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Al mismo tiempo vemos como las Instituciones tanto las privadas co-
mo las estatales, están requiriendo del psicólogo estudios de grupos pero
con caracter más diferenciado. No sólo evaluación de intereses, aptitudes
y/o inteligencia, sin la búsqueda de formasde valorización de la conducta en
relación con actitudes, vivencias, sentimientos y en general priorizando pro-
cesos de socialización. Se demanda así del campo de las técnicas psicológicas,
afinar los procesos de selección y estudio para la comprensión totalizadora
de los grupos humanos.
85
nas originales, pero en slides que son proyectados en una pantalla, mante-
niendo la consigna. Las personas examinadas. escriben sus respuestas en
protocolos especialmente diseñados.
Es muy importante señalar que han sido las Instituciones -de muy di-
verso origen- las que nos han pedido la evaluación, enfatizando la impor-
tancia del estudio de personalidad en un esfuerzo conciente de usar los
hallazgos psicológicos para mejorar la integración de sus miembros. En nin-
gún caso nuestro trabajo constituía un elemento para descartar a dichos
miembros, sino que se planteaba desde la perspectiva global de compren-
sión y estímulo, que para nosotros constituye la esencia del trabajo psico-
lógico.
METO DO LOGIA
l. Muestra
Nuestra muestra está constituida por 1,200 casos. La evaluación psi-
86
TABLA 1
MASCULINO 758
FEMENINO 362
TOTAL 1,120
TABLA 2
19 o 22 419
23 o 26 465
27 o 30 122
31 o 34 54
35 o 38 60
TOTAL 1,120
87
Los grados de instrucción tomados en cuenta son: Superior completa.
con 516 casos; Superior incompleta, con 159 casos. Técnica completa con
208 casos y Secundaria completa con 237 casos (Tabla No. 3)
TABLA3
DISTRIBUCION DE LA MUESTRA
SEGUN GRADO DE INSTRUCCION
TOTAL 1,120
2. Procedimiento
88
3. Definiciones operacionales de los contenidos
TABLA No.4
RELACION DE CONTENIDOS
H,A,At ,Sex.
CONTENIDOS HUMANOS
CONTENIDOS DE ANIMALES
89
TABLA No. 5
RELACION DE CONTENIDOS
Rei,Obj.
CONTENIDOS RELIGIOSOS
CONTENIDOS DE OBJETOS
COLLAR : Collar
TU MI : Tu mi
90
TABLA No.&
RELACION DE CONTENIDOS
ESPECIALES
CONTENIDOS DEPRESIVOS
NUBE Nubes
'
HUMO : Humareda
SANGRE 1 Sangre
COLOR ; Color
CONTENIDOS CIENTIFICOS
GEO. 1 Geografia 1
Mapa, isla, peninsula
91
INTERPRETACION DE RESULTADOS
CUADRO 1
S Masculino Femenino
S
H 2.48 1.87
92
CUADRO 2
~ S
S
H
19-22
2.37
23-26
2.82
27-30
2.16
31-34
2.07
35-38
1.37
CUADRO 3
~~ H
Secundaria
Completa
2.15
Técnica
Completa
2.24
Superior
Incompleta
1.30
Superior
Completa
2.70
93
Integrando los cuadros H, vemos un universo significativamente más
capaz de comprensión y calidad en las relaciones sociales, con cierta reserva
sin embargo para expresar espontáneamente sus vivencias frente al otro,
siendo los 23 a 26 años y la Educación Superior factores importantes en el
mejor uso de la habilidad empática y de comunicación social.
~
MASCULINO FEMENINO
e
S
A 3.26 4.14
Los cuadros por edad (No. 5) muestran promedios más parejos, pero
entre 31-34 aumenta la estereotipia.
CUADRO 5
94
El Cuadro No. 6 evidencia que el nivel cultural superior es el que
presenta menos respuestas A,hipotetizando que el factor educacional puede
ser una variable importante para disminuir formas de estereotipia concep-
tuaL tal vez asociado al tipo de formación que reciben.
CUADRO 6
~ A
Secundaria
Completa
4.88
Tecnica
Completa
4.67
Superior
Incompleta
2.45
Superior
Completa
2.84
95
CUADRO 7
~ At. (Hueso)
S MASCULINO
0.43
FEMENINO
0.66
CUADRO 8
~ At. (Hueso
S 19-22
0.57
23-26
0.49
27-30
0.58
31-34
o. 76
35-38
1.08
96
En el Cuadro No. 9, se observa mayor susceptibilidad en el nivel de
Secundaria, así como preocupación sexual, en tanto que el grupo Superior
muestra mayor énfasis en la hostilidad.
CUADRO 9
~ At. (hueso)
S Secundaria
Completa
0.73
Técnica
Completa
0.35
Superior
Incompleta
0.36
Superior
Completa
0.50
Integrando datos, vemos que las mujeres son más susceptibles pero
menos hostiles. El mayor número de contenidos sexuales en las mujeres nos
sei1ala mayor preocupación frente a su sexualidad. Pero la calidad de los
contenidos --útero y vagina-- nos permitirían interpretar temores y an-
siedades en relacion con la femineidad. Los hombres en cambio son más
impulsivos.
97
CUADRO 10
~ H
o
MASCULINO
0.06
FEMENINO
0.14
T O T. AL 0.64 0.78
CUADRO 11
~ H
S
19-22
0.08
23-26
0.10
27-30
0.07
31-34
0.09
35-38
0.08
CUADRO 12
::S:: H
S
Secundaria
Completa
0.19
Técnica
Completa
0.03
Superior
Incompleta
0.03
Superior
Completa
0.08
98
Integrando datos pensamos que nuestros resultados enfatizan senti-
mientos de culpa asociados con la sexualidad y que la vivencia religiosa
podría constituir un importante mecanismo represivo grupal.
Dentro del Cuadro No. 13, nuestro estudio considera por separado,
los contenidos de moto y de tumi. que sólo aparecen en nuestro país. Nin-
gún estudio de contenidos; Phillips, Klopfer, B., Klopfer, W. e incluso el ori-
ginal de Rorschach los mencionan. Los otros contenidos del cuadro, si apa-
recen en los estudios señalados.
CUADRO 13
~ Máscara
S
MASCULINO
---
0.16
FEMENINO
0.14
Tu mi 0.07 0.03
99
Su presencia nos permite señalar la importancia de la proyección que
como mecanismo inconsciente, subyace en la técnica de Rorschach y per-
mite aflorar indistintamente en hombres y mujeres, contenidos inconcien-
tes relacionados con masculinidad y femineidad, que como sabemos forma
parte de la identidad, independiente del sexo biológico.
CUADRO 14
~ Máscara
S 19-22
0.17
23-26
0.17
27 30
0.07
31-34
0.26
35-38
0.33
Medio de
Transporte 0.26 0.18 0.20 0.19 0.28
100
En los 35 a 38 años aumentan la desconfianza (contenido máscara)
y persiste la impulsividad frente a la autoridad (moto).
CUADRO 15
~ o
Secundaria
Completa
Técnica
Completa
Superior
Incompleta
Superior
Completa
101
con matices de mundo interno y que estaría relacionado con la mayor per-
misividad en nuestra cultura. para la expresión de la emoción en las muje-
res, dato reforzado por el mayor número de contenidos científicos en los
varones.
CUADRO 16
Sexo
Contenidos Especiales MASCULINO FEMENINO
Que revelan impulsivi· Sangre, fuego, carne, color, man- 0.34 0.44
dad cha
CUADRO 17
Que revelan impul- Sangre, fuego, carne. color, 0.46 0.41 0.57 0.89 0.65
sividad mancha
Que revelan pasivi- Planta, aumento, arte, natura- 1.27 1.28 1.23. 1.48 1.28
dad y sensibilidad. leza, agua, tierra.
102
Los contenidos indicadores de pasividad y de sensibilidad, relaciona-
dos con la expresión de la ternura y del afecto aparecen en todas las eda-
des, enfatiz::mdo la riqueza de matices del mundo interno del grupo.
CUADRO 18
e
~ Secundaria
Completa
Técnica
Completa
Superior
Incompleta
Superior
Completa
Muerte, Enfermedad
Depresivos Deterioro, Basura, 0.35 0.03 0.13 0.20
Nube, Humo, Vacio,
Aborto, Escombros.
Que revelan
Capacidad de Abstracto 0.41 0.06 0.06 0.29
Conceptualiza·
cián
103
El Gráfico No. 1, presenta el total de contenidos según el sexo. Es
muy importante señalar que no aparecen diferencias particular111ente sig-
nificativas. Creemos que el nivel educacional es un factor de importancia
para acentuar semejanzas más que diferencias entre hombres y mujeres
y quizás en la educación podemos encontrar un instrumento de ayuda, para
mayor fluidez en la expresión de sentimientos y mayor uso de potenciali-
dades, en ambos sexos.
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104
El Gráfico No. 2, nos permite apreciar la amplitud de los contenidos
que se mantienen en todas las edades.
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105
El grupo etareo de 31 a 34 años resulta el más original de nuestro
estudio. Aumenta contenidos animales, referentes al cuerpo, impulsivi-
dad, pasividad y sensibilidad. Disminuyen en los religiosos. Pensamos
que en la medida en que las personas son más libres de expresar impul-
sos, deseos y sentimientos, utilizan menos los mecanismos represivos,
asociados con temor y culpa frente a la sexualidad.
Nuestros datos corroboran que dentro del proceso evolutivo esta edad
constituye un hito importante, en la medida en que se estabilizan los víncu-
los intrapsíquicos con el ambiente externo.
El Gráfico No. 3 muestra el total de contenidos segun el grado de
instrucci6n. Si bien los grupos muestran tendencias similares, existen algu~
nos hallazgos particulares y significativos en cada nivel educacional.
106
GRAFICO 3
TOTAL DE CONTENIDOS POR GRADO
DE INSTRUCCION
SECUNDARIA COMPLETA D
6.
TECNICA COMPLETA ~
-
SUPERIOR INCOMPLETA 11w;m;m
SUPERIOR COMPLETA
-
o-.J
H A At.· Sex. Rel. Obj. Dep. Imp. Pas. Abs.
CONTENIDOS
Ciet
CONCLUSIONES
108
BIBLIOGRAFIA
l. AN A..ST ASI, A: Test Psicológicos, Madrid, Ed. Aguilar, 1973
2. BUROS, 0., Personality, Test and Reviews, Heghland Park, N.J. The
Gryphon Press, 1970.75
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GUEROA, M.; La Ancianidad en el Perú, Revista Alemana sobre ge-
rontología: Universitat Dortmund, Abtellung, setiembre 1985
109