ELABORACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN ORAL

Dominar el tema. La falta de confianza vuelve al orador inseguro, los oyentes se distraen y
la exposición es un fracaso.
Tema Sólo se puede usar un guion/esquema con los contenidos básicos de la exposición.
La aplicación ha de ser tuya, sin depender de la lectura.
Prohibido leer párrafos completos sean copias, documentos de Word o en Power Point.
Ha de incluir:
1) Un título atractivo del tema de la exposición oral.
2) Justificación de la elección de ese tema.
3) Desarrollo del tema con ideas sencillas y claras.
Estructura 4) Debe incluir imágenes, gráficos, fotografías que ilustren el tema expuesto.
5) Plantear preguntas que ayuden a generar dialogo y aclarar el tema.
6) Conclusión final que recoja lo más destacado e importante.
Prestar una especial atención a la introducción y a la conclusión ya que son dos partes claves.
Tiempo El TIEMPO de exposición no debe sobrepasar los 10 min., por alumno/a. Tener en cuenta el
tiempo asignado y ensayar previamente la exposición para ajustarse al mismo.
Voz Hablar con claridad, en voz alta y memorizar el contenido para no abusar de la lectura de
notas escritas.
Desarrollo Abordar todos los temas que están incluidos en el esquema.
Plantear preguntas que sigan el siguiente esquema:
¿Qué? Lo que ha sucedido.
¿Quién? El o los individuos que realizan la acción.
¿Cuándo? El tiempo en que ha sucedido.
¿Dónde? El lugar dónde aconteció.
¿Por qué o Para qué? La finalidad de por qué se efectuó.
¿Cómo? La forma de cómo se realizó.
Se dice que una imagen vale más que mil palabras. Puedes ayudarte de fotos, diagramas,
mapas, dibujos, etc. Aprovecha la pantalla y el ordenador de la clase para mostrar tus
Ayudas imágenes, o una presentación de diapositivas (PowerPoint). Pide ayuda a la profesora para
audiovisuales esto.
Pero ten en cuenta que estos materiales deben servir de apoyo a tu conferencia, pero nunca
sustituirla. Utilizar los recursos audiovisuales de forma correcta

Temas para exponer:

Equipo 1. Uso de la tecnología para el bien común: Comunicación y Educación.

Equipo 2. Uso de la tecnología para el bien común: Salud e Inteligencia artificial.
Alumno/a: Tema:
Deficiente Regular Buena Excelente N
No es capaz apenas de En algunos momentos Aunque la mayor parte de Domina la materia. Apenas
Preparación exponer sin leer en el prescinde de leer. Se la exposición se hace de necesita consultar los folios.
previa papel. nota que esas partes las memoria, necesita
lleva mejor preparadas consultar el papel alguna
que otra vez.
No parece entender Demuestra un buen Demuestra un buen Demuestra un completo
Contenido muy bien el tema. entendimiento de partes entendimiento del tema. entendimiento del tema.
del tema.
No existe estructura en Se intuye una estructura La exposición sigue una La estructura de la
la exposición. Es una en la exposición pero no estructura clara y ordenada exposición resulta lógica,
Estructura mera acumulación de está suficientemente que da a conocer a la ordenada y muy clara.
los datos que se subrayada o no es clara. audiencia. Facilita el seguimiento y la
recuerdan o se han comprensión del discurso.
recogido
No hay un esfuerzo por En determinados En general se aprecia un Se aprecia una gran
sintetizar información. pasajes del discurso se esfuerzo por sintetizar las capacidad de síntesis. El
Síntesis Se pretende contar todo aprecia un esfuerzo por ideas principales discurso divaga poco y
tal y como ha sido sintetizar las ideas selecciona sólo ideas
encontrado importantes, pero se importantes.
divaga bastante.
No existe ningún Se percibe una cierta Se distribuye el tiempo Controla perfectamente el
control del tiempo. Se distribución de tiempos disponible entre las tiempo de que dispone. Es
comienza a exponer y en las partes del distintas partes del perfectamente capaz de
Control del se corta cuando acaba el discurso, aunque no son discurso. Se ejerce un buen adaptar los tiempos sin que
tiempo tiempo. respetados y hay que control y si es necesario se eso repercuta en el discurso.
hacer constantes hace algún reajuste.
reajustes para adaptarse
al tiempo disponible.
Su discurso es pobre en De vez en cuando Su discurso es correcto y Su discurso es muy claro, sin
todos los aspectos: comete alguna cuidado en todos los incorrecciones gramaticales
Claridad y lleno de muletillas, incorrección, pero en aspectos y con un léxico rico y
corrección imprecisiones, general es claro y adecuado al tema
incorrecciones correcto
gramaticales
No se le oye bien (hay En algunos momentos En términos generales la Vocaliza con claridad. Habla
que subir el volumen) o consigue controlarse y vocalización y el volumen con seguridad en todo
no se le entiende debido se le puede escuchar y son correctos y se le momento. Es capaz de jugar
Voz a la mala vocalización entender. entiende perfectamente. con el volumen y la
modulación de la voz para
atraer la atención de la
audiencia
No aportan nada a la Cumplen una mera Cumplen una función Complementan
exposición y pueden función decorativa, ilustrativa. No distraen perfectamente la exposición;
Recursos llegar a distraer pero pueden llegar a ilustran e informan, hacen
audiovisuales distraer más amena la exposición y
no llegan a distraer.
Postura del Tiene mala postura y/o Algunas veces tiene Tiene buena postura y Tiene buena postura, se ve
cuerpo y no mira a las personas buena postura y establece contacto visual relajado y seguro de sí
contacto durante la presentación. establece contacto con todos durante la mismo. Establece contacto
visual visual. presentación. visual con todos durante la
presentación.
VALORACIÓN FINAL