华文教案

科目 ：华文

班级 ：4C

学生人数 ：38 人

年龄 ：10 岁

日期 ：28-8-2018 （星期二）

时间 : 11.50am – 12.20am (30 分钟)

教材 ：童诗《大海的歌》

内容标准 ：4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自

然而有感情。

学习标准 ：4.3.4 朗诵诗歌，做到语音正确，语调恰当，表现生动

自然而有感情。

学习成果 ：在本课结束前，学生能够：

1. 根据童诗《大海的歌》，有感情、语音正确地朗读童
诗。
2. 根据童诗《大海的歌》，正确地说出内容含义。
3. 根据组别，讨论以及做出与童诗《大海的歌》内容相关
的动作。

旧有经验 : 学生曾经朗诵童诗《酸雨》。

融合价值 ：用心学习、团体合作、认真聆听

思维技能 ：联想与联系，诠释

多元智能 ：视觉与空间智能、人际关系智能、语言智能、音乐智
能、肢体动觉智能
教具 ：诗歌朗诵比赛影片，《大海的歌》演示文稿，海浪声背
景音乐

教学步骤
教学内容 教学活动 备注
/时间
导入 诗歌朗诵比赛影片 1. 教师播放诗歌朗诵比 教具：
（三分钟） 赛影片，让学生注意 -诗歌朗诵比赛影片
参赛者的说话语气和 -《大海的歌》演示文
肢体语言。 稿
2. 学生观看教师所播放
的诗歌朗诵比赛影 思维技能：
片。 -联想与联系
3. 学生说出该诗歌主
题。 融合价值：
4. 教师以问题引导学生 -用心学习
注意该影片的诗歌朗 -认真聆听
诵表演注意事项。
i) 说话音量 多元智能:
ii) 肢体动作 -视觉与空间智能
iii) 说话语调、语
气
5. 教师揭示教材——童
诗《大海的歌》。
步骤一 童诗《大海的歌》 1. 教师一句句地范 教具：
(五分钟) 读童诗《大海的 -《大海的歌》演示文
《大海的歌》 歌》，学生跟 稿
大海大海我问你， 读。 -海浪声背景音乐
你为什么这么蓝？ 2. 学生与教师一起
大海笑着来回答： 讨论童诗《大海 思维技能：
我的怀里抱着天。 的歌》的内容含 -诠释
义。
大海大海我问你， 3. 学生说出《大海 融合价值：
你为什么这么咸？ 的歌》的内容含 -用心学习
大海笑着来回答： 义。
因为渔人流的汗。 4. 学生朗诵童诗 多元智能:
《大海的歌》。 -语言智能
-音乐智能

步骤二 分组活动 1. 根据组别，学生一起 教具：

(六分钟) 讨论如何朗诵这首诗 -《大海的歌》演示文
歌。 稿
2. 学生一起讨论并设计
与童诗内容匹配的动 融合价值：
作。 -团结合作
3. 在组别里，学生练习
朗诵诗歌。 多元智能：
4. 教师视察学生组别讨 -肢体动觉智能
论情况，并适时给予 -人际关系智能
指导和表演建议。
步骤三 组别表演 1. 各组学生轮流到课室 教具：
(十四分钟) 前面进行表演。 -《大海的歌》演示文
2. 教师播放音乐。 稿
3. 学生一边朗诵诗歌， -海浪声背景音乐
一边做设计好的肢体
动作。 思维技能：
4. 其余学生认真观看表 -评鉴
演。
5. 教师随意挑选学生， 融合价值：
让学生对所观看的表 -倾听他人意见
演进行评价。· -团体合作

多元智能:
-人际关系智能
-肢体动觉智能
总结 教师评价 1. 教师选出表演得最好 教具：
(两分钟) 的一组学生。 -海浪声背景音乐
2. 教师播放音乐。 -《大海的歌》演示文
3. 该组学生朗诵诗歌 稿
《大海的歌》。
融合价值：
-用心学习

多元智能:
-语言智能
-音乐智能