You are on page 1of 3

ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI, DAN KD

MAPEL KOMUNIKASI BISNIS

Oleh :

(ANDRA DIAN PURWOHADI - 18051485510079)


KELAS BISNIS DARING DAN PEMASARAN

UNIVERSITAS NEGERI MALANG


PPG DALAM JABATAN TAHAP I
AGUSTUS 2018
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran: Komunikasi Bisnis

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN


(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI3 pengetahuan dan KI4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan keterampilan; adalah untuk
konseptual, operasional dasar, dan bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran program pendidikan 3 tahun
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu KI3 dan KI4 tersebut sesuai
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, menjadi rujukan KD-KD mata
humaniora dalam konteks pengembangan kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam pelajaran Komunikasi Bisnis pada
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, Kompetensi Keahlian Bisnis
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Daring dan Pemasaran
nasional, regional, dan internasional.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun
Rekomendasi: sesuai tingkat program pendidikan
Mata Pelajaran: Komunikasi Bisnis

Rekomendasi KD3-
Analisis KD3 Rekomendasi KD3 Analisis KD4 Rekomendasi KD4
KD4 pada mapel
- Ketercapaian
Dimensi Kognitif dan
Kompetensi Kompetensi
Bentuk Pengetahuan
Dasar Dasar Kesetaraan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi semua KD3 dalam
Pengetahuan Ketrampilan Taksonomi KD dari
Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat Mata Pelajaran
(KD3) (KD4) KI3 dengan KD dari
Dimensi Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi - Ketercapaian
KI4
Taksonomi semua
KD4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan 4.1 Melakukan Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3), sesuai Melakukan adalah KD3 Menerapkan KD3 dari KD-KD
komunikasi komunikasi adalah Menerapkan dipasangkan dengan keterampilan (C3) setara dengan pengetahuan mata
bisnis bisnis (C3), dan komunikasi komunikasi (prosedural) konkret, tingkat melakukan (P2), pelajaran Komunikasi
adalah bentuk sedang kan KD4 Bisnis sudah memenuhi
Manipulasi (P2)
pengetahuan prosedural melakukan (P2). Dimensi Kognitif
Sudah ada kesetaraan tuntutan KI3 yaitu
antara KD3 dan KD4. memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi.
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu
konseptual, prosedural,
dan metakognitif.