PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

MATEMÁTICAS 3
ETAPA 1
RELACIONES Y FUNCIONES POLINOMIALES

Nombre del Alumno: __________________________________________________________

Número de Lista: _____________Matricula: _________________Grupo: ________________
Turno: _____________ Fecha de Entrega: _______________________________________
Maestro: ___________________________________________________________________

Competencia Genérica:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información.

Competencia Disciplinar: 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de

procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso
de las tecnologías de la información y la comunicación.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o
fenómeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos
y científicos.

Elementos de competencia: Modela gráficamente y analíticamente relaciones y funciones para su aplicación en

diferentes contextos.
Propósitos: 1. Reconocer las diferentes formas de representación de las relaciones y
funciones.
2. Reconocer la forma de la ecuación y la gráfica de la función lineal.

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS AGOSTO-DICIEMBRE 2018 1

 3. Reconocer la relación de orden entre los números reales para poder expresar
situaciones diversas con base en la simbología de desigualdades. Así mismo
representar éstas en sus diferentes formas.
4. Reconocer la forma general de la ecuación de la función cuadrática.
5. Evaluar funciones polinomiales; asimismo, obtener el residuo de la división de
un polinomio entre un binomio sin realizar la operación.

EVALUACION
Actividad Máximos Autoevaluación Coevaluación Evaluación
del Docente
Diagnóstico /
A.C. (Libro) 6
Aplicación (Nexus) 3
Metacognición /
Integradora (TICS) 6
Total 15

*En la columna de Coevaluación escribe la valoración del desempeño de tu compañero. Da un juicio

objetivo, acertado y preciso. Utiliza las rúbricas que se encuentran al final de cada actividad.

Especificaciones y Tipos de Evaluación

❖ REQUISITO PARA REVISAR EL PORTAFOLIO: Entregar contestada correctamente la actividad
Diagnóstica y Metacognición
❖ (Cumplió: ✓; No Cumplió: X).
❖ La actividad de Aplicación deberá subirse a la plataforma NEXUS, para su evaluación.
❖ Para tener derecho al 1er Parcial se necesita obtener el 70% de los puntos totales de las
etapas 1 y 2 (Etapa 1= 15 pts, Etapa 2 = 13 pts., Etapa 1 y 2 = 28 pts.; puntos necesarios
entre las dos: 20 pts) *

❖ De no acreditar el 1er Parcial con una calificación igual o mayor a 70 el alumno perderá la
mitad de los puntos obtenidos en el portafolio de la Etapa 2.
❖ La portada del portafolio tiene que ser llenada completamente y de forma correcta, se debe
entregar el portafolio completo el día establecido por el docente, las actividades no deben ser
copiadas de los compañeros o plagiadas de internet. De no cumplir con estos aspectos se le
restarán puntos al portafolio o se invalidará el mismo, dependiendo de la gravedad de la falta.
❖ La columna de Evaluación del Docente es para uso exclusivo del mismo. (No escribir allí).

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS AGOSTO-DICIEMBRE 2018 2

 Tipos de evaluación

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS AGOSTO-DICIEMBRE 2018 3

 ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO

Instrucciones:
1. De forma individual contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Que entiendes por variable y por constante?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

b) ¿El peso de las personas es una variable? Menciona ejemplos de variables.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

c) ¿A qué se le llama variable independiente de una relación?

__________________________________________________________________________

d) ¿A qué se le llama variable dependiente de una relación?

__________________________________________________________________________

e) En matemáticas se emplea la palabra relación. En general, ¿cuál es el significado de esta

palabra? Menciona ejemplos de relaciones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

f) ¿Cuál es la fórmula del área de un círculo? ¿Representa una ecuación en dos variables?
¿Por qué? ¿Esta ecuación representa una relación? ¿Cuáles son las variables involucradas?
¿Cuál es la variable independiente y cuál es la variable dependiente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4
Mediante una tabla de valores, determina el área del círculo para algunos valores del radio
(define claramente la unidad de medida del radio y del área):

Fórmula del área A = _____________

Radio
Área

Los valores asignados (radio) y sus respectivos valores calculados (área) se pueden
representar como parejas de números, donde la primera coordenada es la variable
independiente y la segunda coordenada es la variable dependiente. Representa tus datos
como un conjunto de parejas ordenadas:

{ ( ____ , ____) ( ____ , ____) ( ____ , ____) ( ____ , ____) ( ____ , ____) ( ____ , ____) }

Representa la información anterior en un sistema de coordenadas cartesiano

5
La gráfica, ¿es solamente el conjunto de puntos o es la línea continua que une a los puntos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

g) ¿Cuáles son las formas en que se puede representar una relación?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
h) Menciona otros ejemplos de dos variables en los que el valor de una dependa del valor de
la otra. _____________________________________________________________________

i) ¿Que es una función?

___________________________________________________________________________

j) ¿La fórmula del área del círculo representa una función?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________

Evaluación de la Actividad Diagnóstica

Lista de cotejo para evaluar Cuestionario

Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Matemáticas III

Etapa: 1 Actividad: Diagnóstica Tipo de evaluación: Autoevaluación
Competencia(s) genérica(s): 4.- Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas.
Atributo(s): 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas (ACG 4.1)
Competencia(s) disciplinar(es):
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales. (CD3)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cuestionario
Cumple
Tipos de Saberes Atributos
Criterios SI √ NO x
ACG 4.1 1. Contiene ejemplos de variables.
Conocimientos
CONOCER

Conoce que es una variable y sus 2. Identifica en ejemplos de dos variables cuando el
tipos. valor de una depende del valor de la otra.

ACG 4.1 3. Estructura la información del área del círculo:

Habilidades

fórmula, tabulación, pares ordenados, representación

HACER

en plano cartesiano, argumenta la respuesta

Identifica las formas en que se 4. Contesta el cuestionario con respuestas específicas
representa una relación y y claras.
estructura la información.
Actitudes/ Valores

ACG 4.1 y 5. Explica e interpreta los resultados obtenidos del

CD 3 área del círculo al realizar la gráfica y los contrasta con
los resultados obtenidos al usar la fórmula del área.
SER

Responsable en la entrega de la 6. Cumple en tiempo y forma.

actividad, expresa de forma
adecuada los resultados
TOTAL
Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL LISTA DE COTEJO: 6 PONDERACIÓN ESCALA DE 0-100

6
 ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
(EJERCICIOS DEL LIBRO)
1. Indica si cada una de las siguientes gráficas representa o no una función.

2. Escribe la representación de la ecuación lineal en las siguientes formas:

Forma Pendiente – Intersección Forma Ordinaria o General

Forma Punto – Pendiente Forma Intersección

Intersección en Y de la forma y = mx + b Intersección en Y en la ecuación y = 3x - 2

7
3. Llena las tablas siguientes, indicando cual es la forma de la ecuación lineal que se presenta
y determinando lo que se te pide, al final realiza un gráfico de esta.
1
a) 𝑦 + 7 = − (𝑥 − 2)
2

Pendiente Punto que aparece en la ecuación

Ecuación de la forma pendiente- Ecuación de la forma punto- pendiente

intersección

Ecuación de la forma ordinaria Ecuación de la forma intersección

8
 1
b) 𝑦 = (𝑥 − 8)
4

Pendiente Intersección en el eje y

Ecuación de la forma pendiente- Ecuación de la forma punto- pendiente

intersección

Ecuación de la forma ordinaria Ecuación de la forma intersección

9
 4. Escribe la ecuación en la forma punto-pendiente que pasa por el punto (2, -8) y tiene
2
pendiente − .
7

5. Determina la ecuación de la recta descrita.

• Transforma la ecuación, si es necesario, a la forma pendiente-intersección.
• Transforma la ecuación a la forma ordinaria Ax+ By= C. donde A, B y C son constantes reales.

a) Tiene pendiente 8 y la intersección en “y” es -9.

Forma pendiente-intersección. Forma ordinaria Ax+ By= C.

b) Pasa por el punto (5,0) y (8,-11).

Forma pendiente-intersección. Forma ordinaria Ax+ By= C.

10
c) Pasa por el punto (3,-5) y es perpendicular a la recta 𝑦 = −2𝑥 + 13.
Forma pendiente-intersección. Forma ordinaria Ax+ By= C.

d) Pasa por el punto (2,-6) y es paralela a la recta 9𝑥 − 6𝑦 = 11

Forma pendiente-intersección. Forma ordinaria Ax+ By= C.

2
e) Tiene pendiente de − 3 y la intersección x es -3.
Forma pendiente-intersección. Forma ordinaria Ax+ By= C.

f) Su intersección x es de 4 y su intersección y es 4.
Forma pendiente-intersección. Forma ordinaria Ax+ By= C.

11
6. Resuelve los siguientes problemas:
a) Supón que tu automóvil tiene 40 meses de uso. En un negocio de autos usados te
informan que su valor comercial presente es de $20,000, pero hace 10 meses su valor era
de $23,000. Considera que el valor comercial de un automóvil decrece linealmente con el
tiempo.
• Escribe la ecuación particular expresando el valor comercial de tu carro como una función
del tiempo de uso en meses.

• Si deseas vender tu carro cuando su valor comercial sea de $14,000. ¿Cuánto tiempo lo
conservarás?

• ¿Por cuánto dinero se deprecia tu auto en valor cada mes?

• ¿Cuándo consideras que el carro ya no tendrá valor?

• ¿Cuál fue el valor comercial de tu carro cuando era nuevo?

12
b) Las temperaturas Fahrenheit “F” y Celsius “C” de un objeto están relacionadas por una
función lineal. El agua hierve a 100° C o 212° F y se congela a 0° C o 32° F.
• Escribe una ecuación expresando F en términos de C.

• El plomo hierve a 1620° C. ¿Qué temperatura Fahrenheit es ésta?

• La temperatura normal del cuerpo es de 98.6° F. ¿Qué temperatura sería en grados

Celsius?

• Si el pronóstico del tiempo dice que el día de hoy habrá una temperatura máxima de
104°F. ¿Será un día caluroso, frío o agradable?

• La temperatura más baja posible es el cero absoluto, –273° C, cuando las moléculas casi
no tienen movimiento. ¿Qué temperatura es en grados Fahrenheit?

• ¿A qué temperatura el número de grados Fahrenheit es igual al número de grados

Celsius?

13
7. En las siguientes desigualdades encuentra el conjunto solución, represéntalo en forma de
intervalo y grafícalo en la recta numérica.
a) 12 − 𝑥 ≤ 2𝑥 + 4

b) 7𝑥 − 8(𝑥 + 9) ≤ −52

c) 7𝑥 + 6 < −3𝑥 + 4(𝑥 + 8)

14
8. Traza la gráfica de las inecuaciones planteadas:
3
a) 𝑦 ≥ 4 𝑥 − 2

b) 3𝑥 + 5𝑦 < 20

15
9. Supongamos que puedes rentar un automóvil en cierta compañía A en $250 por semana,
sin cargo extra por millas recorridas. En otra compañía B el mismo auto puede rentarse en
$150 por semana, más $0.25 por cada milla recorrida.
¿Cuántas millas debes recorrer en una semana para que la tarifa de la compañía B sea mayor
que la de la compañía A?

10. Un centro de fotocopiado realiza un cargo de $0.15 por cada página fotocopiada. Una
máquina copiadora vale $ 3 000, y su vida útil es de 4 años. Con tu propia copiadora el costo
por página sería de $0.03.
¿Cuántas copias debes sacar en un periodo de 4 años para justificar la compra de la
copiadora?

16
11. El costo de producir cierta cantidad de un artículo x a la semana está dado por
C(x) = 5x + 600.
¿Cuántos artículos se tienen que producir mensualmente para que el costo sea menor de
$1200?

12. Escribe la representación de la ecuación cuadrática en las siguientes formas:

Forma General Forma Vértice

Intersección en y de la función cuadrática Intersección en y de la función cuadrática

general y = x2 - x - 6

13. En las siguientes ecuaciones de las funciones cuadráticas, determina la intersección en y,

es decir, las coordenadas del punto donde las gráficas de cada una de ellas cortan el eje Y.
a) 𝑦 = (𝑥 + 1)2

17
b) 𝑦 − 2 = 3(𝑥 + 2)2

c) 𝑦 = (𝑥 + 2)(𝑥 − 3)

14. Calcula las coordenadas del vértice de la gráfica de la siguiente función cuadrática y da la
ecuación del eje de simetría.
a) 𝑦 = −𝑥 2 + 5𝑥 − 6

15. Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba las soluciones en la ecuación dada.
a) 2𝑥 2 − 2𝑥 + 1 = 0

18
b) 4𝑥 2 + 𝑥 + 25 = 5𝑥 − 12

16. Calcula las siguientes potencias de la unidad de los números imaginarios:

a) 𝑖 1514 = b) 𝑖 403 =

c) 𝑖 135 = d) 𝑖 215 =

17. Efectúa las operaciones indicadas entra los números complejos:

a) (5 − 3𝑖) + (−5 − 3𝑖) b) (0 + 4𝑖) − (12 − 6𝑖)

c) (6 − 3𝑖)(6 + 3𝑖) d) (5 − 3𝑖)(−5 − 3𝑖)

19
18. Bosqueja las gráficas de las siguientes funciones cuadráticas:
a) 𝑦 = 𝑥 2 + 6𝑥 + 7

20
b) 𝑦 = −𝑥 2 + 2𝑥 + 3

19. En los siguientes problemas utiliza el teorema del factor o el de la raíz racional para
factorizar completamente el polinomio o probar que no tiene factores lineales con
exponentes enteros.
a) 𝑥 3 + 9𝑥 2 + 24𝑥 + 20

21
20. Realiza lo que se indica, aplicando el teorema del residuo y la división sintética.
a) Evalúa las siguientes funciones polinómicas en los valores de x que se señalan:
• Si 𝑃(𝑋) = 3𝑥 4 − 16𝑥 2 − 3𝑥 + 7calcula P (-2).

b) Determina el residuo de las siguientes divisiones:

• (−2 + 𝑥 3 − 45𝑥) ÷ (𝑥 + 7)

21. Realiza las operaciones indicadas por el método de división sintética.

a) (2𝑥 3 + 5𝑥 2 + 4𝑥 − 6) ÷ (𝑥 + 3)

b) (3𝑥 4 + 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 4𝑥 + 2) ÷ (𝑥 + 2)

c)(𝑥 3 + 5𝑥 2 + 4𝑥 + 6) ÷ (𝑥 − 3)

22
22. Factoriza los siguientes polinomios. Utiliza la división sintética, el teorema del residuo y
el teorema del factor.

a) 𝑥 3 − 5𝑥 2 − 2𝑥 + 24

b) 𝑥 3 + 5𝑥 2 − 2𝑥 − 24

23
Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Matemáticas 3
Etapa: 1 Actividad: Adquisición del Conocimiento Tipo de evaluación: Coevaluación
Competencia(s) genérica(s): 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo(s):
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo(ACG 5.1)
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez(ACG 5.4)
Competencia(s) disciplinar(es):
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales,
para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. (CD 1)
7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. (CD 7)
8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. (CD 8)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Problemas de funciones y relaciones Ponderación: 6 %

Tipos de NIVELES DE DESEMPEÑO

Criterios TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia (0
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) puntos)
CD 8
Emplea los Emplea la mayoría de Emplea pocos
Conocimientos

Identifica y utiliza No demuestra

CONOCER

conceptos los conceptos conceptos

conceptos entendimiento de los
matemáticos matemáticos matemáticos
matemáticos conceptos implicados
implicados en la implicados en la implicados en la
implicados en la en la actividad
actividad actividad actividad
actividad
CD8 Identifica
Logra identificar No logra interpretar
correctamente
algunas de las gráficas los gráficos
Análisis de graficas cuando una gráfica No contesto la
que representan una propuestos. Obtiene
de relaciones y representa una actividad.
función. Tiene al menos de 5 aciertos
funciones función o no. Tiene al
menos 5 aciertos. en el ejercicio.
menos 6 aciertos.
ACG 5.1
Resuelve
Resuelve Resuelve No resuelve
correctamente de 80-
Resuelve los correctamente de 51- correctamente de 1- correctamente
100% de los ejercicios
ejercicios 79% de los ejercicios 50% de los ejercicios ninguno de los
(Por lo menos 18
planteados (de 12 a 17 ejercicios) (de 1 a 11 ejercicios) ejercicios planteados
ejercicios)

ACG 5.4 y CD 1 Realiza

Realiza
correctamente la Realiza No realiza
correctamente la
modelación correctamente la correctamente la
modelación
Modela matemática de la modelación modelación
matemática de todos
matemáticamente mayoría de los matemática de pocos matemática de
Habilidades

los problemas de
HACER

los problemas problemas de de los problemas de ninguno

aplicación planteados
planteados aplicación planteados aplicación planteados de los problemas de
(Por lo menos 4
(Al menos 3 (Hasta 2 ejercicios) aplicación planteados
ejercicios)
ejercicios)
ACG 5.4 y CD 1 Resuelve Resuelve Resuelve No resuelve
correctamente todas correctamente la correctamente pocas correctamente
las ecuaciones mayoría de las de las ecuaciones ninguna
Resuelve los
generadas de la ecuaciones generadas generadas de la de las ecuaciones
problemas de
modelación de la modelación modelación generadas de la
aplicación
matemática de los matemática de los matemática de los modelación
planteados.
problemas problemas problemas matemática de los
planteados planteados planteados problemas
ACG 5.4 y CD 7
No realiza
Realiza
Realiza Realiza correctamente
correctamente la
Realiza las gráficas correctamente todas correctamente pocas ninguna de las
mayoría de las
correctamente. las gráficas de las gráficas. gráficas o no las
gráficas
realiza.

ACG 5.1 Todos los Algunos Los procedimientos Los procedimientos

procedimientos están procedimientos están no están expresados no están expresados
expresados de forma expresados de forma de forma ordenada, de forma ordenada,
Orden y ordenada, clara y ordenada, clara y clara y entendible y clara y entendible y la
honestidad entendible y fueron entendible y la algunos no fueron mayoría no fueron
Actitudes/ Valores

realizados por el mayoría fueron realizados por el realizados por el

alumno. hechos por el alumno. alumno. alumno.
SER

ACG 5.1 Entrega el trabajo el No entrega el trabajo

día indicado, pero el día indicado, y lo
La actividad se
fuera del horario entrega en una fecha
entrega en la fecha y
establecido y/o no posterior acordada No entrega el trabajo
Responsabilidad hora indicadas por el
atiende a las previamente con el
maestro.
indicaciones del docente (en caso de
maestro que sea posible)
TOTAL
Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA PONDERACIÓN ESCALA DE 0-100

Tabla de puntos
Cantidad de aspectos correctos Puntos obtenidos Calificación en Rúbrica (Escla de 0-100)
0-1 0 0
2 -5 1 17
6-9 2 33
10-13 3 50
14-17 4 67
18-21 5 83
22-24 6 100

24
 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN (NEXUS)

Las funciones cuadráticas como modelos matemáticos

Instrucciones: De forma individual resuelve los siguientes problemas:

Problema 1:

En física, en el tema del tiro vertical hacia arriba, hay una fórmula para calcular la altura que
alcanza un objeto cuando se lanza verticalmente hacia arriba con cierta velocidad inicial con
respecto al suelo. Investiga cuál es la fórmula ______________________________________

Una vez investigada la fórmula, ¿Cuál es la fórmula particular para calcular la altura que
alcanza que alcanza un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad
inicial de 30 m/s? _____________________________________________________________

Si se lanza desde un edificio de 13.5 m de altura, Calcula:

a) El tiempo que tarda el objeto en alcanzar su altura máxima.

b) La altura máxima alcanzada por el objeto con respecto al suelo.

25
Problema 2:

Si se cuenta con 120 m para cercar un terreno de forma rectangular:

a) ¿Cuáles deberían ser las dimensiones del terreno para que el área sea máxima?

b) ¿Cuál es la correspondiente área máxima?

26
27
 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Etapa 1: Relaciones y funciones polinomiales

Instrucciones:
Las siguientes preguntas te harán reflexionar sobre que aprendiste en la presente etapa y
que aspectos debes reforzar para mejorar tu desempeño. Contéstalas lo más honesto que
puedas.

Marca con  según corresponda:

A) Conocimientos

1. Comprendo cuando una relación es una función: Si ( ) No ( )

2. Identifico una función lineal de una función cuadrática: Si ( ) No ( )

3. Conozco todas las formas en que se puede representar la ecuación de la recta:

Si ( ) No ( ) Algunas ( )

4. Conozco como están relacionadas las pendientes de dos rectas cuando son
Paralelas: Si ( ) No ( ) Perpendiculares: Si ( ) No ( )

5. Se representar el conjunto solución de una desigualdad lineal

En su forma gráfica: Si ( ) No ( ) En la forma de intervalo: Si ( ) No ( )

6. Se interpretar las respuestas de los problemas de la vida cotidiana al contexto del mismo:
Usando ecuaciones lineales: Si ( ) No ( ) Algunas veces ( )
Usando desigualdades lineales: Si ( ) No ( ) Algunas veces ( )
Usando ecuaciones cuadráticas: Si ( ) No ( ) Algunas veces ( )

7. En la grafica de una parábola, se identificar sus elementos

Coordenadas del vértice: Si ( ) No ( )
Intersecciones con los ejes: Si ( ) No ( )

8. Utilizo la división sintética para efectuar la división de un polinomio de grado 3 o más

entre un binomio: Si ( ) No ( )

28
Marca con  según corresponda:

B) Habilidades

1. Distingo las graficas que representan a una función de una relación, mediante el criterio
de la línea vertical: Si ( ) No ( )

2. Identifico la pendiente y la ordenada al origen en la ecuación lineal y anticipo su efecto

en la grafica: Si ( ) No ( )

3. Determino todas las formas en que se puede representar la ecuación de la recta:

Si ( ) No ( ) Algunas ( )

4. Usando la fórmula de la pendiente de una recta, identifico cuando dos rectas son:
Paralelas: Si ( ) No ( ) Perpendiculares: Si ( ) ) No ( )

5. Determino el conjunto solución de una desigualdad lineal

En su forma grafica: Si ( ) No ( ) En la forma de intervalo: Si ( ) No ( )

6. Obtengo los elementos de una parábola si me dan su ecuación:

Coordenadas del vértice: Si ( ) No ( ) Intersecciones con los ejes: Si ( ) No ( )

7. Obtengo los factores de un polinomio de grado mayor que 3

Usando la división sintética: Si ( ) No ( ) El teorema del factor: Si ( ) No ( )

8. Respondí correctamente las evidencias de la etapa: Si ( ) No ( )

C) Actitudes y valores

1. Trabajé con esmero todo lo visto en esta etapa.

Si ( ) No ( )

2. Me esforcé en entender y realizar cada una de las actividades propuestas

Si ( ) No ( )

3. Dedique un tiempo extra clase para estudiar

Si ( ) Fue regular y constante ( ) Fue poco ( )
No ( ) No tuve interés ( )

29
 4. Cuando tuve dudas consulte distintas fuentes de información
Si ( ) Revise otros libros ( ) Consulte internet ( )
No ( ) Me limite al libro ( ) Me falto disposición ( )

5. Colaboré con mis compañeros y participé en las actividades del grupo

Si ( ) Sólo cuando me lo pidieron ( )
No ( ) Se me dificultó integrarme en lo académico ( )

Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Matemáticas III

Etapa: 1 Actividad: Metacognición Tipo de evaluación: Autoevaluación
Competencia(s) genérica(s): 4.- Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas.
Atributo(s): 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas (ACG 4.1)
Competencia(s) disciplinar(es):
4.Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. (CD4)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cuestionario
Cumple
Tipos de Saberes Atributos
Criterios SI √ NO x
ACG 4.1 1. De los ejercicios de este cuadernillo logra
identificar cuando una relación es función.
Conocimientos
CONOCER

Conoce las formas, fórmulas,
metodología, elementos, gráficas,
para resolver ecuaciones e
inecuaciones lineales y ecuaciones
cuadráticas.
ACG 4.1
2. De los ejercicios de este cuadernillo logra conocer
las formas, fómulas y elementos necesarios para
trazar las gráficas de las ecuaciones e inecuaciones
lineales y ecuaciones cuadráticas.
3. Utiliza adecuadamente las formas y formulas de las
ecuaciones lineales, argumenta la respuesta.

Identifica las formas en que se

Habilidades

representan las ecuaciones 4. Utiliza adecuadamente las formas y fórmulas de las

HACER

lineales y cuadráticas y la utiliza ecuaciones cuadráticas, argumenta la respuesta

para resolver ejercicios.
Identifica la forma de factorizar un 5. Utiliza la división sintética, el teorema del residuo y
polinomio de grado superior. el teorema del factor para encontrar los factores de un
polinomio de grado superior.
Actitudes/ Valores

ACG 4.1 y 6. Colabora con sus compañeros y participa en las

CD 4 actividades designadas.
SER

Colabora con sus compañeros y 7. En los ejercicios de este cuadernillo, se esfuerza por
tiene una actitud proactiva. lograr un entendimiento adecuado y pregunta dudas.

TOTAL
Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL LISTA DE COTEJO: 7 PONDERACIÓN ESCALA DE 0-100

30
 ACTIVIDAD INTEGRADORA
Uso de las TIC

Instrucciones:
En equipos de máximo 5 integrantes, realiza las siguientes gráficas usando Microsoft Excel (consulta
el instructivo anexo)

La actividad debe tener:

1. Portada (que incluya los datos completos de los integrantes del equipo)
2. Los 5 ejercicios resueltos con las tablas y graficas realizadas en Microsoft Excel, debiendo
incluir los siguientes aspectos:
• 1 ejercicio de ecuación lineal:
i. mostrando los efectos sobre la gráfica que produce el cambio de valor de “m”
(6 valores diferentes de “m”, 6 gráficas utilizando diferentes colores y
graficadas en el mismo plano cartesiano).
ii. mostrando los efectos sobre la gráfica que produce el cambio de valor en “b”
(6 valores diferentes de “b”, 6 gráficas utilizando diferentes colores y
graficadas en el mismo plano cartesiano).
• 1 ejercicio de ecuación cuadrática:
i. mostrando los efectos en el cambio de signo de “a” (positivo y negativo, 2
gráficas utilizando diferentes colores y graficadas en el mismo plano
cartesiano)
ii. mostrando los efectos sobre la gráfica que produce el cambio de valor en “a”
(3 valores diferentes de “a”, 3 gráficas utilizando diferentes colores y
graficadas en el mismo plano cartesiano).
iii. mostrando los efectos sobre la gráfica que produce el cambio de valor en “c”
(3 valores diferentes de “c”, 3 gráficas utilizando diferentes colores y
graficadas en el mismo plano cartesiano).
3. Una breve conclusión después de cada ejercicio donde se muestre la comprension de los
efectos sobre la gráfica que produce el cambio de valor de la constante “m” o el cambio de
valor de la constante "b", de acuerdo al tipo de funciones.
4. La actividad deberá entregarse de forma física y electrónica:
• Formato de entrega físico: El maestro decidirá la forma en que pedirá el trabajo, que
puede ser: folder, engargolado o en un sobre. Es importante que las gráficas y tablas
sean impresas a color para poder diferenciarlas.
• Formato de entrega electrónico: El maestro indicará la forma en que requiere la
evidencia en forma electrónica (vía correo electrónico, memoria USB o en un CD).

31
Semestre: Tercero Unidad de Aprendizaje: Matemáticas 3
Etapa: 1 Actividad: Integradora Tipo de evaluación: Coevaluación
Competencia(s) genérica(s):
4.- Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo(s):
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas (ACG 4.1)
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas (ACG 4.5)
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información (ACG 5.6)
Competencia(s) disciplinar(es):
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. (CD 4)
8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. (CD 8)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Definiciones y Tipos de variable Ponderación: 6 %

Tipos de NIVELES DE DESEMPEÑO

Criterios TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia (0
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) puntos)
ACG 4.5, ACG 5.6 y
CD 4 Emplea Microsoft
Emplea Microsoft Emplea Microsof
Excel para hacer
Excel para hacer
Conocimientos

correctamente de Excel para hacer No emplea Microsoft

CONOCER

Utiliza Microsoft correctamente de correctamente de 1%- Excel para hacer las

80%-100% de las
Excel para hacer las 50% de las tablas y tablas y gráficas o no
tablas y gráficas de la 51%-79% de las tablas
tablas y gráficas y gráficas de la gráficas de la resuelve
actividad (Por lo
implicadas en la actividad (Por lo actividad (Hasta 2 correctamente
menos 4 tablas y
actividad menos 3 tablas y tablas y gráficas) ninguno de los
gráficas)
gráficas) ejercicios planteados
ACG 4.1, CD8 Identifica No identifica
Identifica Identifica
correctamente en al correctamente en las
correctamente en las correctamente hasta
menos 3 conclusiones, los
5 conclusiones, los en 2 conclusiones, los
Habilidades

conclusiones, los efectos sobre la

HACER

Análisis de graficas efectos sobre la efectos sobre la

efectos sobre la gráfica que produce el
de funciones gráfica que produce el gráfica que produce el
gráfica que produce el cambio de valor de
lineales y cambio de valor de cambio de valor de
cambio de valor de "m" o el cambio de
cuadráticas “m” o el cambio de "m" o el cambio de
"m" o el cambio de valor de "b" o no
valor de "b". valor de "b".
valor de "b". tiene conclusiones.

ACG 5.1
La actividad se
La actividad se Entrega la actividad
entrega mayormente
entrega de forma (electrónico y físico)
de forma ordenada,
ordenada, clara y sin orden y/o en una
Actitudes/ Valores

clara y entendible
entendible fecha posterior
(electrónico y físico) No entrega la
(electrónico y físico), acordada
SER

Responsabilidad, el día indicado, pero actividad (electrónico

en la fecha y hora previamente con el
orden y honestidad fuera del horario y/o físico).
indicadas por el docente (en caso de
establecido y/o
maestro y participa que sea posible y/o
participa
activamente dentro no participa en el
parcialmente dentro
del equipo. equipo.
del equipo.

TOTAL
Observaciones:

CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA PONDERACIÓN ESCALA DE 0-100

Tabla de puntos
Cantidad de aspectos correctos Puntos obtenidos Calificación en Rúbrica (Escla de 0-100)
0 0 0
1-2 1 17
3 2 33
4-5 3 50
6 4 67
7-8 5 83
9 6 100

RETROALIMENTACIÓN
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Nombre de quien retroalimenta: _______________________________________________

32