Liceo Femenino Mercedes Nariño.

Módulo Investigación -Guía 5.

Orientaciones generales.

Es importante que quede bien claro que el tipo de investigación que

realizamos tiene un formato similar para todos los grupos, con el
propósito de arrojar los datos suficientes para determinar la
percepción general del colegio respecto a los derechos humanos y del
medio ambiente. Con esos datos tabulados se hace el análisis final
que es la base la propuesta de creación de la Escuela de Derechos
Humanos del Liceo.

Desarrollo del formato de proceso de investigación.

1. En el círculo central Título: Escriba el titulo de su Trabajo de grado,

que es muy similar para todos, pero varía en el tema específico que
cada grupo adelanta:

2. El problema es:

Para formular la pregunta debo describir qué pasa en el colegio

o que se vive en el colegio y por qué se habla de Derechos
Humanos?

Luego se plantea la pregunta problema

Así, el Objetivo General de cada grupo es:

Que quiero hacer para contestar la pregunta problema.

El del grupo que elabora la propuesta de la creación de la escuela,

varía un poco, porque como recoge el resultado de la investigación de
todos los grupos es más amplio así:

Identificar la percepción que la comunidad educativo del Liceo

Femenino Mercedes Nariño tiene acerca de los Derechos
Humanos y del Medio Ambiente.
3. Objetivos específicos: Estos son ejemplos puede variar un poco de
acuerdo a cada grupo.

1. Elaborar un barrido documental. Investigar en las fuentes

escritas, biblioteca, periódico, documentos de consulta del
Liceo, la información que se tiene acerca de: (su tema).

2. Consultar a asesores y expertos sobre el tema a los que

tengo acceso directo en el Liceo.

3. Elaborar una reseña de máximo tres páginas sobre el

tema específico que correspondió a su grupo. Esto con el fin
de contar con suficiente información para analizar sus
encuestas.

4. Elaborar y aplicar 120 encuestas a la comunidad

educativa del Liceo Mercedes Nariño.

5. Tabular y analizar el resultado de la encuesta (según

grupo de trabajo)

6. Elaborar y entregar un informe final de la investigación

realizada.

7. Formular conclusiones y recomendaciones.

4. Metodología de las encuestas.

Proponemos realizar máximo 5 preguntas. La 1, 2 y 3 miden el

conocimiento o desconocimiento del tema en sus puntos esenciales.
La 4 y la 5 permiten medir el interés en los temas y en la
conformación de una Escuela de Derechos Humanos y Medio
Ambiente del Liceo.

Las preguntas cerradas agilizan la tabulación, y las abiertas tienen

como finalidad establecer otros elementos adicionales o confirmar si
la creencia del entrevistado corresponde con su conocimiento del
tema.
Se recomienda aplicar 120 encuestas por grupo. Y clasificar la
comunidad educativa así:

• 20 encuestas para profesores y directivas del Liceo.

• 20 a padres de familia.

• a compañeras del colegio clasificadas por grados.

A su vez, estas categorías se pueden subdividir en las 3 jornadas con

lo que tendríamos un muestreo suficiente para completar nuestra
indagación preliminar. Deben decidir si incluyen a primaria porque
estarían añadiendo otra subcategoría y tendrían que adaptar algunas
de las preguntas.

Grupo 1. Antecedentes de la Escuela de Derechos Humanos y

Medio Ambiente del Liceo Femenino Mercedes Nariño.

No aplica encuesta porque están haciendo una reconstrucción

histórica cuyas principales fuentes son orales por lo tanto tendrán que
enfocarse mas hacia las entrevistas y seguir pistas como los murales
del colegio alusivos a temas de derechos humanos, documentos
guardados en biblioteca, etc. Parece muy acertado empezar con
reseñar la lucha por la defensa al derecho a la educación que
emprendieron en su momento miembros de la comunidad educativa
del Liceo. Con ese punto de partida y la identificación de algunas
actividades más que refuercen la idea de que ha habido un proceso y
una inquietud respecto al abordaje de los derechos humanos en el
colegio, se satisface su investigación. El documento no tiene que ser
extenso, puede acompañarse de fotografías y deberá registrar las
fuentes consultadas. El grupo reunido, analizará y consignará las
conclusiones acerca de sus hallazgos.

En síntesis éste grupo en su documento final puede consignar:

• Presentación del grupo de investigación.

• La motivación al escoger el tema.
• Las mayores dificultades al empezar y desarrollar el trabajo.
• La metodología utilizada (hay referentes en las guías)
• Y el haber enfrentado los retos planteados les permite
presentar a la comunidad educativa del Liceo Femenino
Mercedes Nariño el trabajo titulado: Antecedentes de la
 Escuela de Derechos Humanos del Liceo indagación desde
(la fecha del primer acontecimiento histórico del cual partan,
hasta el último que registren en el 2010) Con el que además
de ser su trabajo de grado se pretende dejar una huella en
el Liceo haciendo un aporte a la conformación de lo que
esperan sea una importante Escuela de Derechos Humanos y
Medio Ambiente.

** Éste sería más o menos el orden de la exposición escrita. La

cronológica es una buena línea a seguir en este trabajo, pero como es
difusa en algunos momentos, no se preocupen, digan claramente
dónde se pierde un rastro y cuándo lo pueden recuperar.

Grupo 2. Propuesta de conformación de la escuela de

Derechos Humanos y Medio Ambiente del Liceo Mercedes
Nariño.

Este grupo tampoco aplica encuesta pues tiene un trabajo bien

extenso e importante.

En un primer momento deben observar, registrar y reseñar la

metodología experencial que se está utilizando en el desarrollo de los
talleres que con motivo del bicentenario se están realizando en el
colegio. Porque en su propuesta de conformación de la Escuela
pueden sugerir la implementación de un tipo de metodología como
ésta, para ello es mejor que cuenten con argumentos y experiencia
para que la propuesta tenga éste punto claro. Además porque este
conjunto de talleres es el punto culminante de los antecedentes de la
escuela, es decir, es el momento en el 2010 en donde se toma la
decisión de conformar e institucionalizar una Escuela de Derechos
Humanos y Medio Ambiente en el colegio, mediante la cual ustedes
dejarán su huella. Aprovechen para tomar fotos
entrevistar a las niñas de 10º, que realizan las actividades,
comprender el sentido y el objetivo de las mismas etc.

En la segunda parte del trabajo, analizarán los resultados que

entreguen los grupos de investigación restantes y con ello
completarán los elementos para poder argumentar con cifras. Una
vez aclarada la percepción de la comunidad educativa y el interés
sobre el tema de derechos humanos y medio ambiente, la necesidad
de crear e institucionalizar una Escuela sobre el tema en este Liceo.
 Grupo 3. Derecho a la Alimentación.

Encuesta.

1- ¿Sabe usted qué es el Derecho a la Alimentación? Si___

No___

2- Si contestó afirmativamente a la respuesta anterior, ¿lo

podría definir?

Si___No___
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Sabe quién promueve, protege o garantiza el Derecho a la

Alimentación?

Si ___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4- ¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5- ¿Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño

cuente con un espacio adecuado para aprender sobre este
tema? Si ___ No___

Grupo 4. Derecho a la vivienda digna

Encuesta.

1- ¿Sabe usted qué es el Derecho a la vivienda digna? Si___

No___

2- Si contestó afirmativamente la respuesta anterior, ¿lo podría

definir?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Quién promueve, protege o garantiza el derecho a la

vivienda digna?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4-¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No ___

5- ¿Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño

cuente con un espacio adecuado para aprender sobre este
tema? Si___ No___

Grupo 5. Derechos de las minorías.

Encuesta.

1- ¿Sabe usted si las minorías étnicas tienen derechos

especiales en Colombia? Si___ No___

2- Si contestó afirmativamente la respuesta anterior, ¿los podría

mencionar? Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Pertenece usted a una minoría étnica? Si___ No___ ¿Cuál?

______________

4- ¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5- ¿Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño

contara con un espacio adecuado para aprender sobre este
tema? Si ____ No______

Grupo 6. Derecho a la identidad cultural

Encuesta.

1-¿Sabe usted qué es la identidad cultural? Si___ No___

2- Si contestó afirmativamente a la respuesta anterior, ¿la

podría definir?

Si___ No___
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Sabe usted quién promueve, protege o garantiza la

identidad cultural?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4-¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5- ¿Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño

cuente con un espacio adecuado para aprender sobre este
tema?

Grupo 7. Derecho a la tierra.

Encuesta.

1-¿Sabe usted en que consiste el Derecho a la tierra? Si___

No___

2-Si contesto afirmativamente a la respuesta anterior, ¿lo

podría definir?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Sabe usted quién promueve, protege o garantiza el derecho

a tierra?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4-¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5-¿Le gustaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño cuente

con un espacio adecuado para aprender sobre este tema? Si___
No___
 Grupo 8. Derecho al trabajo y la libre asociación.

Encuesta.

1¿Sabe usted qué es el Derecho al trabajo y a la libre

asociación? Si___ No___

2-Si contesto afirmativamente la respuesta anterior, ¿lo podría

definir?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Sabe usted quién promueve, protege o garantiza el

Derecho al trabajo y la libre asociación?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4-Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5-¿Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño

cuente con un espacio adecuado para aprender sobre este
tema? Si___ No___

Grupo 9. Iniciativa Carta de la Tierra.

Encuesta.

1- ¿Sabe usted en qué consiste la iniciativa de la Carta de la

Tierra?

Si ___ No____

2- ¿Sabe por qué las Naciones Unidas y una parte de la

humanidad tiene esperanza en que esta carta nos permita
orientarnos hacia un futuro sustentable?

Si___ No___
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5- ¿Le gustaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño cuente

con un espacio adecuado para aprender sobre este tema? Si___
No___

Grupo10. Biodiversidad.

Encuesta.

1-¿Sabe usted qué es la biodiversidad? Si ___ No____

2- Si contesto afirmativamente la respuesta anterior, ¿podría

definirla?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3-¿Sabe qué puede hacer para defenderla?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4-¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5- ¿Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño

contara con un espacio adecuado para aprender sobre este
tema? Si___ No___

Grupo 11. Derechos de los pueblos indígenas.

Encuesta.

1-¿Conoce alguna cultura indígena?

Si____No____

Cuál(es)
_________________________________________________________

2-¿Reconoce en qué radica la importancia de las culturas

indígenas para el futuro de la humanidad?

Si____ No____

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3-¿Sabe qué puede hacer para defender el patrimonio cultural?

Si____ No____

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4- ¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5- ¿Le gustaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño cuente

con un espacio adecuado para aprender sobre este tema? Si___
No___

Grupo 12 El Agua.

Encuesta.

1-¿Para usted es importante el agua? Si ___ No____

2-¿Considera que conoce la problemática contemporánea

alrededor del agua?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Sabe qué puede hacer para defenderla? Si____ No____

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4- ¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___
 5- Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño cuente
con un espacio adecuado para aprender sobre este tema? Si___
No___

Grupo 13 Ciudadanía laboral.

Encuesta.

1- ¿Sabe usted qué es la Ciudadanía laboral? Si___ No___

2-Si contestó sí a la respuesta anterior, ¿la podría definir?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3- ¿Sabe usted quién promueve, protege o garantiza Ciudadanía

laboral?

Si___ No___

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4-¿Le gustaría saber las respuestas a las preguntas anteriores?

Si___ No___

5- ¿Le interesaría que el Liceo Femenino Mercedes Nariño

cuente con un espacio adecuado para aprender sobre este
tema? Si___ No___

5. Instrumentos de investigación.

Revisión fuentes:

Bibliotecas – del Liceo y otras bibliotecas-, en el periódico, internet

(citando la pagina de la cual extraen la información, y la fecha en la
que fue consultada, Ej:
http://www.elespectador.com/noticias/bogota/articulo-227229-
concejal-de-bogota-organiza-cacerolazo-movilidad [Consultado el 30
de septiembre de 2010]) , realización de entrevistas a profesores, a
directivos, a compañeras, a asesores, a personas que saben sobre el
tema.

Con la información obtenida:

Elaborar una reseña acerca del tema escogido indicando fuentes

consultadas, de máximo 3 Paginas (es decir responder correctamente
la encuesta a elaborar) para poder analizarlas cuando las recoja.

La reseña básicamente contiene:

• El tema (derecho a… carta de la tierra, el agua, etc.)

• Artículos de la Constitución donde se encuentra.
• Breve contexto histórico.
• Quién lo garantiza, protege y hace respetar.
• Actualidad.

En síntesis, en su documento final pueden consignar más o menos:

• Presentación del grupo de investigación.

• La motivación al escoger el tema, las mayores dificultades al

empezar y desarrollar el trabajo.

• La metodología utilizada (hay referentes en las guías) y el haber

enfrentado los retos planteados les permite presentar a la
comunidad educativa del Liceo Femenino Mercedes Nariño el
trabajo titulado: “_________________________________”. Con el que
además de ser su trabajo de grado, se pretende dejar una
huella en el Liceo haciendo un aporte a la conformación de lo
que esperan sea una importante Escuela de Derechos
Humanos.

• Luego presentan los aspectos mas relevantes del tema que

escogieron (la reseña de las tres paginas), y con estas
medianas claridades explican cuál es su problema de
investigación y la metodología que aplicaron para resolverlo,
se explican por qué consideraron que la encuesta era una
herramienta adecuada para encontrar la percepción que tiene
la comunidad educativa acerca de (su tema) qué pretendían
lograr al formularlas (hay una propuesta en la sugerencias), y
luego se registra el formato tabulado y explican las categorías
establecidas, para continuar con el análisis de las encuestas.
 • Se termina con las conclusiones y las propuestas del grupo.

• Se hace una hoja con la bibliografía y se cumple con todas las

normas de presentación del trabajo escrito, que ya han utilizado
a lo largo de su bachillerato.

Cualquier duda, escribir a: s.dehumanizacion@yahoo.es.

¡Éxitos!