TUGAS KB3 MODUL 1

Kerjakanlah Tugas Berikut ini:

1. Dengan melihat kondisi sekolah Ibu/Bapak susunlah rancangan pembelajaran, dengan

memperhatikan keterampilan belajar abad 21?
2. Kemukakanlah bagaimana penilaian pembelajaran di abad 21 ini?

Kerjakan dengan menggunakan Ms. Word. Kumpulkan dengan format DOC, DOCX atau
PDF. Ukuran file maksimal 10 MB.

Jawaban :

1. Rencana Pembelajara sesuai kondisi sekolah Saya dengan keterampilan abad 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 3 Padangsidimpuan

Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Kelas/ Semester : X/ I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 3JP
A. Kompetensi Inti
3. Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, dan lingkup kerja
Tata Busana pada tingkat teknis, speksifik, dddeeetail dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pemgembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

4. Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,

informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana
menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajariya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
KODE KD RUMUSAN KD
KD. 3. 3.5 Menganalisis prosedur pembuatan pola rok
KD. 4. 4.5 Membuat pola dasar rok sesuai desain

C. Indikator pencapaian Kompetensi (IPK)

KODE IPK RUMUSAN IPK
3.5.1 Menerangkan dan memperagakan dengan menggunakan dummy/boneka dari
bahan belacu tentang dasar terjadinya pola dasar rok
3.5.2 Menerangkan pembuatan pola dasar rok dengan sistem konstruksi dari ukuran
pola teman/ orang lain
3.5.3 Menerangkan pembuatan laporan hasil praktik pembuatan pola dasar rok
4.5.1 Membuat pola dasar rok menggunakan dummy/boneka dari bahan belacu
4.5.2 Membuat pola dasar rok dengan sistem konstruksi dari ukuran teman/ orang
lain
4.5.3 Membuat dan mempresentasikan laporan hasil praktik pembuatan pola dasar
rok

D. Tujuan Pembelajaran (TP)

KODE TPK RUMUSAN TP
3.5.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memperagakan
pola dasar rok menggunakan dummy/boneka dari bahan belacu
3.5.2 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
pembuatan pola dasar rok dari ukuran teman/ orang lain
3.5.3 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
laporan hasil praktik pembuatan pola dasar rok
4.5.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat membuat pola
dasar rok menggunakan dummy/boneka dari bahan belacu
4.5.2 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat membuat pola
dasar rok dengan sistem konstruksi dari ukuran teman/ orang lain
4.5.3 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat membuat dan
mempresentasikan laporan hasil praktik pembuatan pola dasar rok

E. Materi Pembelajaran
Pembuatan pola dasar rok dengan kain belacu media dummy/boneka
Pembuatan pola dasar rok dengan sistem konstruksi
Pembuatan laporan hasil praktik pola dasar rok

F. Strategi Instruksional pembelajaran

Pendekatan Interactive Instruction (Pembelajaran Interaktif)
Model Assesman autentik
Metode 1. Demonstrastion (Demonstrasi)
2. Presentration (Presentasi)
3. Drill and Practice (Latihan terus menerus dan Praktik)
4. Discussion (Diskusi)
5. Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif)

G. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 15 menit
 Menyampaikan kompetensi yang akan di capai dan
manfatnya bagi kehidupan
o Dibidang busana
o Dibidang usaha busana
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
Materi Pengetahuan Menjelaskan pembuatan pola
dasar rok dari kain blacu
dengan dummy/boneka

Keterampilan Membuat pola dasar rok dari

kain blacu dengan
dummy/boneka
  Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Siswa yang aktif akan dinilai saat praktek membuat pola,
diskusi kelompok, pembuatan media dan presentasi
Penentuan  Guru meminta siswa untuk memperhatikan cara 105 menit
pertanyaan pembuatan pola rok dari kain blacu dengan
mendasar dummy/boneka
 Guru membagi kelompok diskusi siswa
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
 Siswa berdiskusi tentang cara pembuatan pola dari kain
Question blacu dengan dummy/boneka
 Siswa membuat pola dasar rok dari kain blacu dengan
dummy/boneka
Menyusun
jadwal
(Create a
Schedule)

Memonitor
peserta didik
dan kemajuan
proyek
(Monitor the
Student and
The Progress
of the
Project)

Menguji hasil
(Asses the  Guru mengamati kesesuaian hasil kerja siswa dalam
outcome) membuat pola dasar rok dari bahan blacu dengan
dummy/boneka
 Siswa menunjukkan pembuatan pola dasar rok dari bahan
belacu dengan dummy/ boneka
Mengevaluasi
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kesimpulan
pengalaman
hasil tugas membuat pola dasar dari kain blacu dengan
(evaluate the
dummy/ boneka
Experience)
 Siswa menunjukkan hasil pembuatan pola dasar rok dari
kain blacu dengan dummy/boneka
Penutup  Guru membuat kesimpulan teori yang diajarkan 15 menit
 Menjelaskan keterkaitan materi yang diberikan dengan
kegiatan selanjutnya
 Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 15 menit
 Menyampaikan kompetensi yang akan di capai dan
manfatnya bagi kehidupan
o Dibidang busana
o Dibidang usaha busana
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
Materi Pengetahuan Menjelaskan pembuatan pola
dasar rok dengan sitem
konstruksi
 Keterampilan Membuat pola dasar rok
dengan sistem konstruksi

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan

digunakan.
Siswa yang aktif akan dinilai saat praktek membuat pola,
diskusi kelompok, pembuatan media dan presentasi
Penentuan  Guru meminta siswa untuk memperhatikan cara 105
pertanyaan pembuatan pola rok dengan sistem konstruksi menit
mendasar  Guru membagi kelompok diskusi siswa
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
Question  Siswa berdiskusi tentang cara pembuatan pola dengan
sistem konstruksi
 Siswa membuat pola dasar rok dengan sistem konstruksi
Menyusun
jadwal
(Create a
Schedule)

Memonitor
peserta didik
dan kemajuan
proyek
(Monitor the
Student and
The Progress
of the
Project)

Menguji hasil  Guru mengamati kesesuaian hasil kerja siswa dalam

(Asses the membuat pola dasar rok dengan sistem konstruksi
outcome)
 Siswa menunjukkan pembuatan pola dasar rok dengan
sistem konstruksi
Mengevaluasi
 Guru menugaskan siswa untuk membuat kesimpulan
pengalaman
hasil tugas membuat pola dasar dengan sistem konstruksi
(evaluate the
Experience)  Siswa menunjukkan hasil pembuatan pola dasar rok
dengan sistem konstruksi
Penutup  Guru membuat kesimpulan teori yang diajarkan 15 menit
 Menjelaskan keterkaitan materi yang diberikan dengan
kegiatan selanjutnya
 Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ketiga
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 15 menit
 Menyampaikan kompetensi yang akan di capai dan
manfatnya bagi kehidupan
o Dibidang busana
o Dibidang usaha busana
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
Materi Pengetahuan Menjelaskan pembuatan pola
dasar rok dengan sitem
konstruksi
Keterampilan Presentasi hasil kerja praktik
pola dasar rok dengan sistem
konstruks
  Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Siswa yang aktif akan dinilai saat praktek membuat pola,
diskusi kelompok, pembuatan media dan presentasi
Penentuan  Guru meminta siswa untuk memperhatikan cara 105
pertanyaan mempresentasikan pola dasar rok dengan sistem menit
mendasar konstruksi
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
Question  Siswa mempresentasikan pola dasar rok dengan sistem
konstruksi

Menyusun
jadwal
(Create a
Schedule)

Memonitor
peserta didik
dan kemajuan
proyek
(Monitor the
Student and
The Progress
of the
Project)

Menguji hasil  Guru mengamati presentasi hasil kerja siswa dalam

(Asses the membuat pola dasar rok dengan sistem industri
outcome)

Mengevaluasi  Siswa menunjukkan presentasi hasil pembuatan pola

pengalaman dasar rok dengan sistem konstruksi
(evaluate the
Experience)
Penutup  Guru membuat kesimpulan dari hasil presentasi siswa 15 menit
 Menjelaskan keterkaitan materi yang diberikan dengan
kegiatan selanjutnya
 Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Penilaian Tradisional
b. Keterampilan : Penilaian Portopolio

Pengetahuan

Paket Keahlian : Tata busana

Mata Pelajaran : Pembuatan pola
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis prosedur pembuatan pola rok
Kelas/Semester : X/ I
Tanggal :

Tabel 1. Contoh kisi-kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan cara Pengolahan Nilai

Kompetensi Indikator Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal

Dasar IPK Tes
3.5 3.5.1 Pembuatan Siswa dapat Tes 1. Jelaskan cara
Menganalisis Menerangkan pola dasar menjelaskan terltulis membuat pola
prosedur dan rok dengan pola dasar rok (isian dasar dari bahan
pembuatan memperagakan sistem dari kain blacu singkat) belacu dengan
pola rok dengan konstruksi dengan menggunakan
menggunakan menggunakan dummy/
dummy/boneka
dummy/boneka boneka?
dari bahan
belacu tentang
dasar
terjadinya pola
dasar rok

3.5.2 2. Tuliskan
Menerangkan Siswa dapat keterangan pola
pembuatan menjelaskan dasar rok!
pola dasar rok pola dasar rok
dengan sistem dengan sistem
konstruksi dari
konstruksi
ukuran pola
teman/ orang skala 1:4
lain
Kunci Jawaban Soal :
1. Cara membuat Pola Dasar Rok dari kain belacu dengan
menggunakan dummy/boneka
Pola Bagian muka
Sebelum membuat pola badan bagian bawah / pola rok siapkan bahan blaco, buat
garis tengah muka dari tepi kain 4 s.d 5 cm, lipatkan agar tengah belakang jadi
tebal. Sebelumnya dressform diukur dari pinggang sampai panjang rok. Letakkan
garis tengah muka blaco pada tengah muka dressform / boneka jahit dari
pinggang ke bawah, ratakan dan semat. Letakkan garis panggul blaco pada garis
panggul boneka
jahit, ratakan, semat pada garis panggul.

1. Gambar 127. Posisi blaco pada pinggang dan panggul

Tarik tegak lurus bahan blaco bagian panggul ke atas sampai garis pinggang,
ratakan sisi panggul, semat pada garis pinggang. Selisih garis panggul dan
pinggang di buat lipit kup. Letak lipit kup 1/10 lingkar pinggang ditambah 1 cm
dari tengah muka. Lipit kup miring ke arah garis panggul. Ratakan bagian
pinggang. Buat guntingan-guntingan kecil sekitar pinggang, untuk memberi
bentuk yang bagus pada pinggang. Rapikan bagian sisi dan bawah rok.
Tambahkan kampuh untuk sisi rok dan pinggang selebar 2 cm. Tambahkan kelim
pada bagian bawah rok 3 s.d 4 cm. Pindahkan garis-garis pola boneka, jahit pada
blaco, tandai bagian lipit kup.

Pola Bagian Belakang.

Letakkan garis tengah belakang blaco pada tengah belakang dressform / boneka
jahit. Letakkan garis panggul blaco pada garis panggul boneka jahit. Ratakan dari
tengah muka pinggang sampai panjang rok dan di semat. Ratakan garis panggul
ke samping pas garis pola, semat. Tarik tegak lurus bahan blaco garis panggul ke
pinggang, ratakan, semat. Selisih garis panggul dari pinggang, dibuat lipit kup,
letak lipit kup 1/10 lingkar pnggng dikurang 1 cm dari tengah belakang, lipit kup
mengarah ke garis panggul. Ratakan bagian pinggang. Buat guntingan-guntingan
kecil pada garis pinggang untuk memberi bentuk yang bagus pada pinggang.
Rapikan bagian sisi dan bawah rok. Tambahkan kampuh pada bagian sisi dan
pinggang masing-masing 2 cm, tambahkan kelim 3 s.d 4 cm pada bagian bawah
rok. Pindahkan / tandai garis-garis pola boneka jahit pada bahan blaco, dengan
pensil lunak, posisi garis tengah belakang dari blus / badan, rok, dan kerah, posisi
garis bahu, posisi kampuh sisi, semua lipatan, kelim, lipatan lipit kup. Posisi garis
dada, posisi garis punggung, poisi leher, posisi garis pinggang, posisi garis
panggul, pola bagian muka ditandai dengan satu titik, pola bagian belakang
ditandai dengan dua titik

2. Keterangan pola rok muka dan pola rok belakang sistem

konstruksi
Menggambar pola rok dimulai dari titik A.
A - B = panjang rok.
A - C = tinggi panggul.
A - A1 = ¼ lingkar pinggang ditambah 4 cm ( 3 cm untuk besar
lipit kup, 1 cm untuk membedakan ukuran pola muka degan pola
belakang).
A1 - A2 = 1,5 cm.
Hubungkan A dengan A1 seperti gambar (garis pinggang).
A - D = 1/10 lingkar pinggang.
D - D1 = 3 cm.
Pada garis tengah antara D dan D1 dibuat garis lurus sampai
batas garis C dengan C1(garis panggul).
D - D1 = 12 cm.
C - C1 = ¼ lingkar panggul ditambah 1 cm.
B - B1 = C - C1.
B1 - B2 = 3 cm.
B2 - B3 = 1,5 cm.
Hubungkan A1 dengan C1 membentuk garis pinggul dan dari C1
ke B3. Hubungkan B dengan B3 seperti gambar (garis bawah rok).
Keterangan pola rok belakang
Menggambar pola rok bagian belakang sama dengan cara
meggambar pola rok bagian muka. Bedanya hanya terletak pada ukuran
lingkar pinggang dan lingkar panggul. Ukuran lingkar pinggang dan ukuran
lingkar panggul pola bagian muka lebih besar 2 cm dari pada pola bagian
belakang. Tetapi bentuk garis sisi, garis pinggang dan garis bawah rok sama
dengan pola rok bagian muka. Untuk itu maka pola rok
bagian belakang dibuat dari pola rok bagian muka. Untuk membedakannya
cukup dengan memindahkan garis tengah muka sebesar 2 cm dengan cara
mengukur dari A ke E sama dengan
dari B ke F yaitu 2 cm, hubungkan titik E dengan F dengan garis lurus (garis
tengah belakang). Jika ingin memiliki pola bagian muka dan pola bagian
belakang pada kertas yang berbeda, sebaiknya salah satu dari pola rok
dipindahkan. Sebaiknya pola yang dipindahkan itu adalah
pola bagian belakang, dengan demikian pada pola rok bagian muka juga
 terdapat pola bagian belakang. Didalam memindahkan pola perlu
diperhatikan garis tengah belakang pola mesti dalam posisi lurus, garis
pinggang dan garis sisi rok bentuknya mesti sama dengan yang asli.

Keterampilan

Paket Keahlian : Tata busana

Mata Pelajaran : Pembuatan pola
Kompetensi Dasar : 4.5 Membuat pola dasar rok sesuai desain
Kelas/Semester : X/ I
Tanggal :

Kompetensi Indikator IPK Materi Indikator Bentuk Butir Soal

Dasar Soal Tes
4.5 Membuat 4.5.1 Pembuatan pola Siswa dapat 1. 1.Peragakan cara
pola dasr rok Memperagakan dasar rok dari membuat Penilaia membuat pola
sesuai desain pembuatan pola kain blacu pola dasar n dasar rok dari
dasar rok dari dengan rok dari kain kinerja kain blacu
kain blacu dummy/boneka blacu dengan dengan dummy/
dengan
dummny/ 2. Boneka
menggunakan
dummy/boneka boneka

4.5.2
Membuat Pembuatan pola Siswa dapat 2.Gambarkan
pembuatan pola dasar rok mengambar pola dasar
dasar rok dengan sistem pola dasar dengan ukuran
dengan sistem konstruksi rok dengan skala 1:4
konstruksi dari sistem
ukuran pola konstruksi
teman/ orang skala 1:4
lain

4.5.3
Membuat Pembuatan Siswa dapat 3. Presentasikan
laporan hasil powerpoint membuat lah hasil
praktik tentang hasil powerpoint praktik
pembuatan pola pembuatan pola tentang hasil pembuatan
dasar rok dasar rok pembuatan pola dasar
pola dasar rok
rok.
Kunci Jawaban Soal :

1. Pola rok bagian muka dari kain blacu

dengan menggunakan dummy/
boneka
 Pola rok bagian belakang dari kain blacu dengan menggunakan dummy/
boneka

2. Gambar pola dasar rok bagian muka dan belakang dengan sistem
konstruksi

3. Tugas Powerpoint peserta didik.

Penskoran Jawaban dan pengolahan Nilai

Nilai 4 : Jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 3 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : Jika jawaban tidak sesuai dengan jawaban
 Contoh Pengolahan Nilai
IPK No. Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 4 Nilai perolehan KD
pengetahuan : rata
dari nilai IPK
(SP/SM) x 100 =.......
2. 2,3 4,4 12/16 x 100 : 75
3. 4 4
Jumlah 16

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial : Siswa yang tidak mencapai KKM = 75, mengikuti remedial proses dan
penilain
b. Pengayaaan : Siswa yang telah tuntas, ditugasi menjadi tutor sebaya bagi yang belum
tuntas

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media Laptop, LCD, Gambar
Alat Pensil, mistar, skala, penghapus, penggaris, rol siku, rol
panggul, dummy/boneka, jarum, gunting, kapur jahit, meteran
Bahan Kertas, kain blacu, benang
Sumber belajar  Buku tata busana
 Joob Sheet

Padangsidimpuan, Juli 2018

Diketahui
Kepala Sekolah Negeri 3 PSP Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. DARWISAH YUNEILA SARIMA DONNA, S.Pd. SRI WININGSIH, S.Pd.
NIP. 19661125 199303 2 004 NIP. NIP. 19840502 201101 2 013

2. penilaian pembelajaran di abad 21

Penilaian di abad 21 ini sangat bervariasi, sangat efektif digunakan untuk mengevaluasi hasil
belajar siswa. Adapun beberapa jenis penilaian pada abad 21 antara lain :

1. Penilaian Autentik
Penilaian autentik meminta siswa untuk menggunakan proses yang sesuai dengan isi materi
dan keterampilan yang sedang dipelajari dan digunakan siswa pada dunia nyata. Contoh
dari penilaian autentik yaitu daftar ceklist, skala sikap, daftar periksa peringkat produk, dan
rubrik.
2. Penilaian Fortofolio
Penilaian portofolio digunakan untuk menilai produk yang berwujud sepertti prestasi
dalam hal analisis, sintaksis, dan evaluasi. Penilaian portofolio terbagi atas portofolio
tradisional atau portofolio elektronik berisi pekerjaan menggunakan karya digital.
3. Penilaian Tradisional
Penilaian tradisional digunakan untuk mendemonstrasikan tingkat pengetahuan siswa.
Penilaian tradisional meliputi pilihan ganda, mengisi bagian yang kosong, isian singkat,
benar salah.