ANALÍSIS

Hablar de planificación es tratar un tema de vital importancia, en

la vida docente, porque, la planificación es el proceso mediante el cual
todo docente rige su quehacer diario en los diferentes centros
educativos.

Al momento de planificar todo docente debe tener el tiempo

necesario y realizar una planificación consciente, realista y
contextualizada para lograr con ello los objetivos y alcanzar
exitosamente las competencias propuestas por el CNB y el PEI de su
establecimiento. Se dice hacer una planificación consciente debido a
que hoy por hoy, los planes sólo son vistos como un requerimiento de
los administradores educativos, y que ni modo, hay que cumplir,
provocando con esto, que personas ajenas con el fin de lucro, caigan
en el error de vender planificaciones, alimentando así la ineficiencia
de los procesos educativos y el acomodamiento de los docentes.

El proceso de planificación consciente como ya se dijo debe

tener tres etapas fundamentales que son el Diagnostico, la
Delimitación y la Selección. La primera el Diagnóstico nos brinda el
nivel con el que llegan los alumnos a los diferentes grados, sus
fortalezas y debilidades; la segunda la Delimitación, nos brinda las
directrices en cuanto a tiempos y orden en el cual desarrollaremos
nuestros contenidos y actividades durante el proceso; la tercera y
última fase nos indica los procedimientos, recursos e instrumentos
que podemos utilizar y lograr así el éxito en el proceso educativo.

Pero, no debemos olvidarnos de los elementos que son la parte

fundamental al momento de planificar: Que, Cuando, Como, Con qué,
Alcance y la forma de Evaluar; preguntas que debemos plantearnos al
momento de planificar y que al buscar respuestas estaremos trazando
las directrices de nuestra labor docente, y que ejecutadas como deben
de ser haremos una realidad el alcance de nuestras competencias. Y
es allí donde debemos enfatizar el gran error de comprar las
planificaciones, no podemos o no realizaremos actividades que otros
han plasmado sin saber con qué objetivo, pues, debemos recordar
que nuestras actividades deben ser contextualizadas; ya que si un
maestro de área urbana vende su planificación a un maestro del área
rural, definitivamente el docente rural no podrá realizar sus
actividades, quizás no tendrá a su alcance los mismos recursos y
comenzará por allí una serie de improvisaciones, o peor aún,
maestros que solo van a las escuelas a matar el tiempo, a cumplir un
horario, dejando a un lado la grande y hermosa tarea que es preparar
a los niños y jóvenes para que sean entes de cambio.