proyecto educatlvo anual, el eq IJ I pa rmento de a W I as de ln i cia I ten rna eriall

"Io que m.as me h a gustodo es que: se ha fortaJeado bastante C) las educadorQs de los c:entro5 PAN porque nnres solo era wmo gUQrderi'Q,

se /'es daba de comer r ya; ahorQ SC' v« d .cambio" les J,loc:en jtt· gor Y' ya (ienen /{J idea de 10 quC' tiencn que hacer los rllfios", (Jefe de area de ~"liJd ric Yunchi:lr-i;J),

ludlco dldactko y material para el de~ialrTOHQ de ccntenidos y el usc de. ludotecas como spacio I (Jd rlJ')' p eda g6g i co. Co n €!5t<l5 .acc 1 0 11 es selog ro rnejerar ~d c a I i da,d de form ec i" 11 de los recu rS9~

"l\los:olrOS npoyOJTIos con eI recurs(I '.wmQ~D, que son Jos profesores dd. nrvrd

. . I. rn ./nam.J", se eStb !'C'conotjendD

Inraa Y r f., I> (J", . .. __ ,

d lroboja (We reoJjZ(Jn ,01 Jmplcl11Cnwt

d progrom(l en los uf1idades educatJVas,

he.'1lGs cerfifrcodrJ k:J (QpaC/wc,:6n que se fe.~ Iii!]' brindodo a !rClve'S det SEDUCA ]I Pl(l n Intern ('lcrona! I nc, Bolivia, y n usetros como DJstJ'Jtal hafemos gl1e est(ls lJclivi. datie5 C!J.rll'irl,i~i1 los pn1xJmas gCstioncs",

rDrrErwr [J1~tnl<l1 dr-< =[ Ut," '('fl.

muui: 'IJiLI de .IIVO 1\\10).

humanos, ~ rurritulo. la infm~rl\.lC'Ulil "J eI ~qulpilmlento de las u nidades educstrves.

Lo'S dOCef1t5 oe~ f'IIV I fnrdaj 'en e'l mlJnf{lp~() de Ay,f"J Ayo y tli!~ prirner cidn Id~ lJ.rJm~ri(l ~I~ las Lmid,3cJ1(;!~ ~rliUI:.ativ~s f'scales fueron rcc:on eci dO'S med fill n te (€'rtJllC.lt iO n Iff ill dlSirilill. par su UlpaatAKIOn Y (rilbajo 'IIOlunt.]rlo log rando ~ la cua~ fh:dCIOI1 de fO'i rtlCur!IM hum..3nos ., eI fortalOO'I'f'lK!fltD d~ la ges' Idn IOOU Cii!.IJ\I;t diW'ila1 en 'fl nn, eI rn ltiil I.a cobertura d intE"lVenc.i6n de las o fensoMas r1e la ~Inel 'Ila Adolesccl1Oil1 ha ~jdn' Fom1ec:id.a a lra~ de- 1 a '500 )jb,ij~'(d!.iOn y 1.~) vi5i:tas. C!on,1riHarlas qUi;! ~,!llil,2ln los racm~a·c:lnre~ y los jJJ cmctores de d'a'Sfirro 110 Jnfolll1UI,mien'lando en la dt='tE"c'Ch~Hl tho! cases de viulenoa 'I cia vulnefllcioll de k:!::., dCfe.chos de nif\.1$, 'I miK6. I~ mas mmuoC-S'iOn 1m rases d~ wo(enoa r~u

O(ro 8Spt_'OD ~jgm1l(.alivu en el rnarre de la eficacia d~l ptuyeClo, se fPneja en el tumf1lH mJ,!'_!ut@ de l"nl!lil'!1IlICdu,zudas ip [l r

TO\ mw;1dpim doode 52 h.a Inte~niclo. l!'C5CIitaflOO QU~ en 105 fllru.uw::i1l1OS de YunWara V CQfwep-c~cn ~a!l metas Uegiaro~, ;'I un aoq.Q CV~!lSie grMl co 26).

_f»"i!<",fliI~

~

'.

A:D~oo,

If!JIENl&f' ~M~1I\'ul! J,r~ PI' .. n~).:j,~~ I;i h~·u.Jr.r\rt! Irf~ l:Ielf'!@)<,(N [!V,lIl

Ll f'fidenoa del pmyecm .:.;e mostm en ta egl'l.,'ClIJJI'a p:rfj3uth.'£5Wi~ ~{ooce.nt:rO ~d~ 70%. de la tIT.-a~i6n n j;a i:ltenci'DfI tifl'KLa a ni~ < nnlC1l: y ~,o un 30% ~ qast0'5 admjni'itr.;lli~

'1 <;on[r.ataCf,()n de recursos hurnsnos Que dPQ~n sl precese, (G~fh:c 27),

l, • ,,' 1 .ol~ ,

lllei!1I!!i!i:rgka. ~.-

UJtNr'liE;: ~1It.;,g,~, mn [1n:orr"r j·,,",1 "" 1 k,'i1 ,u~llJQ f " ... ~ Jd I' 1'("CtQ EIMJD

iBaja 12'1 ~nfaqliJle de ccrresponsabilldad ~odtll, e! gj)~m .~ducIdQ fin cnntr.1ttaaOn de I~I..LH W!~ hurn:';H'!Ot, se debiu d qoe la es:-fi=l~ ... fOfLil'etjo tas Ulpa( dad:Ps de prirt>[il:). deo desirm 10 infan1111lilegral denUo de 51.1\ hogarG '(''1 rrw:dre y p..1dft'S_.

.. Rele'tancia

EI Proyrec.to E,IMiD illC;:Jnro m~~vaflc.la pCHqUe. ~)all'Uo de liiiI~ t"'lec~'5ldi3:de'5 corxretas dl!.\! 1.'1 ImfiC2 metier de ~e:s. ammo riil I~ (Qmun~ddch.!~ doMe .' e llillplcmertado y porque '.f~ 01.11000 a :.as I:>O~ ,tr.:!li JI l5lf""ateg.as de a1enc:iCn a ,. Ii>r rm (!.f[I

infa MIa, ;.anto natio.nal co i.oc;!ll ~

IE! Proyeoll 8M I 0 'agro cona ~ar'eI OI;oxlr Jol rQ 10CiI1 pro,piuE!SUJ en 105 P DM. ill rtictJ1!a olio las tied 0 n~ de "iialwd. COil! 1;:'1 '(!S:lrEitegfa de DesnlI1r'kl{m Cerc, ~~ rn bi~1h 21 P oyom k'l 1 m p 1 erne I1t ad611 ~ de las esu .11eg ~a5 A'IiEP I [omum tri!Ji o Y A~ EP ~ NUT.

A m\ de f'dU:C.lC.!oU .1lJlOYi) as pol [t leas ~Utillit~·a:5. apanando adeinih. can el d.~D

1111111 "rl • 11 1I1111WI1lltM JI)I 1.11

t.unit..l..Ili3r de ~licad6n intoal, alOOJ@rrdo a ta Inmlii,rimiI de docF.nt6 'J dotando de (~lJlpamlm[O d~ aulas de' lmcia' 'I printc.f" cicio d pnlTloolrltl pam me-Jorar la c.aI~cJad ooutatiw ..

EUlsin'tes~s" el 'Pm-recto EIMm respondlo iI los lndlcarlcres establecldos p.1 dis[;lln,ij Inic.ir1ll ~V;er Gr~lfir.o2g~.

1«1 ~~

X!~

i!(I,

Cl;!<nRimr~n'm PnlnTc*,s,.;Je l~rm~l!Q

Pr"t~lu~ ,~~!Iffi~iltIlrrru

r~fE;. t11tu:&Wr~"1\~ ....... E" ~ j ,n 1Io"i:~

~lO

to"' li\~uliB1iIos de III evah.lil("OO ti1"loli ~ qm,~ ta atlEllc:km a 101 pl'"1JTIe'rfi infanc.loiI ha logro::1oo dlcance:s dl~ntM parra cae'i:! grl..!lrpode edad.Las (l reilS r~!tltiCi f!I!fI das. a desarmHo, conodmi~n~o de rJr~(. ti 05 de de~ ~j rrollo 'j ed ue dcUmi n i da I, rue ron 1 as que ebtu vi ere n mejo r dC'$lempe Fi o, (on aorcentajes eerranos a~ cumphmiel1to die las metas. La!., areas rclacionada5r, a ,alJmenlaciOn. nul.ru:~6n J pro1.@Ctroo A1CAl"lUron menOfes ,a~t5- en d tumpljm~m de lin m LU..

_RAY UN INSTRLhlINm PAJ~A TRANSFORM"! LA. HUMANlDIAD DE NOIll] f:ruRAaERO V ES LA CU1.11URA._ ElCERESRD HlR'JIJbU) ES' . AS PflnERDSfI QUI EL PATRr :1OtmJl GENmoo. IlEBEM6S POR EtUJ em tcfN'1RA.R.NDS

'LAS EN LA EVCUJI:I CULruML

,pO)ltIV05 p~ril Iltl unnphnuente de 1'05. dere,c'llQi5 de I,., primefCi ii!fan~liJ,

LiiI .1p!JCilC.l~1rl de 1.;1, esmm~gliil. En 332 COffluniOildes de CflEon:t! munic ipfm. ha CfeJado te, dUllb dpreru:Hdzj que sirven d~ quf,u< J,lol~ ta idRntiraCMiilfl • .lOOp:Cloo 1 apr'OpOODf1 d m~ ee ~Ion par pMb!

I3s c~ , . Ene .1!wmdc rew,~ .tel IlKc . _ que 5I1It. 't.IlJn ~ d'iserio ..... t IIcl'3;(100. eie-e u ~6" exp;:lnilOn del p;oct:':':lO. g graf ICn 2 51 ~n~ lll~ l.1~ die:! awonell Que devend r;:i11 I:!n imlbfeJ'lle~

EI e!~ de.iI COr'iStIi1JUlO~ rl~ ~s.l~ T~lIon.es. i3ipren(nlil!!!. h;::~ ret nc ia oil propC'tliifO r ul'ld"nn.wt.ll d~ pn:I'_I,tttD: CFe.:!; iI 'nbiffl~ ~Jmulj)rr~ J,a\'(;:-

es se;,u:ln, a £IClND5.. de p.i:! pwon Q~'

tfn"'Jc:d equliil"l.~ qU2 (Ot'lSUIA lmi'I ~i;ld

• respeta los dereches y 1.11 d lonldi!d dt' las ~

I

~ .~ i!!LlQl'tII~liilhm\I':iI'd'c U HI:HO ~I ~Cf~i II.' .l!jr'lnM II'!:!' li~ primel1ll hnt~~d~ ':Ildnl'l'" :!II 'w!iflllilirnr~MIQI id'~ IIH ,dtft_~hm • d!~~!!l nlnal

fI,jj§~ • en la ruall'lli\& y rtiims pued€f'l C&!'SEIrroliaf'S{' mkg ualmente:.

1., nren U1Ht W'I00 dUmk [odai. 'H '~,"nTm, puet!i!f! d~rrol1ir rod':o ~ p01cflWr. '-ec:UJerP lie I.Jf1iI grJn ramldad de l'~iu@rnI§, (ltre de maner2 int~1 y f:'§illllegl(tl mO\lllI~Z'il1n rn~'e~ec~jal· rnen te a 10\ S IJrii!~G~, cQrrE-s,porr5.j] br~ 'IJ g ,m:mtf.~ de 10$, def€ ches,

A:s1!.:rmj1r [J t'jJi;i1~~ ~ 1f1~'ijas (.Qmo ~IlIJetoS ,cd!: d8l'OOhiQ 51 glrHfic.l raconocerks tomo ac lCite:~ !iOCltl~ que panlC)JdI1 pn:lti1goniLO;lm(."Jltf' de su pmpio (ilIITlb!o " ~rrol!o Slencio apvr.ldo!a ?1Y los OOf1l15,~e!I gcrznl("; df: deJ'KhOi que .a!5um.oo SU ~liil.iCad ~ ml.w.mli"'~ tsl:OQl,.'1!dHlClodt!~(on ~"ClC»cdt£1trt.'Q$ fl~ profn!.JV~ iKOone5 dt: 'ioUJlt"1lo i V'6l~ de5;ilJmUo. p.]nl.cfpaoo1'l y pml.l~C{~.

2lJ!·~ p~nQiI:n ~. "timuilIJdlfd~ ~£~ari2~n l!:ll, alnDdlmicl!~Oi~ :de Yl!' .... !!lu....,j~:'rlI .... eu 11I~d'~ ~ ~rnt~~!fIn, ,d',~ 'm; ~O; ~' nirn~S

3 a d~ro'!1:o Id'!I~~.~ d~

" 'oilY" ~ NiIci .tlmu~' til

N~~

2. Para que est!! ~1,I12$ia de de;arrolJg O!cllb ~ il"llfnli""il ~ nK~~ rone lith .. ~i» pe:'"W~ '2 1:a5. poJlllt~ ¥ esL""ai!egtM n.aoo· Nie'l<. ~~~6 ~~JO eI pnnci~ de qu las IWr!MiU II' !ill!!: co11'lullidees s.a:ben to que ~tan. pOSelln ooa rnlhlTi\ rU:iI Y iIDos cl ~ e.pen 'no", e IfI Iitl 'co nkon~.x: ~~n d~ pmbl e.mat cot i d!,;I nes, SO 1.0 mqu~,eFen de mGtodCll1 ogi(!~t en fuqu P ~ o proc,i;l~~imientos, c:omn Iii mcup€rarJ6n cI~ sahe~ res 1oca1e5, CiI,ue ilyw:Jl~n J vi~ibUil~;n. I1I!,CO'I1~Cll2r y ~clI:'tdlfz.:ar las e> j}efl.C"C ~s 'I [iJJH)dm~crll os sebre t'l cu!dedo liJ p;oU:.'tc 6l1. la educatidn c1 dCQITO 10 de las ninas y Jtnos. qUf! (oma [Om fdad iiJn.llr~ 0 ~ ha', rcnstllil do.

J. utltbleas un O~.Il,'1I) disKll ., cnmiin ~bffr tel ~·ruIJD 1I11t!9T~f i:1e 'r\li1a£ i n ues es IfI.\lta cl pmcE'SO ~ portICf~n ~m4blE: de Ii:a mo~ que p.Jri.lc'p.1n pmtil!!lOfIl.(.llmt:me, com "!'Ilm~ li~TI:do)e con im@ prop6sito.

4. InwrvQm:,lcme:scon 'enfat'M~sd l; LI~'!.2!rrono lot:ill (ef!iTiildo, l'l1 ~ Ninez, mterru 1.~1.Iir .1'lld", d, qe..'ll'llQ, .1I3\1'I01( 100 pes Lth.~; re~ond W1 at ~m::D"'fO t:IXiOI d'e' Ie:! cpmunidod, g.lmn Ilnmdo iJ5.. la ap ItJbJhtliid I rontinuidi!d de I'll ~i;;!_

-fa ~. dt m;;maa~lr~,dt.l:~ re(lll1E::ft' tte un fIl odeIo de, arnm~li'~m nw q~ CP m.nK~f'] ~ilr.f,"Itf: .mr.m; cl procec 'I cui!:k' la or'cua con .ma CElI.dad "ijn\ll,~ r en I ... ~ dl'illnl.alo wmunldildc!> y rnunk"lplos, PoI,dk.l. kl~ e)p~t~OIo y mOlllt' !"ItO'S d I?h e m og eni7.ac~ O!1 't i1 prE-fld'izilj E' ~ n stttue i 0 FI.11 11tH ~ 51 do ~r1r !qu€c€!do res, :!lor.l<lifzlil'1:('l('l l?i"i. expe,j"ifn[:li.I~, y resolvlendc las i.lmLlITtades qUt se p rese "It .11'11 !;,In, 1<1 .}::;( ~61'1 COE r d to] nUi dd pron=~o

5. rlilh<ljfll )in~1 giume'lte ba io ~I modern de '9'::'!j,~ l.:on UJ' j ~rltd.l. perml~e cmtrrllr lei' ~rn;a.. ~G'd rndili'rdUlJ!, ~ tDn lies rwlWl , nriRs. ISM VIWl1. dmil!Ji1l.ZilI1j31 !),arb!: p.'K lOr; de Ins .;!a.:.-

r;tre',5 lestatillC'! LffihTIJ['nnal~ r to.mlmI'&r~, [J u~ t1p nmrter ra rnul ~ lOI'1J' ape rt .... "'l d~de< su cart'i! de .:lIXIOn i:! fa atefn;:lonul'r~~ 0;11 de' r111l.1l~ 'J rl i1l 0':.,

6" EI fU1l1 ",'Ir!~lmlf~nw interne If Jldew",d61"1 E"xtel n!l1 PQ~fbUlta corutruir mejores oporuulIdao,es de ac~ eese 0 SlU'Yfcki!B ~du,c<njVus, d~ ";I,I~ld V p,roteuiM thrU'JlclCb II Ii! (1I(t.m(.r:an de kllmmera Pnfl;llncul'~ en[llm1/l'it1Ildo @ hQO.a ,e} 'lrmphffl'~N~ :de IDS ,ckt1:'d1o~ de: ~uP€'nn .. eno.a, d~nfl. partie ~ ] pt'O!occi6n..

7 .• l:.mtIQ 01 101, goID~ mu l(l!J,3~ ~

.1'utoudad~ roc.j]~ de ~Jd. l~.mioo y j1m~ l>( jOr ~ ha f[W'li1l~tJdll ~n en st'1'Ii'tCIO$ ot'! edl~ (lII~ a(rtcetl rnt-oo.d r calidez ierlf'r,Qrl'do co:l1tia~la y ~~lJrid(Jd 'en 'as

madms 'I pcu;Jro.s., pilm ~I ·clJfdilOO y d~s"lrI'ollo de S'1J'i r)fjJ5. ~ hl~o) L", .i1.plkad6n d~ protgcCllo5 de etenc im1 v lJ. rmpfemE':n1:atl~m de Iii U'lnaoonn n. rnluLlr p.1fa e€!i.FI:iKlOn i wit din (tJrn~ d 'eoftC.:i meoodolOgicil y opermN~

, £.~ p~ew:L1aO'n.

8. t,a poMbOp,irua11 ~ i:I 'lOblil( 10.'1·e>'l :J '~ de dK.~~ .., en t"I cantrol ~ tIa gillim117ado I,j) ['x~[-rnEdac fie 1M dereches de nUlas 'I moos. y h d permillr',(J q I.i '=' I(J;) garnrI'Le') do dererhos (,E&ttldo y ffil,ll !lieJ pIo ~ f~pi9,I'def1 pa I iUIe,. 'i ~t Dnomlcarncntc Ii'! ~1't~nc.lr.m ~ I,a primera Inrdll1f,;r<1 i'I'~LH11iel1dCl .iI~1 Id~ mL't~:) Y Qbjetiv('Js del milrntc If I OSI!;!:HllJ/enl 05 ':I tU::U f!'lfd m. que, 8nHv'~' ha I!rmade p.1lr.lla 'edUl(li..lOn, tU1dad:o y prot'ECtiOn de I~ I'l'iieil:.

g" (] ~JD liIe t(ldd iI c.omumdild OSt ~

Il':F"~~ I:!f' Ill.r.ll'Kts ~ gr. iicO!tnm en la ~rl, I~ e;fuc,~ en I;jJ pro~NOniI 'i Ii!! nlUr I de nmiJ'i j Til ilo>. d;UnqL,l~ ~ bll:'{'M!Io 15lCmCai' !I1l1l 'Son amplloJs" Cl camino inld.1t'fr. pm la ~tJr.,a~iOl ~ LWHD j)br' la pos~blhdad iI que 1M. c'CImtlilld~Cilt!J~c ~it~{rwl'l org,Ul1Ios<a's de ros res~!/~ndl')~ G/CI!.H'tZGdll$, 'de la n~ce!jkJ"lcJ de p~ni~IDar de' ~,~rYidu~ de edl!cil.i:IOr1l lndirecta, uf mda y Ii' rl mil,ria.

110. Ly; efedoo ~~UW:~ de- '<I ~tr<l~ltI d III m~ nan una ~ m,b, Que mvertir en Id pnmcro in(ilInad" genffiQ !In retQlIIQ K~-mco ~ ydo1 .Cl' kI Ii1Ip de ra ndf1 y )U) efKtIDs se m . ran ~ LJ ':o01lris.a ii!I aleo ia,.lailll\oeslimil ~it,~ '. l.a ,aM.::n:: ce ~ de' rHllin rui1l:Js.. Se ~ .1~ en

50 trud'~l1dnw au~ Co.nsc;;idolt.m d pal,. n un 'I uturn pro.xuno.

1 ..

Mejore.s pra1di1cas

'. La construeclon de "m modele de .Q'e:stl.QrI c.entrad 0. e n rei c LIm plim iento de los der~c hGs h umanos y en especffi(;.o d~ la nii].e2r se mnstltuye en un eferto mu:H~plic<ldDr de desarrollo porque 1:;;1 lnversi6.n en la prirnera inf~nci.1 ES rnudin mas s.ig niff C21t1VOl que otra 5 de ceracte r ta ng i bl~ ..

,. E! mifrcQg~nel'a'l de los enfDques, pmp6$ito~,. cernponentes de 1!'1terv~n(ij·6!1. pian njFrTcLl~ilr. ~Stral;egiil5 metod ol6gi c..1IS("'!· i nst ru mentes de ilpHcad6n psra lagI'M el desarroue infegral de n i nas y n ~i'i05 rnenoees de 6 "nos. es prod ucto del tra bajo ".:ani dpaUvo pi asrn ado en 01 dowme n to de nom i.i1!lidQ "I n nOVilLl on Cu rric:ular en Educacionln ida I".

U na P r £kUCol f~vDfa· ble par a kl~ a ctores qU8' parliriparoJ'l del proyecto, ya Que ha permitido ta CQm~ p roe Ils.i6~1 de la aten(;:16n Intersector~al e i nteg rsda p.ar.aa 1- can za r (21 deserrollo bIO"ps,kQbQcia~ de !lifia~, y n i ~O~. lln rf='C LIl'Mj r 0,[11 ltsdor en la formation d~ capacl dad ~S ioca I es

• La .;Id:aptac.lo'll de la Certllla EAD, como lnstrume nte de cvelua c:kln V pF~[~ica~ dl2~s Li mu I a· [Jun a 1,lftas. y rrinos, ha f[}(ilit<ldo 1(1 aphcaclon dej JJ royeao.

Asimisn:l~I, 121 acopoon 'del eofoque de Dewiad6n Pusi,tiv.a p.i:JfCl reclJpp.raryrevd.!orizar ~.;JiS PdJut<Js de cri a n Z,;l positivi'!! lr adi(i'on~ les, hat servido perasoclallzar '81 ccnocimlemo de pr a'Lticar~ propi.8 s,

• Li:lE! I il boracic 11 de rn aterl a I ~S" Y re"cu rsos CQ 11 la participaclcn de ~a comun~dad'i 11<:1 'rJcilttaclQ la rllv@('~ifiju-d6n ocont:oeJltu<llilaci4n de cQri,epto~ "I saeeres ,en torno al desilffoliO de 101 prlmeea r nfancf a 'y e~ (Ij mp! i m lento a IDS deH~t hos del a

niriez,

.' EI p rij nC:ipio de corresponsabi 1 i dad .d pHcs do en todo f:ll proceso de 9~sMn p~"ag6gic?l1. perudpatrvg y adrnlnistratlva diEd proyecto es una buena practical ya que ello facilita 1.1l adopclcn y a pwpia cion d eo la s pr.anica s de alencf6n a Iii prirnera fnf.:mcia.

., Las I LJ dotecas comlJ nita rl as, son €s.paci os donds nifia~, nm05~ madre::;, pwrnotQre~ y fac.ilita.doff>s t:Dmp;arten mementos de ditilogo, recreaclcn. comer sate rio i lalle resedu C~riVQ5 y en C~H~ ntTd"~ lntercoffiunit?irias; tede ella bajo el tnteres sup€nor del n1f1rQ,

'. Contarcon eqlJipo tecnico CilpJcitado en 'l.";tll.<Jia com un ida d de I nte rve nCion, g':H a I1tI za 1(1 conn-

l1u'ldad die los

'eJ erck i.Q~ de.

des.q rrol ~o' m-

(tl n u I i mef)raL

• La adml-

niHr~ci6!l de

recu ['59'S eco-

norn i cos par

parte. de la mmul'lirGald ha 5,do plan'lr!;?add La n el propostto de g{'ner ar I..!nag~~hon

p21 rt icipativa resportsa ble, cQomprom~tid a, tr.!! rnpd rente enel ma nejO Old min istranvc, c~i C.1I,Z ~n 13 rend i eicn de cue flti"l po rque r@'SPQ nde ai~ concepte de t r a b,[ljo cernu Ii i ta rio. U 11 Q P ractlca lrnerru Il U ~al;, rompstjb~~ d los slstemss dE'! ad rn in i mac i 6 n publ ka y .[.l los seberes cu~tura!f:':5 de lacam~lI1idad.

.. La I nidatlva de. transferencla de la est!" ateg r (1. tee n lea, ad min Imatl va 'tfl na n dera del plffiyec'to 9: 105 9 obi ernos m'lJ n ic i pales i cerrst itulye !J n paso lrnportante para garsnti;;:ar 1<1 centlnuldad del pmyeno, ya que los gob[erllos rnunidpales cusnten con prog,Fama~ que IQJS proplas comunidades demsndan y eXIQl~n,

661 ""~I .. !o I"," n' h .. u. 1.! "i!.". "I", .. d, ",,' .'"'''' ,", .. ,""

I

PARA LOGRA R a CUMPLI MIENT[] DE lOS DE RE.CHOS I] [S[J:E LA PR.IM ERA IN:.. F'ANCIA ES FUNDAMEN1AL EL ,A,CCIONAR DE lOS SECllORES DE EnUGACi[) N, SAu.n] , PROii["EtCION Y NlITRKEON D [ MANIERA INTEGRAL Y A RTICU LA[lA.

Sostealbll idad

EI modele de sQstenibliidad del Proyecte EIMID se sustenta en cuatro pilares; scdal, tf'knLLO, polrth:o y eto Mmim. Esta forma de en fo( ar d'~ ma [lela in tegral y eSl..raleg I·ca Ii'! scsten i bll i dad! tr£lW de ree uper a I" los fa ctores i mpor tantes que hoi! cena I Proyecto EiMIO apllc<.Ible y replicable'.

Tras cmccafios de im~lementac;~On .. el Proyecto EiMID euenta ton lin modele de ges.ti6n dllti!rn[]tiya

de a tem:.i 6 n J tJ pri n1L:!~' i nfB:flci a. SlJ disel1Q e Impl ernen ra 06n responde a I a d ems nd a cone reid de. ~as !l'ji''ias, nifj'Ds, familias 'I cornuntdades; asl como tarnbie n, ~ las poHti (as yeslJ"ateg las ria donales d p(ili i dad 0, prom (cia n y dessrro 110 de 1" ni fiez.

La est!" ateg I a P(I rn 0 de I a rlq ueza cu I tural q u ~ til';n'f!n las comunidades (Enfoque de. Desviacion PD~jtivJL Te5;CJt6 y valor6 €l conecim'entc tradkronal pcsltlvc sabre e'l niid~do y desarrollo de Iii n ij)je~ y I il ~nmon:ilf1c1 O! de J<I i nw!!,sion ~n 1;;1 P nrnera I nfa nc ia, E5t~ t'nfug u:e de tr Job i!.J Q permjti.6 qlJ(~ IJ, pOD I adon h0'3 ya ssu m ido ill

,,, ,,,,",ll',," '''"~" 16J

~ 'OCto como pro:pIQ •• no [0010 una' ~lei;;ta ;mplJ . til

- La ooblarlon t.'O generalse wrJ~nwbtlil6 dl!i procew. luega de rKibir Id s-em.l bi: Incl6--i, informaciOn ~ romunicaaon $OOf(" proyecro. perc sobre I ode J~ Qb5el""\f,;lr los. ~ elU I Woos p05n~\IQS de la~ 1[1i~,a~ ''1I'I!Ir.o.~ ell SlJ d~mlill~ll'Iti('gr"2d Esta (e:s;lxl.MalJmcl,jd.s.~ 'lradujo en un prOC4?SO de mevi I i zad fJ 111 sec le1,1. n,~,go C;<H:l¢n V OJ Oati,' d" 1'111 te IOj grJ biillrl C~ munl d ~ilb "J I ~ ,~u,~!)rt,1 il.rlf'\ nllcj:oooI~. ollUmldo por lns m I)IWJ!'. acto res del proJi:'.dO. la comunidad ~ as Iml UClon~ dffIiCcldil~ ~ Ia temlbta. Qu~l~o d't" ,*1 r~w~ ffi(1I1ico"!mO>Il te ~ I enm eo tt!K'lOO d'C cs d~ dlOS ade pl')~.a, ~ OJ

- OJ tel.1cibn d y~!Jn de:! pro\l'[!tul!. ~!Ia

~ cO'll(epoon. cc~erQ w lu nctO!ll1lmie."Ito d.esc.cUltrOlfiUlOO y ~'l,igfW a i!ill. ,"omuI':.ldil:des. ~ ~ re'5poo:W b I h Jdd diE! la pla !l~fIcilc1 M V ad m1 ni .. - l rae i on de I,os, ret; ur:;os. (Qnfo'l'l'f1 sn rI 0 co rn i"!.ro· nes j'egf'0n$...,:bl~s para IOJ 1mpl~rn~milw~n dd p:roy,a~to.

lilmb~n I .. sm:ten~p.mdo!d lie ~1;1 ~~trateg!il recae 611135 lnolioU",u:;m~ pril.oOOiJ5 )' ONG que medran~ Ia .:I11i[UI.x:iM 'I b OJOfdlno golfOll1lUan ~, ell!gJnjJ~ d ~ OEfeChm d' iJ rM;'ez..

En sinl,e9s, ~ (o:~dE!d '~da< c..'I:p.;..\{j[adIli V am mwumerHOS d@gfslu'm ha gl'fleriloo un 'lXlrJ.fo- 10 de gestH'll1 P,jrt ciPoiUivo, demOtflltjco, negodado y trnlf'! ~PJrenl{!' en rome ,i! !i.I ,atenc~(')n ,(j'll la prrmera in f iilTlcia y ed,u( iKlon in reial.

70 I ',0"'" J," " "' h"'" ." rur!

HIIII • J .u I.. I.ILI"" 111'.111 ,

( ran@1i£.ldo pOI I<! a<1ec _ ~ d.e ~ romutI d~e5 •• s.tI tNlidad. a una m~~;tia '!I iistemil de' seqUlmr~to y t.-Jaluac..6n .dtoowt iva pa,!'d I [I atenclCm.'l iI pumera ~hlnc~a. de r~tll oomprenslon y iI;P~lcaci611 i,;'r1I!11~ r:!'!odai'idarje~ Ind1rect~ y d:lr&ta, ton r(;!wrsn~ llIdc.-:u~dQ; de lnf'orn.l~~.Iou, bgpadtaciol'l ,/1'1'OI1ilotl1'O cl~1 de51!froHo ~rrrtll'ltrL [sta c<lr[K.teri:s;tk~, Iii IlilC~ efl-::;Iente "I e'f.~

- A. n ~ metodolOgico. <I imp!€fI'M!RtwOO hJ pn'ifIlfJYw ta c<JpdIt.id.Kf elf ~fSl:it)r'! kX..l1,. en '1.1~ a:urum i.3S y ~ I)'Ii:fS(lfliIJ d~ Wud. ~ i6n O~ .. momowres. d~ d~rro!i<J II1f'i!fltll. lown5 . ..ok.mla. .... ~ rn:~dl ~ "Y1QI!UUes y otros 1U'Of'~ Wcidl~ m!dI..'lRtt !,!!11il e.trate'g~ d~ If I rOJ'TllaQlln, comu n1CJld0l1 V '(:'d~ .3:00[1 a~t;:uadal .i.I lcs con text'O!i 9'eog'f ~ j I(, u:. !tI !;1J1u.riill(>s; pa ra P.irfl ffllL" L II'rl6 fl t~ill,8 res coml.H'! ,J,les·, trlll€!'f!!S fi."lmillcl~:". \I~SIUilS. domlciHan;;u, ftWtlS d@ d~rrollo Infantl,i' y diFu516n f!;lcirill. prorl"lDVIt"ndo as!, 1<It de~1 de' ~!c~'II'1'l: ilJ!'5; de ·edu~66" ~l'1ldal 'I cl olcampCli'iaITII!:'nto al amm ~nlO 'I desarrollo b o-psu:asmjal nina n~ m~res, de ~ 'lI'ltl'l.

~ E; ~t.: P;0U!iG se dei'l.xa 1.; ,,ai:!lolX on df

~ada en vOl.,,,'!> elapi1'i iI 1i15 Cilral:lvrrihcas de Ilo1WI:a-. k~:ralldo qu~ L1 carllll a se ofl\l'l~a en IJn InS.H1.l men~ ~ de p romoCUJI1 de pr;:u:l1 Cill s ,d~ desarrollo en tas ~renS de: lei'lgutlje y .wdlcIOI'l.

rrI1JIDCIdcd 9rL~ ro:mnodad hn.l PffSOnal

sooa: ~e ;'l cul!Hlo.l a. a:Ia:! d!= I nuw y t!I niiiio.

- lm.lJ)f i/~~ (lb~ ~taad~ duo ~ f.f.Illt! Ii! fase i)lloto, denvi:! ron en la CG.I15lTiU((~ c:o~plu<,II.11U!UJdol6q.td yq:II:.'r.alrloi'a. ~ldada L!t' Ii!! proPUft:SM rurru:ulnr de '~u(adon ~mr:Ti.lm bJ'uCiu '~II ~O~ derech05 de nifnd") y nriios, que ~a fl1riquf.:!ddo lilI e~trartegla,1 n Ie i iJ I, ~.O 1'1 .Qj comp enente D(;'dll!~Jt:)gi~o. 10 r;jue n(l r~nnit~oo COIOC;:<!F liB b'i3~e .. par;'! I'] U':m!l.ic[6n mtr~ l-as modalida'd~ indlrl"Cl!l, di~t'" y el rli1gfe!i(l oil! ,primE'r gr<lu;o de prima ia

- EI proy to m.'TIiftistroli'UUr.sm; tknkrn. y huF.IoiI1l'D5. ilde(u.ab a ~ c;ara'tr51~faU~ waax:a:1, [u~~urtJl. ). g.oogri~1(,)S, Oil: Ie" mlJT1 opios de LAter"o't'ntiOn. Timlb~ se de'Jh'hr;a ~" i_ementad6n tI(! ~'UChlil~t.:as; 'I eo for ldk"'(.lm enw de las .::m',oil~ l1Ii1'J n~ inicial, mO!lllfrfc:nQ1tllS en (!Sp~m. ~d'IJI,~tlvP~ V d(la~eno6n a Iii jlum,!?fd infaHGli'i. La ill ~11t ilcf 6 n die I e I1foqu e" I a m~'~cli:cil ogla y ~I II so UrI,;! los rec u r50'S ve(ni~o.s e if'! rrilf~Sl ructura, ~Q nU"iJ b~jad es par un 'E!ql~ i P" I H.ltTllnlO loc;aJt I nforlT1'1dn " up~d ~.rlo par iI b r I 1'1I:j')r .1~mcrOn Uill Gil ,dad 'I tahdC2. Es Lmpor1t"f1tll' en'~ u:lI1te:do eJ ~ del FoiIdU'MIor r Ill\.rp.al de dfSi3ITD 10 ntimit q • dtndmIZEI t! ~tOn de I: ~r.tleg~ aI lVIJrU n.at~ (O!'! .au:~6. Jret~ Ce ~t.JG. OCutati6n jU'--1:Kid:, li!i,~' d" 'a 'farrg-lOL.

- E n~toOO de le'r"ilUic.IO~ d~ corte 'i del mon1LOrt'tl de avan(P'i. 'rm te ill proyedo, Iljust.:lt !.11) ~Lfi1lleg·r.?5 de InterWfu::lt'in, pijtd "HlIl~,na~r)er ~ los c am oj os d ~1f7'roc~, [o Ciu~ to1lmi:llan 9I11r<1ntiz\!Ila .smtli1nll~illda" tec'nic~.

- E! I, Cl.Jant~J ,iI iii ~rn:DIri1m~nto1crOfi t~(lniLel, 1111 cgm u ntc ad dl:'tega a los voru 1'1 rarh;~,) de 105 c.omunldadf!'S y .t){[0I125 mUfllC!pat!3. 1.:113.~!icd:oon oe proyeclO en ~L.ia al an calig,1) mcios1, atompolnilndo i!l ~ 1 EUlClmi en 111 t.'Irca fwldamenWl (jel r::!IlXIilOO 'i ta &:JJl'I~ <i~ fOb pN!QCiI'\ d ~m5.0 irdal'l1 r+. ~ ~ de acompaiklm1@'fUl1 y ~ll1m&Jug caparnDfi'le. '*' ltUfNfQiI 1m eqwpo:s Mnim'i. di"t:dUtc1cIDl7 "I salJJ1d de tos rrumloplm..

- 'Ell ~f"IlfnQlul", It'! m~tadolo~li!I, 'IO's, re!rur;;n~ '1 ~I~is~ema de e!valu<l:c:ldrn 1M '~iuo v.illfdilQO Y

amsoUd.ado ~nd(! ~ repl~da en O!rQ:5 con~Ui!rll&" 500Ci~.~ ndtllIfaiES yg~df~.1)01 10 0lIi'! es LI"'1 ?pOrtt ;! ~ ~1ai naooniit~ ce Cltenc.an d ~ prime ra ImaflC:iil\.

Pi! ra QU~ .una propuest i1 sea ~'Q~tel'1 ible 1,o1 il:J(J ITI entJ8; debe cernostrar ;)I,l vlahllldad con la narmaUva 'll'ha e IfI te, SIJ ~II !"ileado'!it ~l las ~ol~b,a~ y 'r!iU"iI E~gias naclOna:l~ y su ifplkllbilfdild Y repllcd en dl5ill'ltos SCf1 a...-o~ geogr-iHiW;l CiJurarf:'). El Proyecto 8-

1ID (umpl~ rorIlBms ~UimM. 'fd que SlI foque SIC b.asoI en O~ «H~nloQS)' ilCUeld;Ql§' :nif'!"n.a< lonillrl

fl3'1:l!eiO pfl1Jl'l'lOC:i6r de Il!I ::l~ OOImoJ nM.

:' ~ plarr5, tJitlIqfifrrm p·~tO:!i ~1.a1a,Ie!i (fu,

.ncnljgna Iii ~ta mrdn,.a: .

,~ la metodo!ogir]~e i1linea i3i 1.;1 pnHbc~ de ~~!!,Jd, rnn I ",:5 ~~tT~'Ll;!ig I ~ AiI~E PIN UT .(grl'n.!r'ih<lf~C "I el Prog Fa rna D(:l5f1 u t rl CiCll'I (oro 'i 113 pro Ijlie'i.~fI de Ley AvehnD SI ~,;'I n lyE !lld rdo P~rt!l.

- Ai hd.b~ f .rnflilnlida c.aP"lcid.ad liXiU de g~iOn UI Jos 1':; munu:,rpIQS ~ '11lerverlCi!)n. td ~ruo,'!KtQ hi! permltidtl 'I\!' . '!lie aporte aJ W ~aR'CI'J$. ~.£!: ~ l.oc:a CIYIl:i «tlq)m"aooo (Ji= la I.t'ft dOCa' de ~riiIfl, a WI :'!I'd nfalO~ aei'mo lIe ros PI~ de Dewm!lo tWlitipalL

- Como iI\:'t!O'a? hadjj la ap!<.iK1on 00 I~ Con:rliruao[l Polflkn -.~ FSMdo. ~I PfOI,'eCto, ha a1urmdo cl ,procer;o de reva!Orfi",'l:cu:tri cuhur.ll! Y prln ~'~,fl.lCl()fl c:omun~ta ri a en Iii 1t11111l d ~ d~dslt;1ll~' 'Pil ra una vidl! di~ria.

- (an esta .00Iirrn,'1aCIIJI1 pohtlc~. ~I E~MI,[Jr, ,aportd efl -e11[umplllm'l;;lm~ de lesceredres ~Llmooo~, les £If! H~.c·n05. cd'! Ii) nrilez, las, DeoclflrMtoM'!. \'L1 ndiales d~ Educ.:Ie ,On 'i en et rumpfl mHffilO de l~ metss 2 .. J I . .;: df IOJ Objf!li~-m, del Mit - nil).

EJ ptim~ ~~1ft;l <.ill"" gd~nillill I:i! 5O!.ten.bilidad {!OOl'IOT'l"tca del P~C:t.a EIMIO .. es l.ll..rnl [J'~ r~· no gue setlena il' lnvcrnr en III Prlmefil Infd~cla D,e ~ cuerd oa v~rio~ ol u tores.Por cada d61 <lI r ~ I1vprti(lo

""",,,,0,,, •• ,,, "~,, 171

1211 una ninO! 0 nif'iJo menor de 5eli~ arlO~ .S~ leqra un rete rn Q de siehl': d6!(l roes. 0 e a ho rro per d eseroon escolar, .ue:nc.i_6n de enfermed<ldr~s, reit'ifserclOrJ .50~ CIa! Y ctres,

lEI coste de il1wrSi6n de innQvaC.lQn.adeou,ild611 y 'elabor<lclM de mcdelos, metodQlogJils, lnstrurnerrtes y recursos ~,ri'. realizo en I." fase piloto y en ta~;;ls,e·de e.xpanS'10nJ1" En los prO)';imQ5 alios la i nvers i6m rei tlC.i:on fld'] a e~ tos r ubrm, es r~iluc[d il II 125M relaci~nadi! ,a fa adeeuacion y contextuahsaciona I as C 1I ~tur;;i:S e i rmova cione5

. conceptu a I If! s Y metodol6g kas.

- la proplJ@slli va! id~da y tonsoHd.xl<:l: ha estableddQ un prornedro de ga.sto de 41 u6Iar~S/illntJ por nlni,l, o n~ik.\ que dem u'f.!str~. cI~ri aM de la estructura presu puesta ria , consider-ada enla planificad6n de I~ ~stTateg iaJ2 .

- El a ~oVo f':!t.on6mk.o de~ iM iru S1:.(2$;O de Re'lac loses bteri.(lfLio$. de FinlandtQ, 921I1'1!ltizil'l Iii fa'S!;' detransferf,:!!1( id d~ lil n1etod/ol.og r a hac la 105 gob.i ernos munJeipBlles. que dl,lral1te los cinco ilnQsoe- irnptementadon ha:n;;!se-gu rado el a porLe!!2COI1 ern 1- co local pr~$UI)Lre5tanrlo ~PI promadlo !.in 35% de contraparte en la Programaci6n Operativa Anl.ial, ma nto de~tinado a Iia centr atari 0 n d~. recu rsos humill""ios, la eonmLlccion 0. refac'cion d€' infraes· tructura, el equip;:rmienm deludotecas Y illllas de i['lic.ial y logr~tka para tailieroes.

- .Actua I nwnt~ s,e eSlti i mpl emerita nd 0 la estr ate.9 ~a de tra n~fe rend a de If! g.es:ti61ii tBcnit,i'I Y

31 E.IiJliJ~d6h flnal Pt~ry"(1G[() 'ElM! D J.2 Evalu<I~I()n rln~1 !'li'tlyt(W WAI L).

! i f!,fltf5S6ru IlGIO rCiXT!'11 Q$ cJ (Jedmi~rHo de Jos mnO'5. an Otel' n G$ pfMwp{Jmos PO! su de~OIrrorJQ.

'{em os ,om~}rO l1lattJ.[i estimuJCl (l S U

h ~Q Y re Ilacemos Ja demomac.f6n CQrI losjl.J',[tJ etit<n: que rienerT en fa cosa ".

(Oir~cto~iI d~ Red Muni[ipa~ de Anl[(lroJlirn"")'

administr<'ltiv2I de,l Praytxw EIM~[). para que en el media no plaz-o los 9.a"bie r n cs 'Ill !..I Il icipalei.i, ·as:umu n I ares ponsa bn Idald presu p U esta ria y admlnistratlva,

lmpacto del proyecto

EI Proyec:(.Q E Irvll D log fa mas .,;1 II ~ de. los resu I tados planiTicado5, Lin lmpacto favorable entre los garantes "} cerresponsables de deret.hos para Ii!! atend6n de la primera lf1fanc:l,[!, fsn<: Impacto fuea nlve! de pC-I ltkes pub~ iqs nac ton a le s y de estrateg i as de da~arrQIIIDloGll.

... Gawantes de dereches de nirias y ninos men.o:re:s de 6 afies

r I r L, I· " I 10::. uJ

Plan lnternactonal lnc. 80Iiyi,:I a U<li\;lr2-S del Proyecto EIM~D y sus a,~done'J. d.ire~taseon las fan111ias y cornu n td a des, tundame 11t6 I a ~ece$jdJd del ncorporar en I.] E~tfategidi de AVmc.iOn ~nte.grad(ll ~ las E nfe rrn edad es Pre.v(li en tes die I a Prl mer q 1 nf"'!fl.ci a N'wtricio:nal de III Famili03 'i la Ccrnunidad, (,man.;!;ares de d~s~ rroll a psicoSQl:ial en las areas d e ~ ud idun y len~uaje, motrk.ldad rlrliCl, motncicad grtles.:J y personal~sGcial de 18 nlnQ. y niflo me:nor de cuatre tlnos(ver HoJa 4 de,1 A~EPI, P.<lg.51). a.DOY~rldo En ta const r u c( ion d~ po I iti(a~ pL1bllC~s SlBcto ri dies de ~aILJO. en un trabaje eonlunto entre el Mi;r'lis.~e:rio· de S~lud, 113 Red PROCOS~ y la Red AJN I..

lEI proY1;!cto hi! 'to rta ler:ido y de~(lrroU':J,do c{lr:wc(d.:l~ de's en tl p~ rse nal de s<ll ud locdi' para brl !ldar una oRtenci6n (on eFlifC)qu~ dr::!. de~:rr()110 Integral Q nir1qs mencres de. {) a n os, J pa r~'i r de 1[1 prornodon de las 16 pr JClic~s Cllil/e.~ dcd AI EPI. tGrJ enfa.)Ls en 10£ rnensaies de ciecirriieR'to Y d~5,mOnC. {FicJ1I<1! de incide ncia de Proye:UQ EI MID},

AsumiE!llti(j ~I enfoqllJl;!: Integ~1 de ot'enCl01'1,\iE 'lraba~6 larnb,~[1 con Ids Urlidad~ Nlitndonolles Inte gr.;lles (U N I} ~ la,s que

!e forta i ec:i6 co n rn ate-

riales de ~S:ti rn ulac i.6 n y desarrollo delas nirltls y n i Fios. Una expe ri ~rlciEi r!?1 evallte Due I.(J r~aUz3d (j can la UM del municip.io d ~ Zu d Sri el~FI tSi que se apoy6 1,;1 9 e.5ti6~ de bu enos farnil i eres, dot!!lnciole's de herrarnientas adaptacas para las

de i nfo rmai(.i o n, ed w::aci6~, apif c:aclon del a Esc;.ala de DeS.;lffolio Abrevf.ad;;l y refgcci611/C()Il~trucci6n deludotecss comr"Jnitada~r mejorando .asT,el acceso .a~ ~ervi, i cs de Coil Ud ad p.a r a laed L1Cillt:; lo.n lniei a L q we antes de ta. f:xper1 enc i a del pro}'l!;ctQ era ml]Y deb i I {) cas! rllJ 1<1.

Se fortel e eto ~eJ [el~aUCil de atenc l,ana la primera lntanoa en el Piai'! de Deserrcllc MUFlicipal' (PDMj y 1.'3 i'lsrg naoon de centra partes ~!CD n 6 micas en I.QS

PI 21 nes OperaUi;os AlilUd~ les (POA).

'lila adecuacion al GMteX:ro opt;,adcr a 10

cGrti![(J de dtSCJnoUo jnfcmtj/, hI:] srrnpHficGldo :'iV tJcr~JzO!G6n p or p,,",ne de Icr ram ill11, P of fo cL.I(lr va.das imtitudo[ll;'s ,:::om 0; SO'o'le The OIjI1d.ren. UNJCEF;A[d~a'S J'nf('unJJe's .. , SocieCifCld (,0 t6Ile,1' San Jose .y Fe 'I Alegri'a han .~l)iicJ[:ad() permisa

p(lra Sa repr'Oducdon y apfh:rrdon en StJ tr(Jb(.ljo JmtiwCJOl'lat {or! e~~QS .(J.:::dones 10 co nformo"

ci6rt Qe Re~.e's y AficJnz.uspora In jnc.idr:ndo' I •. (A\~~fJr {Iii> Pr,ogr<:lm~ (0 FII<iFl Interna(~ol1211 IFlr, fl.nll\!l(l lnl~rndtif.lrtallnc. Bollvta}.

nifias y n~.ios; capa(itd~

ci6f1 a I a s fem [I las pJr in su mOl i1~O; semlll as y mallas, Esta ex perien eli! posi b iii t6 que las r.~ m~iias pued g n rornplementa r yd lve r:sMi ca r 5Lf ~ I i me mac i 6 n 'Lon 1<1 r fl1 pie menta ci 6 n de hu ert-o~ filmll la res,

r

, -

los g.ob i ernos m~ J 11k i pares Fonal@:6eJ'On $LJ e'str.3:teg!ill'~~ d~$"Jrrolio humanoa partir de i.:ll rontrucclcn de tapa cidadese!'l ~d u cation ysalud, m.~todDIQg las

La. capac.i~ ad de ges LiD n tee nica-ao mi IlTstr.ativ,3 de I a t!tendo 1101 'a prirn era lnfa nil;; ia por parte de losqo b lernos rnu rliicip~l~s f\Je fort;l'lecida con: n I ~~ r iH1sf~rencia de nWlQdologia ii) ia transf~ renda presepuesta ria

pdf.;'! la contratad6r: de d QS Fi:l C iii \.dC1 0 (@S jJ 0 r rnu Flrc.! pio, eel 109 perspective de: CI'ue e n ~rd s .3 igu i entcs g estlo !'Ic?S eSMS ccnrrataclones 'Se(lH responsabilidad 8drnir~islr.aliveJ de los gobi'en''IQ5 munidpales y 11i) 1(1 transferencia de 1'[lI merodoloqta de construrcion dE: (;apadd~tles y monitorec que garantiz:q los ~5tdllda(:1~:S dec:aHd.ad neeesanos para. la.1p I iCation y sosten i b i Ii ddd de I a estr1ltegiill deatenciOn Y LuidddQs. de Iii prirnera illf<lIr1ci . .:i,

"Con .eJ proyecw 51? ha dotado rrHl~OS pOW

j ... c- MuertoS de los anrrnClres.,SC

proteger I".. 'JI

les flo dndo t<lmbicn 8 doses de semi os

Y PJ(::,otoS' 'f pa/as pam mnos Con 10 (inQ/idad de ,/U'e lrabGjetl juma Gi sus ram/Nasi',

lf Oi(ijltodor pr~n I nterna rio n.tl

lru.. Bolivid, ZUU;3lle}l.

... Ccrrespensables del desarrollo, lnteqral de nina:;, y nlfios rnanoras de 6 an es

- E.I Proyectn E IMID ba ortalecldo ta capt1cidad tnstltuctonal y e~ rnodelo de IflL~lrvu l[ilHl par tido de VidJ del PI,:m I ntema c::iona I: Inc. Solivla, a parti r de la Imp 1 ern enliu:.ion U~ I niodslo d€ iI ten(iOIT il 1<1 prtrnera infancla consohdado en 332 errrnunldades De 14 munl~rpio);

- EI Proyecto, apoya a otras instltuciones compartlendc 5U esttateglOi de atenclon a nllia~ y rlli'im ml?nor'~ de 6 .lMs par SI.J adC{UilCiOfl r!2plic<3.

- Lacapeodad autogestiofliUi.a de las comunidades para ~~ atenclcn a la prirnera Infancla, fue fortaleclda ton el desarrollo de' capaddadas pa ra el acornpa nd mie n to y f! I centro I soci a I ~oore 1 a ffl11)1e rn e nta don de l a estrateq ia, de ntro de las fali11lr.(lS. ~..11 rapilcit8'don a voluntaries, prorrmtores de desarrelto lnfantll, j6venes lideres. If auteridades localer.y comunitarias en ct ruldado y desarrollo in'l~gr al bto-psicesocrsl de ninas y ninos.

iE!'ot05 IQfJ!"O~t mlr~~tral1 quesi UTi~ ~str;3teg;tl ~tJrg~' de 1 (I dema lid/a real de Itl 11'0I1t'H:i6n pu·e..1e ser asumidas por los dlstmtos adores que uenen (IIJ~ V€f con la ate.rh:::~6n integral a la primera inr'mC:il!l.

~C(] MO SOC[EDA,D INO p[J,OEMOS IJARND S H LJliJO DE PC g·PONER LAS INVERSlONE'S EN lA NINEZ NASTA. QU E ELU]S SE VUEl VAN AJJU lIDS, TAMPOCO PODEM!J'SESPERAR A IOU E TENGAN LA E DAD PARA A(:CED ER A LA EStlU ElA,-~ N MOM ErlJlO EN EL [:~Al YA Pli tn E SER TA RDE PARA INTERVEN[R. "':" SIN EMBARGO . .MlIC~AS POLlilH::AS EN C LJR SO PAHA LA IDUGACnJN Y LA FORM PoCION PA RA El TRABAJO, S E ElASAN EN ERRORE!) FUNI1AM EN1ALES ACERCA liE COM ~ SErilENERAN LAS COM PET.rn CIAS Y HA'8llLIDAD[S, EiN lAS PERSONAS."

Concluslones

E~ I'royecto EIMm. es Ull'! lIpotte a .. 121 ,:3Jt£!n'Cicm lntegra I de ni i'i as Ii n hlO"S, d erne strado pOi :>tJ relevan cia $0(121.1, apl'icabllid ad tecl1ic.a" pCiStb~lidfld d @: rep I i carseen ,OWlS ~5Jeni:lnQ'j geogvMicQ5 "} sostenlbilidl:ld' ewn6m~ca y politi(i:l, que ademas se imp.lementil como respuesta il IO! dernsnds de tas comlmic\@aes, f~mrri3~, nina!!> y niflos:, expr:.!,,!$apa enla consuTt,l! par-

A~ interior de Plaf"l,~nt€maci.of1,;JJ Inc, BolJv.ia. la souc;o<;iCm de c1l6diJd dE!' los rnencres de :'i,eis dn05 del a n;{J rural es U f1ZJ prl 0 ri dad. rnanten le udo re~(I dorf COfll I a'S dis(:usione.s que hoy en dJa se genera n en el ~mbJH) d~ la ed!J[~'i6n inidal en tome a 1<1 (:aHdad de ls educectcnde ta primera infanciit.

Co", """,,. v M ...... crcn ~ 177

tldpativfl . .5LJ i rn pecto SEl( red u ce en las sl g u i entes GO n diJskmes:

.. La s 1'1 ulas y Ili,no~ rnenores deseis anes que partldparon ej,8. ~<IS <lctividadcs promevidas par [os faf.i!lt.Jdor@s 0 promorores de desarrollo infa nrll, han adQlJ i rtdo segll rl dod en ~r msrncs se sienten prot,egidos'i han rrnejQl'ndo sus niveles, de' d esa rrelle i nteg:r~ I.: potf;;!n cl~rido ~I:I paso de 1(1 modaliidad Tndt(~ctd. d 1<1 rncdalidad direc.t~ y e~al.::ce$u,!l 103 educilciun prllfiill'ia, i'l partir de la s,ensibili4;;lCi6~ de sus padres que i)rflrticipamn de 16~ itllll2n~'$ ifarnilillres donde rectbiercn illfQr~ mac i 61' sobre d esa rrollol F1fa ntl 1 y pr~ctka!i de esri 111 u~.:!ti6n temprana.

• La val Q r .=.iDem de las prJ cti[<lS de- cfiarua cu'l tll~ rCl I~m~nte posi tl vas I a i nforrnscl en V <:~mad ta .. cibjr r sobreel de~arronQ ilTfiln~ll Int~gral dirigidro a mad res y pad res .. Ii'] creede a mb i.ente~f~vorables p?ir~ ~J credlniento y desarrolta de l1if1,:j~ y nifibs rn enores de G tin ()S~

• A partir de 105 talleres de capacfracf6n dlrlqldos a I personal de S,t! lud, cit! I as defense r[ils Y las dineGc'iones d'is:trrlI<1des, se ba fortaleddo 21 los mLlnrcipi,Os WI1 pro'gfaIl1(lS de calldad

y perti nencl a, In que g(lra ntiza e'l proceso de transferencia de la ge:sti6n L€miG! y i3dmlrlistrativ{! del Proye~,tQ EIMID Il.:icia I'DS gobl€ rn QS rnun 1[1 pa 1 es,

., l.a 'L:Slm[.€:gi.rl de in formaci 6 n, ed u:c<)c'iol1 y CDmtln lea don, Ilia ge nered 0 un PfOC'8S0 de~@onsib II i ;::aci 6 n e i rforrrac i on a 1 CISCO rresponsa bles If IDS qarantes de loS dererhes [jrt! los !lifiOS, respee tOi:ll d esa rruno rn~grqll de n ril.a5 Y fl i [lOS Y la ed u ca don in i ciaL

• IE'I posl elena mi enro de 'I<IS temati (as de desarrolloirrfantll, ed ucaclen l n ki 81 Y d ereth cs de la FI i Ffez d esd e [" iI"ri rnera i J'lifanc.i a, ha sld o asurnide pOT las comunrdades y qobierncs rnunklpales ell los PI il n Ei s de D~'s~ rrolle M u n icipa I y e.n :1<1 asi grtacion presupuesrarta en las ProgramacTones Op eratlva $ Am.J~:le~_

.. La tl.i i d F\'Zd estra teg i G;)J del 1PrDy~.ct" E 1M I D C.On las arees de .salud, educ';!(IQ'IlI 'I justicia apcrtan <'II Icrtelecirruento d~ los actores, instiLucianes y €spados-<!e de bate. fotmu I ill 10 n d e 'El~m!l'egi(ls y dc~iol"le$:qe stencicn local a l:a primers lnfarH;:i~"

• EI d~s~ r 1'0 II 0 de LI!1rC1 rnetodel ogiili;ll te r n ati;iffl pa ra la etencl 6 n de la f!! i ile:;r me nor de .4 m"ios, a ~Taves de I a 1110d a lid ad r ndl recta y stJ ccn f!:;<ion

781 L, "'_, nih I" b.,,·, I", ," I ... ulu

COf! la modalldad dlrecta al lnqrescal primer clde de prirmari;;l. se CClniVrE!rten~1l una e$[rategi.;l ef.icirm tr:! y efi cat: de. C1.J rnol i mie nto del derecho J Ii,] educa,ci:6n.

.. El Pmyf!!.cto EI:MID es un apbrt.e desde las CO- 111 unl ded es, g obiern OS rnu nijc! pales .(3' In sta ndas dela~odedad ~ivrl que ~pnrtaill a los Objetivos del Milemlo Y d.1 Cumplimi·ento de la COrlv,el'lIckm sabre los Oefecho~ de la N[ne:z.

.. E~ ,Iiseila curricular de Educacii6n Inic:1~1 Madtalidsdes lndirecta y Directil r'acilita I;) partrc~p.[lCiml <lctivtl de la s nlna s 'I n'ir-i os rn enores de se~saftos pa ra que !ogtreri efectiv<lme.f'lte ~o s a prel1d izajes: necess nos cl ~ d ruerdo .;:r su edad, Pro rnueve it c ~ clones integrales en salud, alim~rat21(i6ni educacron y protecc 1611'1 can ps rtl ClpilC i 0:!'I de ta fa m Ii i OJ Y kl romulliciad[:on pert.inenci(ll culr1..lr~l.

• La f~fnilii3 se convittio en 103 bas-e. del pmce~Q ce lntervenclon d'e! P!o-~rw EIMID, se .aprp~::!lo del des,zlFroHc infallt~ m€d[(Jnt~ IOJ aphcaci6n de 1,3 cartl Ha de Nelson Orb:z en -su S hoqares con I a potenr:i<indad de 'iier ~gemes mtJI{ipli(adore~ al i nterior de s u cornu r11da d,

,. Los prom otores de d esarro 110 fnfimti I se mOM rarorl! n1~'; ccrnrnornetidcs con :el trab.2!jo cornerillane y !;a II'egad:aa Ii:) famlHa medi1:mt-c 1<1''5 vi'silCiS domicliiar!as pera valorarel esrado cl~ d~~iilrrollo d@ tas ni.iid S y ninos.

,. EI tra ba.[ 0 'focali zado en I a poblac i.on mas VLJ I· f"lE!'(l ble n~e n ell de sei'S. a n cs de las com\,! !lid ades ru rales ha log rod 0 mejora rids cond idone~ soc.i<lles de salud, educecton, l'1i fMiciot'l y d€l. t:rian~ za .:ILl menta i1U 0 I a.~ oportu n id ades de I desarroll 0 biO- ps.i co:sodal de 'las n i na s Y !liilDS;

,. En terminQs de partic I pecien d@ I a f8 rn i~iil 'f j<!s corn u FI ida des. 5€ ha IrivQI u cr a do con mayor pr~lac i 6 n a padres- y rna d res, i! 10$ !ove nes I !;d eres 'j otros mlernbres de ls fami,lia. Este n,;J Im'Puts{lQQ el fo n:a,le::;; i mien [0 de las habiHda des fa rn i [iar'e 5, de susconQc i !11~fmaS y de lilSOp:Qtlu n i dad es de educacion que tes brinda el' ccntexto para aitender y elli i d a r a sus h Tjas ~ 11 ijos ':I CI ae l.t· ell uca Lion iilkial tengB I.H'I" rnejor tdenlincad6nGOl'I 103 realiQ~cI cui tu r.fll.

II Asumi re I abj@li vo d~ desarrollarcapacidades, l'Iab.illd30es y oesuezes en jOS(I;cton,'::s dei jmilrto l~stilu{lQ.nall como primer fliwl dee lntervendon ha sldo· deterrrunarne para el proyect.o,. 'f~qul:' I~ La pa d racie:n afa cl ll 1 Ml'ore-s de d E'sarro1l0 locsl, fa[iILtt1d(iJre~ de de:wrrQ;llo lnfantl], personal de s.:Ilua, cducaclon y de:f~rt.orrtl, qobiarno rnunidpal, hi! pcslb Ii vLado I d tlp Ikau(;l.n de h f:;! rrarme IJtas de .gcsUcin c iiTIplcm~nta(f6n de'l Praye~to EIMIn t'11 10<;. rril1~eXH)S familiores, col'ilU'!illafio~ 'j rnu nid peles,

• Po r otra pane, ta partie i P<lcir'ifl Y C"IPi.I cit-a ci6rl ,!l los. actQr e~ d rt 1.iJ mmu n i dad h 1:1 s!;'ns~bi lizad 0 y gel1t!rado III <lmptraci6n de (Ofloelmient:qs y sa beres, lnterrulturalldsd para la a1Jenejilrl de nlenores. de sels anO$ de edad, LO:!. ewaci·o:. m~:3 pre piclo:'f pa.ri!! este p roceso ha [1 51 do las feu niones c.ornllrlitana£. t2l1lere5 y Ierlss cornunitarlas y rn unl ci pa les int~qra lese i i'il@rS~cmri a I e$,

• (01'1 la admlni'>tfadol1 comun!tari.a de~ proyecto, 1<lS" pl'!rsonas de l-e·gadfl$. para ests to:!fea han mejorado,su$ IprjcticOlSLovidiana:s eta rnenejn y eJeCUcl6lf1 rin.lf1crera; adernasde haber qeneredo UI1 am oiel'1te de traba]c I'=ol~ct~vo y transparsnre iI pa rtl r de las pr~ sen tel done:> de inforrnes y readk;iQnes de cuentas al conlunto de lessctorcs de I rl comunidad, ~mpod eran do I ~ pa rtl dpadon cornun ft ar ia,

.. Determin<lfTt@ ha sido en Bbordaje de tF;Jbi!jo COli IJ S ~am i If a $ e n les lal]ere5i 't(l rn i lla res. fllndatTIef'lta~mente con I~ rn.;JOre. e~ padre Y culdadores principales, ~obre. pr<icHras de nia!1z<J, q!lJ~ he! [ograoa un !?recto rnuidplic\'j,dor de lO1 .;;:npa(ita(!on al total de componentes de 1<3 familtia,qL!ietJe5 con Iii ,alimerrLacion me-lorada en el lISO de nutrlentes, practices d€ ~'iQie!le. limpie;!'t!,I9~tlTTiiJlq[j6H y desarrollo de capecidades baslcas y practiCtlS dr..!. <ll~'lCl, ~ ndlrenamente ta mbi~n 1i21 n am pl.iado '$UiS [OIlOCi mien'LM.

• La p,<1rUciptl,ci6n de IJ familia y las cornontdades, dB' I(}~ J6yel'l~~ I i'd8I'e';; y etros mjelTllJro~ della tamilra, lIa fortaleddc 8 las famm<l~., logr.ando Que 1Ox.105 se sieutan CQnesporlsal:Ms de I[J!; ;Jctividil· des cetldtanas If gu£ ~9 edu(_.ilI':.i611 initial H?fI,ga Una rnejor Idem~fica·cL6n con lil reaudnd cultural

• La e~l.Rl~g.ii:l d~ i!1101 mscion, educsricn y enmunicaci6n ha generado. un procesc de sensibi II ldd 6 II € ij n iOfn~ a.;:i r'i n sobre las re$po nS::3 b illdades de Lo~, corresponsables y 105 gM<'l[ll~ r-eSpecw a! dessrrc II 0 I I'Img r,]l~ de ru faa S If n Hi O'~ Y 1,'1 educacicrr inici61L.

• Los prornotores de desarrollo il1f.;mtil se rnnstraron ITI as co rnp rometld os co n el trab ~jQ c;ornun itane '11.1 I~egada a 121 familia mediante las visltas dam k:j! ia rias para '1181 [1 ra r e~ em do de nasa rro II 0 de 135 '1 ifi(l~ Y nlfi os.

• La capa r::Tt2lC ion de: d ocentes 'i persona IdE SiI· Iud en el trabaJo focaliz<J!do COn Iii j)abladon rnds VIJlnHrd ok: mencr de seis <l!1110:i de eel ad hi:!

80 - J~ ~ ~<1t1n In r nr hn ,h, run ,n tin ., ,

favorecldo en I~ mEdQra de las CQndick.HlI~~ de atencl6n. yL! q Ui2 fi3~a u la!> reconfi'gu r~ das [all ri nmr1~~ de J LI ego 'i a prend i.z,tlje y rn ateri ales d i ~ cL~.ttjGos,11an optitnizadn el desarrollo curricular (On el grupo de nfnas y ninm partlopantes dB lilI ~QJel~. adernas de que los doc~ntes. del nivel inicial y personal de si3lud dinarnizarun ilL[i(~n~ de s alud, educac lun, nu tricion Y Orienta c! on a I [1S m ,lIn~ s so bre la s op ortun idd des del d C'SJ rrol ro bio-psicosoc la I d~ las fltll.ciS' y n i~105.

,_ La eva! u aci an del d esarrcllc infantll Integ ral de: ["Iii'i<cl y ni n as menores de 6 Ian os, (Oil I i3 CAD. I [l~ vi sites domk i I ianas, la pro m QCI on de pf~ ctieas pas it iViis y fa rtale<!J S de las ffam II las, sobra .;'l.lirm'1!Hta LEUr~. @S1lrrILd.ii!cion. (_ lJidddos del!! at~nd6[l en ge n,erd I y lSI mon i toreo p erma nente, ~~ n melorado lQS indiC!7~ dp d~Si'lrf(l111."l norrnsl, ij'i.l se expresa e.F! los resultados encontrados en la Hnea de b~~e! evatLiad6r) d~ mTufio terrnino y eVilli:.J<lcitin fin~1 tI~1 pray'ELlo ..

_, L 01 ,;],1:11 ~C[lC i on de. I <!l ca rtl lid' deN else F1 Ortiz com 0 few 1-';;0 para 0 pt i i:n1;,;:i,I r el dese rrollo P$tcosoci.r!1 de nifi(;l$ y nifios rnenores de 6 arros m~ las larnrllas en los hoqa res, se. (omtituy6 t! n la base de I proces.o de il'ltcerv'€nci6n del PrQyeot;o ElM 10, )Ii'! q ue con ell Q sf:! h [J II egad oa I rludeu catal izador para ilt@jQrar ta Jl.enci6n 1:1 M prlrnera irrfsncle.

• l.a expeif'lr!:!rlfia del Proy@cto EIMID" ha side con§ijderad.;l· como una de IdS rnejcres propuestes de E(hJCiKid·o ~ hid,a ~ en Ameri C;3I Latma, por 5U propuestE! in no\ttl'dOf<l, que cnnVierte 1,[1 activl~ d~d cotldiarra dt? lil farriili,[) y ta comunidad ~n

a CG i6 r1 I@du:C<itiva, E$tc! reronochn i e ntos ~@. nJ exp resad 0 Il..!e-5]'o, de exponer la pro puestaen encuerrtrcs naclonalese ~ntern~dana~es como la S2~ Conferenoa Anual de I'a Sodedad d.e Edu{(lcion Cornparativa e. Intern:llOondll 200$ {DES) en III (.iudad de NucvlI: York con la pof1enCla"Ft'lmilias y comunidades (apac!tad.3~ pa ra a p I i car el mfdado y I a aten ciM de I d e:sarrollo In'~anUI temprano (l!T'1 las comunldades ! uralesde BO!iv'ia" ~n (OILJrT1Dii:i Univ~r-~ity! en PI ~ 11 Sf a 511 y ene I Grupo Reg i(J[',:J1 CIZ: DBa rroII n I nf<lni I ~ T e:mpr an Q (Bogot~~Co lorn b i a): oportunidades qlJe. sirvleron adernas ~a:r,ii forr.:l~~,)e~r la expeneJlc la.

" I aefectiva imp lti!rmm Ld cion d ~ It! ~str~eg i [! de IrrfQrma,;;;ion y CQmunic.J!t::i6n hi'} tenido eofecto$ posltlvosen los- actores pertklpantes d@J proyec~ to, prl n cipa I mente Elf! las Jl!tbr~dQde~ m u niCi pa- 1(35, yD q IJ e.a trtlve~ de estes s.e han ditu nd i do IB~ herrernienras f('l(i1il.Jciol'as para 121 rnrnprensicn de ios eb j et ivcs y metoda I og tas eJlQ. tra Ildj 0,

• Por otRl parte, 1('1 elabO:r.:ldon y producoon d~ rnaterlales (.0 I'Hl:':xtUd dos a I ~ ed ad y tu ~ Lura d e las pcblaclones de unervencrcn S~ constituyen Erl! avances: s~gnifi cat lvos en 1<:1 ate n 06n 1:'1 1<1 primers hTfilrliCLQ, optirnlzando de este rnanera ~I Proa:5.o dE! desarrollo de capacidades en 18 atencLc:ln ,lI I,d primer,:! infanda,

.. L~ estrateata de trarden~ncld de 18 gesti6n tecnica If ildmTr!istr;:ltiv~ del lPrDYe!(ta incerporado en el Progr.aimJ. d~ Desarrello Munidpal y Prog rarnac ion Ope ranvo Anual como mod el Q de

,.!It@rJCi61"1 pafil I II primeri'! ~nf(lfl(i a I g ara ntiRi! ~a conon ui dad ysesten Ibi I i dad del proy~ctQ~

Recomendariones

Pa r.l C] ue. el h~y~cw ElM ID respond a a los Objen· vu~ PiI"(,J puestos a l imrio de s~ anpleme n laC i on ccnvlene ccnslderar las :sigupente~ recemendaclcnes qU8 rssponden a'ldn~lIs~s rrltlco del proce-so vlvldo,

., P01icio:nar ,el d~rrono integrill cit! l1in.l~ y nioo~ f'~ "If I'd ,!.dred:del::' IliIr~o pl<lzo, ~~~ IQ qlJ~ ~e requiere qll'l:! 113 estr crt.eg i a ElM m, manteng () y refuerce las campdl"\i8'S de lntormecion y )ensibil~J:'adcm,

• los ,o:;orn;'sp onse bles y gaiil ntes de derech os d ebe: n ser ca padtad as, pC! rrna n~.rlte rn ente, compl~~ rnentan do I J1I 1ll! tor Q r l'l.tl[_ltCl:Il PfQ(J 1 [II d ~ illeto do- 1091.1 de fQrma (jon en casco da con enwenr rns '1 fall'ere:;f,rlQonde ~~ evalCne tos avances per$ol1a~es y se refuerce lss.cornpetenctas no ak~Il"(ld(JS.

• Las tareas de .",ensibiliz.aci6n, i!lfQrrnjcion y C<11~ pac 1 tac Ion deben CQ lecar es pecla! a ten cIon en el II;; m 1'0 de r amlertto de rna d res y pa d res coma p rille i pa:l es resperrsa bles del c uid ado de 11 fn(lS, y niil 85 y ~n 10$ requeri m~~mtos" d e b lenesta r q LJ~ ne.ces ita., pOi ri;l asum i r esta respo n~abi ~id dd, COrnQ scm 1<1 ptlrtk·ip..aLI!OIl ,<I[tIV~ del padre en el .culdado y at~nLiQn de n~ntls 0 niiios, y en til prote(( i 6n de I ill mad Fe emba ril zads,

• t'St<l!1:J I ~t.er m;;lYOfe.s e~pados de coo rd i:n.;lC i.6 n co 11 las ~ nsta n cias de .eJ ~L~S i 6 n poUti'La corn ~ 50 n 100S· MintS-lerio'l: d~ Edl!(a~ion, .JlI~tlCid yotE OS

"," I" """"" " o " ,,,,,.,, ,,"',. 181

para inc:ioirwnjuniamg:nte d las redes de ~a sociedad civil en la construcdon de po1rticas y rnecanlsrnes Illtersectorii]lBS y pr1kulQdo5 para la El.t~m:L6!l de 101 pmnera.infa riC la,

• I flvol u cr d r a I as 2l u~torida des, edlr,J(~Uvas nee i Q naJ~s y r~,giol'\ales en la planific.ac.i6i1, rnonltoreo y resu Itilda,s· del proy.@{lOs para log rar il<li .;I proplac i6nei ncorp arad6n de l os ha II_dlfj,OS ':I ex ltos de:l proyceeJo como polifi.cil publica.

'" Profundizar la ccrncrenslen de 10$ enfcquss. de dC$aJrbllo infanti,1 integral y glf!5tipn wmp~rHd(j a n~v@t !oC:.El1 y naclonal, fortaledende ta gestioo de I O)n'1 it~ m u nicipa I de edu ca r;;:i61l '1 {II las red es de .5oP'hJd" in, p U 15,(3 ndo I il con stru r,ciQn d~ PH)," pUeS1:Cl:5 de m~Jbr<llS' y carnb.os en las PQliti(dS mJ,Jnicipah~5 que prlericen las acciones dilii£l~dqs a I CIJ mpl im r ento del os d erschos d P,'Sd e II.:! prlmere! .nfanela.

• Est a blece r Uri siste rna ,dE:' scg u un iento Y Eva lu q~ cion de Iii 9 e stl 0 n d{jJ jJroy€Klo q u~ rne-d~ante e;:;tadi~ti[as corcentradas en bases de O<lt.os per n[vel munldpal, dep:artilmenral ~ naoooat ofrsz(dn 1Jr1 p.tlnoramp 9 eneral para el se-glll rniento y l<l torna dedccislones, E$t~ slsterna tF.!mblen d ebe center co n un ill ba S~ de cli:! Los del' estado q e '5 ltua cion de' nHl as y ni nos me nqms de.seis a nos po I" mU'1 idpio:r 10 411@c visi oil iz.<!rl.;i, las preD lem~ti cas y permiti ria JCI ~ dope Q n de ~sn'dtEl- 9 i as y accio n es po r parte della 5 coml j !"ltd ades y res gobiernos municip;;lJe~.

,. Los res ultad<?soe desarro II 0 i meg ra r de Iliflds y ninos cbtenldos en la eVJluaci61'l fil1(11 deL2008, ml;.Je$~rcil!1 ta sttueclon de slete mun~cipios; para ~ sta b~!2Cef ef verd adero 11 ive I "I e i mpac (Q J n IV€! !1q ciolilil'l y ratif) c:a iii! va II dad 6 n dE;' :10$ r:l>(!f a met 1'05 U til ~la.dQS per lia Esca III A brev iada de Desarrollo P~im50dall propuesta por Ne~S(ln Ortiz, se recomierrda re,<1lizOlr unestudro a niVBI rradonsl, logrant10 dSi (Onlfl'lSlar :10$ resultados y validar l!l~ a,:: I !,c(lbi hda d d e I~ estrategllJ ElM ID.

,_ EI mm:r~I~ de p.~<lfliHc<lci61l d~ Plan Internal;:ionllllnc, .B oj i Vli! pued ~ forta I e.ce rse iil'5U mlendo las ,cstJ .1teg i q s €s'ta blQddas ·en los PI a nes d t!'

De3,Hrcllo Municipal, Iqcg_r.ando asl, pirO~1250S mas peni nentes y d~ t'l clOp don ma~ fa pida,

II! EI mDo,eLo de gesVi6n y los re~mltado$ de 113 estratR5] ia ElM m p u ~den se r prQ!TID C:iOi1 adose in tNC S rn b r ados con ~m tituclon ecs del Estedo y 11,3 sOt;iedaJd "Ivll (Rei!! AJNI, UMKEF, Ministerio dill Ed lJC ti'CiUIii , MT!llsterfa de Salud y JusUcL;i] q we tra btij<lr] Ie 11 la aten c i 6 n 'i c u idiil des de I~ prlrnera irrfarqciJ, 10' que' aportana a la discusion y C0!1S1t ru eel 0 n de pol~Hl Cas p u htk:il·5 en pro de 'lJr1l31 eom:ad6n integral Il~ e::<celencia y t2qUitdtiv2! p~rg les nlnas y nintl~rne:l10feS; de $@IS afios.

• Losefectes posi uvos akanzad os IJO r el Pmyec:to EI M 10 req uieren de IJn am biem.e ad e cusdo que transfcrme la~ condiciones. estwC'turale:s que li~ mit<ln e~ deserrcllo de nri~as y niilos. par elk~ j,t~ proycectO debe ~ariZ~f('lc:c!ai1es d~ rnuvillzad6n so(ja~~ ,abogacfa e inddencta p~bH(Ol, pal'<lque $€ dote de servidcs integrilles de sslud, nutri[i6I1,'educaci,6~1, <'!{.II.l<:i y sanearniente baslco con equidad de qeneroadaptados J Ins diterientf!i contextm gp:ogrMiws y culturales.

.. E ~~[1! ttl rn biu estnJct,u ralta mbi'~n debe ser real i~ zado a n iIM I SI m be I i co Y CLJIW ra], pro 11, o\;!i~ndo el bu en tra:LO q LI @! ~<! ~Vdg us rda el c rec i rmento If desarrollo d@ nTrt[ls y nifios protegiendolos dli la via len era 1 nr rilfa 111 i I la r y. otros pe~ igrOlsque lo harsn \'/ulne;~b!es en SLl primeri'! infanCJia. En aste sentido In '~ormddDr1 de los. recursos i1umal'!l{)$, ccmenitarlos e iFli),lillJd6f1ar~s debe fertatecerse so bre tedo en los" m@tanismo,s die. !2"';cd6n, de mot i v(ld6n yeva I lJilci6n ,

,., Po r 6 twa parte i tambl.en es n ecesarlo cortta r cen U na eSlra~eg I a de tr il n ~ ferenda sostenida, Ci uQ lmpllqee ~O~ mecentsmcs de abogada; cap~~JLad6n CJI entren a rni entos a 105, ga ian tes y establezca fsses, ~.a$OS. instrurnentos de meoltoreo y rendrc i a f1 (1[: cue mas, T odo eno tom.;! rid Q en cuenta tos procp-sm pilfl'icutares d~ 'c:3~ gli:!'~tio~ m:!:> de tO$ gobi erno:~ mu nk i pal5, ras ti c:m pooS dQ perma n enG i,¢! de un .gohip.mQ d OtfD Y I fI c{)n~ rlnuidS'd d~ dec ion~s.

I ntrcuh,u:ci 0 I1iI

lEI ~"tiITIefli de Jas ~ltuimt~ ~fm'S{'[}d~ adqu - ~ pili'Hf'ul-iir OO":.eo.r .. H1[(_d pOr Iii dedkad!'i"'l idenUf ~t,ati6n d Ii' los fM-ilrtado-/'eS d@1 Pl'OyeCLOEdIIllcad6fi1 II n'teg m~1 M,od~I'id,i'IIdes Indirli!lctil y D ifil~cta {EruM~IDh cen la pfCibJem:iticOl infJl11'11 v ,ol1snrt.ly~11 un aporte a !(I E(;h.!c<ldor1 ImCIi111i1 JJMtlr de Iii experienda c1~ I;) f;jr5e plleto

En ~i1I tu!.e ~ tmi!!.:"'"On una dra"t~dsd detemas en ~Of1l6 d' ~ remprdJ\i1. int5"~itln taffll rt.)!". apllCi(.16n1 de fa: b.c.oi!1.i Abu:: .'Iil-dol ~ DesaJl'Q. e, I!,a m-aduru es£ola1", ~ iu.:fo"-"Gl~. <ommrita:r..ao;. que n.u~nefl!!l'l eesde ~1! ~[UCo1 r oesde Ih com:unidJdl'i iJ un rnarm redm.o \"i1U~ ron resultaOOli en J~ 'trld.; de uefl~ d{f nl1\.1r, \ niros. ~., [am illa$, Id~ (.om1J.OId~ des, Q Obrc'illO'i m lJIJ'lic: rD~ I~. loca les y na e IOfll,ille~.

~ hI! mrhultJ pd It ~ro ~ dif~ ~~ ton Wi:!. I .~~ de (.l)I'lL)f COO una fI1ir;ad;t rlll·~r dl «.1JtOn'l1 de tI e1;l:Ii~nE1li: ia': dl!! inItar Drrun GustiJ'.'Q CDU~ CllTOB(D '~ Dl'eSftnra ~ L..!. m:u~r.;'li::ciOn famiTH!< en. "edu_Cil,(u~1'II d(l ninO') mel'llOfr@\ de ruatro ,ilfii 0'" en II iI cornu n .. ;~ ad d~ N O,QUa'rd - d ~ 1<1 OnCiml de Plrogrilma.s Tarijt!, qUi.l dQstacfI lalmpOr'Lt'lFicitl de I~ fcimilli3 para loqrar el desarrollo .nfantl].

W.i'!klo RiveJo d~ 1<1 Q!klna de Pr~Ir.1:rn.li Alt~pl.ilna pre5el1rn Ii! t~lIga~16n ~La ~Udul~, UTI In'ltru- 1'I".cn'tD ~f(.o IJoll'i cl d~ de'_''l! I uncia• .t"S ~s c:l~ OlD!:-eod ,LdJe' df' IeLtO-E$U1 11 I'i!: ~ b

~.ll 'rI nino en ed.1id PI~dar: en f!t m!SfllO ~ rv fllZa un .m.'lii~i!. df' fA tu ~U IIfIph.ffllenrada I'KIri'l Pt~U:U ElMIO~lI comunida~rural(;:$ para (gl1u.l'm;r al (h:~);m ~UO Itlt'~r'iJ1 de i .. njj'lrl ni no ill p.an~r (jJ.(}~ juc!Jo ibrE.

[,,,.,, ... " ."", erhn .. ,",. r:!s

-.- - .... :

- . .

"los Gri!l rides ca mblos se 'FlILI a n con 10eS DeqUE:no~ Chi quirnnqs;' escrito par M~ry ~ ust i 11 ia FlO y R-oxal'!.iL 0:\3. de I ~ Qfid na. de P"og ra rn as Sa nta Crul, refi@i"e la experl enoa de ~cl aplii cad on de ts Escala Abrfivi ada de Ne]Sdll Orti z y lss p~,;;ti cas de: e'il:imu l~ci6n ternpfan:a en rJiFi.as y Il!n.os de 0 i!l 4 iiI!10S en el rnurnctpro de c.oIlGspcI6r'l. con el objetQi de conooer l~iIlCi~flcia en el caJ'l1i;li('.l de actnud de las Fi1C1dreS, pa.dre.'i ':I C 1.I r dsderes prine! pales en ra p rornodon de la S D r8ni~ cas de e.~imub.ci6"n ternpr a na de n i fias y Ilii'iu~,

861 'J""~ 0 >, ",,,',, -, I > "

La Si ste rnatizad¢tl de experi ~n{jQ.s, de i.g$ seslon es de estlrn IJ I aelen te-mpp!lna e fl l(l~ com un td ael~:" de MoJor:ra y Vi II a Nu ey~ de Oabeyba Sa I a man ca Jose Luis IneaM y Beatrlz Ma:tas de 1<1: OHcfna de Prog ra rn a Sucre, rn uestr2i ~I ~og ro d ~ ID~ objeUvos del p roy.e ctoc 11 s LI f,rs-e pllotc.

La I nvestigoa don refe ri da ala "M i:l du rez. I~CO IEl r de 1,;;lS fu ndones basi ca S pel ra e I d P rendlUije de I a lectc-ese rltu ra I;! n n ina s y nifi o~ del n ~vel ! n ki al del Municipio dl2 LajJ," die Ib~aul0re~ Adriani' Ayala ~! R.uben QLJi~pe; de la Qficlna: de Pmgramdls Alti:pI2lno, analiza I~ macurez escolar de I a ~ nii1,3s '1l1ino~ ql;]€: partkipamn de'l proyscto f:IMI. on '1£1 fase pliotoY.lase I de expa !lSi 6 n.

Destlle fla n I nrernac lonal i 1lC. 8·01 ivi a, deS,l1!il m os extender un- espe1cial re.c(,mocjmie-nto a los ,acwr:es eduratlvos donde se desa r re II a ron la;s estud los, a I as riina"S y ninos. d'e l~~ r;:omunidtlde~ de lntervendon y. a los autores da cad<l s.i5.tQf'It:ltiz1lcicin., gmcinS.

La presente sisternatizaclcn corresponde a la ias.e. piloto del Proyecto de Eduradon Inicial IV odalidad Indirecw fErMI) implementado en el Municrpie de Conce pc i G n del De pa rt ill me me de S<l!nt~ Cru z, en 101 Irnea de (J'cci,on ape.r:atfv~: (lplil..ac.j,on de la Escal:cJ Abr'EV lad a de N etsOrl Olitl z, en el perlo do com p readio'D entre jlmiot 2005 a juliO, 2006.

Cara,cte,rizad6n de la experisncia

Dl Proyecto Edu'c.:1Ci6ii Inicial Mnd(llfidad Indirecta (EIMI) rue lrnplernentado ~n el Muruclplo de Concepcion tJ.ebiQo ,ii la c<!Irc:n.cia total rle cefltros de atenocn (J nifias y ninos rnenores de cuatro al"t05. D i eh 0 ~\1 u n i c1 p,io ~e ~m:ur;ntra ubi cadc a u r'lo1 d~Lanua de 300 Km. 211 ssta del departarnentc de Santa Cruz de la 51e~ I'd -Bellvla, en la zona de' 1<3 Ci1 i Cl U rtflFlili.

Just. fkac ion

Reill1metlta 1a5 mtervencones de. los equipos de. campo. 'rnr[Jlece el desarrollo profeslonel y orqan i zacL0I103 1,; y a porta en 'a prod UI!:C ion de nu eve ~ co nod rn i entos,

levilnta,,miento de la informacion:

- - .

-Sc tom6 (QFI)O rnucstra 031-15 % de tas comunidade~ lntervenidas que equlvale J 6 actcres rlire([o~ que Ijali partidpado 0 no del [JrOYi:'tto, a~i como a 6 voluntado5. (3 "'11=11"011'1;$ V 3 rnuje res.) , Para l'eforz<1r

Y LAS PRACiI CAS DE ESTIMIJLAGON TE.MfJRANA EN NINAS Y NINOS I)E D A4 ANOS EN EL MU NICIPIO DE CONCEPCION

M ery J u ~tin ian 0 If RoxairJa :Oxo3 P!am IntE!madon~! 11'\<',Elollvl~ - Ofudnu dLe PrPgr~m~~ ~S~~It~ Cruz, 2000·

ra informaciM. se tes <lplico entr-evista,s <Ii prufundidad. En to cue se re'fiere a las autondedes locales 0 cDl!llunale~, 'fueml'\ 10'5 actores Indirectm y 5010 se I~ aphc6 entrevlstas.

Pre'9unta,

leui'll (:3 Iii! incidencta ele la apllcscrcn de 1;;1 Escala Abrevlada de f\~~I~orl Ortiz COli el cambie de acurud df! las medres, padres y culdadores Dr'incipal@s e la prornoci6n de l.::ts p(aClit(j~ de esrimulaoon remprana de i1!nas y nlnos de 0 a 48 meses?

I ntenclnnalidad

Qu~ las .rnadres, ptldres y voluruarlos de las- cornunidades del area rLnr,~1 del Municipio de C0f1(:.'epci6n se ernpoderen dele expenenda d~ la ilpllciic.i6nl q(.! l~ E!it::alal Abrei/ii3da de Nelson Ortiz CiJmQ berrarnienta pard la prornocion de las practieas de esumulaclen temprano en nJilas y nlnos d@ 0 a 48 In eses de: ed ad.

[onclusione5

'. L.iB s,ltlJi,lciO'rI injdal de las l1if'ias II l'1Iinm hacarnblade sustanclalrnente desde el ingn?sa cl~J Proyecto EI,\ill a las comunidades del ~I'e(l rural,

., Las autoridades Fnllnic:ipales, eduG:ativas y comu.na,le} particfparort de Iris acuvidades del proyecto y sa slenten cernprometldos con 1<1 problern#ilic.!1 del desarrollo jrrf~!1'til temprano,

• Las ilutQndades CQ salud Ie restan irnportancia 01 desa rrQUo i I1teg ra I del meror de 5 an os,

• Los. padres! mad res; los c u idtadQre<;. pili n c:ipia le s de I as com U 11 ldades ha 11 desa rro Ilado i liihll id a~ de~ en procure de m cj 0 rsr ell desa r ro II CI pSi.cOSQ" cia.! de ::;tJ~ hi]os.

.. Las n iiia.s y n i ~os: q UG han lJa ru ci P.;IdD del !J Fa. y~·C'to nn pr ~s~ma r1 pmhl ema~ d ~ <lei r:l ptacl 0 n s I ~leg2lr a kl escue 109.,

.. Ld~ rnsdres han me}orndo, sus pnktic:as de estimulJcl-on ternprana pari:! J@s.al'fOilal" las eapaddad e s h 1Il rlamentales d (?: !:U5 hlios,

... Las rnadres red.li2clr~ la practicil de estimul.1ciOri 1\emp ra ilO! perc no I de ntlftcan plen Bi!,le noo. e I d rea qu e~sW~, d e~9Irrollanoo.

.' A t rave~, de tas (:a pacitat ,elnes j. los P ramo tares d~ Desarrollc Infantil sf:: entre nan en It'! aplieacicn de 1,03 esrala Abreviada de Nel~!1 Ortl1 y sdquleren habtlidades en el mane:J(J de los mstrw men to~ pi! ra med i.r ej creci rri i en to de 1 ani Fia o !lino.

Ii! Las ludotecas co m U r;) it.lriOl1$ 'So n un espae i 0 pedagooico dOf1d~ 1,21$ niilas y nlltos n~fLJErZdn $1J5. iliprelldiz:aJe~ adquirldos. enell1olgar.

.. L;l~ eV.!llua(ione~en forma mensual poslbtlltaren Que tas mtdres de farmlla $e esluercen par 10- .£! rar rrH~jOr€S resultados consus n iinos,

.. La buena or9lanj~ad61l de las acti\liddide-~ y Id r~l~ Cion i2 ntre I cs dife rentessctores ha n ~ ramoVida una experienda exrtosa en e~ municipio de Conce I1r;Ton ,

Re (lome nd ill c~o fl es

.. Ne'go:ci.arco!l las Qiutorid·ades municipale.sy d~ satud I~ ncrmatrea para 121 aphcaci(Jnr de ~3 Esc;ala Abreviau<l de Neison Orti 7; atcdas I as, ni na~ Y Il i c nos rnenores de 4 Jnos en fro,s n1.1.1 n i d pies don de i ntervlene el proyecto,

.. Es necesarlo ~ens~bilizar a 1.';1 Dirl2c.cion Distrital de Ed u ca aon 5Qb re la rH~C:~'$I'd 2ld de i m pl~ rn en. tar ell !1 ivel in ie fa I '12 n \e I .jr~'a ru rat

• La Escal.~, A,brE!\llada d~ N~lsM Ortiz debe servir como instrumento de evaluaclon de! desarrollo infaml.l N'l Ii! etluc:adO'Il inicial dt la modali~lad dlrects.

'. Soclallzar liiI ,e~Cdl,d can profesores Y' padres de famlHa del.are.a rural Y Ulrbana Pdf..;! pmmO'llf'.f las p r ~ ctl ca S dl2 f;::sti rn LJ.~a.ci6n tern p i,an~.

• I n L~ €'rni?nl8 r~n 1[1 ~'n rtl II a Itl:, FiI!l9 O~ de eel ad6, para hacere 1 sequ i rme nto a ni Ii as y r~i n (J~ rr kryu~ res i3 4 al'in.').

., I ncenu \f,3 r c(Jnstanl~ln~Jlt~ a los v(jllu nte I' i60;; ne I i'iIS: cormrnid ad as a conn nUilf treba i a ndc iJ Q r sus. (om I,J nid cl des,

" Seg uir promo dona nd Q el volun ttlriac:io en los ado I esce rites d e las ilirf2~as tu fa les,

" Co n 5uo,er~r la rsposiden dQ los rn ater~a lieS' de ev~llJacjfm ,

., S e gll i r erlltregando laca rtma a cada [21 m i iia po rque sirve de CJLHa para las pr.3ctlc<lS d~ esnmulaclon tempr<lrla a las hijd~ e huosmenores de' sets ;]i1o~.

ill' fA nrvel rnunidpel, ronsondar el tr:abaJo. de ~J Reo de Atel:Ie1 Qn a I Menor de $~iS a no~ para q ue inada en ICiS Do'irtica~ public:as !l1Unilipab de .ne n(~6!1 y cu id ados de 1<1 P rinlfHI I nfanda .

ES:l€ tr.i!I:;,afo de ~ll"Jvesi:lgad6n de tlpo descriptiva, (ompal1l. la rnsdurez escolar entre las nii'i,a; v nile noli. que panicip~.ron d~·1 proyecto EilMI en la Iase pilcto ylas nil'ia.sy nfFios de 113 fase I deexpenslon, en I a ~ fu noones bas.! cas pa if! el a pren d i:2a:je de 1103 lecto-escntura. Tamblen logra @'.s1.ima6Qrlf.~.S del :f€lndiml1ento i6co~a'r en la lecture y escritura para el pnrnerano cleol niwJ p~imarfg.

Ell ~~rnri no de maduree escol a r gu a r"dfl re~:ci rin con IiI p@rc[ifxi6n v~su(ll y au;aitiva', @lle:r:1gl-!~ie, ~a em ol.ivrila.d, 'a r.:ondu eta, ell i ntel eCM, las funclones pskoloqicas relaciortl.4idao;mn 101 (oQi'dinad6n visomoWrQ I y ted a s aq L1@11 as qu~ ~f;:' ha n corn probade e:sl.3n especficamente re.I~{ion[ldd!s .cOF! la lectura y ~iJ: ~.s,crrwrct~

J u sUficad 6 n

En Boliv1(l., s6~Q el 0.3% de la nine;;: rnenor de 3 Biles y 13 . .8% menor de 4 afics psrticipan en pro- 9 ram a 5 de ed u c.aci6n Inief a I; I a tass neta de ssco- 11!IrTz<lci6n pare! eJ nlvel d~ initi<l~ ell el Delis. es tan $01 0 d~I 38.9% t.

Er!e~ M~lnidpki de La]a, ,·erca del lO%~Qi1 n'ii'1as y nrn'os me 11 ores , de 4 alios; leY-ISlen 55 uruda.d~$ ech.Jc~niWls .• solo slete brindan atencign eXdIJ51veI OJ.I niv@l: jn~cj~l. COITI apenali 3 docentes 12speci;;lli;o'ados/,

I .~.Ll·lJd!!l; 1 ~ ~ul;o:~i!lrde n pdtl1oct'n rni~nd<r. I1<1I~vI1l-Ut\'ES(O. 2000_

~ Pll1r ail [)(!~rrollo MI inlll~JI LLlicJ. 20ltO.201O. .

EN NINAS Y NINOS, DEL NIVEL IN ICIAL DEL M UNKIPIO DE lAJA

Adriana. Ay<lia yRuben Quispe P'I;;I1ii I !'1Jte:rn;~c:iol1!~ll!'!c. Bo~~vJiI - O~\i·tJlnii ·de :rroglr.amM AI~ip'l~ ne, 2QQ8

L.a' tlrnidez, desccnftanza, bajl':) ,rendimirmta escolar, dr~ktil.wd€s en la lecto-e~UltlJrQ y p05terfOIF ~ba:ndQno eswlilr; reperccte en el desarrollo de: IJS rl ihJ S Y. los n.fi"ios po r lalt il de atendri n e5pecial il:ada.

El pwytec.to de Edu,c .. H:i6n Inicial MOdillldad Indirec~ ta y D~recta (EIM1D}20D4-20Q9,CQmQ estf.;rteg~a de atencion inte\gralll lilliil1Cz rnenor de. seis ai"jm, pr.(J1l111J e'Ve I a f'd UGiliG ion i ()~cia I. con ta p(lr lie.! patio n ki(L~Vd d~ la fa rn i I~a, Los tesultados de l1Jexp~~i.en6J previa dC'1 pr'Pyeclo pil.ot!o EIIM~ (2004·2007) y el aV<B n ce Stg ni ri ca t IVO en e I d esa rrellc pS,~cQsoclid de las nlnas y. runos rnencrcs desels arios qu~ partidparon del proyef.to IP,11 el MUPllcipia de Lcjofl, valldaron 1(1 ~str~ legi a d ~<atelld6.n 111 te.qr03 L

Problema die if1lvesti:gaci6n

L LQ$ f1 i t1~5 'y n~ n os del n ivel fil i del I pertenec i E!nfes a ras, cornualdades d~ illtervel1Ci6f'1 piloto tienen mayor ck~5arfollo en I.;;!S tunciones baska~ para el apfend~zajt: de ta lectLl-estriU.lfg. que JiI~ nH'ia~ y ni1'1os del nlvel In~c!al de las eernurudades de e;q;ransl~!l ?

ObJeUvo genera~

E::Allt)J:ecei elnive.l d1t madIJf<ld6n esco13r ,en l;?is funclones b.asic;]~ para lil dd[jUI'5fCl!~H' del sprendtza j e d~ I a ~ectQ~e~aitu r.(l E: n n i 11<1 S Y !'Ii n os d 81 rrive I

In i cial de las comunIdades p II oto 'f deexpans i on deJ .Proyecto .1: I; MID en el M u n icipio de L.aj:iJ.

Me·t·odo

Partie ipamn124 n if".:! s y n rfi(l~ q ueaSUste!i ;;II ni vel iniclilJ pertenecientes a 1if) comunidades del Municipio d~ LEljal ~n dos ,al~garia~:

1. Nil1as y I1iT'iOS de 8 comunidades de ir!tefvenci6n de I a fa S'E! pHoto.

2. Ninas, y nfilos de B ccmurudades de Int~rvC'f:lci6tl de 1(1 F03iS€ ,I de expansion,

Se apllco en las eulas del nvel inkiJI la Prueba de Funcione;; Basic03s WFB)- de Olga Befdjcf'ws~d y Neva Mf~ida de Lopez (19'89.). cuya objetivo es.la me9ici6n de tres funciones Msic.a~ par.ll !?I sprendlza j i!d~ Iii I ~c.to~~scri ru ra,

Res.ll.dtaaos,

'. t.os resultados demuest . ran que exlste una &fe. ren~ i a si gn ifii:21t~vi:l entre 11!I~ ca [%ltrd ad e~ y (,OITlpete nctas desa r ro II ad(l$ e n ~l .g rupo de ni i11lS. y 11 ifio~ de I ruve I ~n icii:l[ peftt'n~c H~n tes a las cornu· 11 id1!d es d e pi loto, ~"I P ru eba de fu nocries bas,· cas entrp. Iii s (Om LJ nirla des pi I at 0 '1m rn Lm ida des de.e:xpansiorl" rnuestra que el puntaje prornedlo obtenido de: las comunidades de: e-xp.;]l'IISiOn flJ~ de 34 't el puntsjs prornedio de Ias wmurllC:!il" des pi,lota f~~. d e 33~ {,u.:nio pu n tes mayor a I d C' les comunidades de e~.p.;tI1~iQn. Se podrla inferir q U~ !a d Ffer~ n cia. del D I.mt.;!jeesta !n fl uem:; i ~da por.e1 <!'cceso a pwgrtllll<J:S d~ L:.>:duc:lC:iof1! inici<lll,

lO 1- ,,,'~J,,'~ ""',,',,", ,.

y QUe. ~I proy~cto de Educi3d Of! 'I rnd a I d esd es u lntervenclon j)ilma ha influido en fOFtale:cer la:~ capadda des If hilh~llda des d eo la 5 Flifi as Y ni no'S que -tl'ttualme nte' In gresa n j;l ta edur;:ad6n escolariUlda lormal.

.' EXI S te LJ na p robsbihda d d~5;8 % q Lie las nii'i as y 10'5. nfl1'9s que actualrnente I~stan en el nival lnicial de las cOi1llmid<lldes, pilote lengar'lUtl n~:I"1c1.itnier'lto es( 0'<1 r bueno ps rg I~ ·~e:cw-escflt.u ra cuanoe S~ C!I1CiJefltr~rl en~1 l~F. c u r~o dE' pr i rna ri a ~ r'l1itmtJa~ que la probabllidad de un rendlmlento b u en 0 de· IfrC tQ~~sc.ri tum de. n i ila ~ y ni !'tm.· d~ 1 as corrrunldades de expansion es de 4()%,

,., La maduradcn de coordinanon vtsomotore. disrrimi!l<306n auditlva y I-il fU!lci6n de len!J~J[lJe en r~lrji:l~ \i nines del nlvel lruoal d~, ~as comunidades de 1 n'wrvcnci6 n piloto les perm i l iran de$E! m pefiiiJfse ildeoJildilnlenhB en ell er, 6clo del n~veJ prlrnarlo, prlndpalrnente para laadqLIIs1cron de la ~~(tur<1l y I,a ~(ritL1rd,

Ali1t.lI!ced entes

EI presente nabajo e5t.§ enmarcadc en e[ desarrollo infimti I, roca t6pLcoS de 1,(1 m i rro so<:~aI.Qgiar Iii ps leolo.gia SOC;Ii31. svolunva y educanva,

La pob! B ([60 de ~ studi 0 fu e I.g corrnm i dad c1~ Noquera, ublcada en III s.eglJnda seccion mWli(:lpal ~It' le pmvim:iitl Avil~s d~1 'Iep.allem~nto de. Tarij?<. La ~I nldad d~ estud lo es la fa III mil co 11 m I crnb res men ores de cuatro a riQ's.

Obj,etivo

Estudiar la intera(cl6n ramilial :l:!n la edlJlC.;!Ici6:n lnlc.i,;d de nij~os rnenores de cuatro ilnos ~E1I la cernunldad. de Not1U~ri:l.

EI prob~ema

La tnv'e'sti ~lac:i.6rI ps i col og[cil mues tr~ que la !COIlO'LIon fund a merltd I para ~ I desarrcllo i nf 'lrItl~ 8S una re lac i 0 FI esta b le y tl 1,[1 rg 0 ph4~ ron 10 Fll9 dre y 121 ttl rn I ~Ia. tapa z de dem ostia F arno r, 9 u [ar y en nq uecer 'Ia ex perie n ria d~! rnun do C'ru e tiell en lns nl nilS y llin:Qs en su primera infoi1lli::iil.

Prequnta

" Co m 0 se desi'lFroUa 1,3 r.~ ter,[)td6 n 'fa rnl I i a I enla ed l.Jc(!ci en In i cia I de n i Fi os rneneras de (uatrQ anos en la com lJnidLlcl de NoqLJera?

MaKOI te6ric,o

hIs-ten algunos slruadones, hechos 0 acdones q U."=' po r excesoo por csrenc ia gefi1C:lf' a n ~fectos

EN LA COM UNJDAD DE NOQU ERA

Ornar Gustavo Cortez Carrasco PI<!r1 I nltem"dOIll~~ 111l~.ElQ'lhlia - Qlk.i na dl!: Pt_()!lr~ i:IiI~~. ·T~rl]i!I. ~OM

CClrlfli,ctivio~., erroneos 0 equrvcccs en ~lac:i6n con d desarrollo delll~i'io~

Los f,Kt6 rej· s0cio~co n 6 nu cos se cnr:J5tit.u ve n en

. . .

determlnsnres de Id~posibdldad~s de salud y nutrldorn, re perwUendo J~I;..J vez en eJ rreri m i ento frs i CQ Y de ldentldad persona I de la ru ria 0 ni"M o. Por otro l;.ldo" 1.1 5tlm~.:I<Kj(1Il ternprarra y 1.'1 !mer2!({.i.6rl social de los fami.liares con los meneres qeneran lJna vi nC'U I ac lo n efecnva entre ~'I n i no yel' ad ul to, y'Skye de Ci!f03~ji:arlof necf5ilU'io del d~Sdlrf~IIQ cQgnoscitfVQ: I~ culdadore Q culdador, .11 fgut:1i que los adultcs ,cc.rcanos prcpordrman ill meno!' Lind ~~ri~ de ~j~mp~os at'! conducta.

Metocilololgi,a

En asta 'es·Wcho de caso,se ernplearon rnetodos cuahtauvos paid Ip recolecciof'!! itml~i:si'i>l:! interpretacion d~ ICl~ datos extraidos de la errtr('Yvisttl sem l-d i rigida a pad res, rnadres i ell I dad ores p r lnd pa I es d€ n Inos IHtI'lQr~5. de· cuat rei 1lfiO·5. Se ap II co LIn cuestlonarlo, dfngldo 81 personal del centro de sall,l!l Y <II f:orregjdur de 103 comunidad; y urt grupo Pnt;al wn padres y mad res de filHl iUa

A partir de. los datos rer;::a.gioos en campo d~ cinca esiudkl,S de (~OS, [oil. lnforrnadon WQP{m;i,()na{ld po r 121 enfe rmera del (.[:1 n tro de '5.;1 I ud Y lo'l 111 tn r· madon del g nrp 0 foe a I 'i.e II i?'!l.i· tl 101 ~ .~ i'g!LI tentes CO n d!J~~Qne~:

,,'"'''' "." "'""'" ,. '191

• La s mad res rea I iza rJ estlrnu 12I(:i 6 !'II tern pr~l~a E;t1 sus h o'9,a res con n i,fltls y m no s, e 11 las (]~fe rentes a rea.55eg£1 n I [I [seal [!I A'll revi a d.'l de NelsQ n Qrti7. motrldd a dEstas Jctividaaes p a Fa (J!;Ie sean estlrnulaoon prcpiarnente dkba, r.ecE5it<in que S~ realicen de rnanera ~istem1'iU(a.

., Las ran,mas est-an relsdonadas con el ~ervlcio de' .salucl, consuttan frecuenternente el 16 de cads rnes,

• Las rna dres re,a I i zan 1I ria evallJ 1IC I Q n de I creelm~eJ'l to de todos los ni n 0'5 me no res de. 5 a nos de. la wrftul'l i ds d,

., Icdas las rnedres realizaren cernroles pretl?lta,le y lesadrnlru .. traron l1ierro Y vitamif'lnS.

.. Tedcs los nifios r~(ibieron iactj;!n,[fill materna exCllJl,-;lv2lIM.st,alo$ ~is meses.

i. L-a. a~jme[Jta(ion t~millar es baja en prorcmos y wml.lm~Th ceresles Oentej!3 tri g(j y rn i:lli) 'I pa pa come di~liI f'~etll[iaL

Recome~ndacio'ne5

En prouramas d~ desarrelle il~!'itm II iI ej,p.(Uf<lrSe en Iii mm!..mid<ld 50 debe tomar ell (:l!ellta Q la fJmiliil ell ~LlarnbijW de Hi'lbnjQ y ver las PoS.ioilidades de estlm ula r a! f11 no e neste espaclo,

• Orgi'lll i ~;;H t aHeres d a ca padtacion a PJd i'C!S Y rnadres de [amiiicl ~i1~1 desa: I'"QUO inte.·gral del n inc. mellor d€ euatro an cs, par oil 'II.! e pu iE,dan rl:.1Ili~ar :s-egu1miei01w del des@rraHQ y estlmulen 1J sus h~jbs en el hogar de' rnanera slsternatka.

.. ln ell..! i r (I los j)ildre'5 de: fam i iiaen las. (";11 pa Lit<t~~o~ nes enfac(l.d ~~ en e I n rfio rnener d~ c ustro anos, para que estos teng.an un rol ffi,asanivo en 1(1 eduC:<Jt.i60 de sus liiJos.

'. Organizar talleres dkigidio:s ~. reforzar coneciII! i e rrtcs sobre [a ev.a Ill" oOr'! psi c:.o~o ciql y ssgul111Ternto del desarrollo die lias nifias y ninos dirigido$ <II Pf'~5oQ'ltll de 5atud, Re-spol'l~able~ Popul ares de S ailid y ed uca dor a de I c;emro de educ u(i6 n I nkI q I de I a cornu nid ad- .

.. Tomar en wemill las su.gere.nLiils de. los p·':ldres de farnllta en laatencion del centro deeduceci6n Ini6;;11, ansxando proyectos product.ivos (e], carpa sola r) polira el benefi ('"fa € n I a a ~imelltadoFl Q e los n ino.s,

'" Organi 2'i'J r Y NMI i za r seg ulim tento del d esarro II Q ps I cosocra I del on i no menu. d J:! l ustro f.I r'i os en vi~Hiils domi~II'i<iri2ls.

En los prlmeros aeos de vida, el cerebra es fragil y mcldleable. per tanto son los m~ iml~lCNi;af!tes para facllitar el .E),prendl.;::,aje"

La maOllr3Cion progresLMa de la neuro-musruetura, deterrnioa el domiJ1ijp de l.il le1:to~e5(rilura y i~ destreze c ilt ~<Is,~itpre Ii tes ani vidad ~s de co Qfdill.:!tJ6n visof'notor.a. discnrmnadon audilfVd y I€!rlguaje.

L['Jm8 rua b!eIHEonU1! I @nlas cornu n i dad es d.n:I·j r€:<] 1l!Jral de A[";Iwfaim~5'5C c:me que el alHa &s.ei0nlu:dugar dancl e ta nina f) n ri'io p~€dft a ~ render, sln toma r en we n ta ql!f:l' 1.;1 pnme ra eS'GJd<l1 es 1.:1 ("m mill, por eHo, las d.i·ftcultades ell Ja lecrc-escritusason detertadas reden cuando lot nifil.a 0 nino no responde sati'sf actor Jamenh:l' en el a u!I'::I!.

La ludoteca ~~ una propuesta irnplementada por el ProyectQ ErMIQ en comunidades rurales YS.que ~e consstu ye en 1I111eSpac:lQ de expresl 0 n educeti va, reune a 1<115 f.;Jm II i a'S q ue se r~-e nruentr a n en los taIIf.H~$' familiares (Or! animas d:e ~mprende:r 'Larrea's solidarlarnente. firwentar juego's, hacer Ju:gLJetes y prsparar allmentos) eentribuyendo a~r, al desarfp- 110 integral de 1.'1 nit,a y I1fE10 ~ partir del jueqo H,\)re ..

E] jue.g.Q "l el jugLlete. Sqrll i!1stn.III!'\ento~ ~llet piece·so de formad6n y desarrollo. I nf-il Ilti I mediarilt0 1[3

DE LA N~NA Y IN I NO EN soso .PREESCOlAR

W31d 0 R.i vero f!1'3i'1llmt~mi!dJJnal H!lC', Bl;;m'l'ia- Olkin.:iI dlQFmgrltmM A!I~ipl:l\tt!l, 2lJ113.

eXplQTglC ion de 1 a rea lid ad yge nerad 0 res del de~ SafTO~19 rnowr, sensofial" rm'lginati"'fO. (.reati:vo y secial de. la rlli1i~ D 1'1 i ilo,

EI P royec to E I MI en ~!,J fg'~e pUota, ImpLemento iu" dotecas en 10 comunldades de'l mLlflIicipio Anwrairncs, pari! fortal·ecer t;!1 dessrrolle de 121 !lina 0 nLfj·O de rnanera i ntegrg,1 co n u iii e~foq uede d ercchos ..

EI D resen L(!! estudi 0 se rea liz6 d u r ante. cuatro meses el ana 2003 M las ~udolIe(i'.s. de 29 Uniijad~s Educatjl,(<ls de ~·(Qmuriidd,d~~ del miU!llicipio de Ancora.trnes.: Solal'ii'wa, ChinchaYJ, (<ljJat~ y Cameta Norte,

Objet~vo

Deterrn ina r el im~%lt to d~ I:as 1:t:ldoteCiis comu nitari as to mo un lnstru m ento pedagog leo p<! rile Id·El'~a· rroHo de ta madul.gZ .de te lecta-es.<.rittlr~1 de ~a nli'\~. c nino enM.JI(:1 pre-es.r.:oj03IF.

Planteamiento d,el, probl.ema

2. La I udoteca (;"5 un i nstru me-n to pedag6 gJw adecuado para prernover el aprendiz.<lJe partitlpatrvo de let It:lf'tQ·esCiflh.JFoi'!. dessrrollar habllldades de (G~ ordlnaclon vlsomotora, disc::6rninilclOI["l eudltiva y lengl:l<!lj¢ en la nif'l" 0 !'Iii;o dfl'!l niM~1 i!1Jcial?

Metodolloglia

EI estudio Se: r~i3lil6 en un gr!.Jp,oal<;perimentai con una pobls cion Wt~ I de 22 ni ii dis y nlnes en las U ni,· dades Educ:a:tivas cI,ii! So.talaya 'I (hinchav~ y otro control con 20 nifi'i's y nino~, de, las Unfdilde~,Edu" canvas de (aji@ta yCamiita.

Ell elgrllPo eXJlHrlmellt<lII se rB2II,iL~mn apllcanones pedagQg,i<:,asen las 'I u dotec.a!> cornu rll,tar i as du rante las .3ic:riv i dades del PrayeLtO E1 MID, orl entadas ;31 mejoram1entQ y cle~f;I 0110 de las, are,:Js {Ie rnetrldVnd nl1<!. audicibn'y I~rlguaje.

lEn d gruPQ experlmental, e] pm~$t'lr rft(lli26 las a pliti!!d 0 nes en e I espa [,10 de. 10<1, Iud cteceutl liza nd Q 10$ diferentes ma;t,enale~1 diu<;lct:icos, estes ~ctlvidiI' des se des a r roll a ron trr:s veces por semana e n ~jjferentes peri odo~"

E.n el grLI pc control" los. prQfeson:!~ slgu i,erorJ treba jando WI'! los rnatenales di'5p)~ 1 i bles en E:l· a !;da y con actividiJ des r u u narla s,

Resuita,d 0 S

EI estudio demuestra qU!e las ludotecas cemuratanag se corrstttuyen en lnstrurnentos de e\.'oILJciM del ~ntoma W d i co if1f~!r!t ii, des e rnpefian IJ 1"1 imp om rue

941 ')"'"""'" 0, ,,·,hoo d,· ,.,' "10>' , runnv d~" .. ,,,""',,, ,." .. ".

papel y b ri ndan apo~ci 0 hesespedff C;;IS ell ~I de- 5aFirollQ lnt~grt!1 chE! la nii1a y nino a partir del juego llbre, espedalmente en el area de lecto-escrttura La experie nci.a reve'l2I los s.iglJ r erlltes rssu ltados:

'. l.a posib'ilidad de predecir el rerrdirntento en leetura y escrltura eurnentaen Forma cqrlsider;;J:ble despues de bs 5 .anQ$ d~ edad,

., EI dsssrrclle d~. actividades l~diCi~S, eonterrpladas en 1<15 ludoteC,dig, influyo e-n gr,m rnanera @~ el avance de 1('1 madul'~c16f'! y probabllldad ue.~;d~o I!!n el nmdimiento de lectura ':! eserltur;') med~a:r;te' el ejercida de las ares:::. de COQrd~l'!aci6fi vlsom otor a. d lsc ri m~ n .u:.~Qn dud rtivll y leng'uQj~,

,. Se i rrrpnlso a I profesor a buscer i nformaciQ,n de P,rog.rdllloi~ y rm31odo~ irmovado:r.e'i pera intel'v-er rur .a pa rt lr de- estos es p,Kios, It) dices,

., PI!l;;J I i2<1 ndo 1>1:)5: r@'slLIltddosF!nales.,en com pa racion d e los i !lida I ~S'.; los profeso res sos V ~ne.['I q ue la q p I i [,;I b i If dad de e ste es patio ICld i co fortal ece Y cO!ltri b Uiye d~ so bre rna lie r a ,e~ eldesarrouc psicomomr y, ccgnlilvo de 13 nfPia y nifi,o.

It La I udoreca: como espacio de a prend ilzaJejen Ii)S U l1:idades Edl1catlvas es 1 m p lem entd.do corn 0 una i nJlQ"'o'a cion peds g6gi c<l ..

Tooo lo QU'e tenemo~ en III vid(! E:S estlmulacion, todc 10 que \lemos,~scuchamos, sentlrnos, gU51amos, cLlalqtllerev~nto arnbiental e~ un estlrmao. que produce una respuesta en el Qr.gani5Jno, LaE!5r timulaci6n lllhm1H se j)'lIecJ~ {leJinil como un acerearn lento di recta ,5 lrn pie "'l saVsiactorlO para (lyu dar .11 des.a rmUo de n i ila:; ~! !l ii'iO$.

Una de 1035 ,n:::tlv;idades mas irnportontcs para el tQqro de los objE'livos de~ PrQyecw@1l su faso€! ~~low, son I<I~ seslones de estirnulaoon, dondc: "Nri'ios y ninM mcnores de 5 ands dE' ~<lS ·.tomunicitKles d~ M ojana y V~II il Nu ~Vtl han pa rti.c! pado de p rocesos ed UC{lUVOS que resp ondena u na modtlndJ", d 11 n d irecta, ha bi end Q d eSi'iliTOIIJd 0 habi ~id Jd~ Y t 1:1 pscidllcl~~. ~lcrJrd~ a susdad, con el concurso d1l'l5L!S padres y/o vetuntarles'',

Ll!fr0{2:(lJ~:rii:ia de' lases'ones de estimul[lci6n es mensual, reconocsndo que iJ mayor nOmen,) de ODort!,midade'!.~ ex i s tr! rn ayo r d,e,~~rfQ~ IQ de 11 iil bi~ id <'ides: y c a pacidadru. de a [cede r y d.e~tIVQllverse 5 at[~fac::tori(l mente en I tl escuela

EI presente documento rescata ri! experiencis de Iss Sesiones de Estlrnulacion Ternprena. dlrigidCiS: oil n inos rn eraQrefS de 4a i'im. en I ~ mod ~ If dad ij h d irecta en do'S. cornunldadss nUntQl; Moj;orliil "j Villd Ntlf'.va d(;!'1 MUlllcipiode PW'!d.

SESION ES DE EST I M ULA(ION TEMP~ANA DIRIGI D,AS ,A NINDS MrnORES DlE 4 ANOS EN LA MODALlID'AD INEURECTA

Dabeyba Sa.! am an [at Jose Lu is I nC<Jti3 y Bea tri L Mato:i P~iI!'l1 n~em~ dqnOlI ~rK, 'Bqi~".i~ ~ Oftdn~ d:~' IPr!,!!gWilm~s $UI;lr1e. ,;roo~

Objeti'vo

Reel.! peTZiIF I a experi enda metodoiog ka de las seslones de e5Urn!Jlac~61['l ternprana para rrlfias 11 nlfios rneneres de 4 ;;Iilas, dssarrcllada por el prory~rto de. tduta(jon I nidal M odal ldad ! ndlrec LJ. (EIIty1 I) en las comunidades de. Villa Nueva y MQjo~ ndl del M u nic.ipI(,j dE flu na Ue.sde j uni 0 d r!!' ,2005 21 septl em bre de 2006.

M etodolog i a

EI estudlo 51€!' realizo 01 partir de en,rre:vi$tils, ~e$~ i man i us y y ru pO'~ foc<ll@~ C! pi ica des en 105. di f e~ rerrtes aceores fnvdtJCIrados y entrelazando ~iJ; il1lf(lrrn.=i,clon 'COn IF! docurnenteden tnstituclenal, tomando como ele ,i:lrtfculador la lntervenden 0.13,1 pmye(to e ned uCdcionl . in i c i a I en la rnod a i!i(l.)d 1 ndfl"i2!Ctd, A partir delanalisis de:

- Tecrucas unlrzadas por los Promotores de D~sarrollo ',Inf;;llltil

- (ontenidos desarrollados par ~D~ Prornotores de Des ar milo I n fa ntil COITl 101$ padres If Ids madres de fill'll iI1~,

- Practicas de estirnulscion desarrclladas

par padres. rnadres de familia y cuidadcres princ ipa lie s,

Se dellnencuatro mementos para las. ~~ion@s dee!ioti m u 1.i!IC·! on:

,. De Org,anb:ad6 n y ImQt~llJad6n; AI til tc lo de las sesien es ,de e~tl mlilaci6 n ternpra na, tien e el propos ito de mctlvsre i nvo] u crar a los po1rtic:ipantes enel proceso eo uca u 110.,

• P'r:aC'l;i ea deest~:mu lalel on 1IJelm!p fa n ~131 t.r .1I\les: ,del jueg'o,; realizOinfio las prartkss deestlrnulaci6111 ternprana co n los n Wi os, ;;Ipl k a ndo la c a rtl Iia de la [seal a A b reviada de Desa rrcl i e lj reall za r practices de nu tric~oli1"sal1J d '~ hjgi€ ne,

• R,eHex i'on d·el desa rrollo del n in 0/ n tIi;:i!!11 este rna rn ento e I Promotor de Desarrollo lnflmtil gener.fl un espadq de reflexlon con 1a madre, d ~PIJ esd e I a eva I UBiC i 6 n e p ractl ca de. ls estimUilacion ternprena, sabre el €'stado bio·p$ico~s:o'ia~ del nine, de acuerdo a Ips ina i cadores dela ClIrt1Hd, a trave~ d e un di a 1,090 CO!:liSfrw::t~vo, 'st! SlJg~ere 1<:1 n:::,'l:liz[)ct6n de ,1Igu~ nas p racti cas que: contrl buya 11 a dessrrcllar SlJS p oten da ltd ad es del ri i node ac L~e rd 0 a las areas de ·oe s03Hollo,

.. ,Acue'rdos)f cempromlses; S@ asurnen comprom i sos y alc(ion.e 5 co 11 e1 cb j etivo de: tr oil nsformar sltusdores probl.em~ticas. La r€!plka del p roC€SQ educative debe perm iti r la· censtrucdon cI e. saberes 'j practlcas, esto 'si 9 nifi ca que los psd res de f03 mi I i a y Ct,I idad ON~S p ri ICIcipa I es re-a llcen practkas de esti m ulad6n temprana enel hoga r, porende seg en en'! r..a un cam b j a de. actitud en ls fam Til i a,

Re su Ita dos

II!! La i~u~tr;aI(T61l de 19 E~c;ala Abre:viadQ' de'l De5€1- no:lto toadyuv6 .~Lgllificativam.erlte. a les madres y padres a rf;tl1liz.lr pr.jcti CJ ~ de ~!;ti rnul a C'~6fl ternprana con ~lJS hijC)~ cJ€. mrilnelra p~'tkLiCaJ y. d i dactica

.. Segujmi~nto y prom.Otion del cf!~(lmtento ((a:r~ !1@1 de Salud lr!'rantil) y destlm:l.llll (Ca.rtilla de: la Escala, Abreviada de Des,arrollo) en las seslores de WI1HQ I de ·'CfE!'cim lento y ~~ti mu I sc ion ternprana,

_, P(evendon y referenda de 'rQ~OS de entermedsdes inc IIJ ldas ell el S U MI a tralve"S del. AI EPI y la V til I n erac i6n de. derechos del nino, por los promoteres de desarro I lo ~nfant; I, m adre.s vi 9 na ntes y responsables ·de salud de la comunidad,

_, De'sa rrollo d ~ seslones de est 11li!:u I'a-cion te rr! Pi!'~· na, donde la 5 rn adre:s y pa dres ma.rriftest an Ta irn portanda d~~ mlsrno.

.. EI procsso d @ mejo~ oE!1 estado n utricle na I de. 105 nino's rnerores de 5 .iJ,nos, hs stdo tmpulsado iI tri3Ves de I:a IiPl'l'1 i Z<l~ iQ n det alleres tam i lla res.

,Ii< .6duCild 6 n 21'1 lrnenta ri g. nutrlcl Q fl.;;!la pad res V madres de farnilfE! en: Lactancla materna, rnlcror]lu U i~nt,@~, Ell i ~ f1@1 1 t1I:Lioll u>mp[em~ R t~w ia, AlE.P.'1 y Saneernleato B'as],QO" promovlendo habitos saludeblosc higl'~il!icas para prlf:venir enfermedad es,

ACS AIEPi AIEPINUf, AIM APSS.

CAJI CAIECS ODI' CONAN 1)1 LOS OIT DLCN ElMII EIMID 1011 MPC. ONt, or'S/OMS om POI PDM PIDJ POA RP:S

SUMI

Agentes. [OMU nita nos desJlud

Atenc.i6n Integri3da a la Enfennedades 'PfevaI ente'S. de 1<) Infam;ia

f\;terH:i6n ~ Iltegr~da, a I a E nferrned ades 'PreV'a I entes de ~a I nfa nc i a NYU'iel 0 n a I A$-oclad6n ~lllegr.11 pM"]! Iii Nin~2

AUlo-evaluaci.tJn y Priorizacioon par~, el S!;guln'llenta en Sitio ComEt~s de An.jj i~s de~nfofmi!ciQPl

Comites de A~1a11~is, de ~nfo~mllciQn Ed lIcat iV2I Cornu n Itarios y Sectorla I es (emms·llnr~gml~s. de Desarrollo lnfantll

(onsejo National de Alfmerrt:GI·d6n y Nvtri(FOn

DillectoriO:i Locales de Salud

Desarrollo I'nfarttil TempEH1Q

D,@s;;J rrolla koca I Centrado €11'1 la NH'iez Ed ucae ib n In i cia~ M odia I i dad I ndkecta

EdLlc<1cit)n Inici,jl Mocfalidade~ tndtrecta y Ilire(~a I mpuestCl :Di r~do 01 !Q!j, Hi drocarburos

Mad res, Pari Fl;'S Y Cuida dorss fl'rim.a rro:$ Organi2:dCicirl No Gube,m,amerltal

O.g~lirIl~:a,citin Parl1~meTiC.Jrld d.e S<lI:uo/Organiz'aciorJ MU!ldial de la, Salud Organ lzac i 0 nes Terrrto:r ia lesd e Base

Promotores- d@: De-stlrroHo IrJf~r1tH

Pt<l!1es de De.S.;Irrollo Mwiicipal

PL,oyetio Integ ra Ide, DeSaHQUO ~ nfdlit i I

Pf'logr;ama Operative Anual.

R:es!J 0 nsa.ble Popu lar de Sa,lud

Seg LIm U l1ive!s;a1 MaterM I r;Jfa nti,l

ALMAG,ROI• lunn J05~

.J003 L!1 esU'art.:!lj{);·bu/jvRmGl al:' 1'Cd'u"iorl dr: if} pobrru.o ~n ~r ~OI'iOOX~Q' de de~,cenU'qIrz·oci<lrl. DoclJrn~mQ borrador PDF, l'n~titlJto dd B'l'['l~Q MutKli.aL

61 R.H UiEIT; I:.~I ;!abd h

Est.; do del Ntt~ (II! 1;1 Edu Cllc16 n I rue lill en Sol ivit1

BOUVIA

C6digo d·J 1I1n, Nina y Aeotescente.

BOLIVIA 1999

~oy 2D26· CddJga d.el' Nrfio. l"lina ~ Ad(!Je.sceme y su regl~mcmo-, M.ini~.tc no d ~

[)Q.5.<I rrollo 5oSJ:~n iole, Vjap.!ll i 11iSterio (18 113 J.uve.nh.nJ, N i iie z y Terc.eraedlilu, 20Q4_

BOUVIIA

20.05 ((;}' 1615 COr1)rtit..u{X)11 PQllcr<:G dd ,[sWGo·. En N~levo conrpendrc UE le-gu~k+m;)n ~nhre [a Rd[Jrm~ E.dl,l~;;Itl\'il y leye~ conexes. Mlnf5Bf1o de Edl,ICilCioll, CullUICi y Deportes

BOUVIIA

2005. Ley 1565 ,R,eforma Ed.tlC(JJj'Y(J' E.o Nuevo compendia de: Legl~l(loon 500rC' la

Retorrna Edl,lc<J!tlw y eY85 conexas, Minister!o de EdlLl[ad6ll, C!Jllul!J 'Y Deportes, ta Pal.

E!O!LlIVIA

2001 Estrm.egia B.;)IMt'lnf'l ~~ R~du((J6n die la .PobJ-eza. Dow men lOCI)' PDF.

Hi rh uett - E r1fl(PH~2' • N (lipi les

DABS,

dOO3 Cic'jJITolio iniili'ltil y ~duc:.dtK~rl IflIU.r1.

HECKMAN. James, J.

2004 I'll ..... est In the very you[lI_Q. 2000. Nobel Laureate ill Economic S(_i·en·:"e~. Henry ~chillt.z Di"tin9ui~hl?d ServicE'

F'n]rf!5'K)F of Econorncs, Univei"Slty oi' ChiCJgQ. USA Centre of Ex(eilenu~ Inl Edll'ly Chddhood Dt!-:Vf~lnpFTI~nt. Publl-o;1"wt! on Wile, S[~ph·mbef. M 0 ntreal, Canada. f'~g:l<

INE

~OO1 Censo de f?obl d L~W'I Y Vi\mmd[l,

MARTI N rz, F.CELEP:

McFARRENI, Jilll

2001 Maf1ll<l1 para 1.1 irwesrigad6n de p"U:H.iI~ de rrianza COF! un enfoque de De'5VlilCfOf1 POSh wa, Plan inr:erllilCIGo[]1 Inc. BolwJ.l.

MIIMSTE:RIO DE . .sALUD' Y DE"PORUS

200'9 PI<lfl d~ Desarrol1lo Sectcrlnl.

M~N!I S1 E:RLO D.E SALU D, Y IIE.POIlTfS

20m ProHr~mil De.Jifiutrici6n (em,

NA(lONES UNIDAS

19-9D CC'lJl'l'cn,iOrl sabre 1,0$ -DerecnQS dd Nina. En IQs NH'ios Prtmere. 'JNICEF '1-990. NIJtNlI ¥f)rk.

NACIOINES UNIIIDAS

19'9G D~~!'ur(mOf1 M Llno,lo/ y Plem (]f,~: Accit;.n Of! If] bl.'mbre. hhmJid ~n [(Mlr de 1<1 Infimda. El1lm nlfim prlrnero, UNICEF 1990. Nueva Vork.

NNJJU, 1990

DecldrJC!Ur; sobre educacicn piHa todos Y I)M!'CO d-e gcci6n p~m satisi.1Wf I~s necesidades b<JS!C';lS de iI p L er lui.i:dJe: 'Qtnt~e n,

NNULt 2000

NN U1U. 2005

Lonven[1Qf1 sobre IQ5 Defe{·hos del t1il'if), romJt~ d,' lo~ df-ln:chO} del Nino, 40" ~erl(;}d{) ,d,1:" ~~~Imlf~", Observsc ion Gener~ I W 7;G I ne'h:-II., ,O! pt il~1n I ire,

PLAN I NU:R NAOONAl line. BOll V IA-

lOO,) jnnowl E16n ([]I r I,ul,a I ~u EJu (ac.l Oil II1ICI.:d.

PLAN I NH: RNAC~ ONAIL ~nc,. BOll V 1111

~o.oB Plan :;strtlH~(J[cO de p<li~ III (ZenC 201'1)

IPLAN i NlTERNA.c11 0 NAil ~nc. BOll VIA

2009 1r1'{Jr!uaJ O'er fJmmowf La P az. M ih~~tefIO d~ Re.liK iarms utie'riores d~ I'inl¥ldia (MRE..!")

PLAN ~ N TERN ACI (I NAt IrlG. BOU VIA

~/ f GuIo Do!: JlJeg!5S, j'Ji!lU!~e~, Parq(Ie'~ y MjJn;rjes, Plor! /,'llerrlrl'NJfl'Gr IrJ',

floliy/,a'" Ld p~, MlIll~leJi od E' Re lac i n n ~'~ E~,~L;'rimc~ ell.' Fl nlClndli'l {M FIt Fl.

PLAN ,INTERNAC~ONAL Inc, BOUV~A

2009 cadifl" Ct' Dc:;arr~)Jo /n(r:mul. Eli [;lJli.:! Abrc.vladtl de OC-"qlrrof/a PslmsodQ/, ,",1 paz MilOri>teriQ de. Rela(innes Exterlofe:5 de Flnlandi.;! (M:Rm

PLAN ~N TERN AC IONA Lln~, Bot IIV'I A.

~/I . Pre9ffiidiciGil Proyecw PilDW (lc~.l004".2DQ7 Fduc(l(inll Int~;iaIMnd(did,~d I !'Kii rena,

PLAN iNIHRNACIONIAt I!IlL :BOUVIA

20D4 Eo.w-cadaJ1 Ir]j!:"ioi MoooiJdad ·jndJl:e::t{l, PWY'8C1Q PlI'No oct, 20D~"2007, PI~'~'! It.K.iLI'11 'f!'1 I ~ww" Poi n t

P!.AN I NTIE R NACIONAL hu.BOUV IIA

LB y EF PfQ'f!,:' [0 Ed·!.[·e:od(ill fl1i,i;r.r Modali;dad Ina/recta E11ill. J~rv·rme fIJ1{!!

PLAN IIMU R Ii!oJACUJN}\l, ~ fie. BOLIV iA

,2f)OS E..5t.:iclD de SlWtlcion rlf-llm, F).)p(~(ht)\ (I~' rnnos, n~rl,rl~ y.d.tI{iI~J;u~lil~ l~rl Bolivirl

PLAN IN1ERNACIOiNAL Inc" BOLIViA

2003 Evar~larjl'ln fim.ll ttd Pr;ny(~cw EIMID.

IPLANINlE RNACJO NAl r nc, BOLIVIA

Plan 'Ema<te_giw de Ptll~ iL(.QfI~~N.a P."lrti[cp~tiv..'i ~2ac" - 20(5).

UNrESCO

2004 $ll'Il(!'~IS r~i,1Jonal de I nd lcacoros QC IO! Pri mera I nI,1i lie la

UNtCE·F

200 6: Lol Pn mer,j I nta no a c ~d ~I Capi t~J H u-nano,

UN~CEf

2008 I ntorrne: 5,wa:c ion del,) I nl;:indi'l en Bol iV18,