LICEO COMERCIAL PUENTE ALTO

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Nivel: 3° Medio
Profesor: Claudio Vergara

PRIMERA UNIDAD
Transformación del rol del estado y modernización de la sociedad
en la primera mitad del siglo XX

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Trabajo de Creación N°2

DEBATE
Utilizan fuentes secundarias para indagar los
procesos políticos chilenos desde 1920 hasta
1935.

Seleccionan y organizan información relevante

para comunicar procesos históricos chilenos en la
primera mitad del siglo XX.

NOW… WE WILL DO A JOB

We will make a National Congress. The whole society of the first three decades of the twentieth
century must be represented in it: The proletarians, the oligarchy, the bourgeoisie, the civilian middle
class, the military, Carlos Ibáñez del Campo and his Government Junta, Arturo Alessandri Palma and
his Ministers of the Interior and the Treasury. The theme for legislation will be the social laws,
specifically the Law of Primary Instruction.

STEPS TO MAKE THE DEBATE

WORK TEAMS.
Se conformaran diez equipos
con un máximo de cuatro
integrantes

WORK TOPICS.
Cada equipo seleccionar un
grupo social o político de
inicios del siglo XX. No se
pueden repetir. ARGUMENTS.
El equipo creara cuatro
argumentos que representan a
su grupo social y político y a la
época señalada.
PRESENTATION.
Todos deben utilizar
vestimenta que representa al
grupo o personaje de la
época.

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 LICEO COMERCIAL PUENTE ALTO
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nivel: 3° Medio
Profesor: Claudio Vergara

ASSESSMENT GUIDELINE
CRITERIOS INDICADORES D(4) L(3) ML(2) PL(1)
A. Trabajo en 1. El equipo distribuye roles con claridad, los que son cumplidos con
equipo eficiencia eficacia y compromiso.
2. En el espacio de trabajo que ocupa el equipo se mantiene el orden y
limpieza.
3. Se mantiene uso de lenguaje formal acorde con las características de
la Especialidad.
4. En cada actividad el tiempo es usado de forma óptima.
5. Se demuestra una actitud positiva ante los problemas y conflictos
que se presentan en el proceso de trabajo.
6. Durante todo el proceso hay un trato cordial a compañeros y
profesores.
B. Contenidos 7. Se evidencia que los argumentos se apoyan en diversas fuentes y
que son producto de un arduo proceso de indagación .
8. Los argumentos dan cuenta de las características del grupo social,
político o de los personajes seleccionados.
9. Los argumentos se basan en hechos reales e históricos y se refieren
al contexto de la época estudiada.
10. Se presentan datos económicos, sociales y culturales que sustenten
los argumentos.
C. Presentación 11. Todos los integrantes de la comunidad de aprendizaje tienen una
participación importante (tiempo y contenido) en la exposición (Si un
integrante no participa del debate, el profesor interpretará que no
participo de todo el proceso de trabajo, por lo que tendrá la calificación
mínima).
12. Se aprecia uso de las habilidades de comunicación aprendidas en la
especialidad, lo que se evidencia en el lenguaje verbal y para-verbal.
13. Los integrantes del equipo de trabajo no generan distracciones que
provoquen la dispersión excesiva del tema de la presentación.
14. Se utiliza lenguaje técnico, que evidencia la asimilación de los
contenidos tratados en la asignatura y las habilidades de la
especialidad.
15. Se utiliza vestuario de la época que represente y sea un reflejo del
grupo o personaje designado al equipo de trabajo.
EL PROFESOR ACORDARÁ UNA FECHA DE ENTREGA CON EL CURSO. EL EQUIPO QUE NO ENTREGUE EN EL TIEMPO
ACORDADO, SERÁ EVALUADO CON LA MISMA ESCALA QUE EL RESTO Y SIN PUNTAJE EN EL CRITERIO C.

ESCALA DE EVALUACIÓN
0 1.0 8 1.7 16 2.3 24 3.0 32 3.7 40 4.5 48 5.5 56 6.5
1 1.1 9 1.8 17 2.4 25 3.1 33 3.8 41 4.6 49 5.6 57 6.6
2 1.2 10 1.8 18 2.5 26 3.2 34 3.8 42 4.8 50 5.8 58 6.8
3 1.3 11 1.9 19 2.6 27 3.3 35 3.9 43 4.9 51 5.9 59 6.9
4 1.3 12 2.0 20 2.7 28 3.3 36 4.0 44 5.0 52 6.0 60 7.0
5 1.4 13 2.1 21 2.8 29 3.4 37 4.1 45 5.1 53 6.1 EXIGENCIA
6 1.5 14 2.2 22 2.8 30 3.5 38 4.3 46 5.3 54 6.3
7 1.6 15 2.3 23 2.9 31 3.6 39 4.4 47 5.4 55 6.4
60 %

NOTA DEL
EQUIPO