UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO

FACULTAD DE POSTGRADO

SYLLABUS
VERSIÓN ESPAÑOL
FOR DAC 11 VER 12 03 09

MATERIA:Taller de Formulación de Proyectos de Investigación CÓDIGO:MGER600

NOMBRE DE LA
PROFESORA: Lic. Lorena Quintana, MED CRÉDITOS: 3
No. HORAS PRESENCIALES: 48
AÑO: 2010 PERÍODO: junio
DÍAS: 3-4-5-10-11-12-17-18-19 de junio HORARIO:
Jueves y viernes de 18h30 a 22h00
Sábados de 08h00 a 14h30
AULA: E-302 FECHA ELAB. SYLLABUS:

1. DESCRIPCIÓN
Este es un taller teórico práctico que prepara al estudiante de postgrado en el diseño y
guía en el trabajo de tesis a los profesionales que opten por su grado académico de cuarto
nivel. Presenta dos propósitos claros: por un lado, apoyar a los estudiantes en la
aplicación de la metodología de la investigación para que aprenda por qué, para qué y
cómo investigar; por otro lado, recordar a los que inician su trabajo de grado sobre cómo
elaborar el diseño y desarrollo del mismo.

2. JUSTIFICACIÓN
El inicio de un trabajo de investigación (en la modalidad de proyecto de grado) o cualquier
otra) es un requisito académico que por su importancia en la culminación de los estudios
profesionales implica el conocimiento sistemático de realidades propias de cada ciencia.
La calidad de la investigación depende, en buena medida, del ajuste que se logre de los
resultados de procedimientos reconocidos como válidos en el conocimiento científico.

El estudiante debe, desde le inicio de su formación profesional comprender la parte

práctica acerca de cómo puede investigar y aplicarla a su profesión. Es necesario integrar
elementos básicos que permitan al estudiante comprender su importancia en el área del
conocimiento en la cual se está formando y que debe aplicar durante y al final de su
carrera o en el nivel de Postgrado.

3. OBJETIVOS

3.1. GENERAL
Diseñar e iniciar el desarrollo del proyecto de Investigación con la rigurosidad del
proceso científico.
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3.2. ESPECÍFICOS
• Conocer y discernir los diferentes paradigmas científicos de los que se desprenden las
corrientes de investigación, los métodos, formas y tipos de investigación.
• Identificar las etapas del diseño y desarrollo de la investigación.
• Organizar la información teniendo en cuenta las normas a seguir para su presentación
(Informe de investigación)

4. COMPETENCIAS
• Sustentar ideas mediante la rigurosidad del proceso científico.
• Diferenciar paradigmas y tipos de investigación.
• Planificar y desarrollar los proyectos de investigación según su carrera profesional o
interés.
• Organizar las ideas, seguir un ordenamiento lógico dentro del proceso de
investigación.
• Evaluar diseño con ayuda de hoja de control
• Identificar las partes del diseño de investigación.
• Diseñar las herramientas que le permitan recoger datos necesarios para los proyectos
de investigación.
• Desarrollar la capacidad de reflexión crítica frente a los problemas.
• Trabajar en equipos cooperativos de aprendizaje.
• Actitud investigativa mediante procesos científicos.
• Apreciar y valorar los trabajos de investigación propios y ajenos.

5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Evaluación
Fecha
Competencias (indicadores
de cada Contenidos
específicas de
sesión
desempeño)
Sesión • Diferenciar UNIDAD #1 Pag. 9 hasta • Identifica los
1 paradigmas y FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN Pag.36 tipos de
tipos de • Conocimiento vulgar o empírico y el CORRIENTES, conocimiento,
investigación. científico. MÉTODOS Y las
• Identificar las
partes del
• Ciencia: características, tipos de TÉCNICAS DE característica
diseño de ciencia. INVESTIGACIÓN. s de la ciencia
investigación. • Paradigmas: cualitativo y cuantitativo Dr. Joaquín y tipos de
• Planificar y • Datos cualitativos y cuantitativos. Hernández ciencia para
desarrollar los • Diferencias entre uno y otro. organizarlos
proyectos de Pag1 hasta la en forma de
investigación UNIDAD #2 pág. 108 un mapa
según su • DISEÑO DEL PROYECTO DE METODOLOGÍA conceptual.
carrera INVESTIGACIÓN: Diseño y • Diferencia los
profesional o
interés. • FASES DEL DISEÑO DE desarrollo del diferentes
INVESTIGACIÓN proceso de Paradigmas y
• Organizar las
1.- SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA investigación. los presenta
ideas, seguir
un DE INVESTIGACIÓN. Carlos Méndez en forma
ordenamiento 2.- EL PROBLEMA gráfica con
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lógico dentro • Planteamiento Pág 1 hasta 54 y ejemplos.

del proceso • Formulación pág. 97 hasta • Redacta en
de
• Sistematización del problema. 109 TUTORÍA forma clara el
investigación.
3.- OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN Planteamient
• Trabajar en
equipos 3.1. Objetivo General o,
cooperativos 3.2. Objetivos específicos. Pág.52 TUTORÍA formulación
de y, del problema
aprendizaje. 4.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN pág. 232 hasta y
• Teórica, legal, práctica, metodológica. 237 de sistematizaci
METODOLOGÍA ón del
de Méndez Problema.

SESION • Identificar las 5.- MARCO DE REFERENCIA Pág. 109 hasta • Analiza los
2 partes del • Teórico. 205 tipos de
diseño de • Conceptual METODOLOGÍA investigación
investigación. de Carlos para
6.- HIPOTESIS DE TRABAJO o
• Planificar y Méndez
INTERROGANTES aplicarlos al
desarrollar los
proyectos de Tipos de variables: proyecto de
investigación Primer grado investigación
según su Segundo grado y los
carrera Tercer grado Pág. 55 hasta relaciona a
profesional o
Afirmativa 198 TUTORÍA su
interés.
Condicional investigación
• Diseñar las
Interrogativa • Diseña
herramientas
Negativa herramientas
que le
para recoger
permitan
recoger datos VARIABLES DE ESTUDIO datos.
necesarios • Clases de variables: dependientes, Pág.52 TUTORÍA • Aplica
para los independientes, cuantitativas, y, técnicas de
proyectos de cualitativas, continuas, discretas. pág. 232 hasta recolección
investigación. 237 de de datos en
• Trabajar en • Operacionalización de hipótesis. METODOLOGÍA forma
equipos de Méndez correcta.
cooperativos .
7.- ASPECTOS METODOLÓGICOS
de
aprendizaje. • Tipo de estudio: cómo definirlo
• • Método de investigación: cómo
definirlo.
• Fuentes y técnicas de recolección de
la información.
• Fuentes primarias:
• observación
• Encuestas
• Cuestionarios
• Entrevistas
• sondeos
• Fuentes secundarias
• Textos
• Revistas
• Documentos
• Prensa
• otros
• Tratamiento de la información.
• Técnicas estadísticas
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• Presentación de la información
Instrumentos de recolección de datos: tipos
de pregunta; estructuradas y no
estructuradas; contenidos y características de
las preguntas; formatos de respuesta;
redacción de las preguntas; determinación del
orden de las preguntas.
SESION • Sustentar TABULACION Y ANÁLISIS, Pág.205 hasta
3 ideas CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 224 • Sustenta las
mediante la 8. MARCO ADMINISTRATIVO METODOLOGÍA ideas
rigurosidad • BIBLIOGRAFÍA DE Méndez mediante el
del proceso
científico. • CRONOGRAMA DE TRABAJO: análisis y la
• Desarrollar la DIAGRAMA DEGANTT crítica
capacidad de • PRESUPUESTO Pág 199 hasta reflexiva en
reflexión hasta 340 forma escrita
crítica frente PROPUESTA TUTORÍA con excelente
a los redacción.
problemas. Criterios para la elaboración de la Propuesta • Se
• Trabajar en (en casos de proyectos factibles) autoevalúa
equipos siguiendo la
Presentación
cooperativos
Justificación hoja de
de
aprendizaje. Fundamentación teórica control y
• Actitud Objetivos evaluación
investigativa Descripción de la Propuesta. del Diseño de
mediante investigación.
procesos UNIDAD #3 • Expone en
científicos. Recomendaciones de forma para la forma clara, y
• Evaluar presentación de los Proyectos de detallada el
diseño con Investigación. (Formato) Anteproyecto
ayuda de hoja de
de control Pág.52 TUTORÍA
UNIDAD #4 investigación
HOJA DE CONTROL Y EVALUACIÓN DEL y, según el
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: pág. 232 hasta formato
237 de propuesto por
METODOLOGÍA el Centro de
de Méndez Investigación
de la UEES.
SESION • Evaluar Presentación del Anteproyecto de Pág.52 TUTORÍA • Identifica los
4 diseño con Investigación según formato del Centro de y, elementos
ayuda de hoja Investigaciones de la UEES pág. 232 hasta del Proceso
de control 237 de de
• Apreciar y METODOLOGÍA investigación:
valorar los
de Méndez diseño y
trabajos de
investigación desarrollo
propios y exponiéndolo
ajenos. s en forma
gráfica en
forma clara y
precisa.
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6. METODOLOGÍA
Se trabajará en base a los procesos de la Metodología del ciclo de Aprendizaje, en base a la
acción, reflexión, acción, análisis crítico y reflexivo sobre los contenidos aplicándolos en forma
individual y grupal.

Exposición de trabajos individuales y talleres pedagógicos.

Toda sesión de trabajo tendrá la participación abierta de los estudiantes con tareas o
exposiciones a nivel de grupo cooperativo y revisión de material nuevo por parte del docente.
Se enviarán tareas que le servirán para el proyecto de investigación que serán revisadas
dentro de las horas del taller con la retroalimentación necesaria para seguir en el avance de la
investigación. Escogerán los temas según el interés de cada estudiante e irán armando el
Anteproyecto del Trabajo de investigación.

Nota: los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con
el 30% de la nota.

7. EVALUACIÓN
7.1 Criterios de Evaluación
• Carpeta individual con diseño del trabajo de investigación.
Exposición oral:
• Dominio del tema
• Orden y claridad en presentación del trabajo.
• Uso de materiales o recursos didácticos.
• Preguntas sobre el marco TEÓRICO O TRABAJO APLICADO.

7.2 Indicadores de Desempeño

• Identifica los tipos de conocimiento, las características de la ciencia y tipos de ciencia
para organizarlos en forma de un mapa conceptual.
• Diferencia los diferentes Paradigmas y los presenta en forma gráfica con ejemplos.
• Analiza los tipos de investigación para aplicarlos al proyecto de investigación y los
relaciona a su investigación.
• Sustenta las ideas mediante la crítica reflexiva en forma escrita con excelente
redacción.
• Identifica los elementos del Proceso de investigación: diseño y desarrollo
exponiéndolos en forma gráfica en forma clara y precisa.
• Redacta en forma clara el Planteamiento, formulación del problema y sistematización
del Problema.
• Se autoevalúa siguiendo la hoja de control y evaluación del Diseño de investigación.
• Diseña de manera clara, y detallada el Anteproyecto de investigación según el formato
propuesto por el Centro de Investigación de la UEES.
• Diseña herramientas para recoger datos.
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• Aplica técnicas de recolección de datos en forma correcta.

• Tabula los datos recogidos en el proceso de tratamiento de la información y luego
grafica en forma clara y didáctica.

7.3 Ponderación
• Producciones en equipo (notas individuales) 20 pts.
• Diseño de instrumentos y aplicación de técnicas de investigación 20
• Producciones individuales 20
• Evaluaciones (hoja de control y evaluación) 10
• Presentación del Anteproyecto 30
TOTAL 100 PUNTOS

8. BIBLIOGRAFÍA
8.1. Bibliografía Básica
• Méndez, Carlos E. (2001) METODOLOGÍA Diseño y desarrollo del proceso de
investigación. Mc. Graw Hill. Tercera edición. Colombia

8.2. Bibliografía Complementaría

• Yépez , Edison; Logroño, Moisés; Jiménez, Carlos; Rodas, Rosa Mercedes. MODULO DE
TUTORÍA I. EB/ PRODEC, MEC, AFEFCE, 1999, Ecuador.
• Hernández, Fernández y Baptista (2008)METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Cuarta
Edición. Mc. Graw Hill. México.
• Hernández Alvarado, Joaquín Dr.; Landázuri Savinovich, Alexandra. ( 1999)
CORRIENTES, METODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. EB/ PRODEC, MEC, AFEFCE,
1999, Ecuador

9. DATOS DE LA PROFESORA
NOMBRE DE LA PROFESORA: Lorena Quintana de Sánchez
TITULOS DE POST - GRADO
• Magíster en Desarrollo Educativo
• Diplomado en Liderazgo Educativo
TITULOS DE PRE GRADO
• Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Educación de Párvulos
• Educadora de Párvulos
Samborondón, mayo de 2010

Lic. Lorena Quintana de Sánchez, MDE Econ. Eliana Molina M., MBA
Profesora Directora de Programas de Postgrados
Área de Administración