VICERECTORIA ACADEMICA

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA, ELECTRÓNICA Y BIOMÉDICA

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Datos de identificación
Programa: Asignatura:
Ingeniería Electromecánica Máquinas Térmicas

Código: Plan de estudios:

51132201 338
Número de Créditos dentro del Plan de Fecha de actualización:
Estudios: 3 Julio de 2018

Justificación de la asignatura
Parte importante de los problemas de ingeniería se refieren a la transformación de la energía almacenada a flujos de
trabajo y calor útiles, que a su vez puedan ser transformados posteriormente en energía almacenada nuevamente en otro
tipo de acumulador, es en este aspecto donde surge la importancia de las maquinas, ya que las maquinas transformadoras
de energía permiten establecer y contextualizar la importancia de los ciclos termodinámicos como base del
aprovechamiento actual de cada área.

Objetivo General
Proporcionar al estudiante los elementos para solucionar problemas de máquinas térmicas y uso racional de la energía en
nuestra sociedad.

Objetivos Específicos

 Proporcionar al estudiante las bases para realizar balances de masa y energía que tienen lugar en las máquinas
térmicas.
 Profundizar los conocimientos en el proceso de combustión de las mezclas aire/combustible que tienen lugar
al interior de los motores de combustión interna alternativos, en la caldera de la turbina de vapor y en la
cámara de combustión de las turbinas de gas.
 Dar al estudiante elementos para cuantificar los procesos térmicos que tienen lugar en las máquinas térmicas.
 Ambientar al estudiante en las nuevas tecnologías que se están implementando en el campo de las máquinas
térmicas.

Contenidos
UNIDAD MODULAR 1. TRANSFERENCIA DE ENERGIA

 Introducción
 Análisis de la Transformación de energía
 Fuente de Energía
 Transformación de energía
 El motor térmico
 Aplicaciones

UNIDAD MODULAR 2. CICLOS TERMODINÁMICOS

 Introducción
 Análisis y caracterización de un ciclo termodinámico
 Ciclo Otto, Ciclo Diesel, Ciclo Stirling
 Caracterización del ciclo teórico asociado a un mecanismo
 Aplicaciones

UNIDAD MODULAR 3. MOTORES ALTERNATIVOS DE COMBUSTIÓN INTERNA

 Introducción
 Principios de funcionamiento
 Parámetros característicos
 Motor de encendido provocado (MEP) o de ciclo Otto
 Motor de encendido por compresión (MEC) o de ciclo Diesel
 Curvas características y regulaciones del par motor
 Emisiones de contaminantes
 Combustibles
 Aplicaciones

UNIDAD MODULAR 4. MOTORES ROTATIVOS DE COMBUSTIÓN INTERNA

 Introducción
 El motor Wankel
 Principios de funcionamiento
 Geometría del motor, Elementos del motor.
 Procesos y sistemas
 Aplicaciones

UNIDAD MODULAR 5. MOTORES DE AUTOPROPULSIÓN

 Introducción
 Principios de funcionamiento
 Cámara de combustión
 Tobera
 Motor químico

UNIDAD MODULAR 6. TURBINA DE GAS

 Introducción
  Tipos de turbinas de gas
 Ciclos para la obtención de potencia en una turbina de gas
 Compresor, cámara de combustión, turbina
 Turbina de gas para la propulsión de aviones
 Aplicaciones

UNIDAD MODULAR 7. TURBINAS DE VAPOR

 Introducción
 Ciclos para la obtención de potencia en una instalación de turbinas de vapor
 Turbinas de vapor
 Calderas
 Condensador y bomba de presión
 Aplicaciones

UNIDAD MODULAR 8. COGENERACIÓN

 Introducción
 Tipologías de cogeneración
 Caracterización y evaluación de instalaciones de cogeneración
 Ciclos combinados
 Aspectos económicos de la cogeneración
 Aplicaciones

Competencias que los estudiantes desarrollan

Interpretativas.
 Identifica todos los procesos y aplica los principios científicos y técnicos concernientes a las maquinas térmicas.
 Conoce, aplica y evalúa las normas internacionales y nacionales relativas a la calidad y seguridad en los procesos.
 Se comunica en forma gráfica oral y escrita todo lo relacionado con los procesos.

Argumentativas.
 El estudiante tiene la capacidad de evaluar el desempeño térmico de diferentes máquinas térmicas.

Propositivas.
 El estudiante tiene la capacidad de aplicar los conceptos de las máquinas térmicas utilizadas en la ingeniería.

Metodología
La Facultad de Ingeniería Mecánica, Electrónica y Biomédica ha adoptado la implementación de dos metodologías
educativas conocidas como la iniciativa CDIO (concebir-diseñar-implementar-operar) y la Taxonomía de Bloom. La
ejecución de estas metodologías implica diseñar, modelar y planear procesos como también lograr alcanzar competencias
cognoscitiva, interpretativa, argumentativa y propositiva.

La iniciativa internacional CDIO es una metodología educativa innovadora que reforma la enseñanza de la Ingeniería
previendo una educación que imparte los conocimientos fundamentales en un contexto de Concebir - Diseñar –
Implementar – Operar sistemas y productos.
Adoptando esta iniciativa basada en el desarrollo de proyectos para el cubrimiento temático en esta asignatura, se
pretende entonces proporcionar a los estudiantes experiencias de diseño y construcción que les permitan integrar la
fundamentación tecnológica a la aplicación de la misma; desarrollando y reforzando conocimientos prácticos sólidos de
las materias fundamentales, obteniendo las destrezas necesarias para diseñar y generar nuevos productos y sistemas.

Para asegurar que la iniciativa CDIO lleve a los resultados esperados, se une de la mano con la Taxonomía de Bloom, que
conlleva investigación en el aula.

Partiendo del hecho que la asignatura está orientada hacia al diseño, construcción y evaluación de un proyecto final,
desarrollado en uno o varios proyectos que cubran los objetivos de la misma, el profesor propondrá el tema del proyecto
que: pretenda profundizar en algún tema de la asignatura, un tema que se relacione con alguna de las líneas de
investigación de la Facultad, o un tema que ejecuta una parte de algún proyecto a nivel nacional.

El profesor diseñará los objetivos de cada clase y evaluará a los estudiantes de acuerdo a la metodología pedagógica
diseñada por Benjamín Bloom, de modo que se desarrollaran las clases y evaluaciones de acuerdo a los niveles cognitivos
tal como: conocimiento (listar, describir, definir), comprensión (explicar, defender, interpretar), aplicación (preparar,
producir, mostrar), análisis (diferenciar, clasificar, inferir) , síntesis (hipotetizar, diseñar, planear) y evaluación (juzgar,
criticar, opinar y sumarizar). El profesor hará énfasis en los últimos cuatro niveles.

El profesor motivará a los estudiantes mediante la clara exposición de los objetivos y la justificación del proyecto haciendo
uso de un contexto industrial tal como se describe en los estándares de la iniciativa CDIO. Los estudiantes aprenden mejor
cuando saben qué están haciendo y el potencial impacto económico, tecnológico o social del proyecto.

La producción de reportes de la signatura se harán en formato artículo científico como por ejemplo usando el mismo
formato de la sociedad de ingenieros IEEE incluyendo el resumen ejecutivo, introducción (objetivos, justificación,
planteamiento del problema), materiales y métodos, discusión y conclusiones. Es menester que el profesor asigne trabajos
en los cuales los estudiantes utilicen las bases de datos electrónicas (Science Direct, Proquest, etc) y estimulen el uso del
idioma Inglés ya sea a través de la escritura de abstract o resumen ejecutivo y la lectura de material en éste idioma.

Criterios de evaluación
Realización de pruebas unificadas de acuerdo con los lineamientos institucionales.
Elaboración de pruebas escritas sobre conceptos teóricos, el seguimiento del trabajo realizado por los estudiantes en la
clase, así como del realizado fuera de clase en forma individual o en grupo, con base en los talleres a partir de información
del Profesor, lecturas previas.

PLAN DE EVALUACIÓN
CORTES DISTRIBUCION % UNIDAD MODULAR
1 25% 1y2
2 25% 3y4
Parcial Unificado
3 20% 5y6
4 30% 7y8
Parcial Unificado
 Fuentes de información o referencias (impresas o digitales)
BIBLIOGRAFIA
ÁLVAREZ Jesús Y Callejón Ismael. Máquinas térmicas motoras. Alfaomega. Primera Edición, 2005, México.

Textos complementarios:

CUPIDO Jorge. Máquinas térmicas. Alfaomega. Primera Edición, 2004, México.

TOLEDO Miguel, Turbinas de Gas. Alfaomega.Primera Edición, 2004, México.
TOLEDO Miguel, Termodinámica de las turbinas de Gas. Alfaomega. Primera Edición, 2004, México.
CROUSE y Anglin, Puesta a punto y rendimiento del motor. Alfaomega. Tercera Edición, 2005, México.
THONON, Motores de Gasolina. Alfaomega. Primera Edición, 2004, México.

Recursos en línea (UAN)

Antonio Rovira de Antonio y Marta Muñoz Domínguez, Máquinas y motores térmicos: Introducción a los motores
alternativos y a las turbomáquinas térmicas. Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, 2016

Marta Muñoz Domínguez y Antonio José Rovira de Antonio, Máquinas térmicas: Introducción a los motores
alternativos y a las turbomáquinas térmicas. Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, 2016

HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES
 Matlab
 Automation Studio

ELABORÓ: GRUPO NACIONAL DE PROFESORES DE LA SUB-ÁREA CURRICULAR

SUPERVISIÓN DE DISEÑO CURRICULAR: CAMILO APONTE CARO

REVISÓ: JAIME HUMBERTO CARVAJAL ROJAS, PROFESOR DOCTOR

DECANO FACULTAD DE INGENIERÍA MECANICA, ELECTRÓNICA Y BIOMÉDICA