Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.

UNIT KEGIATAN BELAJAR

(UKB)

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Matematika X (Wajib)
b. Semester : ganjil
c. Kompetensi Dasar :

3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan

irasional satu variable
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variable

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2.1 Menjelaskan konsep pertidaksamaan kuadrat

3.2.2 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
3.2.3 Menjelaskan konsep persamaan rasional
3.2.4 Menentukan penyelesaian persamaan rasional
3.2.5 Menjelaskan konsep pertidaksamaan rasional
3.2.6 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
4.2.1 Merumuskan pertidaksamaan rasional dari masalah kontekstual
4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional

e. Materi Pokok : Pertidaksamaan Rasional

f. Alokasi Waktu : 12 JP
g. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis,

peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional
dan dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional, sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan
kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi(4C).

h. Materi Pembelajaran
o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Sinaga, Bornok, dkk. 2013.
Buku Siswa Matematika X Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, Kanginan Marthin dkk,
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

2. Peta Konsep

Pertidaksamaan kuadrat

Konsep Langkah penyelesaian

Persamaan rasional

Konsep Langkah penyelesaian

- bentuk umum
- syarat domain

Pertidaksamaan Rasional

Langkah penyelesaian
Konsep
- bentuk umum
- syarat domain

Permasalahan kontekstual

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita
di bawah ini.

“smartphone”
Risa adalah anak SMA kelas X yang rajin disekolahnya. Suatu hari Risa mendatangi
tempat kerja ayahnya yang memiliki counter HP. Risa melihat rincian penjualan produk
beberapa jenis smartphone. Risa melihat bahwa produk smartphone terbaru X yang baru
diluncurkan di pasar, penjualan per minggu nya mengalami perubahan secara periode.
Misalkan penjualan mingguan smartphone X pada minggu ke-t setelah diluncurkan
200𝑡
adalah 𝑝(𝑡) = 𝑡 2 +100 dengan p dalam ribuan unit. Risa ingin mengetahui penjualan tiap
periode penjualan terhadap produk 𝑠𝑚𝑎𝑟𝑡𝑝ℎ𝑜𝑛𝑒 tersebut. Pada saat 𝑡 kapankah
penjualan 𝑠𝑚𝑎𝑟𝑡𝑝ℎ𝑜𝑛𝑒 mencapai 8.000 unit atau lebih per minggu? Bantulah Risa

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke

kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan pahami materi pada buku Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Buku
Siswa Matematika X Wajib. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 kalian
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Untuk dapat menyelesaikan permasalahan pendahuluan, terlebih dahulu Anda harus

memahami konsep pertidaksamaan kuadrat. Dalam KB 1, Anda akan diarahkan untuk
mempelajari pertidaksamaan kuadrat.

Perhatikan permasalahan kontekstual berikut.

Hasil produksi suatu barang dapat dinyatakan dengan persamaan
𝐻(𝑥) = −𝑥 2 + 28𝑥 − 60 unit barang untuk bahan baku yang diperlukan. Jika hasil
produksi (H) mencapai lebih dari sama dengan 100 unit, maka tentukan banyaknya bahan
baku x yang diperlukan.

Apa yang Anda ketahui tentang pemodelan dalam kalimat matematika?

Model matematika dari permasalahan diatas adalah ...................................................................

Apersepsi
Masih ingatkah Anda tentang bentuk persamaan kuadrat?
Bagaimana Anda menentukan penyelesaian dari persamaan kuadrat?
Perhatikan persamaan kuadrat berikut
Tentukan nilai 𝑥 yang memenuhi persamaan kuadrat 𝑥 2 − 𝑥 − 6 = 0
𝑥2 − 𝑥 − 6 = 0
......................................
.....................................
Kaitan dengan grafik fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 6 ditunjukkan sebagai berikut
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

-2 3

Kesimpulan : Titik potong grafik 𝑓(𝑥) terhadap sumbu 𝑥 merupakan

penyelesaian dari persamaan 𝑥 2 − 𝑥 − 6 = 0

PERTIDAKSAMAAN KUADRAT
(Membimbing penyelidikan Kelompok Berpasangan)
Selanjutnya, perhatikan kembali grafik 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 6
1. Tentukan batas domain fungsi𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 6 yang bernilai POSITIF
dan NEGATIF!

Perlu diingat:

Suatu fungsi 𝑓 bernilai POSITIF, jika daerah fungsi berada

di sumbu 𝑦 + atau diatas sumbu 𝑥

Suatu fungsi 𝑓 bernilai NEGATIF, jika daerah fungsi

berada di sumbu 𝑦 − atau di bawah sumbu 𝑥

Penyelesaian:
 𝑓(𝑥) bernilai POSITIF di domain {𝑥 ≤ −3 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 ≥ 2, 𝑥 ∈ 𝑅}
 𝑓(𝑥) bernilai NEGATIF di domain {−3 ≤ 𝑥 ≤ 2, 𝑥 ∈ 𝑅}

Perhatikan kembali penentuan daerah positif dan negatif

 𝑓(𝑥) bernilai POSITIF di domain {𝑥 ≤ −3 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 ≥ 2, 𝑥 ∈ 𝑅} merupakan
himpunan penyelesaian dari bentuk soal pertidaksamaan kuadrat 𝑥 2 + 5𝑥 −
14 ≥ 0
 𝑓(𝑥) bernilai NEGATIF di domain {−3 ≤ 𝑥 ≤ 2, 𝑥 ∈ 𝑅} merupakan himpunan
penyelesaian dari bentuk soal pertidaksamaan kuadrat 𝑥 2 + 5𝑥 − 14 ≤ 0
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

Contoh
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 𝑥 2 + 2𝑥 > 3
Penyelesaian:
Langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
No Tahapan Penyelesaian Proses
1. Buatlah ruas kanan pertidaksamaan 2
𝑥 + 2𝑥 − 3 > 0
menjadi nol
2. Buatlah perkalian faktor (𝑥 − 1)(𝑥 + 3) > 0
3. Tentukan pembuat nol / (𝑥 − 1) = 0 𝑎𝑡𝑎𝑢 (𝑥 − 3)
penyelesaian dari persamaan 𝑥 = 1 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = −3
kuadrat
4. Sketsa grafik pada garis bilangan
domain sumbu 𝑥
*tanda ketidaksamaan ≥ atau ≤ , -3 1
diartikan pembuat nol masuk
sebagai penyelesaian (bulatan
penuh)
*tanda ketidaksamaan > atau <,
diartikan pembuat nol tidak masuk
sebagai penyelesaian (bulatan
kosong)
5. Tentukan daerah domain yang
bernilai POSITIF atau NEGATIF, dg
-3 1
cara substitusi salah satu titik 𝑥
Daerah I
misal pilih 𝑥 = −4
𝑓(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑥 + 3)
= (−4 − 1)(−4 + 3) = +
Daerah II
misal pilih 𝑥 = 0
𝑓(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑥 + 3)
= (0 − 1)(0 + 3) = −
Daerah III
misal pilih 𝑥 = 2
𝑓(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑥 + 3)
= (2 − 1)(2 + 3) = +
+++ --- +++
-3 1
Sesuai dengan grafik fungsinya
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

Perhatikan bahwa pembuat nol, yaitu

6. Himpunan penyelesaian sesuai
dengan tanda ketidaksamaan pada
bentuk tahapan nomor 1
𝑥 = 1 dan 𝑥 = −3 sekaligus merupakan
pembatas daerah
𝑥 2 + 2𝑥 − 3 > 0
Meminta fungsi yang bernilai POSITIF,
sehingga penyelesaian domainnya
𝐻𝑃 = {𝑥|𝑥 < −3 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 > 1, 𝑥 ∈ 𝑅}

2. Hasil produksi suatu barang dapat dinyatakan dengan persamaan

𝐻(𝑥) = −𝑥 2 + 28𝑥 − 60 unit barang untuk bahan baku yang diperlukan. Jika hasil
produksi (H) mencapai lebih dari sama dengan 100 unit, maka tentukan
banyaknya bahan baku x yang diperlukan.
Penyelesaian:
Terlebih dahulu, Anda perlu merumuskan permasalahan kontekstual ke model
matematika. Hasil produksi H(x) mencapai lebih dari sama dengan 100 unit
sehingga dapat ditulis:
−𝑥 2 + 28𝑥 − 60 ≥ 100
(Selesaikan sebagai kegiatan mandiri berpasangan )
No Langkah Penyelesaian Proses
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

Ayoo berlatih!

Setelah kalian memahami uraian singkat tentang konsep dan langkah penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat, maka kita berlatih:

1. Diberikan grafik fungsi kuadrat𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 − 10 berikut

𝑓(𝑥) bernilai POSITIF di domain .......

𝑓(𝑥) bernilai NEGATIF di domain .......
2. Tentukan nilai 𝑥 yang memenuhi pertidaksamaan kuadrat berikut.
a. 𝑥 2 + 2𝑥 ≥ 3
b. −3𝑥 2 − 3𝑥 + 6 < 0
3. Suatu benda ditembakka ke atas dengan persamaan gerak S=h(t)=37t−t2 (untuk S
dalam meter dan t dalam detik). Jika benda tersebut mencapai ketinggian tidak
kurang dari 300 m, maka lama (waktu) benda setelah ditembakkan adalah ...

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, maka kalian bisa melanjutkan
pada kegiatan belajar 2 berikut.

Kegiatan Belajar 2

Setelah kalian belajar tentang konsep pertidaksamaan pada kegiatan belajar 1,

berikutnya kalian akan diarahkan mengenal bentuk persamaan rasional sebelum
mengarah ke pertidaksamaan rasional.

Apersepsi:
Apa yang kamu ketahui tentang bilangan rasional? .............................................................
Berikan contoh beberapa bilangan rasional! ............................................................................
Definisi:
𝑎
Bilangan rasional adalah bilangan yang dapat dinyatakan sebagai 𝑏 di mana
𝑎, 𝑏 bilangan bulat dan b ≠0

Persamaan Rasional
Lantas, bagaimana bentuk persamaan rasional?
Mari Kita Amati
Perhatikan beberapa bentuk persamaan berikut
3 𝑥
=0 =0
𝑥 3

𝑥+3
𝑥+5 =0
=0 𝑥−5
4
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

*tanda menandakan contoh bentuk persamaan rasional

Perhatikan grafik fungsi rasional berikut
No Grafik fungsi Eksplorasi
1 3 Di domain mana fungsi 𝑓(𝑥)
𝑓(𝑥) =
𝑥 terdefinisi?
...................

Apakah di 𝑥 = 0, fungsi
𝑓(𝑥) terdefinisi? .........

Sehingga nilai x yang

memenuhi persamaan
3
= 0, adalah ....
𝑥

Garis 𝑥 = 0 merupakan garis asimtot.

Dapatkah Anda menentukan letak asimtot
domain fungsinya? .......
2 𝑥+3 Fungsi 𝑓(𝑥) memotong
𝑓(𝑥) =
𝑥−5 sumbu 𝑥 di titik 𝑥 = ⋯

Apakah di 𝑥 = 5, fungsi
𝑓(𝑥) terdefinisi? .........

Sehingga nilai x yang

memenuhi persamaan
𝑥+3
= 0, adalah .....
𝑥−5

Garis 𝑥 = 5 merupakan garis asimtot

Dapatkah Anda menentukan letak asimtot
domain fungsinya? .......

Informasi apa yang kalian peroleh tentang ciri-ciri bentuk persamaan rasional?
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

KESIMPULAN :
Asimtot adalah ………
Persamaan rasional adalah ……..

Contoh
1. Tentukan nilai 𝑥 yang memenuhi persamaan rasional berikut
𝑥 2 −2𝑥
𝑥+7
=0 ............... (*)
Penyelesaian:
Persamaan (*) sudah berbentuk rasional karena
 Berbentuk = 0
 Berbentuk pecahan dengan penyebut memuat variabel
(jika belum, lakukan metode penyamaan penyebut tidak diperkenankan
perkalian silang)
Nilai 𝑥 yang memenuhi adalah
𝑥 2 − 2𝑥 = 0
𝑥(𝑥 − 2) = 0
𝑥 = 0 atau 𝑥 = 2
Syarat, 𝑥 + 7 ≠ 0 ↔ 𝑥 ≠ −7
(Selanjutnya, dalam konsep pertidaksamaan rasional disebut titik pembuat nol)
Sehingga penyelesaiannya adalah 𝑥 = 0, 𝑥 = 2 dan 𝑥 ≠ −7
Gunakan aplikasi grafik, ex. Geogebra untuk mengecek kebenaran dari hasil
penyelesaian.
𝑥 2 −2𝑥
Grafk fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑥+7

Ayo berlatih!!
1. Dari beberapa persamaan berikut, tentukan manakah yang termasuk bentuk
persamaan rasional. Jelaskan alasan Anda
(2𝑥−5)
a. 𝑥
=0
𝑥 2 −𝑥
b. 𝑥
=0
𝑥−5
c. 6
=0
2. Untuk masing-masing persamaan rasional berikut tentukan himpunan
penyelesaian. Gunakan aplikasi grafik, ex. Geogebra untuk mengecek kebenaran
dari hasil penyelesaian
16−4𝑥
a. 𝑥+3
=0
𝑡
b. =2
𝑡+1
2
𝑥 −𝑥−2
c. 𝑥+5
=
0
3. Tulislah kesimpulan atas kegiatan belajar 2
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

Kegiatan Belajar 3

Pada kegiatan belajar 3, kalian akan belajar tentang pertidaksamaan rasional.

Ayo…sekarang perhatikan kembali cerita pendahuluan berikut ini dengan baik !

“smartphone”
Risa adalah anak SMA kelas X yang rajin disekolahnya. Suatu hari Risa mendatangi
tempat kerja ayahnya yang memiliki counter HP. Risa melihat rincian penjualan produk
beberapa jenis smartphone. Risa melihat bahwa produk smartphone terbaru X yang
baru diluncurkan di pasar, penjualan per minggu nya mengalami perubahan secara
periode. Misalkan penjualan mingguan smartphone X pada minggu ke-t setelah
200𝑡
diluncurkan adalah 𝑝(𝑡) = 𝑡 2 +100 dengan p dalam ribuan unit. Risa ingin mengetahui
penjualan tiap periode penjualan terhadap produk 𝑠𝑚𝑎𝑟𝑡𝑝ℎ𝑜𝑛𝑒 tersebut. Pada saat 𝑡
kapankah penjualan 𝑠𝑚𝑎𝑟𝑡𝑝ℎ𝑜𝑛𝑒 mencapai 8.000 unit atau lebih per minggu?
Bantulah Risa dalam meyelesaikan permasalahan tersebut

Apa yang akan Anda lakukan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut? Yups,
langkah pertama adalah memodelkan dalam kalimat matematika.
Diskusikan dengan teman sebaya Anda, bagaimana model matematika dari
permasalahan “smartphone”
..................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk bekerja secara berpasangan
Sebelum kalian menentukan penyelesaian dari permasalahan
kontekstual“smartphone”, perhatikan langkah menyelesaikan pertidaksamaan rasional
berikut.

Contoh
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari
𝑥 2 − 5𝑥 − 4
≥1
𝑥+3
No Tahapan Penyelesaian Proses
1. Buatlah ruas kanan pertidaksamaan 𝑥 2 − 5𝑥 − 4
menjadi nol −1≥0
𝑥+3
2. Buatlah ruas kiri menjadi bentuk 2
𝑥 − 5𝑥 − 4 1(𝑥 + 3)
𝒇(𝒙) − ≥0
rasional 𝑥+3 (𝑥 + 3)
𝒈(𝒙)
𝑥 2 − 5𝑥 − 4 𝑥 + 3
*Jika belum strateginya penyamaan pe − ≥0
nyebut 𝑥+3 𝑥+3
𝑥 2 − 5𝑥 − 4 − 𝑥 − 3
≥0
𝑥+3
𝑥 2 − 6𝑥 − 7
≥0
𝑥+3
3. Buatlah perkalian faktor (𝑥 − 7)(𝑥 + 1)
≥0
𝑥+3
4. Tentukan pembuat nol / titik kritis (𝑥 − 7) = 0 ↔ 𝑥 = 7
(𝑥 + 1) = 0 ↔ 𝑥 = −1
(𝑥 + 3) = 0 ↔ 𝑥 = −3
5. Syarat penyebut bentuk rasional 𝑥+3≠0
𝑥 ≠ −3
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

Sehingga 𝑥 = −3 tidak masuk penyelesaian

(diberi bulatan kosong)
6. Sketsa grafik pada garis bilangan domain
sumbu 𝑥
-3 7
-1
Mengapa 𝑥 = −1 𝑑𝑎𝑛 𝑥 = 7 diberi bulatan
penuh? ................
7. Tentukan daerah domain fungsi
bernilai POSITIF atau NEGATIF, dg cara
substitusi salah satu titik 𝑥 pada tiap -3 -1 7
daerah Akan terdapat 4 daerah nilai, dengan cara yang
sama spt langkah penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat diperoleh
--- +++ --- +++

-3 -1 7
Selesaikan Cek uji daerah sebagai latihan
mandiri
Penentuan daerah nilai fungsi POSITIF dan NEGATIF sesuai dengan grafik fungsi
𝑥 2 − 6𝑥 − 7
𝑓(𝑥) =
𝑥+3

8. Himpunan penyelesaian sesuai dengan

tanda ketidaksamaan pada bentuk 𝑥 2 − 6𝑥 − 7
tahapan nomor 1 ≥ 0
𝑥+3
Meminta fungsi yang bernilai POSITIF, sehingga
penyelesaian domainnya
𝐻𝑃 = {𝑥| − 3 < 𝑥 ≤ −1 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 ≥ 7, 𝑥 ∈ 𝑅}

Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika
kalian sudah paham carilah penyelesaian dari model matematika yang telah
terbentuk pada permasalahan kontekstual “smartphone”

2. Model matematika dari permasalahan “smartphone” adalah ...

Selanjutnya, tentukan penyelesaian dari model pertidaksamaan rasional tersebut
berdasarkan tahapan penyelesaian yang telah kalian kuasai
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

Ayoo berlatih!!
1. Tentukan nilai 𝑥 yang memenuhi pertidaksamaan rasional berikut
2𝑥+7
a. 𝑥−1
<1
4−𝑥 2𝑥−5
b. 2𝑥+3 ≥ 2𝑥+3
10 6
c. ≥
6−𝑥 𝑥+10
2. Untuk acara ulang tahun, Paula ingin membentuk 1.000 origami burung
bangau yang ditempelkan pada dinding. Paula meminta bantuan teman-
temannya untuk melipat origami, dan setiap orang tidak melipat lebih dari
15 origami. Dengan kata lain 𝑁 merupakan banyaknya orang yang melipat
1000
origami dengan persamaan . Maka banyaknya minimum teman Paula
𝑁
adalah ...
Bagaimana cara kalian bisa menemukan jumlah minimal N orang? Konsep
mana yang kalian gunakan untuk menemukan jawaban tersebut? Dapatkah
kalian menuliskan rumus matematikanya? Dapatkah kalian memberikan
contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang penyelesaiannya
menggunakan rumusanmatematikapertidaksamaan rasional? Kerjakan
bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh
pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi
sebelum kalian diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.

a. Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah
kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB
ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami konsep
pertidaksamaan rasional?
2. Dapatkah kalian menjelaskan ciri-ciri bentuk
pertidaksamaan rasional?
3. Apakah kalian paham untuk tiap tahapan langkah
menyelesaikan pertidaksamaan rasional?
4. Dapatkah kalian menyelesaikan pertidaksamaan
rasional tiap langkah per langkah penyelesaian?
5. Dapatkah kalian menyusun masalah kontekstual
yang menjadi pertidaksamaan rasional?
6. Dapatkah kalian menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan
Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila
kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Pertidaksamaan Rasional dalam
rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi SPLTV, lanjutkan

kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi SPLTV!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Pertidaksamaan

Rasional, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-
masing.
1. Keliling kebun pak Joko berbentuk persegi panjang sama dengan 20 cm.
Sedangkan luas kebun itu tidak kurang dari 21 cm2. Misalkan ukuran panjang
dan lebar kebun tersebut berturut-turut adalah x dan y. Nyatakan
permasalahan diatas sebagai fungsi Luas
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan x2 –5x –14 ≤ 0, untuk
x∈ R.
3. Dari bentuk-bentuk dibawah ini, manakah yang merupakan persamaan
rasional. Berikan alasanmu
𝑥+2 5−3𝑥 𝑥 2 −4 𝑥+3
a. b. c. d. 2
2𝑥 2 𝑥−2 𝑥 −9
4. Tentukan penyelesaian dari :
𝑥+2
a. =3
2𝑥
5
b. +2=0
2𝑥−1
5. Tentukan himpunan penyelesaian dari
(4−6𝑥)
a. 𝑥+5
<0
𝑥+3
b. 𝑥−1
≥𝑥
3 5
c. 𝑥 2 −3𝑥+2
≤ 𝑥 2 −4𝑥+3
𝑥 8
d. 𝑥−1
≥ 𝑥+2
6. Seorang ahli gizi mempertimbangkan beberapa factor saat merancang pola
makanan bernutrisi, seperti berat badan dan usia. Oleh karenanya, ahli gizi
mempergunakan rumus untuk mengontrol kandungan kalori dalam makanan.
5𝑘
Jika unit batas kesehatan tertentu per unit dirumuskan dengan 𝑝(𝑥) = ,
𝑘−2
dimana k adalah jumlah kalori makanan. Tentukan batasan kalori per hari agar
unit batas kesehatan tidak lebih dari 4 unit.
Unit Kegiatan Belajar Matematika, Pasangan KD 3.2/4.2

7. Suatu cairan obat disuntikkan ke dalam aliran darah seorang bayi melalui
lengan kanannya. Konsentrasi obat (dalam miligram per milimeter) dalam
aliran darah lengan kanan bagi t jam setelah disuntikkan bisa didekati oleh
persamaan
0,15𝑡
𝐶= 2
𝑡 +2
Kapankah konsentrasi obat pada lengan kanan bayi lebih besar atau sama
dengan 0,05 mg/mL?

Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Pertidaksamaan Rasional, mintalah tes
formatif kepada Guru kalian sebelum belajar keUKB berikutnya. Sukses untuk
kalian!!!