Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Identitas Sekolah : SDN Santaka

Tema : 1 Diriku
Subtema : 2 Tubuhku
Pembelajaran :6
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi dasar dan Indikator

PPKn
Kompetensi dasar :
1.1 menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai
anugerah tuhan yang maha esa dilingkungan rumah dan sekolah.
2.2 menunjukan perilaku pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.2 mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah
dan sekolah
4.2 melaksanakan tata tertib dirumah dan sekolah

Indikator :
3.2.1 mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan
4.2.1 mengikuti aturan dan tata tertib dalam mengikuti permainan di sekolah

PJOK
Kompetensi dasar:
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan sebagai anugerah
tuhan yang tidak ternilai.
2.1 menunjukan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan
2.2 menunjukan perilaku santun kepada teman dan guru selama pembelajaran penjasorkes
3.1 mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
4.1 mempraktikan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional

Indikator :
3.1.1 mengidentifikasi gerak lokomotor dalam suatu permainan
4.1.1 melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar :
1.1 menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa persatuan dan sarana belajar
ditengah keberagaman bahasa daerah
2.2 memiliki percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan atau bahasa daerah
3.1 mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
 Indikator :
3.1.1 mengidentifikasi isi teks deskriptif tentang penggunaan kaki
3.1.2 menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks deskriptif
4.1.1 menunjukan permainan yang menggunakan kaki
4.1.2 menjelaskan kegunaan kaki

C. Tujuan pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar suatu permainan dan memperhatikan penjelasan guru
siswa dapat menyebutkan aturan yang ada dalam permainan
2. Dengan bermain siswa dapat menggunakan kaki sesuai petunjuk permainan
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukan kegiatan yang menggunakan
kaki
4. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan kegunaan kaki
5. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang aturan yang ada dalam suatu
permainan siswa dapat mengikuti aturan permainannya
6. Setelah mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi gerak lokomotor suatu
permainan digambar itu
7. Setelah mengamati gambar siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi deskripsi
8. Melalui pengalamannya siswa dapat menyebutkan permainan yang menggunakan
kaki

D. Materi pembelajaran
1. Bermain menggunakan kaki
2. Mengamati gambar permainan yang menggunakan kaki

E. Metode dan pendekatan pembelajaran

Metode : diskusi, demontrasi, pemberian tugas
Pendekatan : saintifik

F. Media alat dan sumber belajar

Media : gambar
Alat : kapur tulis
Sumber :

Lubna assagaf dkk.2014.Buku siswa tema 1 “Diriku” Buku tematik terpadu

Kurikilum 2013.jakarta,kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Lubna assagaf dkk.2014.Buku guru tema 1 “Diriku” Buku tematik terpadu
Kurikilum 2013.jakarta,kementrian pendidikan dan kebudayaan.

G. Langkah-langkah pembelajaran
kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar mereka
2. Guru mengajak siswa berdoa
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru menyampaikan tema serta tujuan pembelajaran
Kegiatan inti 1. Guru membuka pelajaran dengan menceritakan
pentingnya memiliki kaki
2. Guru menyampaikan dalam permainan kita banyak
menggunakan kaki
3. Guru bertanya permainan apa saja yang menggunakan
kaki
4. Guru menyampaikan salah satunya adalah pada
permainan tapak gunung
5. Siswa diajak keluar kelas untuk bermain tapak gunung
6. Siswa diminta berbaris dengan rapi dan tertib
7. Guru memandu siswa melakukan gerakan-gerakan di
tempat baik gerakan tangan, kaki, kepala, pinggul dan
sebagainya untuk pemanasan
8. Kemudian guru meminta siswa untuk berlari beberapa
putaran
9. Guru meminta siswa membentuk kelompok (jumlah
disesuaikan dengan jumlah siswa)
10. Guru menggambar sarana bermain tapak gunung
 (engklek) diatas area bermain
11. Guru menjelaskan aturan dan tata tertib permainan,
serta pentingnya mengikuti aturan/tata tertib dalam
permainan
12. Masing-masing siswa diminta mencari gacoan
(pecahan genting atau koin)
13. Kemudian siswa melakukan permainan tapak gunung
berkelompok
14. Guru mengamati dan mengarahkan siswa selama
bermain
15. Setelah selesai guru mengajak siswa mendiskusikan
hal-hal yang dapat diambil sebagai pelajaran dari
permainan tersebut
16. Setelah diskusi, guru menyampaikan informasi bahwa
siswa akan melihat lebih jauh kegiatan-kegiatan lain
yang menggunakan kaki
17. Siswa diminta mengamati gambar yang ada di buku
siswa
18. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terbuka yang
membuat siswa menggunakan kemapuan berpikir
kritis misalnya guru menanyakan apa yang dapat siswa
amati dari gambar tersebut, apa hubungan gambar-
gambar tersebut dengan pelajaran yang sudah
dipelajari sebelumnya.
19. Siswa diminta memberikan contoh-contoh kegiatan
lain yang berhubungan dengan kegunaan kaki
20. Setelah diskusi siswa diminta mengerjakan lembar
kerja yang berhubungan dengan kegunaan kaki, dan
perilaku yang baik dalam menggunakan kaki
21. Sebagai penutup guru menanyakan kembali kegiatan-
kegiatan yang menggunakan kaki
22. Guru menyampaikan bahwa kita harus bersyukur
mempunyai kaki yang sangat berguna
 Penutup 1. Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman atau
simpulan
2. Memberikan penugasan (PR)
3. berdoa

H. penilaian

1 . lembar penilaian sikap

Percaya diri Disiplin Bekerja sama

No Nama siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5

Keterangan : BT= 1 MT=2 MB=3 SM=4

2. penilaian pengetahuan
Jenis tes : tertulis
Bentuk tes : jawaban singkat
Instrumen : daftar pertanyaan
Soal
1. sebutkan permainan apa saja yang menggunakan kaki?
2. Apa saja kegunaan dari kaki?
Kunci jawaban
1. Sepak bola, lari, engklek
2. Untuk berjalan , untuk berlari
Pedoman penskoran
No soal skor
1 50
2 50
jumlah 100
3. penilaian keterampilan
a. penilain: unjuk kerja : permainan tapak gunung
kriteria
kemampuan melakukan kemampuan mengikuti
gerak lokomotor skor
no nama siswa menggunakan aturan permainan
rerata
kaki dalam permainan
engklek
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4

Keterangan :
4 = siswa mampu melakukan gerakan dengan keseimbangan kaki
3 = siswa 1-2 kali menunjukan ketidakseimbangan kaki
2 = siswa 3-4 kali menunjukan ketidakseimbangan kaki
1 = siswa belum mampu melakukan gerakan dengan keseibangan kaki

b. penilaian : pengamatan langsung

lembar pengamatan gambar dan mendiskusikannya
kriteria
kemampuan memberikan contoh-
nama kemampuan berdiskusi contoh
no
siswa
aktifitas yang berkaitan dengan kaki
terlihat belum terlihat terlihat belum terlihat
1
2
3
4
5

mengetahui Cimanggung, 28 agustus 2014

Kepala sekolah praktikan

Unay Sunarsah, S.Pd Povi Andriani

Nip 196512151986101006