Sesiones Corregiads de Miss Vicky

TÍTULO DE LA SESIÓN Nº 15 " DECORAMOS NUESTRA AULA CON SECUENCIA DE PATRON”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E.I. : N°513 “Niños de María” 1.4 Edad : 5 años
1.2 Directora : Betty Pozo Sánchez 1.5 Sección : VERDE
1.3 Docente : VICTORIA MIRYAM QUEVEDO DEL MAESTRO 1.6 Fecha : LUNES 23 DE JULIO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS (organización curricular)
Competencia Capacidad Indicador
MATEMÁTICA 2.1 Matematiza 2.1.2 Propone hasta tres elementos que se
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y situaciones repiten para completar o ampliar patrones de
cambio Repetición.
PERSONAL SOCIAL Se valora a sí Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con
Afirma su identidad mismo autonomía situaciones cotidianas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS
ACTIVIDADES DE INGRESO Cartel de asistencia
Recepción de los niños y niñas. Saludo y registro de asistencia
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE:
 Planificación: los niños se dirigen al sector donde desean trabajar de forma ordenada.
Materiales del
 Organización: en cada sector se distribuye los materiales y planifican un juego. MINEDU
 Ejecución: participan en los juegos de los sectores compartiendo los materiales y respetando sus acuerdos.
 Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores.
 Socialización: los niños comentan lo que más les agradó del juego.
 Representación gráfica: dibujan lo que más les agradó del juego
 Exponen su trabajo
USO DE LOS SS.HH.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Saludo, oración, canción, asistencia, clima, calendario, asistencia.
ACTIVIDAD:
INICIO
-Problematización
Formados en asamblea, La docente recibe un sobre donde hay una nota que dice: Queridos niños del aula verde, estamos de fiestas
patrias por el aniversario de nuestra patria el Perú. Y es necesario que todas las aulas sean decoradas, y a ustedes les ha tocado
decorar con secuencias de patrón, atte la Directora. La docente pregunta ¿Qué podríamos hacer? ¿Sabes qué es una secuencia de
patrón? ¿Será importante hacer una secuencia de patrón? ¿Por qué?
Propósito y organización
Entonces hoy decoraremos el salón con secuencia de patrón. ¿Para que es importante hacer secuencia de patrón? ¡ Que secuencias
podemos hacer para decorar el aula? ¿Qué tipo de secuencia de patrón patriótico podemos hacer?
-Motivación
De una caja de sorpresa la docente saca unos adornos, y pregunta ¿Qué podemos hacer con esto?
Saberes previos: Responden a las preguntas: ¿Recuerdan que es una secuencia de patrón? ¿Cómo se tenía que ordenar? ¿De
dónde sacamos el modelo de lo que teníamos que seguir? ¿Qué otra secuencia podemos armar?
PROCESO:
 Vivencial: Se les propone realizar un juego llamado “formamos una cadena humana” el juego consiste en formar tres
equipos considerando una característica en especial, luego el jefe de cada equipo pasan adelante y se ponen de acuerdo
para formar un patrón, que deberán seguir sus compañeros formando una cadena. Luego de terminada la cadena
verifican si lo hicieron bien. Salen tres compañeros más y esta vez tendrán que formar un modelo diferente. La docente
solicita crear otra secuencia de patrón.
 Concreto: En el aula la decente les entregará material del Med. Eslabones y poliedros, les recuerda lo realizado en el
patio, para formar su propia secuencia de patrón.
 Reciben tiras de papel para dibujar sus secuencias de patrón, teniendo en cuenta que deben hacerlo como mínimo en
cinco secuencias.
CIERRE – Los niños muestran a sus compañeros sus trabajos y manifiestan lo que sintieron cuando la hacían.
META COGNICIÓN: Qué hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?.
SS.HH.
Actividad de refrigerio.
Tomamos lonchera nutritivas
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.
Actividad al aire libre (recreo)
SS.HH.
Refrigerio (Lonchera)
Lectura con agrado
Taller
Actividades de salida: canción y oración
OTROS LENGUAJES: DANZA LUNES 23 DE JULIO
NOMBRE DE LA SESION: ME DIVIERTO BAILANDO DIFERENTES BAILES DE LA COSTA SIERRA Y SELVA.

LENGUAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Danza Se expresa con creatividad a través de diversos Explora y experimenta con los Baila libremente con y sin elementos,
lenguajes artísticos. materiales y los elementos de explorando distintos movimientos y recorridos
BAILE DE LAS TRES los diversos lenguajes del arte, en distintas direcciones, en distintas posiciones
REGIONES DEL utilizando sus sentidos y su y en variados niveles con variadas melodías y
PERÙ cuerpo. ritmos musicales.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES
Hojas,
Asamblea o Inicio: Los niños en asamblea establecen los acuerdos de la actividad. Escuchan diferentes tipos de música de las tres regiones Costa, plumón Cd.
Sierra y Selva, y con apoyo de recursos (indumentaria) de las tres regiones. Equipo de
Desarrollo o Expresividad Motriz: Respetando sus acuerdos se expresan libremente con su cuerpo, según la música que escuchan.
sonido
Verbalización: Al terminar, el niño comenta lo que realizó, como se sintieron, y luego dibujan lo realizado.
EVALUACIÓN FORMATIVA
" DECORAMOS NUESTRA AULA CON SECUENCIA DE PATRON”

Fecha: Aula: verde Turno: Tarde Edad: 5 años
Docente: Victoria Miryam Quevedo Del Maestro
MATEMÁTICA PERSONAL Desarrollo de otros Observacio
AREA SOCIAL lenguajes nes
2.1.2 Propone hasta Actúa y toma Baila libremente con

N° tres elementos que se decisiones y sin elementos,
repiten para completar propias, y explorando distintos
Apellidos y nombres o ampliar patrones de resuelve con movimientos y
Repetición. autonomía recorridos en
situaciones distintas direcciones,
cotidianas. en distintas
posiciones y en
variados niveles con
variadas melodías y
ritmos musicales.
Calif. Calif Calif
01 ARGOMEDO RAMIREZ JUAN MANUEL JUNIOR
02 CCAHUANCAMA ANYOZA LUANA AXIEL
03 CORDOVA HUAYLLA MATEO ESTEFANO
04 DIAZ DE LA CRUZ JUAN EMILIO
05 FARFÁN SOLANO, MIGUEL ANDREÉ
06 FUENTES VILLAR SAMUEL LEANDRO
07 FLORES, ESTEBAN AARON ANDREÈ
08 GARCIA DOMINGUEZ, JULIAN DYLAN
09 GRANDEZ ANDOA MILAN GALETH
10 HUAPAYA TABACO CARLOS ALEXÍS
11 JOO RIVERA GIANELLA BERENICE
12 LAZO CONDOR LIA DANAE
13 LIJARZA ESPINOZA GENESIS KAROL
14 LÒPEZ MESTANZA GERSAEL
15 MEZA ORELLANO KAORI YSMENY
16 ORTIZ ANTICONA DANIELA MASSIEL
17 PAZOS SANCHEZ CAMILA ALEJANDRA
18 RAMIREZ MASLUCAN DAMARIS ALEXIA
19 RAMOS PENACHI JHAMILETH GÈNESIS
20 ROMERO ORMEÑO FABRIZZIO VALENTINO
21 RUBINA ESPINOZA BERRNIS BRIYHI
22 RUIZ TINCO NAOMI SAZUMI
23 SILUPU VILLA YEICOB FABRIZIO
24 SOVERO VEGA STEFANO EDWIN
25 TAIPE TIPULA ANGEL TIFFANY
26
TÍTULO DE LA SESIÓN Nº 16 " Describimos el escudo nacional”
1.9 Docente : VICTORIA MIRYAM QUEVEDO DEL MAESTRO 1.12 Fecha : MARTES 24 DE JULIO
COMUNICACIÓN 4.3 Textualiza sus ideas 4.3.1 Desarrolla sus ideas en torno a un tema
4. Produce textos escritos según las convenciones con la intención de transmitir un mensaje.
de la escritura.
PERSONAL SOCIAL Se valora a sí mismo Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con
Afirma su identidad autonomía situaciones cotidianas.
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE: Materiales del MINEDU
 Organización: en cada sector se distribuye los materiales y planifican un juego.
USO DE LOS SS.HH.
ACTIVIDAD:
INICIO
-CONTEXTUALIZACION: La señora María llega al salón y le dice a la maestra que a su sobrino le ha pedido que haga
una descripción de un símbolo patrio y le pide que le ayude. ¿Qué será una descripción?
Entonces hoy aprenderemos a realizar una descripción.
-Motivación
De una caja de sorpresa la docente saca el esquema de un mapa conceptual.
Saberes previos: Responden a las preguntas: ¿Qué será lo que tenemos acá? ¿Saben cómo se hace una descripción?
Para que nos servirá una descripción? Para dar a conocer las características de algo o alguien. ¿Cómo creen se puede
crear una descripción?
DESARROLLO :
PLANIFICACIÓN: Los niños observan el esquema de una descripción y se ponen de acuerdo sobre lo que harán.
¿Para qué haremos la descripción? ¿Para quién la haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo lo
haremos?
Para dar a conocer el símbolo patrio Para todos mis compañeros y Un esquema de un texto Dibujando y
Escudo. las personas que vean nuestra descriptivo, lápiz papel, escribiendo.
descripción. colores.
TEXTUALIZACION: Los niños y niñas recibirán un cuarto de hoja de papel, para dibujar y escribir lo que observan de la
imagen del escudo ¿Qué partes tiene? ¿Que representará cada imagen? y luego darán sus aportes pidiendo la palabra
y se registrará en el esquema que se encuentra en la pizarra, debajo de la imagen de escudo se colocaran los dibujos
que describen al escudo, la docente escribirá lo que el niño expresa.
REVISIÓN: Con ayuda de la maestra leen y revisan la descripción realizando edición de lo escrito.
PUBLICACIÓN: Publican lo creado en un lugar visible que ellos mismos escojan.
 CIERRE – Los niños muestran a sus compañeros sus trabajos y manifiestan lo que sintieron cuando la hacían.
META COGNICIÓN: Qué hicimos? ¿Para qué hicimos la descripción del escudo? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos?
SS.HH.
Tomamos lonchera nutritivas
SS.HH.
Lectura con agrado
Taller
NOMBRE DE LA SESION: ME DIVIERTO DRAMATIZANDO CON MÁSCARAS DE FRUTAS. MARTES 17 DE JULIO
DRAMATIZANDO Percibe y aprecia las producciones artísticas 1.2 Utiliza técnicas y procesos de los 1.2.4 Respeta su espacio personal y grupal al
diversos lenguajes artísticos incluyendo dramatizar y bailar.
UTILIZANDO prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
MASCARAS DE
FRUTAS.
Hoja
Asamblea o Inicio: Los niños y niñas reciben figuras de animales de la Sierra, escogen el personaje que escogerán y proponen libremente la historia que irán a dramatizar. Plumón
Desarrollo o Expresividad Motriz: Realizan lo propuesto con las figuras formando equipos iguales, presentándose por turno, después de haberse organizado. Temperas
Verbalización: Al terminar, el niño comenta lo que realizó
" Describimos el escudo nacional”

COMUNICACIÓN PERSONAL Desarrollo de Observaci
AREA SOCIAL otros lenguajes ones
4.3.1 Desarrolla 1.1.4 Actúa y 1.2.4 Respeta su espacio

N° sus ideas en torno toma decisiones personal y grupal al
propias, y dramatizar y bailar.
Apellidos y nombres
a un tema con la resuelve con
intención de autonomía
transmitir un situaciones
mensaje. cotidianas.
Calif. Calif Calif

26
TÍTULO DE LA SESIÓN Nº 17 " HACEMOS UN EXPERIMENTO CON LA SÁBILA DE LA REGIÒN COSTA”
1.15 Docente : VICTORIA MIRYAM QUEVEDO DEL MAESTRO 1.18 Fecha : MIÉRCOLES 25 DE JULIO
CIENCIA Y AMBIENTE 3.1 Plantea problemas que 3.1.1 Detecta una solución que requiere de una
3. Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno requieran soluciones solución tecnológica.
tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
PERSONAL SOCIAL 1.1Se valora a sí mismo 1.1.4 Actúa y toma decisiones propias, y resuelve
1. Afirma su identidad con autonomía situaciones cotidianas.
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE: Materiales del MINEDU
 Organización: en cada sector se distribuye los materiales y planifican un juego.
USO DE LOS SS.HH.
ACTIVIDAD:
INICIO
-Situación problemática
La docente comenta que una compañera hizo una crema de sábila que no solo era para los golpes o heridas, sino para
más casos medicinales. La docente pregunta ¿Qué es? ¿Cómo se llama? ¿En qué se puede usar? ¿Qué podríamos hacer?
¿Cómo?
Hoy vamos a describir el cambio que sufre la sábila cuando es mezclada con diferentes materiales.
-Motivación: Mostrar una crema ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cuándo se usa? ¿De qué materiales está hecho? ¿Cómo
podríamos hacer una Crema de sábila de la Costa?
De una caja de sorpresa la docente saca la nota indicando como se podría hacer la cremita y los elementos para el
experimento
Saberes previos: Responden a las preguntas: ¿Cómo piensa se podría hacer? ¿La docente pregunta y anota en un
papelote las ideas aportadas por los niños? ¿
PROCESO:
 Planteamiento del problema tecnológico: ¿Qué podemos investigar de la sábila? ¿Qué características
tiene la sábila? ¿Qué puede curar la sábila?¿Qué podría pasar si cortamos la sábila. ¿Cómo podemos hacer una
crema de sábila? ¿Solo con la sábila se podría hacer la crema que otros materiales necesitaríamos?
 Planteamiento de soluciones: Los niños plantean sus posibles soluciones a las preguntas planteadas y
anotando lo expuesto por ellos en un papelote. (licuando, cortando, sacando la baba con una cuchara)
 Diseño y construcción del prototipo: Luego la docente les mostrará el instructivo: donde estarán los
materiales que se necesitan y el procedimiento. Los niños experimentan con la sábila y luego se les entregaran,
papel, lápiz, tablero para que registren.
- Cortar la sábila y la colocarla en un recipiente de agua.
- Un recipiente con la sábila remojada del día anterior, sacan la gomita de las hojas y baten hasta formar una
crema.
- Agregan una cucharada de miel de abeja y siguen batiendo, hasta formar una crema.
- Colocar en un recipiente con tapa y colocar la fecha de elaborada dura una semana.
 Validación del Prototipo: Comparan su receta (instructivo) con la experimentación realizada.
 Estructuración del saber construido como respuesta al problema: Dialogan sobre las preguntas
realizadas anteriormente y van comparando sus respuestas con lo realizado en ese momento, sacando sus
propias conclusiones.
 Evaluación y comunicación: La docente extrae información de los niños sobre el experimento y dialoga de
grupo en grupo y van observando el producto de los otros grupos y compara. Finalmente presentan su crema.
CIERRE – Los niños muestran a sus compañeros sus trabajos y manifiestan lo que sintieron cuando la hacían.
META COGNICIÓN: Qué hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?.
SS.HH.
SS.HH.
Taller
Lectura con agrado
NOMBRE DE LA SESION: ME DIVIERTO CREANDO PLAY DO MIÉRCOLES 25 DE JULIO
Artes plásticas 1 Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 1.1 Comunica ideas y sentimientos a 1.1.5 Representa variedad de situaciones,
experiencias y emociones, en sus
Modelando con artísticos través de producciones artísticas en
producciones plásticas, de modo figurativo y
masa blanda. los diversos lenguajes.
no figurativo. Realiza actividades libres
con masa blanda (Play doo)
Masa blanda
Asamblea o Inicio: Los niños en asamblea establecen los acuerdos de la actividad, manipulan el material entregado y dicen lo que podrían hacer (Playdo).
con ese material.
Desarrollo o Expresividad: Se expresan libremente modelando con el material proporcionado por la docente, masa blanda.
Verbalización: Al terminar, el niño comenta lo que realizó, como se sintieron.
"HACEMOS UN EXPERIMENTO CON LA SÁBILA DE LA REGIÒN COSTA”

CIENCIA Y PERSONAL Desarrollo de Observaci
AREA AMBIENTE SOCIAL otros lenguajes ones
3.1.1 Detecta una 1.1.4 Actúa y 1.1.5 Representa

N° solución que requiere toma decisiones variedad de situaciones,
de una solución propias, y experiencias y
Apellidos y nombres tecnológica. resuelve con emociones, en sus
autonomía producciones plásticas,
situaciones de modo figurativo y no
cotidianas. figurativo.
Calif. Calif Calif

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CÓMO PREPARAR GEL DE SÁBILA CASERO Y CUÁLES SON SUS
APLICACIONES
El aloe vera, también conocida en algunos lugares del mundo como sábila, es una de las plantas
más valoradas en la industria cosmética por los múltiples beneficios que le puede aportar a la
belleza de todo el cuerpo.
Cuenta con propiedades astringentes, antibacterianas e hidratantes que, al ser aplicada sobre la piel, favorecen su
regeneración para mantenerla joven y libre de diversas imperfecciones.
También se destaca como uno de los mayores refrescantes y cicatrizantes naturales, apropiado para el tratamiento de las
quemaduras solares y otras lesiones que dañan la estructura natural de la piel y que derivan en marcas y envejecimiento
prematuro.
Gran parte está compuesto por agua, pero también supone un aporte significativo de vitaminas A, C y E, cuya acción
antioxidante puede inhibir el daño oxidativo.
Estas y muchas otras razones lo han convertido en el ingrediente básico de muchos tratamientos del mercado que
aprovechan sus bondades para fines estéticos.
No obstante, para aprovechar al máximo todas sus cualidades, la mejor forma de usarlo seguirá siendo en su estado 100%
natural.
Por esta razón, a continuación vamos a compartir la receta de un sencillo gel de aloe vera casero y las aplicaciones que le
puedes dar.
Cómo preparar gel de aloe vera casero
Preparar gel de aloe vera es muy fácil y, sobre todo, útil. Aunque ya se puede adquirir en presentaciones comerciales, lo
mejor es hacerlo de forma orgánica para cuidar el medio ambiente y evitar los conservantes químicos.
Ingredientes
3 hojas de aloe vera.
1 cucharada de zumo de limón (10 ml)
1 cucharada de aceite de germen de trigo (10 g)
Instrucciones
En primer lugar, cinco días antes de preparar el gel, riega la planta a diario para que se encuentre en mejor estado al
momento del corte.
Pasado el tiempo aconsejado, corta tres hojas o las que consideres necesarias para extraer el producto.
Cuando las tengas listas, retírales las espinas laterales y ponlas en un recipiente con agua durante un mínimo de 24 horas,
cambiando el agua cada tres o cuatro horas para que todas las hojas expulsen una sustancia conocida como aloína, que
puede resultar tóxica.
Después de las 24 horas, retíralas del agua para poder extraerles su pulpa y continuar con la preparación del gel.
Toma un cuchillo y abre cada una de las hojas por uno de los lados.
Ahora, con la ayuda de una cuchara o espátula, extrae todo el gel y resérvalo en un recipiente.
Incorpora el jugo de limón y el aceite de germen de trigo, cuya función es potenciar sus propiedades gracias a sus aportes
de vitamina E y otros antioxidantes.
Al tener todo listo en el recipiente, bate la mezcla a velocidad media-alta hasta lograr una crema espesa de tonalidad
blanca. Si no cuentas con batidora, puedes hacerlo con la ayuda de la licuadora.
Para finalizar, vierte el producto en un frasco de vidrio hermético y consérvalo en el refrigerador para que dure más
tiempo.
Modo de aplicación
Sea cual sea el fin con que lo utilices, solo tienes que tomar la cantidad que consideres necesaria y extenderla sobre la zona
afectada.
Siempre es bueno repetir su aplicación unas tres veces por semana para notar la diferencia en poco tiempo.
¿Cuáles son las aplicaciones de este gel de aloe vera?

La gran ventaja de este producto natural es que se puede utilizar todos los días por las múltiples aplicaciones que tiene en
cuanto al cuidado de la piel.
Sus propiedades nutricionales son únicas y no generan efectos negativos cuando se usan de forma tópica.
Puede servir para:

Limpiar, hidratar y regenerar la piel.
Deshacerse de los poros obstruidos.
Prevenir los diversos grados de acné.
Calmar la irritación e inflamación.
Disminuir manchas, cicatrices y ampollas.
Evitar la formación de granos, espinillas y puntos negros.
Reducir el impacto negativo de los rayos solares.
Calmar las quemaduras.
Prevenir y atenuar las estrías.
Controlar la comezón y la descamación asociadas a la dermatitis seborreica y psoriasis.
Prevenir el envejecimiento prematuro.
Tonificar y reafirmar.
Reducir las bacterias.
Tratar la sequedad y agrietamiento de los talones.
Como puedes ver, la elaboración de un gel de aloe vera natural no es para nada complicada y puede ser muy útil en cuanto
a la belleza de la piel.
Ahora que ya tienes la receta y sus diversas aplicaciones, puedes convertirlo en uno de los mejores aliados para
mantenerte radiante y hermosa.
Fuente: Mejor con salud

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TÍTULO DE LA SESIÓN Nº 15 " DECORAMOS NUESTRA AULA CON SECUENCIA DE PATRON”

NOMBRE DE LA SESION: ME DIVIERTO BAILANDO DIFERENTES BAILES DE LA COSTA SIERRA Y SELVA.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES

" DECORAMOS NUESTRA AULA CON SECUENCIA DE PATRON”

2.1.2 Propone hasta Actúa y toma Baila libremente con

LENGUAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

" Describimos el escudo nacional”

4.3.1 Desarrolla 1.1.4 Actúa y 1.2.4 Respeta su espacio

Calif. Calif Calif

LENGUAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES

"HACEMOS UN EXPERIMENTO CON LA SÁBILA DE LA REGIÒN COSTA”

Fecha: Aula: verde Turno: Tarde Edad: 5 años

3.1.1 Detecta una 1.1.4 Actúa y 1.1.5 Representa

Calif. Calif Calif

¿Cuáles son las aplicaciones de este gel de aloe vera?

Puede servir para:

Fuente: Mejor con salud

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