PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 4. Construcción de fichas históricas sobre los pensadores ilustrados "

Profesor ALEJANDRO PEÑA SILVA Inicio 08/08/2018

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Término 08/08/2018
Unidad 3: Nuevos principios que configuran el mundo
Unidad Duración 2 Horas
occidental: Ilustración, Revolución e Independencia
Nivel 8° Básico Validado por

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA14 -Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón, considerando sus principales ideas,
como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio de poderes del Estado, los principios de libertad,
igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del
ideario republicano.
Indicadores:
3-Describen vínculos entre la Ilustración, el desarrollo científico y la paulatina secularización de la vida política, social y
cultural, reconociendo la mutua influencia entre los procesos históricos.

Habilidades:
OA_g -Investigar sobre temas del nivel, considerando los siguientes elementos: definición de un problema y/o pregunta
de investigación, planificación de la investigación sobre la base de la selección y análisis de la información obtenida de
fuentes, aplicación de distintas estrategias para registrar, citar y organizar la información obtenida, elaboración de
conclusiones relacionadas con las preguntas iniciales, comunicación de los resultados de la investigación, utilización de
TIC y de otras herramientas.

Actividad metodológica
Inicio

Se les consulta sobre lo trabajado la clase anterior:

¿qué fue la Ilustración?,
¿cuáles fueron sus principales características?,
¿cómo se difundió la Ilustración?,
¿cuáles fueron las nuevas ideas que trajo la ilustración en el ámbito político y económico?.

En base a sus respuestas el docente realiza una introducción a la clase, conocer los aportes de los pensadores ilustrados. Además
se les comunica el objetivo para la clase: construir fichas históricas sobre los principales pensadores ilustrados.

Desarrollo

El docente entrega instrucciones a los estudiantes para la actividad, que consiste en construir fichas
históricas sobre Rousseau, Montesquieu, Voltaire, Locke. Para ello se dirigirán a la sala de computación a buscar información sobre
los principales aspectos biográficos de sus vida, como también sus aportes en cuanto a ideas y criticas desde la ilustración al
Antiguo Régimen. La información se recabará por grupos, asignándole un pensador ilustrado a cada uno de los integrantes, quienes
deberán construir las fichas históricas de estos personajes en sus cuadernos u hojas de oficio.

Cierre

A modo de cierre, se realiza una actividad plenaria, donde cada grupo comparta la información obtenida.
Por medio de sus respuestas, el docente realiza una síntesis de los contenidos, enfatizando en la importancia de las ideas de los
pensadores ilustrados hasta la actualidad.

Otros recursos:

Internet, pizarra, plumón, sala de computación.

 Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación

Formativa.

Indicadores de Evaluación:
OA14 - I1: Describen vínculos entre la Ilustración, el desarrollo científico y la paulatina secularización de la vida política,
social y cultural, reconociendo la mutua influencia entre los procesos históricos.