You are on page 1of 9

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

IPA KELAS VII

MATA PELAJARAN : IPA


KELAS : VII
MATERI AJAR : Objek IPA dan Pengamatannya

Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mengagumi Objek IPA dan Mengamati : Tugas
yang menghayati ajaran keteraturan dan Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
mencerminkan agama yang kompleksitas ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
sikap orang dianutnya ciptaan Tuhan tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
beriman, berakhlak tentang aspek fisik kulit dst. berdasarkan ciri-
mulia, percaya diri, dan kimiawi,  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
dan bertanggung kehidupan dalam  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
jawab dalam ekosistem, dan misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
berinteraksi secara peranan manusia Menanya: kritis pada buku
efektif dengan dalam lingkungan  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
lingkungan sosial serta banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
dan alam dalam mewujudkannya diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
jangkauan dalam pengamalan melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
pergaulan dan ajaran agama yang benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
keberadaannya. dianutnya kesimpulannya! skalanya, peserta
 Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
tersebut harus diukur? mana yang paling
 Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
diukur itu? dengan meniadakan
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
disebut besaran, termasuk besaran Observasi
apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
 kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
 Adakah patokan yang digunakan Portofolio
dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
sama secara internasional? eksperimen
 Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
kita temui besaran panjang, waktu, proyek
massa, termasuk besaran apakah Tes
ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
 Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
kenyataan.  Menuangkan air ke
 Mengukur panjang benda hidup dan dalam gelas ukur
benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan batu ke
dan tak baku dalam gelas ukur
 Mengukur volume dengan satuan yang sudah berisi air
baku dan tak baku  Menentukan volume
 Mengukur massa benda benda hidup VA dengan
dan benda tak hidup dengan neraca mengamati posisi
 Mengukur besaran turunan, misalnya: permukaan air
massa jenis benda, kelajuan, laju  Menghitung volume
pertumbuhan dst batu dengan rumus
Asosiasi: (VB –VA )
 Menentukan volume
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel VB dengan
 Menyimpulkan hasil analisis data mengamati posisi
yang diperoleh dari percobaan. permukaan air
Komunikasi:  Menghitung volume
 Membuat laporan percobaan dalam batu dengan rumus
bentuk tulisan. (VA–VB )
 Mempresentasikan hasil percobaan
Menghargai dan 2.1 Menunjukkan Objek IPA dan Mengamati : Tugas
menghayati perilaku ilmiah Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
perilaku jujur, (memiliki rasa ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
disiplin, tanggung ingin tahu; tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
jawab, peduli objektif; jujur; kulit dst. berdasarkan ciri-
(toleransi, gotong teliti; cermat;  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
royong), santun, tekun; hati-hati;  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
percaya diri, bertanggung misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
dalam jawab; terbuka; Menanya: kritis pada buku
berinteraksi kritis; kreatif;  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
secara efektif inovatif dan banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
dengan peduli diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
lingkungan sosial lingkungan) melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
dan alam dalam dalam aktivitas benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
jangkauan sehari-hari kesimpulannya! skalanya, peserta
pergaulan dan sebagai wujud  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
keberadaannya implementasi pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
sikap dalam tersebut harus diukur? mana yang paling
melakukan  Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
pengamatan, disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
percobaan, dan diukur itu? dengan meniadakan
berdiskusi faktor kemacetan
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
2.2 Menghargai kerja  Apabila sesuatu yang dapat diukur Observasi
individu dan disebut besaran, termasuk besaran Memberikan penilaian
kelompok dalam apakah massa, panjang, waktu itu? pada saat peserta didik
aktivitas sehari- Apa bedanya dengan melakukan percobaan.
hari sebagai  kelajuan, luas, dan volume? Portofolio
wujud  Adakah patokan yang digunakan  Laporan hasil
implementasi dalam pengukuran supaya hasilnya eksperimen
melaksanakan sama secara internasional?  Laporan tugas
percobaan dan  Dalam kehidupan sehari-hari sering proyek
melaporkan hasil kita temui besaran panjang, waktu, Tes
percobaan massa, termasuk besaran apakah Contoh soal PG
2.3 Menunjukkan ketiga besaran tersebut Beberapa perilaku yang
perilaku Eksperimen/explore: sering dijumpai di Lab
bijaksana dan  Melakukan eksperimen kerja IPA IPA berkaitan dengan
bertanggungjawa untuk membandingkan apakah hasil pengukuran :
b dalam aktivitas pengamatan (prediksi) sama dengan  Menuangkan air ke
sehari-hari kenyataan. dalam gelas ukur
sebagai wujud  Mengukur panjang benda hidup dan  Memasukkan batu ke
implementasi benda tak hidup dengan satuan baku dalam gelas ukur
sikap dalam dan tak baku yang sudah berisi air
memilih  Menentukan volume
 Mengukur volume dengan satuan
penggunaan alat VA dengan
baku dan tak baku
dan bahan untuk
 Mengukur massa benda benda hidup mengamati posisi
menjaga permukaan air
dan benda tak hidup dengan neraca
kesehatan diri  Menghitung volume
 Mengukur besaran turunan, misalnya:
dan lingkungan batu dengan rumus
massa jenis benda, kelajuan, laju
2.4 Menunjukkan (VB –VA )
penghargaan pertumbuhan dst
Asosiasi:  Menentukan volume
kepada orang lain VB dengan
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
dalam aktivitas  Menganalisis data dalam bentuk tabel mengamati posisi
sehari-hari  Menyimpulkan hasil analisis data permukaan air
sebagai wujud yang diperoleh dari percobaan.  Menghitung volume
implementasi Komunikasi: batu dengan rumus
perilaku menjaga  Membuat laporan percobaan dalam (VA–VB )
kebersihan dan bentuk tulisan.
kelestarian  Mempresentasikan hasil percobaan
lingkungan
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami Objek IPA dan Mengamati : Tugas
pengetahuan pengetahuan konsep pengukuran Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
faktual, (faktual, berbagai besaran yang ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
konseptual dan konseptual, dan ada pada diri, tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
prosedural dalam prosedural)berdas makhluk hidup, dan kulit dst. berdasarkan ciri-
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin lingkungan fisik  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
teknologi, seni, dan tahunya tentang sekitar sebagai bagian  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
budaya dengan ilmu dari observasi, serta misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
wawasan pengetahuan, pentingnya perumusan Menanya: kritis pada buku
kemanusiaan, teknologi, seni, satuan terstandar  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
kebangsaan, budaya terkait (baku) dalam banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
kenegaraan, dan fenomena dan pengukuran diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
peradaban terkait kejadian tampak melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
fenomena dan mata benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
kejadian yang kesimpulannya! skalanya, peserta
tampak mata  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
tersebut harus diukur? mana yang paling
 Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
diukur itu? dengan meniadakan
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur faktor kemacetan
disebut besaran, termasuk besaran Observasi
apakah massa, panjang, waktu itu? Memberikan penilaian
Apa bedanya dengan pada saat peserta didik
 kelajuan, luas, dan volume? melakukan percobaan.
 Adakah patokan yang digunakan Portofolio
dalam pengukuran supaya hasilnya  Laporan hasil
sama secara internasional? eksperimen
 Dalam kehidupan sehari-hari sering  Laporan tugas
kita temui besaran panjang, waktu, proyek
massa, termasuk besaran apakah Tes
ketiga besaran tersebut Contoh soal PG
Eksperimen/explore: Beberapa perilaku yang
 Melakukan eksperimen kerja IPA sering dijumpai di Lab
untuk membandingkan apakah hasil IPA berkaitan dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan pengukuran :
kenyataan.  Menuangkan air ke
 Mengukur panjang benda hidup dan dalam gelas ukur
benda tak hidup dengan satuan baku  Memasukkan batu ke
dan tak baku dalam gelas ukur
 Mengukur volume dengan satuan yang sudah berisi air
baku dan tak baku  Menentukan volume
 Mengukur massa benda benda hidup VA dengan
dan benda tak hidup dengan neraca mengamati posisi
 Mengukur besaran turunan, misalnya: permukaan air
massa jenis benda, kelajuan, laju  Menghitung volume
pertumbuhan dst batu dengan rumus
Asosiasi: (VB –VA )
 Menentukan volume
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel VB dengan
 Menyimpulkan hasil analisis data mengamati posisi
yang diperoleh dari percobaan. permukaan air
Komunikasi:  Menghitung volume
 Membuat laporan percobaan dalam batu dengan rumus
bentuk tulisan. (VA–VB )
 Mempresentasikan hasil percobaan

Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyajikan hasil Objek IPA dan Mengamati : Tugas
kemampuan pikir mengolah, dan pengukuran terhadap Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-  Lakukan pengamatan
dan tindak yang menyaji dalam besaran-besaran pada ciri yang ada pada teman, misalnya terhadap benda-
efektif dan kreatif ranah konkret diri, makhluk hidup, tinggi badan, warna rambut, warna benda, kelompokkan
dalam ranah (menggunakan, dan lingkungan fisik kulit dst. berdasarkan ciri-
abstrak dan konkret mengurai, dengan menggunakan  Demonstrasi mengukur panjang benda cirinya,
sesuai dengan merangkai, satuan tak baku dan  Mengamati berbagai alat ukur,  Mengerjakan tugas
yang dipelajari di memodifikasi, satuan baku misalnya penggaris, neraca, reviw dan berpikir
sekolah atau dan membuat) Menanya: kritis pada buku
sumber lain yang dan ranah abstrak  Dalam kehidupan sehari-hari ternyata paket.
sama dengan yang (menulis, banyak sekali obyek yang perlu  Tugas proyek::
diperoleh dari membaca, diamati. Bagaimana para ahli membaca sebuah peta
sekolah. menghitung, melakukan pengamatan terhadap suatu kota yang
menggambar, dan benda-benda di sekitar? Apa tertulis perbandingan
mengarang) kesimpulannya! skalanya, peserta
sesuai dengan  Pengukuran termasuk salah satu didik dapat
yang dipelajari di pengamatan, Mengapa benda-benda menentukan jalan
sekolah dan tersebut harus diukur? mana yang paling
sumber lain yang  Apakah sebenarnya mengukur itu dan singkat menuju
sama dalam sudut disebut apakah sesuatu yang bisa daerah tertentu
pandang/teori dengan meniadakan
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
diukur itu? faktor kemacetan
 Apabila sesuatu yang dapat diukur Observasi
disebut besaran, termasuk besaran Memberikan penilaian
apakah massa, panjang, waktu itu? pada saat peserta didik
Apa bedanya dengan melakukan percobaan.
 kelajuan, luas, dan volume? Portofolio
 Adakah patokan yang digunakan  Laporan hasil
dalam pengukuran supaya hasilnya eksperimen
sama secara internasional?  Laporan tugas
 Dalam kehidupan sehari-hari sering proyek
kita temui besaran panjang, waktu, Tes
massa, termasuk besaran apakah Contoh soal PG
ketiga besaran tersebut Beberapa perilaku yang
Eksperimen/explore: sering dijumpai di Lab
 Melakukan eksperimen kerja IPA IPA berkaitan dengan
untuk membandingkan apakah hasil pengukuran :
pengamatan (prediksi) sama dengan  Menuangkan air ke
kenyataan. dalam gelas ukur
 Mengukur panjang benda hidup dan  Memasukkan batu ke
benda tak hidup dengan satuan baku dalam gelas ukur
dan tak baku yang sudah berisi air
 Mengukur volume dengan satuan  Menentukan volume
baku dan tak baku VA dengan
 Mengukur massa benda benda hidup mengamati posisi
dan benda tak hidup dengan neraca permukaan air
 Mengukur besaran turunan, misalnya:  Menghitung volume
massa jenis benda, kelajuan, laju batu dengan rumus
pertumbuhan dst (VB –VA )
Asosiasi:  Menentukan volume
Standar
Lingkup Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel VB dengan
 Menyimpulkan hasil analisis data mengamati posisi
yang diperoleh dari percobaan. permukaan air
Komunikasi:  Menghitung volume
 Membuat laporan percobaan dalam batu dengan rumus
bentuk tulisan. (VA–VB )
 Mempresentasikan hasil percobaan

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MAISARAH MUKHLISA, S.Pd. Bio


NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19710609 199401 2 001