ELECCIÓN DE PAREJA:

Entre los 8 y 12 años los pre adolescentes prefieren jugar, estar, compartir con personas del mismo
sexo observandose sierto antagonismo entre los sexos.
Con la Maduración Sexual se produce un cambio en la relación, hay una disminución de la
hostilidad. Los varones buscan fastidiar, intentan algún contacto físico (le tiran el pelo, le ponen la
“traba”) y las chicas responden con gritos o se hacen las ofendidas (estas respuestas están
condicionadas frecuentemente por lo cultural).
Gradualmente estos contactos físicos se hacen más sofisticados, se modifican. Por ejemplo: golpear
pasa a ser cosa de “chicos”. Ser amable, buen conversador, tranquilo pasan a ser los puntos de
atracción para ambos sexos.
El promedio de edad para las primeras “citas” ha disminuído de (15 a 12/13 años). Objeto de
preocuapación de los padres con hijos adolescentes.
El primer enamoramiento es vivido con gran intensidad (“a primera vista”). Este puede ser
correspondido o ignorado por la otra persona. El rechazo o concreción puede generar diferentes
emociones (dolor – alegría, euforia – tristeza, ensimismamiento, necesidad de dialogar sobre estos
sentimientos con sus amigos)
La intimidad al principio puede ser platónica lo cual incluye fantasías románticas (cena a la luz de
las velas, caminata frente al mar) o sobredimensionar algunos hechos (un roce, una mirada, etc)
Este “amor platónico” en ocasiones suele ser la manera de no estar solos si todavía no hay lugar
para una intimidad. Este estado de alguna manera colabora con la salida de la familia y la entrada al
mundo adulto.
Un amor no correspondido o una ruptura o desengaño puede ser una experiencia desvastadora en
donde los adolescentes son especialmente vulnerables a las pérdidas debido a que:
- el concepto de si mismo está aún evolucionando.
- el abanico de habilidades de afrontamiento aún no está completamente desarrollado.
Suelen fantasear sobre el futuro con su pareja y ante su pérdida debe elaborar también duelo por las
fantasías. Esta situación puede ocasionar síntomas de dolor como depresión, hasta la idea de
suicidio; empeorar el rendimiento escolar, la salud, descuida responsabilidades o su aspecto. Pueden
aparecer conductas de riesgo o de descontrol.
Otra situación frecuente es la obsesión por un amor acentuada por alguna prohibición de tipo
familiar o social que les impide estar juntos. En este contexto no se puede evaluar objetivamente si
la pareja sigue unida por amor o por oposición. (pueden darse fugas o huidas del hogar).

Cambios en el grado de compromiso y amor de pareja:

Los adultos suelen preocuparse por el frecuente cambio de parejas en la adolescencia. Los jóvenes
en la actualidad salen sin compromisos, simplemente disfrutando de estar juntos, de una intimidad
vivida como un pasatiempo o “mera descarga” de tensión sexual.
Actualemnte hay cambios en el grado de compromiso y las reglas de seducción.
Ha variado incluso la forma de afrontar cuando este compromiso existe se valora la complicidad
que implica armonía sexual, la comunicación, la pasión y la fidelidad (más que de cuerpo, fidelidad
a una idea, de hacer cosas juntos y desear estar juntos).

VIVIR JUNTOS:

Puede tener diferentes significados:

- acuerdo sin compromisos: de corta duración
- implicación íntima con compromiso emocional (propias de por ej. el período universitario o nivel
superior). Siguen o se rompe.
- preludio al matrimonio: cuando no hay razón para no vivir separados por ejemplo terminan su casa
o planean su boda.
- como prueba al matrimonio: para descubrir si son compatibles
- como alternativa al matrimonio: unión de hecho, con reconocimiento legal en varios países.

Matrimonio entre adolescentes:

Entre las razones que llevan al matrimonio pueden ser:
-religiosas (mormones, adventistas, etc)
-visión idealizada del matrimonio como “meta” en la vida
-presión social (de los padres, del grupo de pares)
-escapar, resolver problemas personales
-embarazo
- riqueza, prosperidad, progreso personales (en épocas de prosperidad económica hay más
matrimonios)

GUÍA DE LECTURA textos bibliografía complementaria Unidad 2:

Desde la escuela hasta el primer empleo: los adolescentes y el futuro; de Guelar, Diana y Crispo,
Rosina en “Adolescencia y trastornos del comer”
1- ¿Qué obstáculos sociales se presentan en la actualidad para el adolescente a la hora de elegir
un empleo o una carrera de nivel superior?
2- ¿Qué características tiene la educación secundaria en la actualidad?
3- ¿Cuáles son los factores que inciden en el fracaso escolar?
4- ¿Qué “piden” los adolescentes y los padres a la escuela secundaria?

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El noviazgo adolescente: ¿Progresión o estancamiento?; de Melgoza Magaña, María Eugenia

1.- ¿Qué transformaciones de la familia y de los adolescentes menciona la autora?
2.- Explica el proceso de separación-individuación (Blos- 1979) en la adolescencia.
3.- ¿Por qué relaciona la autora a estos procesos con un trabajo de duelo?
4.- ¿Cuándo las relaciones amorosas son signo de “estancamiento” del desarrollo más que de
progreso?