Álgebra lineal y geometría analítica – 1° año – Profesorado de E.S.

en Física

FUNCIONES

1) Justifica la clasificación:

2) a) Uní, si es posible, cada enunciado con la simbolización de la función que le corresponde.

La diferencia entre el doble de un número y dos. f1(x) = (x + 2)2

El cuadrado de un número disminuido en tres. f2 (x) = 4x
El doble del cuadrado de un número. f3(x) = 2.(x + 1)
El doble del consecutivo de un número. f4(x) = x2 + 2
El perímetro de un cuadrado. f5 (x) = 2 x – 2
El cuadrado de la suma de un número y dos. f6 (x) = 2 x2

b) ¿Cuáles de esas funciones tienen por gráfica una recta? ¿Cuáles una parábola?

c) Considera la función f3. i) hallá la imagen de 3.

ii) calculá f3(4). ¿Qué significa?
iii) ¿en qué punto corta al eje de las ordenadas?

d) Teniendo en cuenta la función f5. i) Si f5(x) = 51, ¿cuál es el valor de x?

ii) ¿en qué punto corta al eje de las abscisas?
iii) ¿Cuál es la imagen de 3? ¿Y de –3?

e) Elegí dos funciones y grafícalas.

3) Clasifica las funciones según el grado de la variable independiente. Fundamenta.

f(x) = 3 x2 + 2x ; g(x) = 3,5 ; h(x) = 7 x – 6

4) ¿Por qué es importante conocer el dominio de la función?

5) Teniendo en cuenta la función, definida en el conjunto de los números racionales: f(x) = x –1

a) ¿Cuál es la variable independiente? ¿Por qué recibe ese nombre?

b) ¿Puede, la variable independiente tomar el valor cero?
c) Calcula f(– 24)
d) ¿Cuál es el número cuya imagen es 10?
e) Grafica.

6) Teniendo en cuenta la función g(x) = – x + 3, completa:

ángulo que forma ordenada al

pendiente cero o raíz
con el eje x origen

7) Dadas las funciones, definidas de reales en reales:

f1(x) = x2 + 3 ; f2(x) = 3 x + 2 ; f3(x) = – 3

I) Indica cuál de estas funciones es constante. Justifica.

II) Teniendo en cuenta la función lineal:

a) ¿Es una función creciente o decreciente? Justifica la respuesta

b) Calcula analíticamente la raíz.
c) ¿Cuál es la imagen de – 45?
d) Halla la fórmula de la función inversa.
e) Representa ambas funciones en un mismo gráfico cartesiano.

8) Dibuja la gráfica de una función cuadrática que cumpla las siguientes condiciones:
 corta al eje de las abscisas en x = 0 y x = 2.
 Tiene como máximo al punto (1,1).
 Pasa por los puntos: (-1,-3); (2,3;-0,7);(3/2,3/4)

9) Teniendo en cuenta las funciones cuadráticas:

f1(x) = x2 + 2 x f2(x) = – x2 + 4 f3(x) = 0,5 x2 – x + 2

a) Calcula las raíces.

b) Determina las coordenadas del vértice.
c) Escribe la ecuación del eje de simetría.
d) Identifica en la gráfica la porción que le corresponde a la función creciente. Escribe el intervalo que
corresponde.
e) Representa la función.
f) Restringe el dominio y el codominio para que sea función biyectiva.
 INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

1) Recorrido de una moto a medida que transcurre el tiempo:

a) ¿Qué distancia recorrió la moto durante las dos primeras horas de marcha?
b) ¿Cuánto tardó en recorrer 425 km?
c) ¿Durante cuánto tiempo estuvo detenida en el trayecto?
d) Entre las dos primeras paradas que realizó, ¿cuánta distancia recorrió?, ¿en qué tiempo lo hizo?
e) ¿Cuántos km recorrió durante las 4 últimas horas?

2) Evolución del peso medio de una mujer y un varón durante los 15 primeros años de vida.

a) ¿Qué variables se relacionan?

 b) ¿Cuál fue el peso de la mujer a los 5 años?
c) ¿Cuál fue el peso del varón a los 10 años?
d) ¿A qué edad el varón pesó 26 kg?
e) ¿A qué edad la mujer pesó 35 kg?
f) ¿Qué significan los putos de intersección de los gráficos?
g) ¿Entre qué edades el varón pesó menos que la mujer?
h) ¿Entre qué edades el peso de la mujer fue superado por el peso del varón?

3) Tres atletas participan en una carrera de 1.000 m. El gráfico muestra aproximadamente el

comportamiento de los atletas en la prueba. Describe detalladamente lo que sucede en la carrera,
como si fueras el relator.

4) La siguiente gráfica representa una excursión en autobús de un grupo de estudiantes, reflejando el

tiempo (en horas) y la distancia al instituto (en kilómetros):

a) ¿A cuántos kilómetros estaba el lugar que visitaron?

b) ¿Cuánto tiempo duró la visita al lugar?
c) ¿Hubo alguna parada a la ida? ¿Y a la vuelta?
d) ¿Cuánto duró la excursión completa (incluyendo el viaje de ida y de vuelta?