“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

V UNIDAD

"ANALIZAMOS LAS FUNCIONES DEL GOBIERNO LOCAL Y REGIONAL"

AREA FORMACION CIUDADANA Y CIVICA SEGUNDO GRADO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : José Toribio Polo

1.2. GRADO / SECCIONES : 2°
1.3. HORAS SEMANALES : 03
1.4. DURACIÓN : Del 13 de agosto al 14 de setiembre 2018
1.5. PROFESOR (ES) : Valencia Medrano Miguel Ángel

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En época de elecciones electores para elegir a nuestros representantes, muchos candidatos

prometen resolver diversos problemas que aquejan a nuestra sociedad, sin embargo cuando
llegan al poder se olvidan de aquellas promesas realizadas en sus campañas electoras. Ante ello
preguntamos:
¿Por qué algunas autoridades elegidas no desempeñan sus funciones de acuerdo a Ley?
En la institución educativa "José Toribio Polo" la mayoría de profesores enfrentan la falta de
interés de los estudiantes para aprender o por conocer los temas que se desarrollan diariamente,
no se ven comprometidos ya que no cumplen con las obligaciones que se les asigna, lo que trae
como consecuencia bajo índices de aprendizajes y que ios niveles de atención y percepción sean
escasos: ¿pero cuáles son las causas o motivos por los que realmente genera este problema?

III.- PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

 Desarrollo de habilidades para la comprensión lectora y razonamiento lógico

IV.- CONTENIDOS TRANSVERSALES ASUMIDOS

 Enfoque ambiental
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye y asume normas - Identifica actitudes instaladas, propias y
Convive respetándose
y leyes utilizando ajenas que son fuente de conflicto.
a sí mismo y a los
conocimientos y principios
demás.
democráticos.
Problematiza asuntos - Elabora preguntas complejas respecto a
públicos a partir de análisis asuntos que involucran a miembros de su
crítico. escuela y comunidad local y regional.
- Describe y distingue las funciones de los
poderes del Estado.
Aplica principios, conceptos
- Describe las funciones de las instituciones
e información vinculada a la
del Gobierno local y del Gobierno regional.
Participa en asuntos institucionalidad y a la
- Emite una opinión crítica sobre el
públicos para ciudadanía
cumplimiento de las funciones del
promover el bien
Gobierno local y del Gobierno regional.
común.
- Argumenta su posición a partir de una
visión de bienestar general, más allá de
Asume una posición sobre
preferencias o intereses personales.
un asunto público, que le
-Expresa su indignación cuando las
permita construir
posturas diferentes violan los derechos
consensos
civiles, políticos, sociales, económicos y
culturales de las personas.

VI .CAMPO TEMÁTICO

• El Estado y el Gobierno democrático: poderes y funciones del Estado.

• Niveles de Gobierno: nacional, regional y local. Funciones.
• Fortalecer el estado democrático: tarea de todos.
. Nuestras autoridades fortalecen el ejercicio democrático del poder,
• Estado y democracia (MED) 140.

VII. PRODUCTO

Publicación de resultados de encuesta de opinión pública sobre la percepción de! desempeño

de las funciones de autoridades (locales y regionales)
 VIII. SECUENCIA DE SESIONES
SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)
SESIÓN 1: El Gobierno y el ejercicio democrático del SESIÓN 2: Conociendo los niveles de organización
poder del poder, del Estado
Indicador: Indicador:
• Describe y distingue las funciones de los poderes del • Describe las funciones de las instituciones del
Estado. Gobierno local y del Gobierno regional.
Campo temático • Emite una opinión crítica sobre el cumplimiento de
Gobierno: El Estado y el gobierno democrático: poderes las
y funciones del Estado. funciones del Gobierno local y del Gobierno regional.
Actividad importante Campo temático
Elaboración de preguntas para la encuesta. Niveles de gobierno: nacional, regional v local.
Funciones.
Actividad importante
Elaboran mapa mental sobre Gobiernos regionales y
locales.
SESIÓN 3: Fortalecer el Estado democrático: tarea SESIÓN 4: Nuestras autoridades fortalecen el
de todos ejercicio democrático del poder.
Indicador: Indicador:
■ Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas que • Expresa su indignación cuando las posturas
son fuente de diferentes violan
conflicto. los derechos civiles, políticos, sociales, económicos y
• Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que culturales de las personas.
involucran Campo temática:
a miembros de su escuela y comunidad local y regional. Gobiernos locales y regionales.
• Argumenta su posición a partir de una visión de Actividad importante
bienestar general, más allá de preferencias o intereses Publicación de resultados de la encuesta de opinión
personales. pública sobre la percepción del desempeño de las
Campo temático: funciones de las autoridades
Gobierno: niveles, características. locales y regionales.
Actividad importante
Elaboración de encuesta de opinión.
SESIÓN 5: Estado y democracia (MED)146 Sesión 6 "Proyecto" una hora semana!

Indicadores: Indicadores
• Expresa su indignación cuando las posturas diferentes -Evalúa la ejecución del proyecto participativo,
violan los reflexiona sobre la
derechos civiles, políticos, sociales, económicos y importancia de participar organizadamente
culturales de las personas, -Se reconoce como ciudadano comprometido en
• Argumenta su posición a partir de una visión de defensa del bien común y la
bienestar igualdad y los derechos humanos
general, más allá de preferencias o intereses Campo temático
personales. • El Estado y el Gobierno democrático: poderes y
Campo temático funciones del Estado.
Estado y democracia •Niveles de Gobierno: nacional, regional y local.
Actividad importante Funciones.
Campaña de difusión de la democracia como un •Fortalecer el estado democrático: tarea de todos.
ejercicio ciudadano. Mediante un * Nuestras autoridades fortalecen el ejercicio
tríptico democrático del poder.
* Estado y democracia (MED) 146.
actividad importante
Elabora instrumentos y fichas para la ejecución del
proyecto
 IX. EVALUACIÓN

Situación de Competencias Capacidades Indicadores

evaluación
Convive Maneja conflictos de manera • Identifica actitudes instaladas,
respetándose a constructiva a través de pautas, propias y ajenas que son fuente de
Publicación de sí mismo y a estrategias y canales conflicto.
resultados de la los demás. apropiados..
encuesta de • Elabora preguntas complejas
• Problematiza asuntos
opinión pública respecto a asuntos que involucran a
públicos a partir del análisis
sobre ¡a miembros del Municipio de su
critico.
percepción del Participa en escuela y comunidad local y regional.
• Aplica principios,
desempeño de asuntos • Describe las funciones de las
conceptos e información
¡as funciones de públicos para instituciones del Gobierno local y del
vinculada a la institucionalidad y
las autoridades promover el Gobierno regional.
a la ciudadanía.
locales y bien común. • Argumenta su posición a partir
• Asume una posición
regionales de una visión de bienestar general,
sobre un asunto público, que le
más allá de preferencias o intereses
permita construir consensos.
personales

X. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR

Para los Estudiantes:

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2U grado de Educación Secundaria,
formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Para el Docente
• LÁNDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1933. Sumilias. Reformas
Constitucionales. Indice analítico. Lima: fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2o grado de Educación Secundaria,
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, fascículo general. Un aprendizaje
fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas def aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden
nuestros adolescentes? fascículo í. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: Minedu.
. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM -139 - 2015: Consola: 20 de febrero de 201G.
• MINISTERIO DE EDUCACION (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía.
Participación para la ciudadanía. Educación secundaria.
• MINISTERIO DE EDUCACION (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía.
Convivencia Democrática y Derechos Humanos. Educación secundaria.

Ica agosto del 2018