LECCION 1

Actividad 1. Explora tus ideas (límite 69 palabras) usted pueden elegir una parte

de este fragmento

¿Para qué se aprende?

Considero que se aprende para adquirir diferentes habilidades que son útiles en la
vida diaria de cada persona, al momento de leer, Investigar, debatir hacer mapas
conceptuales, líneas del tiempo Y sobre con exposiciones de diferentes proyectos
se logra que los alumnos a quien fortalezcan diferentes competencias mismas que
se definen como un conjunto de conocimientos habilidades actitudes que pueden
usar en distintas situaciones contextualizadas.

Otra de las razones por las que se aprende es para que los alumnos continúen
sus estudios, utilizando principalmente la comprensión lectora y la escritura.

En la escuela educación básica se utilizan estas habilidades para que los

estudiantes realicen diferentes actividades relacionadas con proyectos que sin duda
les serán de gran utilidad al momento de adquirir el conocimiento.

Por último y no menos importante se encuentra la habilidad de aprender aprender

esto es fundamental que como docentes documentemos en alumnos ya que hoy en
día gracias a las TICS, el alumno tiene a su alcance una gran cantidad de
información que sin duda le puede servir en su formación como estudiante.

En resumen puedo señalar que se aprende para desarrollarnos como personas,

Y sin duda en un mundo cada vez más competitivo estas habilidades sol más que
necesarias
ACTIVIDAD 2

Una vez revisado el video, lleva a cabo lo siguiente:

1. Elabora una tabla en tu cuaderno o en tu portafolio de evidencias donde anotes

las ideas que más te llamaron la atención:

 Con las que más me identifico

En la actualidad el mundo ha cambiado en el sentido de que hay mucha

innovación en en el ámbito educativo, las tecnologías de la comunicación
información cada día están más al alcance de muchos ciudadanos Y por tal
motivo la memorización es insuficiente, uno de nuestros principales
propósitos como docentes es que los alumnos aprendan aprender, haciendo
una sinergia entre el conocimiento académico Y las habilidades socio
emocionales, esta combinación de elementos sin duda favorece el
aprendizaje significativo de los alumnos.

Otro de los aspectos principales que rescató el vídeo es la equidad que es

muy importante entre todos los alumnos y alumnas, así como las diferentes
comunidades que hay en México.

Por último la inclusión es fundamental ya que no todos los alumnos tienen

las mismas capacidades o barreras de Que hacer estrategias para que
puedan adaptarse a la escuela Y tener un aprendizaje que les puede servir
en los diferentes ámbitos de su vida.


 Que no comparto o comparto menos


Consideró que era necesario hacer una consulta más amplia con los
maestros sobre las características del nuevo modelo educativo, ya que
somos nosotros quienes estamos en contacto con la realidad Y podemos
hacer diferente eres sugerencias, aunque menciona el vídeo que si se hizo
una consulta considero que fue suficiente el número de opiniones sobre todo
de los principales protagonistas que son los maestros de la educación básica.

Otra de las cuestiones que considero que todavía están muy lejos de
 cumplirse es tener una igualdad en cuanto a la infraestructura en la mayoría
de las escuelas del país, considero que ése debería invertir más y mejor en
las escuelas que menos tienen para que esta igualdad en cuanto los recursos
se pueda dar.

 Que no me quedan claras o me parecen más confusas

Aún existen muchas dudas en cuanto a la autonomía curricular se refiere, ya que

aún no se definen los niveles de cada escuela para elegir entre los diferentes
ámbitos las materias de dicho elemento.

Del mismo modo considero que aún se tienen áreas de oportunidad o no queda
suficientemente claro cómo será el acompañamiento pedagógico para que los
maestros se desempeñan de forma adecuada Y respondan a las expectativas que
se tienen del nuevo modelo.

De los tres grupos de ideas que identificaste: ¿cuál de los tres grupos de
respuestas es el más abundante?, ¿por qué?

Considero que en la mayoría de los compañeros pusieron sus respuestas basadas

en lo que nos identifica, esto debido a que nuestra principal prioridad como
maestros es que los alumnos aprendan y por tal motivo tenemos coincidencias muy
puntuales en la forma de ver lo importante que es la implementación adecuada del
nuevo modelo educativo.

2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el
Modelo Educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones. Escribe las
respuestas en tu cuaderno de notas:

¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?


Existe una diferenciación marcada entre una escuela y otra, es por eso que cada
institución debe tomar en cuenta las características de su contexto Y actuar en
consecuencia para que las escuelas puedan llevar acabo su autonomía curricular
de manera efectiva y con significado, para lograr esto sin duda se requiere del
apoyo de la comunidad escolar, porque los padres de familia son un elemento
importantísimo en el desarrollo y Aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría
que sortear?

Una de las principales es acciones que se deben implementar es darle énfasis a

una educación temprana, a realizar diferente es conferencias I Talleres para que
los Padres de Familia Conozcan de los Temas Relevantes de la Educación Y
puedan implementarlos con sus hijos lo que traerá como resultado alumnos mejor
preparados para los retos que implica el nuevo modelo educativo.

Participación de los padres

¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?,

Las características de mi comunidad escolar coinciden con la realidad de de la

mayoría de las escuelas del país, en donde los padres están interesados en la
educación de sus hijos y se involucran en su voz estudios, sin embargo muchas
veces no tienen las condiciones socioculturales y económicas para apoyar como
ellos quisieran a los estudiantes, es muy importante que exista una buena
comunicación entre la institución y los padres de familia para lograr acuerdos y
consensos que sean positivos para los alumnos en los diferentes niveles del
educación básica.

¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?

Una de las principales fortalezas que tenemos los maestros es integrar a todos los
alumnos en nuestra clase, haciendo diferente es adecuaciones a la planeación,
integrando o la población migrante indígena, generando condiciones equitativas de
género Y sobre todo atendiendo a los estudiantes con discapacidad, adaptando los
espacios físicos para aquellos puedan desempeñarse de manera adecuada.
Indica tres acciones que puedes llevar a cabo, tres que puede llevar a cabo la
escuela y tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa.


ESCUELA

1. Participación con los padres de familia.

La escuela debe establecer una comunicación efectiva con los padres de familia,
ya que sin duda es una sinergia que se tiene que dar para aquel aprendizaje
significativo en los alumnos puedan lograrse, los padres de estar al pendiente de
que sus hijos cumplan con las actividades y estrategias en las que el docente
buscar a que los estudiantes aprendan a aprender.

2. Implementación efectiva de la autonomía curricular.

Es responsabilidad de la institución hacer que la autonomía curricular de este nuevo

modelo simplemente de manera eficaz y efectiva, esto se logrará identificando las
necesidades de los estudiantes así como los perfiles de los maestros que impartirán
estas asignaturas.

3. Evaluación de las prácticas educativas.

Es muy importante que los directivos de la institución establezcan un

acompañamiento, seguimiento y evaluación de la puesta en práctica del nuevo
modelo educativo esto con la finalidad de dar una retroalimentación a los maestros
sobre las áreas de oportunidad que se tengan en dicha puesta en práctica.

AUTORIDAD EDUCATIVA

1.tics

considero que es importante que la autoridad educativa establezca un programa

en el que dote de tecnología a cada una de las escuelas, hoy en día es
indispensable que los alumnos tengan contacto con este tipo de herramientas que
sin duda los acercan más al mundo de la información.

2.infraestructura

una de las principales carencias que existe en muchas escuelas del país es la falta
de infraestructura en cuanto a condiciones de los centros educativos se refiere, hay
escuelas que tienen carencia de bancos, centros de cómputo bibliotecas etc. Junto
con la implementación del nuevo modelo educativo es importante que se le dé
seguimiento a que las escuelas tengan las condiciones necesarias para llevar a
cabo su Labor.

3. certificación

Que la certificación sea personal, aún existen muchas dudas sobre el nuevo modelo
por lo que según mi punto de vista no solamente se necesita un curso en línea si no
acercar profesionales el Nuevo o programa a las escuelas para que exista una
capacitación cercana de Real de las características de este nuevo modelo.

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

Una educación integral es aquella que toma en cuenta diferentes características

del aprendizaje de los alumnos, conocimientos, habilidades, actitudes, las
características sus emocionales, el uso de la tecnología, la resolución de
problemas etc.

Gracias a la transversalidad que este nuevo modelo educativo tiene es mucho o

más sencillo para los docentes integraron diferentes temas y conceptos que Le
ayuden al alumno a tener una visión Global en muchos de sus proyectos.

Comparte tus experiencias con la comunidad escolar.

Actividad 3. Compartiendo hallazgos con mi comunidad escolar

Desarrolla un esquema u organizador gráfico en donde plasmes las ideas vertidas

en la Actividad 2, con el propósito de identificar los conceptos principales. Incluye
estrategias para transmitirlo a los actores educativos involucrados en tu comunidad
para contextualizarlos en los retos que implica el Modelo Educativo.
Actividad 4. Los mexicanos que queremos formar

Grupos separados: Todos los participantes

Consulta el documento Los fines de la educación (Aprendizajes Clave para la

educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, SEP
2017, pp.19-23) y describe los tres
 puntos correspondientes a Los mexicanos que
queremos formar. Elige aquellos que apoyen a formar mexicanos que logren el perfil
de egreso de la educación obligatoria.

Para reforzar estas ideas, elabora un texto en el que especifiques las coincidencias
y diferencias de estos tres puntos en relación con tu respuesta a la pregunta: ¿para
qué se aprende? Guarda este texto en tu portafolio de evidencias.

Los ciudadanos que queremos formar

1. Ciudadanos informados

Es importante que los alumnos estén informados sobre la acontecer de México y el

mundo, para eso debemos como docentes fortalecer la investigación en las
diferentes actividades y estrategias que empleamos con los alumnos, para lograrlo
se requiere integrar las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras
prácticas educativas.

2. Personas que continúen aprendiendo

Nunca se deja de aprender es por eso que en la implementación de este nuevo

modelo debemos buscar que el alumno tenga esa curiosidad por descubrir el mundo
y la información que le rodea, que profundice en diferentes temas que sean su de
su interés, pero sobretodo que adquiera la habilidad de continuar aprendiendo por
iniciativa propia eso sólo se logra fomentando en el estudiante el interés Y el deseo
por aprender.

3. Capaces de lograr su desarrollo personal.

Uno de nuestros principales retos es fomentar el alumno el interés por desarrollarse

de manera personal tanto lo académico como lo emocional, para lograrlo es
importante que el estudiante tenga objetivos claros sobre su desarrollo, el docente
ocupa sin duda un papel fundamental como motivador para que este proceso se
puede llevar acabo.

Texto sobre las semejanzas y diferencias de estos tres elementos Respecto a la

pregunta ¿para que se aprende?

En cuanto a las semejanzas del texto elaborado al inicio de esta lección respecto
a los tres puntos anteriores, son :

Aprender implica estar informado, hoy en día las actividades que les pongamos
a nuestros alumnos deben de estar relacionadas con investigación Y con la
lectura de textos actuales que le permitan al estudiante tener un panorama sobre
el contexto que lo rodea.

Se aprende para continuar aprendiendo, aprender a aprender es como utilizar el

proceso de gatear para después caminar y posteriormente correr, el alumno debe
desarrollar habilidades diversas para posteriormente llegar a la meta cognición.

Por último una de las semejanzas que existen entre el texto y los puntos
anteriores, ese lecho que el desarrollo de una persona está directamente
relacionado con lo que aprende, es por eso que como docentes debemos
fomentar el alumno el aprendizaje permanente.

La principal diferencia que existe entre el texto de la primera actividad con

respecto a los puntos anteriores este mencionen la importancia de la
competitividad que existe en el mundo, si un estudiante no se prepara a
conciencia no estaría en igualdad de condiciones con lo que hoy en día la
modernidad y el cambio globalizado le exigen a una persona en cuanto a
preparación se refiere.
Actividad 5. Logro del Perfil de egreso

Identifica el Perfil de egreso que corresponde al o los niveles en los que te

desempeñas, e indica para cada uno de los once ámbitos dos acciones con las
que puedes propiciar esos logros.

Rasgos con los que se identifica mi asignatura.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO CRÍTICO
 Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

Acciones

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. Hacer que los alumnos expongan diferentes temas.

2. Hacer que expresen diferentes puntos de vista través de mesas redondas y

debates.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

1. Hacer que utiliza el pensamiento matemático para crear diferentes

soluciones a diversos problemas Y que sea capaz de analizar los diferentes
métodos que existen para resolver problemas.
2. Buscar que los alumnos realicen actividades lúdicas mismas que les
permitan interesarse por las matemáticas y a la vez le parezcan útiles y
divertidas.

EXPLORACIÓN
 Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

1. Que los alumnos investiguen, Analicen experimenten Y sobre todo que

 sean capaces de hacerse preguntas sobre cómo funciona el mundo.

2. Que los estudiantes logren hace proyectos en los que utilicen su

conocimiento sobre el mundo natural y social Y lo apliquen en diferentes
campañas que hagan bien a su comunidad.

PENSAMIENTO CRÍTICO
 Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. poner le diferente es estudios de caso que requieran un pensamiento

crítico para resolver situaciones en las que después de analizar una
problemática plantee soluciones.
2. Que sea capaz de leer entre líneas literal en los diferentes medios de
comunicación Y qué tengo un pensamiento propio acerca de las diferentes
situaciones que ocurren en el país.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y PROYECTO
 DE VIDA

1. desarrollar diferentes obras de teatro que permitan poner en perspectiva

las habilidades emocionales y sociales de los alumnos.
2. Elaborar actividades que implica la realización de proyectos de vida para
que los alumnos tengan claro sus objetivos y metas en su futuro.

COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

1. realizar diferentes actividades que impliquen el trabajo en equipo.

2. Utilizar la colaboración de trabajo en equipo para trascender de la escuela
es decir realizar campañas que tengan un beneficio directo para la
comunidad.

CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA

1. que como maestro busquemos que los alumnos sepan convivir en un

ambiente de respeto y al mismo tiempo entiendan sus derechos y
responsabilidades como ciudadanos.
 2. Hacer debates en los que se cuestionen distintas decisiones que tomamos
como persona respecto a la convivencia democracia que hay en México.

APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICAS

1. que el alumno sea capaz de crear, ritmos, pinturas, partituras Y que utilice
estas creaciones para fortalecer su seguridad persona.
2. Qué existan diferentes expresiones artísticas en las Que los alumnos
tengan la oportunidad de mostrar sus producciones a la comunidad.

ATENCIÓN AL CUERPO Y LA SALUD

1. Hacer proyectos en los que se realicen campañas relacionadas con

informar a la comunidad sobre la importancia de conocer algunas
enfermedades.
2. Hacer exposiciones que le permiten a los estudiantes explicar diferentes
características del cuerpo humano y del cuidado de su salud.

CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

1. que los alumnos realicen diferentes actividades que fomenten el cuidado

del medioambiente, cómo los son el reciclado de diferentes materiales así
como campañas que fomentan el respeto hacia la biodiversidad de su
comunidad.
2. Hacer que los alumnos realicen diferentes campañas de reforestación que
les permitan tener en Una comunidad con mejor calidad de ahí.

HABILIDADES DIGITALES

1. hacer que los estudiantes utilicen las diferentes tecnologías de la

información y comunicación para la realización de diversos proyectos.
2. Utilicen el Internet como la principal herramienta para investigar de diversos
temas y utilizar esta información en sus proyectos personales.
Asimismo, compara ese Perfil de egreso con el del nivel anterior y el nivel
posterior.

Para cada ámbito redacta una frase, en tu portafolio de evidencias, que describa el
avance en la gradualidad.

Comparación del perfil de egreso.

Ámbito Perfil de egreso Perfil de Perfil de egreso

primaria egreso bachillerato
secundaria

LENGUAJE Y Sabe comunicar Se comunica Se expresa con

COMUNICACIÓN sentimientos con seguridad claridad de forma
y eficiencia oral y escrita.

PENSAMIENTO Comprende Es consciente Es capaz de

CRÍTICO
 Y SOLUCIÓN conceptos del solucionar distintos
DE PROBLEMAS pensamiento problemas
matemático y utilizando diversos
de su enfoques.
utilización.

EXPLORACIÓN
 COMPR Reconoce fenómenos Aplica los Es capaz de

ENSIÓN DEL MUNDO naturales y sociales. principios de sintetizar y
NATURAL Y SOCIAL escepticismo sistematizar
informado información
diferentes importante,
conceptos

PENSAMIENTO Resuelve problemas Formula Es capaz de

CRÍTICO
 Y SOLUCIÓN aplicando estrategias. preguntas para cuestionar
DE PROBLEMAS resolver críticamente
problemas de diferentes
diversa índole. fenómenos
matemáticos y
 científicos.

HABILIDADES Tiene capacidad de Sabe cómo Es capaz de

SOCIOEMOCIONALES Y atención procurar su cultivar relaciones
PROYECTO
 DE VIDA bienestar sanas.
aplicando
diversas
estrategias.

COLABORACIÓN Y Sabe trabajar en Saben Sabe ejercer un

TRABAJO EN EQUIPO equipo. trabajar de liderazgo
manera participativo y
colaborativa responsable.
para lograr
proyectos
personales.

CONVIVENCIA Y Conoce a lo que tiene Tiene Entiende las

CIUDADANÍA derecho y a que no. consciencia del relaciones entre
papel de sucesos nacionales
México en el e internacionales.
mundo.

APRECIACIÓN Y Experimenta diversas Ejerce sus Entiende las artes

EXPRESIÓN ARTÍSTICAS manifestaciones derechos como un elemento
artísticas. sobre sus que le da sentido a
tradiciones su vida.
culturales.

ATENCIÓN AL CUERPO Usa sus habilidades Sabe las Lleva un estilo de

Y LA SALUD de manera creativa ventajas de vida activo y
cuidar su saludable.
cuerpo.

CUIDADO DEL Pone en práctica lo Promueve el Comprende que la

MEDIOAMBIENTE que sabe cuidado del sustentabilidad y su
medioambiente importancia.
.

HABILIDADES Aprende a Aprovecha los Utilizar los

DIGITALES comunicarse y jugar recursos recursos
con la tecnología tecnológicos a tecnológicos para
su alcance solucionar
para problemas.
comunicarse.
Actividad 6. Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Elabora un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las actitudes
positivas hacia el aprendizaje. Guárdalo en tu portafolio de evidencias.

La manera en la que como docente se fomentan en los alumnos actitudes positivas

hacia el aprendizaje, es primeramente haciendo interesante el tema, es importante
conocer su estilo de aprendizaje para identificar el tipo de actividades que a ellos
les pueden llamar la atención, por ejemplo o un video una audio, la activación de
conocimientos previos con preguntas interesantes son algunas de las formas en las
que un alumno puede tener una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Otro aspecto importante en este sentido es saber crear un buen ambiente, para
esto es necesario tomar en cuenta la infraestructura de la escuela, el contexto
sociocultural de los alumnos, así como todos los elementos de interacción, Valores
y actitudes que influyen el aprendizaje.

Aunado a lo anterior la actitud positiva de un alumno hacia el aprendizaje tiene

mucho que ver con la importancia que se le dé al tema que se está trabajando, con
tanta información que hay ahí el día saber que lo que están viendo en determinado
tema les servirá de alguno otro modo en su vida cotidiana.

Por último es necesario que los estudiantes trabajen con el nuevo modelo educativo,
de manera colaborativa que sean capaces de realizar proyectos, exposiciones que
pueda establecer propósitos en común con sus compañeros para sacar adelante
los proyectos utilizando sus competencias.

Los estudiantes tendrán actitud positiva hacia los aprendizajes en la medida en la

que nosotros como docentes tratemos cada uno de los temas del programa con la
relevancia que lo amerita.
Actividad 7. Innovaciones curriculares

Escribe en tu cuaderno de trabajo cuáles son las principales innovaciones

curriculares respecto al campo de: Formación Académica o al Área de Desarrollo
Personal y Social en la que te desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos
que se mantienen actualmente.

Principales innovaciones.

 Aprendizajes clave.
 Autonomía curricular.
 Menos extensión

Formación académica

exploración y
lenguaje y comunicación pensamiento matemático comprensión del mundo
natural y social.

que las entienda, las

expresarse con fluidez oral promover el pensamiento
disfruten y les den
y por escrito critico y la indagacion
utilidad.
Aspectos que se mantienen iguales.

Conservando contenidos relevantes

educación integral

se mantiene la
se sigue favoreciendo la se mantienen los
imoportancia de las
inclusión contenidos relevantes.
competencias.
Actividad 8. Aprendizajes esperados

Realiza una tabla comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias

principales de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y 2017. Puedes
apoyarte en una plantilla como la siguiente.
2017

Semejanzas Diferencias
Están basados en el La autonomía curricular.
proyectos.
buscan fortalecer las Se privilegia la puesta
competencias de los en practica del
alumnos. conocimiento.
Ambos cuentan con Se fortalece el Trabajo
aprendizajes esperados. colaborativo.

2011
Actividad 9. Implementar los Aprendizajes Clave en mi planeación

haz un organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias

principales de la organización de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y
los del programa 2017.

diferencias
1. Abandonar las prácticas memoristicas.
2. Es flexible. semejanzas
3. Se pone acentuación en la utilización de 1. Utiliza los conocimientos previos.
los saberes matematicos se pongan en
2. utilizan procesos.
practica en su contexo.
3. se favorecen las competencias.
4. lleva un proceso a largo plazo.
5. Reduccion de los contenidos.
6. Sentir el arte.
7. Educación socioemocional.
.
Actividad 10. Alcanzar el máximo potencial

Escribe un documento en el que expliques algunos ejemplos sobre cómo motivas

e influyes en tus alumnos para que alcancen su máximo potencial. Elabora una
tabla en la que indiques las acciones que llevas a cabo. Guarda estos documentos
en tu portafolio de evidencias.

Texto

Para tener un alcance su máximo potencial intervienen varios factores, el primero

es la familia su contexto socioeconómico, su entorno académico entre otros.

En el papel que literal es importante que sea capaz de motivar a los estudiantes
con temas de su interés con ejemplos de éxito de personajes que han trascendido
en la historia Y qué han tenido que superar muchas dificultades para salir adelante.

Además de eso es impulsar a los estudiantes tener metas y sueños claros Y sobre
todo convencerlos de que nos pueden lograr, esto sin duda con el apoyo de los
padres de familia.

Del mismo modo es importante que el docente esté actualizado, que sea un
profesional del educación porque en base a lo que él verdad aportar a los
estudiantes tanto en conocimientos, Motivación, experiencia es, ejemplos etc. Los
alumnos tendrán muchas herramientas al alcance para cumplir con su trabajo y
además Y buscar desarrollar habilidades que los lleven a lograr su máximo
potencial.

Un ejemplo claro de cómo podemos trabajar con los alumnos es sabe leer sus
talentos O fortalezas Y en base a identificar sus estilos de aprendizaje diseñar
actividades relacionadas con el programa que saquen provecho esas capacidades
que los alumnos tienen
Revisa lo que escribiste previamente en esta actividad. Indica en un documento
qué acciones puedes implementar para fortalecer su motivación y actitud hacia el
aprendizaje. Agrega el documento a tu portafolio de evidencias.

Tabla

Acciones Descripción

Motivación Hacer que los alumnos tengan razones en las que creer
para salir adelante´

Proyecto de vida. Establezcan metas en las que pueden trabajar a lo largo

del tiempo.

Profesionalización Qué el maestro que imparte la asignatura sea un

de los docentes. profesional, capacite constantemente y aporte experiencia
y talento o en su práctica educativa.
 Actividad 11. Revalorizar la función docente

Lee la sección Revalorización de la función docente y los Principios pedagógicos

(pp. 113-119 de Aprendizajes Clave para la educación integral, SEP 2017 o Libro
para el Maestro, pp. 117-123) para profundizar sobre la importancia del trabajo
docente y la conceptualización de los principios pedagógicos. Identifica las ideas
principales y anótalas en un esquema que te permita recordarlos.

Poner al
estudiante y su
aprendizaje en
Usar la el centro del Tener en
disciplinac proceso cuenta los
como apoyo educativo. saberes previos
alaprendizaje. del estudiante.

Apreciar la
Tener en
diversidad
cuenta los
como fuente de
saberes previos
riqueza para el
del estudiante.
aprendizaje.

Ofrecer
Favorecer la
acompañamien
cultura del
to al
aprendizaje.
aprendizaje.

principios
pedagogicos
Conocer los
Promover la
intereses de los
interdisciplina.
estudiantes.

Estimular la
Valorar el
motivación
aprendizaje
intrínseca del
informal.
alumno.

Reconocer la
Modelar el naturaleza
aprendizaje. social del
Entender la conocimiento.
evaluación
como un Propiciar el
proceso aprendizaje
relacionado con situado.
la planea- ción
del aprendizaje.
Observa la cápsula sobre los principios pedagógicos

Para cada principio pedagógico escribe dos acciones que llevas a cabo o que
puedes implementar para favorecerlos. Guarda el documento en tu portafolio de
evidencias, pues te será muy útil para elaborar tu planeación.

1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.

Acciones

1. Centrar las actividades y estrategias en las características del alumno.

2. Tomar en cuenta en los estilos de aprendizaje para que el estudiante

aproveche su máximo potencial.

2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

Acciones

1. Activar los conocimientos previos de los alumnos a través de preguntas

generadoras de ideas.

2. Que los alumnos ejemplifiquen sus conocimientos con situaciones cotidianas.

3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.

Acciones

1. establecer un programa de tutorías que permitan darle seguimiento al avance

del alumno.

2. identificar sus barreras de aprendizaje para hacerle adecuaciones a la

planeación.

4. Conocer los intereses de los estudiantes.

Acciones

1. hacer un test al inicio de ciclo para identificar sus estilos de aprendizaje.

2. orientar las actividades realizadas en el aula hacia los estilos de aprendizaje de

los alumnos.

5. Estimular la motivación intrínseca del alumno.

Acciones

1. utilizar los medios audio visuales para contarles historias de éxito

2. contar experiencias en las que se haya superado la adversidad Y se haya

trazado un plan de vida adecuado.

6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.

Acciones

1. establecer dinámicas de trabajo que involucren a todos los alumnos.

2. que los proyectos tengan un fin social Y beneficios para la comunidad.

7. Propiciar el aprendizaje situado.

Acciones

1. tomar en cuenta el contexto de los alumnos.

2. implementar actividades en las que los estudiantes puedan resolver alguna

problemática.

8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del

aprendizaje.

Acciones

1. utilizar la evaluación formativa a lo largo de las actividades o proyectos.

2. realizar instrumentos de evaluación adecuados a cada nivel.

 9. Modelar el aprendizaje.

Acciones

1. buscar aplicar actividades creativas en las que se pueda modelar el

aprendizaje.

2. que los alumnos realicen diferentes proyectos en los que pongan en práctica su
conocimiento.

10. Valorar el aprendizaje informal.

Acciones

1. mantener un diálogo constante con los temas de actualidad.

2. escuchar a los alumnos sobre lo que les interesa Y aprovecharlo que se

pueden alguna actividad relacionada con el programa.

11. Promover la interdisciplinar.

Acciones

1. buscar vincular los conocimientos entre materias.

2. aprovechar la transversalidad en algunos de los temas de la asignatura.

12. Favorecer la cultura del aprendizaje.

Acciones

1. favorecer que el alumno sea autodidacta Y comparte sus conocimientos.

2. fomentar en ellos la curiosidad por aprender diversos temas relacionados con

la asignatura.

13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.

Acciones

1. favorecer la inclusión Y El intercambio de experiencias personales

2. hacer actividades culturales que enriquezcan las costumbres y tradiciones de

los alumnos,

14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.

Acciones

1. Buscar las medidas disciplinarias Sean a través del diálogo y de

compromisos.
2. Involucrar a los padres de familia en talleres y conferencias para compartir
temas de interés relacionados con sus hijos.
TEMA 1.7 REFLEXION DE CIERRE

Para cerrar esta primera lección, te invitamos a organizar un círculo de estudio

donde compartas aportaciones y puntos de vista sobre los conceptos e información
revisados. Reúnete con tus compañeros de curso para realizar un ejercicio de
intercambio de ideas

Actividad 12. Mis propuestas de mejora.

Organiza equipos de hasta cuatro integrantes y construyan un documento de

forma colaborativa en este espacio, a partir de las siguientes preguntas guía:

1. ¿Qué es para ti la educación?

Para mí la educación es proveer de herramientas, mismas que

necesitarán los alumnos a lo largo de su vida, hacer un análisis financiero
que sus gastos, conocer el mundo, interpretar fenómenos naturales y
sociales, saber expresarse con fluidez y claridad al momento estar
realizando una exposición, conocer su presente y pasado para tomar las
mejores decisiones, tener una postura crítica ante diversos temas sociales,
en fin ahí un sin número de utilidades que están relacionadas con la
educación por tal motivo como un maestros es importante
profesionalizarnos y hacer que este nuevo modelo educativo simplemente
de la mejor manera posible, nuestro papel es prepararnos a conciencia
para los alumnos tengan un ambiente aprendizaje favorable Y sobre todo
un modelo a seguir en el ámbito pedagógico.

2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente?


En relación con lo anterior considero que un docente es el facilitador de las
herramientas, en la medida que como maestros asumamos el rol tan
importante que tenemos en la sociedad los alumnos estarán mejor
preparados, sin duda alguna se necesitan de los padres de familia para
que exista la educación de calidad sin embargo el diseño de estrategias
pedagógica sin evaluación son responsabilidad del maestro.

Para mí el tener alumnos a cargo significa que en base a la situación didáctica

que yo sea capaz de implementar con ellos el alumno aprenderá en mayor o
menor medida Y eso sin duda es un papel muy importante en la formación de los
niños y jóvenes de México.

3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

Considero que mi compromiso es prepararme más y mejor para los estudiantes a

los que tengo el honor de enseñar, considero que esta es una carrera que requiere
mucha vocación y esfuerzo, ya que sin duda somos una influencia muy grande en
cada uno de nuestros alumnos.

Mi compromiso es también buscar estén capacitados para un mundo cada vez

más globalizado Y para eso tengo que estar a la par de las exigencias en cuanto a
educación se refiere.

La enseñanza es un viaje en un destino Y en ese viaje hay que ir construyendo el

camino de la mano de las autoridades educativas Padres de familia, directivos y
Y en general de toda la comunidad educativa de este país.

4. ¿Qué es el aprendizaje?

Para mí el aprendizaje es resolver situaciones, ser capaz de solucionar

problemáticas, conocer la forma de sortear obstáculos, en una diversidad tan
grande de estudiantes como los hay en México, el aprendizaje puede llegar a
unos de alguna manera Y a otros de forma distinta pero sin duda la constante en
este proceso es el maestro Y los padres de familia.
LECCION 2

Actividad 1. La importancia de la enseñanza de la Formación Cívica y Ética

¿Cuál es tu reto como docente al trabajar la asignatura Formación Cívica y Ética?.

El principal reto que tengo como docente de formación cívica y ética es hacer que
los alumnos sean capaces de pensar democráticamente y de tomar decisiones
asertivas.

Esta es una de las materias en las que acuerdo a cómo se trabajan los temas y
como se lleven a cabo los proyectos con los estudiantes tienen un impacto directo
en la manera de pensar y decidir de los alumnos.
Actividad 2
Círculo de estudio. Construcción de propósitos

1. Lean el siguiente propósito específico para la educación secundaria:

“Reconocer que el ejercicio de la libertad en asuntos personales y colectivos está

garantizado por el Estado, con base en principios como la justicia, la igualdad, el
respeto a la dignidad y los derechos humanos.”

2. Desarrollen una idea con respecto alguno de los siguientes temas:


Cómo abona este propósito al Perfil de egreso del programa de estudio para la
educación secundaria?


Se relaciona directamente con que los alumnos al término de la educación

secundaria Sean capaces detener valores bien cimentados, traten de igual igual a
las personas y respeten las garantías individuales de cada ser humano.

¿Qué otras disciplinas sirven de fundamento para el logro de este propósito y por
qué?

Se relaciona directamente con la educación socio emocional, así como con la

historia ya que en estas disciplinas se atienden los valores y la historia atiende Y
la importancia de que los estudiantes comprendan el trato igualitario entre
naciones que es necesario.
Escriban un documento de máximo una cuartilla respondiendo a estos aspectos,
recuperen información del documento Aprendizajes Clave y si es necesario de otra
fuente complementaria.

La formación cívica y ética, está directamente relacionada con el ejercicio de la

libertad, del mismo modo busca que los alumnos conozcan tus derechos
obligaciones garantizadas por el estado.

Si un alumno sabe a Actuar con justicia, igualdad respeto podrá solucionar

diferentes problemáticas ya lo largo de su vida se le presenten, del mismo modo
será capaz de identificar sus derechos humanos y ser congruente con los valores
universales antes mencionados.

Partiendo del hecho de que existe una vinculación entre contenido de materias, el
alumno será capaz de relacionar temas que ve en otras asignaturas exploración del
mundo y social y las podrá integrar en diversas situaciones que a le convengan.
Actividad 3. Propósitos por nivel

Revisa en la siguiente herramienta de documentación los propósitos específicos

para la educación secundaria, te invitamos a agregar un concepto clave a
desarrollar por cada propósito. Sigue el ejemplo que se presenta a continuación:

Desarrollar sus potencialidades y capacidades, para cuidar su salud y el bienestar

personal y colectivo.

Haría una campaña en la que los alumnos explicaran, la importancia de en

cuidar su salud, por ejemplo: puede ser una campaña de las enfermedades de
transmisión sexual o bien la prevención de adicciones, del mismo modo sería
importante que los estudiantes expusieran diferentes temas del cuidado
personal y colectivo a sus compañeros utilizando las diferentes tecnologías a su
alcance.

Participar

Participar en acciones que contribuyan a fortalecer su dignidad, a desarrollar sus

potencialidades y capacidades, a cuidar su salud y el bienestar personal y
colectivo, con base en el ejercicio de su derecho al desarrollo integral.

Es muy importante que nosotros como maestros hagamos que los alumnos
conozcan sus derechos Y que uno de ellos es fortalecer su dignidad, esto se
logra con actividades en las que se hagan debates o mesas redondas para
hablar sobre su potencialidad y capacidad.
Reconocer

Reconocer que el ejercicio de la libertad en asuntos personales y colectivos está

garantizado por el Estado, con base en principios como la justicia, la igualdad, el
respeto a la dignidad humana y los derechos humanos.

Escribe aquí

Que los alumnos identifiquen a través de actividades la importancia que tiene a

actuar con libertad Y en donde con igualdad y justicia respeto a la dignidad
humana y a los derechos humano pueden tomar decisiones que repercute
directamente en su desarrollo y potencial humano.

Reconocer y valorar

Reconocer y valorar los vínculos de pertenencia e interdependencia con otras

personas, grupos y pueblos.

Escribe aquí

Comprendan a través de investigaciones y de exposiciones la importancia de

tener un sentido de pertenencia y del mismo modo identificar que entre los seres
humanos necesitamos unos de otros para alcanzar nuestro máximo potencial.
Participar

Participar en la creación y el respeto de leyes y normas basadas en la justicia, la

libertad y el derecho a las diferencias.

Escribe aquí

Que los alumnos realicen y analicen distintos reglamentos del mismo modo
también sepan que así como tienen derechos tienen obligaciones, No obstante
todas las acciones que repercuten en su persona deben de estar relacionadas
con la justicia y libertad.

Reconocer

Reconocer que la CPEUM y los tratados internacionales en materia de derechos

humanos garantizan el respeto de los derechos fundamentales.

Escribir aquí

Para este tema es importante que los alumnos lean la constitución política de los
estados unidos mexicanos así como los diferentes tratados en materia de
derechos humanos.

Es importante que además de leerlo y analizar los los pongan en contextos

cotidianos.
Participar

Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de manera

responsable, informada y crítica y comprometida.

Escribe aquí

Esto está relacionado a tener un impacto en la comunidad hay muchos temas en

la materia formación cívica y ética que pueden trascender de la escuela y
transformarse en campañas que tengan un propósito y un sentido hacia fuera
de la institución.
 Actividad 4. Cualidades y funciones del docente de Formación Cívica y
Ética

En el mapa conceptual que se encuentra en la siguiente actividad, desarrolla las

cualidades y funciones del docente acorde a este enfoque pedagógico.

enfoque pedagógico

Los maestros debemos plantear

situaciones que nos permitan hacer Del mismo modo deben ser capaces
que los alumnos identifiquen el de dialogar, reflexionar Y tomar
concepto de asertividad. diferentes posturas, esto se puede
lograr a través de mesas redondas.
 actividades de aprendizaje

También es necesario que los

Buscar actividades que sean
estudiantes adquieran un
interesantes para los alumnos
compromiso para su desarrollo
que sea parte de su vida y les
esto se logra fortaleciendo su
favorezcan para tener una nueva
identidad e identificando los
perspectiva sobre sí mismos
derechos humanos que tienen.
 cualidades y funciones del
docente

El docente debe ser un Es deseable que el maestro

facilitador de diferentes tenga la creatividad suficiente
contenidos relacionados con para implementar estrategias
la materia de formación que saquen el mayor
cívica y ética. potencial de los alumnos.

Cuestionario de cierre de la lección 2

Es momento de realizar el cuestionario de cierre de la lección para reconocer tus

fortalezas y áreas de mejora, te recomendamos que lo realices para continuar a la
siguiente lección.

Respuestas

1. verdadero
2. verdadero
3. falso
4. c
5. verdadero
Lección 3. Los organizadores curriculares de Formación Cívica y Ética

Círculo de estudio. Aprendizajes esperados

Organiza un círculo de estudio con docentes de la asignatura.

1. Seleccione un eje, identifique los temas y Aprendizajes esperados (puede

ser de cualquier grado de secundaria).

2. Elabora un esquema o mapa conceptual a partir de los siguientes elementos:


a) Seleccionar un grado de la asignatura del documento de Aprendizajes Clave

para la educación integral incluido en tu material de apoyo, pp. 450-453

b) Seleccionar un eje y explicarlo a partir de la descripción que se realiza de los

organizadores curriculares de la asignatura, pp. 442–446.

Comprender los cambios

Identidad personal y físicos y emocionales a los
cuidado de sí que se enfrenta como
adolescente
conocimiento y cuidado
de si
Reconocerse como una
Sujeto de derecho y
persona digna y que tiene
dignidad human
derechos
Actividad 1. Construir el aprendizaje

Construye un esquema de Aprendizajes esperados.


1. Selecciona un Aprendizaje esperado del primer grado de secundaria, por

ejemplo:
Eje. Ejercicio responsable de la libertad
 Tema. La libertad como valor y derecho
humano fundamental

Aprendizaje esperado: Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia

de personas y grupos como una condición para fortalecer su autonomía.

3. Identifica los Aprendizajes esperados que le anteceden (de cuarto a sexto

de primaria) y los que le preceden (de segundo a tercero de secundaria), y
organízalos en una tabla o línea de tiempo como se muestra a
continuación.

Ae antecedentes
Identifica que es una persona con
dignidad y derechos humanos y que
por ello merece un trato respetuoso.
Reconoce su derecho a ser protegido Exige respeto a sus derechos
contra cualquier forma de maltrato, humanos y se solidariza con quienes
abuso o explotación de tipo sexual, viven situaciones de violencia y
laboral u otros. abuso sexual.

Ae elegido
Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles.

Ae precedente
Valora su responsabilidad ante
situaciones de riesgo y exige su
derecho a la protección de la salud
integral.
Argumenta sobre las acciones y las Formula compromisos para el
condiciones que favorecen u cuidado de su salud y la promoción
obstaculizan el derecho al desarrollo de medidas que favorecen el
integral de los adolescentes. bienestar integral.
A partir de las preguntas guía que te proponemos, redacta una breve reflexión:

¿Observas que aumenta el nivel de complejidad de los Aprendizajes esperados en

cada uno de los grados de primaria y secundaria?
Si aumenta la complejidad ya que los contenidos y las características de los
aprendizajes esperados van requiriendo mayor habilidad por parte del estudiante.


¿Observas que hay secuencia en los Aprendizajes esperados? 

considero que si la hay porque tienen un nivel de gradualidad de acuerdo a lo que
aprendieron en el ciclo anterior

¿Cómo contribuyen los Aprendizajes esperados de Formación Cívica y Ética al

logro del Perfil de 
 egreso de los estudiantes? 


Desde cuarto de primaria hasta tercero de secundaria los alumnos logran gracias
a la adquisición de los aprendizajes esperados, tener habilidades que pueden
utilizar en diferentes problemáticas en las que requieran ser asertivos.

Un análisis de la secuencia horizontal y vertical de los Aprendizajes esperados.

La explicación de la gradualidad que tienen los Aprendizajes esperados de 4°, 5° y

6° de primaria y de 1°, 2° y 3° de secundaria.

La explicación de la secuencia y la complejidad que tienen los Aprendizajes

esperados vistos de manera vertical.
 Argumentos concretos acerca de la
secuencia, gradualidad y complejidad que tienen los Aprendizajes esperados de la
asignatura de Formación Cívica y Ética en educación básica.

Uno de los principales argumentos es que la gradualidad que tienen los contenidos
se vinculan perfectamente con el año anterior, por ejemplo en el caso del cuidado
de cinismo va incrementándose la complejidad de los contenidos hasta lograr que
el alumno tome decisiones conscientes respecto a su salud Y bienestar personal.

Cuestionario de cierre lección 3

1.a
2.b
3.a
4.a
5.a
Lección 4. Práctica centrada en las orientaciones didácticas: Conocimiento y
cuidado de sí
Actividad 1. Orientaciones didácticas y Sugerencias de evaluación específicas

Instrucciones:
 1. Ubica en la dosificación de primer grado de secundaria, el eje

Conocimiento y cuidado de sí, el tema "Sujeto de derecho y dignidad humana" y el
Aprendizaje esperado:

“Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se organiza

con otras personas para promover un trato respetuoso”.

2. A partir del Aprendizaje esperado, realiza una propuesta para trabajar dos
contenidos en primero de secundaria. Considera lo que ya sabe el alumno y
lo que trabajará en grados posteriores.

3. Elige uno de los contenidos y describe de manera general cómo abordarás su

desarrollo, es decir, el número de clases que emplearás para lograr el Aprendizaje
esperado y qué orientaciones didácticas utilizarás.

Desarrolla las sugerencias de evaluación en términos cognitivos y en el plano

actitudinal. 


Comparte tu propuesta en tu comunidad escolar y guarda tu trabajo en tu

cuaderno de trabajo. 

Descripción general.

Primeramente activaría los conocimientos previos de los alumnos a través de las

siguientes preguntas:

 ¿ Qué entiendes por dignidad?

 ¿ Qué entiendes por respeto?
 ¿ Que son para ti los derechos humanos?

Una vez que las hayan contestado se socializarían en plenaria Y se comentaría la

importancia de la dignidad del respeto de los derechos humanos para los alumnos.

Es importante activar los conocimientos previos para identificar qué saben

alumno.

Posteriormente

Les pediría que escribieran ejemplos reales de cuando es importante resaltar la

dignidad de una persona el respeto y los derechos humanos.

Les pasaría un video del tema.

Posteriormente despediré hacer una investigación a profundidad sobre este tema

y trabajar en equipo para realizar una exposición.

Les pediría que hicieran un cartel o unas diapositivas para que se apoyen en esos
recursos al momento de explicarle a sus compañeros.

Por último los evaluaría a través una rúbrica.

Revisa las propuestas de compañeros y realiméntalas, ofreciendo sugerencias

didácticas y de evaluación.
Actividad 2. Los principios pedagógicos en la planificación de los aprendizaje

1. Sobre los saberes previos

¿En tu propuesta tomaste en cuenta los saberes previos de los estudiantes?,

¿cómo vinculaste las experiencias de los estudiantes de acuerdo a las
orientaciones didácticas?

A través de preguntas en las que ellos explicaron lo que conocían de los

conceptos mencionados y dando ejemplos reales de cada uno de estos.

2. Sobre el aprendizaje situado

2. ¿En tu propuesta contemplaste la diversidad de necesidades de estilos de

aprender de los estudiantes?, ¿cómo lo hiciste?

Respuesta

Al momento de que los alumnos sitúan estos conceptos en su realidad, y

observan videos, trabajan en equipo y utilizan las tics, se abordan los
diferentes estilos y necesidades de los alumnos

3. Sobre la evaluación relacionada con la planeación

3. ¿Tu propuesta de evaluación busca medir conocimiento memorístico o dar
cuenta del aprendizaje?, ¿cómo impacta la evaluación en la reflexión sobre tu
propia práctica docente?

Respuesta

Utilizaré una rúbrica que para mí es el instrumento más objetivo ya que a través
de sus indicadores y niveles de desempeño se puede evaluar cualquier
proyecto.

4. Sobre la vinculación y la interdisciplinar

4. ¿Apoyaste tu enseñanza en la interdisciplinariedad recuperaste recursos que

favorezcan la vinculación entre conocimiento y experiencia?

través de la investigación se pueden vincular distintos conocimientos de otras

asignaturas con la formación cívica y ética
Actividad 3. Planificación de una clase

Anexo 1.

Cuestionario de cierre lección 4

Pregunta 1.(b)

Pregunta 2 ( a)

Pregunta 3 (b)

Pregunta 4 (b)
Lección 5. Reflexiones que enriquecen la práctica docente

Actividad 1

Elabora un texto titulado: "Confrontación con la realidad". En la medida de lo

posible, intercambia con otro docente tu trabajo para recibir realimentación.

“Confrontación con la realidad”

Al momento de llevar a cabo una planeación a la realidad educativa del habla hay
que hacer distintas adecuaciones, esto debido a que los contextos y realidades
personales y estilos de aprendizaje de los alumnos varían incluso de un grupo a
otro, por esta razón es importante identificar te si alguna actividad no cumple con
el propósito establecido se puede modificar.

El objetivo es que los estudiantes adquieran los aprendizajes esperados y

fortalezcan las habilidades que marca la materia, sin embargo el nivel de logro
varía de acuerdo a las condiciones de cada alumno.

Al ser maestro sabemos que la retroalimentación es un aspecto importante al

momento de realizar una evaluación.

Considero qué se debe calificar todo el proceso utilizando de preferencia una

rúbrica que permita de manera objetiva evaluar todo el proceso y no sólo un
producto.
Actividad 2. Logro del Aprendizaje esperado

Ahora que ya has aplicado tu planificación de la clase.

¿Qué estrategias o técnicas utilizas para realizar una evaluación de los

Aprendizajes esperados?

Una rúbrica

Te sugerimos elaborar un collage con fotografías que ilustren los avances de tus
estudiantes en relación con el logro del Aprendizaje esperado.

Para valorar los avances de tus alumnos, tomarás en cuenta los siguientes
elementos:

Con relación al Aprendizaje esperado: “Reconoce que es una persona con

dignidad y derechos humanos y se organiza con otras personas para promover un
trato respetuoso”.

Describe hasta este momento:

¿qué conocimientos y habilidades tienen los estudiantes?,

solamente de los conceptos básicos

¿qué actitudes asumen ante las situaciones que se trabajan en clase?

Les gusta trabajar en equipo

¿proponen alternativas ante las situaciones que se les presenta?

Al tener un buen ambiente de aprendizaje expresan sus inquietudes y propuestas.

Con relación a la clase aplicada,

¿qué tan distantes se encuentran los estudiantes de alcanzar el Aprendizaje

esperado?

A llevar a cabo el proceso y tener los recursos necesarios todos lo alcanzaron

diferentes niveles de logro.
¿Muy cerca, cerca, medianamente distantes, muy distantes? ¿Cuáles son algunos
de los elementos que sustentan su afirmación?

Trabajaron en equipo se dio retroalimentación Y se evalúa de manera objetiva

¿Qué avances muestran respecto de sus conocimientos iniciales? ¿Dónde

estaban? y ¿Hasta dónde han avanzado?

Considero que al desarrollar diferentes habilidades han avanzado gradualmente

desde donde estaban al inicio.

Actividad 3. Fortalezas y áreas de oportunidad en mi práctica docente

Conocimientos e intereses de los alumnos

Fortalezas

Participarán de manera activa en la lluvia de ideas y se interesaron mucho

haciendo preguntas.

Áreas de oportunidad

Hacía falta profundizar a través de situaciones reales.

Procedimientos formativos


Uso de procedimientos formativos de la asignatura

Fortalezas

Se trabaja de manera adecuada con las estrategias implementadas.

Áreas de oportunidad

En algún momento algunos alumnos tuvieron dificultades por lo que se dio una
retroalimentación.

Diálogo, respeto y colaboración
 Clima de diálogo, respeto y colaboración en el

aula.

Fortalezas

Se favoreció un clima de respeto y diálogo entre los alumnos.

Áreas de oportunidad

Hay algunos que muestran indisciplinas por lo que está trabajando con ellos
Realimentación


Realimentación de las dudas e inquietudes de los alumnos

Fortalezas

Se dio retroalimentación a través de un escrito

Áreas de oportunidad

A veces falta tiempo para darle la retroalimentación a todos los alumnos.

Cuestionario de cierre lección 5

1. b

2. c

3. c

4.b

5.a
Lección 6. Práctica centrada en las Orientaciones didácticas: Convivencia pacífica

y solución de conflictos

Actividad 1. Planificación del Aprendizaje esperado

1.Lee en el Libro para el Maestro las Orientaciones didácticas y las Sugerencias

de evaluación del eje Convivencia pacífica y Solución de conflictos de 2° de
secundaria páginas 196-197. Anota en tu cuaderno algunos aspectos de la lectura
que te servirán para realizar tu planeación.

2. Selecciona un Aprendizaje esperado de cualquiera de los tres temas

presentados del eje Convivencia pacífica y Solución de conflictos.

3. Desglosa el Aprendizaje esperado en dos o tres contenidos a trabajar en una o

dos sesiones, considera lo que ya sabe el alumno y lo que trabajará en grados
posteriores.

4. Te recomendamos leer la planificación que realizaste en la lección 4 para que te

sirva como referente de cómo trabajar la planificación.

5. Recuerda que puedes utilizar un formato libre, ya sea que organices la

información en una tabla, en un cuadro sinóptico, o en texto corrido.

6. Guarda el desglose de contenidos que realizaste en tu carpeta personal porque

continuarás trabajando la planificación.

Anexo 1 AQUÍ DEBE ANEXAR LA PLANEACION ES EL OTRO DOCUMENTO

QUE RECIBE EN SU CORREO
Actividad 2. Implementa tu planificación

1. Retoma el Aprendizaje esperado que seleccionaste y los contenidos que

desglosaste del eje Convivencia pacífica y solución de conflictos que trabajaste en
la actividad anterior y complementa la información relativa a:

La intención didáctica
 El procedimiento formativo o las actividades formativas La

distribución del tiempo
 Y la forma de evaluación

2. Complementa tu planificación con una reflexión sobre las expectativas de la

propuesta, donde describas:

Qué espero de mis alumnos con la lección Qué supongo que ellos saben
 Cuáles
son sus aprendizajes previos
 Cuál puede ser el interés del tema

Cuáles serían sus posibles cuestionamientos
 Cómo los motivaría para que se
interesen en el tema
 Cómo se relaciona el tema con el contexto y el momento
que viven los estudiantes.

3. Aplica la propuesta diseñada con tu grupo. Pon atención a las dudas planteadas
por los alumnos durante la aplicación de la lección.

. Identifica las acciones que realizan para una mayor comprensión del contenido.



. Retoma las recomendaciones de la lección 5 sobre cómo llevar una bitácora de

clase, anota algunos 


aspectos relevantes del desarrollo de la clase y valora la conveniencia de grabar la

clase para reflexionar sobre ella.

6. Recoge algunas evidencias de los trabajos realizados por los alumnos, pueden
ser individuales o en equipo para, posteriormente, valorar sus avances.

Cuestionario de Cierre Lección 6.

1.a

2.b
3. b

Lección 7. Reflexiones que enriquecen la práctica docente

Círculo de estudio. Expectativas de la planificación

EL ANÁLISIS SE REFLEJA EN EL ESQUEMA NO EN TEXTO

Con dicho análisis, realiza un texto denominado Confrontación con la realidad y

compártelo en tu círculo de estudio.

Expectativas que Expectativas que Expectativas que Sucesos no

se cumplieron no se cumplieron se superaron previstos

Se pudo Hay algunos Se comprendió La inasistencia de

socializar acerca conceptos que no el término algunos alumnos.
de la importancia todos los asertividad Y su
que solucionar alumnos. importancia en la
conflictos. solución de
conflictos.
Actividad 1. Matriz FODA de mi práctica docente: Compromisos y desafíos.

Redacta un texto con los compromisos y desafíos que encuentras para lograr los
Aprendizajes esperados y compártelo en tu comunidad escolar.

Compromisos y Desafíos.

Uno de los principales compromisos como docente, es estudiar a profundad el

nuevo modelo educativo e identificar sus características y componentes.

Y uno de los principales desafíos, es que los alumnos interioricen los

conocimientos adquiridos y sobre todo puedan utilizar estas habilidades para
resolver situaciones de su vida diaria.

Cuestionario de Cierre Lección 7

1.a

2.a

3.b

4.a
Lección 8.

Práctica centrada en las Orientaciones didácticas. Eje: Democracia y participación

ciudadana

Actividad 1. Construir el aprendizaje

Construye un esquema del Aprendizaje esperado seleccionado que considere los

siguientes elementos:

. Nombre del Eje 


. Nombre del tema seleccionado 


. Aprendizaje esperado seleccionado 


Identifica los Aprendizajes esperados que le anteceden (de primero a segundo de

secundaria y lo que aprenderá en la educación media superior).

Ae Antecedente Ae. elegido Qué podría

aprender en la
educación media
superior

1 2 3 1

Reconoce la forma de Analiza críticamente el Argumenta su Las

organización del funcionamiento del derecho a conocer el
gobierno democrático, sistema político funcionamiento del características
así como las mexicano, de acuerdo Estado y la autoridad, del estado de
atribuciones y con los principios, con base en los derecho.
responsabilidades de los mecanismos y principios que
representantes procedimientos de la caracterizan a los
populares. democracia. gobiernos
democráticos.
Actividad 2. Planificación de la clase

1. Selecciona un Aprendizaje esperado del eje Democracia y participación

ciudadana de 3° de secundaria y construye un esquema donde se considere lo
siguiente:

. Nombre del Eje 


. Nombre del tema 


. Aprendizaje esperado 


2. Del Aprendizaje esperado seleccionado elabora el siguiente cuadro:

Ae Antecedente Ae. elegido Qué podría

aprender en la
educación media
superior

1 2 3 1

Reconoce la forma de Analiza críticamente el Argumenta su Las

organización del funcionamiento del derecho a conocer el
gobierno democrático, sistema político funcionamiento del características
así como las mexicano, de acuerdo Estado y la autoridad, del estado de
atribuciones y con los principios, con base en los derecho.
responsabilidades de los mecanismos y principios que
representantes procedimientos de la caracterizan a los
populares. democracia. gobiernos
democráticos.
Propón dos contenidos que podrías trabajar en tercer grado de secundaria para
lograr el Aprendizaje esperado seleccionado.

3. Realiza la planificación para el eje Democracia y participación de 3° de

secundaria, que contenga los siguientes aspectos:

. Tema

. Aprendizajes Esperados

. Contenido sugerido

. Intención didáctica

. Procedimiento formativo/Actividades formativas

. Distribución del tiempo

. Forma de evaluación

. Complementa tu planeación con una reflexión sobre las expectativas de la

propuesta donde describas:

• Qué espero de mis alumnos con la lección

• Qué supongo que ellos saben

• Cuáles son sus aprendizajes previos

• Cuál puede ser el interés del tema

• Cuáles serían sus posibles cuestionamientos

• Cómo los motivaría para que se interesen en el tema

• Cómo se relaciona el tema con el contexto y el momento que viven los

estudiantes
• Aplica la propuesta diseñada con tu grupo. Pon atención a las dudas planteadas
por los alumnos durante la aplicación de la lección.

• Identifica las acciones que realizan para una mayor comprensión del contenido.

• Retoma las recomendaciones de la lección 5 sobre cómo llevar una bitácora de

clase. Anota algunos aspectos relevantes del desarrollo de la clase y valora
la conveniencia de grabar la clase para reflexionar sobre ella.

• Recoge algunas evidencias de los trabajos realizados por los alumnos, pueden
ser individuales o en equipo para, posteriormente, valorar sus avances.

• Escribe un relato o descripción de lo trabajado en clase, así como las dudas

surgidas e inquietudes de los estudiantes.

Anexo 1 viene en la planeación que recibe en otro archivo en el correo

• Cuestionario de cierre de la lección 8

1.a

2.a

3.a
Lección 9. Propuestas que enriquecen la práctica docente.

Actividad 1. Expectativas de la planificación

 Qué espero de mis alumnos con la lección

 Que valoren la función del Estado y la entiendan
 Qué supongo que ellos saben
 El concepto democracia
 Cuáles son sus aprendizajes previos
 Democracia, gobierno, autoridades etc.
 Cuál puede ser el interés del tema

 Las autoridades de su comunidad
 Cuáles serían sus posibles cuestionamientos
 ¿ como Hacer que su voz escuchada?
 Cómo los motivaría para que se interesen en el tema

 Recalcándoles la importancia de conocer el funcionamiento de las
autoridades
 Cómo se relaciona el tema con el contexto y el momento que viven los
estudiantes.

Retoma dichas preguntas para hacer un análisis con el siguiente cuadro de

acuerdo a lo experimentado en clase:

Expectativas que Expectativas que Expectativas que Sucesos no

se cumplieron no se cumplieron se superaron previstos

Los alumnos Aún no hacen un El trabajo en La inasistencia de

comprendieron el análisis crítico de equipo y el los alumnos
concepto del sus autoridades conocimiento que
funcionamiento tuvieron de las
del estado características del
 democrático. estado.

Actividad 2. Fortalecer mis debilidades docentes

1. Identifica los elementos del cuadro de clasificación de debilidades y agrega una

columna que haga referencia a la descripción de tus experiencias como docente,
sigue el siguiente ejemplo:

TIPOS DE DESCRIPCIÓN MI EXPERIENCIA

DEBILIDADES

Estrategias de Es que no todos los Considero que en

enseñanza alumnos llegan a tercer algunas actividades
grado con las mismas como la exposición o la
capacidades, entonces mesa redonda algunos
como maestros tenemos alumnos tuvieron
que hacer adecuaciones algunas dificultades para
para que logren el expresar sus puntos de
aprendizaje esperado vista.
aunque sea con
diferentes niveles del
logro.
Actividad 3. Propuestas para mejorar la planificación de la clase y práctica docente

Haz un texto en el que propongas medidas para hacer frente a las debilidades
percibidas, por ejemplo:

Adecuar la planificación de la clase
 Adecuar la práctica docente o la

evaluación
 Capacitación o actualización
 Cambios en el manejo de la
convivencia en aula
 Cambios en la organización del trabajo fuera del aula o el
trabajo conjunto con otros colegas

Comparte con el grupo de estudio el texto para recibir realimentación y

sugerencias para mejorar la práctica docente.

Texto

Una de las principales propuestas para mejorar la planificación de la clase y la

práctica docente es contextualiza los contenidos a las características de los
alumnos, esto se logra haciendo las adecuaciones necesarias a la planeación
para que en la activación de conocimientos previos por ejemplo, se hagan
preguntas pertinentes y acuerdo al estilo de aprendizaje un ritmo del alumno.

Otra de las cosas que considero se pueden hacer para mejorar la planeación
desintegrar el uso de las tics qué son las tecnologías de la información estas
herramientas nos permiten tener un apoyo audiovisual Y de información para tener
elemento que permitan un aprendizaje significativo.

Por último concierto que la evaluación es sumamente importante por eso

debemos emplear el tiempo suficiente en la elaboración de rúbricas que faciliten la
evaluación de los alumnos.
Foro de Formación Cívica y Ética

reflexión sobre una propuesta para hacer frente a tus debilidades docentes y cómo
percibes que estas herramientas de formación coadyuvan a dicho propósito.

Una de las principales propuestas hace un círculo de estudio por academias para
compartir puntos de vista acerca del nuevo modelo, y sobre todo intercambiar
estrategias de evaluación y orientaciones didácticas que cada docente ha tenido
frente a su grupo y han sido exitosas.

Cuestionario de cierre de la lección 9

1.b

2.b

3.b

4.a

5.c
Lección 10. Cierre del curso, evaluación y encuesta de satisfacción

Actividad 1. Mi plan de acción

Selecciona cuatro aspectos de tu autoevaluación en los que hayas asignado el

menor puntaje. Identifica que temas se involucran en estos aspectos, si se trata de
aquellos relacionados con:

1.Los Fines de la educación,


2 El Perfil de Egreso,

3 
 Las Características o los componentes de los Aprendizajes Clave,


4 Los Propósitos generales y propósitos del nivel que imparto,

Temas que se involucran: El enfoque pedagógico y descripción de los

organizadores curriculares de la asignatura.

Responde en tu portafolio de evidencias, las siguientes preguntas:

. ¿Cómo desarrollaba mi trabajo con este aspecto previo a analizar los

Aprendizajes Clave para la educación integral? 


. Coincidían muchos elementos sin embargo creo que la evaluación es uno en el

tengo que poner más énfasis

. ¿Con qué recursos adicionales a los que me proporcionaron en el curso,

complementé la información o las actividades que realicé durante las
lecciones? 


. Con la bibliografía

. ¿Cuáles fueron las dificultades en las actividades que realicé al trabajar el

aspecto seleccionado? Menciona aquellas que no lo fueron y detalle las
razones. 

. principalmente en la diferencia de capacidades de los alumnos al momento de
exponer y de opinar en la mesa redonda

. ¿Qué necesito fortalecer para el dominio en los aspectos donde tuve mayor
dificultad? 


. estudiar más sobre instrumentos evaluación

. ¿Cuáles son mis áreas de oportunidad para avanzar en el dominio de este

aspecto?

. La evaluación principalmente 

Actividad 2. Resultados de mi planificación

Primera puesta en marcha de la implementación

Experiencia exitosa Áreas de oportunidad

La capacidad de mostrar los alumnos Que hubo alumnos que mostraron

para expresarse de forma fluida y cierta inseguridad.
congruente

segunda puesta en marcha de la implementación

Experiencia exitosa Áreas de oportunidad

La respuesta de los alumnos hacia Que aunque se hicieron adecuaciones

las estrategias implementadas. no todas dieron el resultado.

tercera puesta en marcha de la implementación

Experiencia exitosa Áreas de oportunidad

La capacidad de los alumnos para La falta de conocimiento del tema que

expresar sus ideas. tenían previamente al proyecto
Encuesta

Personal SE REALIZA EN PLATAFORMA