RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Mata Pelajaran: MATEMATIK Kelas: 5H Bilangan Murid:35

Tarikh: 6/8/2018 Hari: Isnin Masa: 60 minit

Bidang Pembelajaran: Tajuk: 13. Jisim

Standard Kandungan: 13.2 Penambahan jisim. Standard Pembelajaran:
(i) Menambah hingga tiga jisim dalam perpuluhan dan pecahan
tanpa dan dengan penukaran unit.
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat a) Murid pencapaian rendah:
a) Menguasai penukaran pecahan kepada perpuluhan dalam jisim a. Mengisi tempat kosong sekurang-kurangnya 3 jadual
dengan tepat. dengan betul.
b) Menambah hingga tiga jisim dalam pecahan dengan penukaran b. menjawab 1 daripada 2 soalan yang diberi dengan betul.
unit. b) Murid pencapaian sederhana:
a. Mengisi semua tempat kosong dengan jawapan yang
betul.
b. menjawab 2 daripada 2 soalan yang diberi dengan tepat
dan betul dari segi langkah.
Pengetahuan Sedia Ada: Resos / Bahan Bantu Belajar:
Murid telah mengetahui / didedahkan tentang ... a) Angpao
(i) Menukar unit gram dan kilogram dalam perpuluhan dan b) Kepingan kertas
pecahan. (Tahun 5 13.1.1) c) Papan putih mini
(ii) Menambah hingga tiga jisim dalam perpuluhan tanpa dan d) Bentuk-bentuk pecahan
dengan penukaran unit. (Tahun 5 13.2.1) e) Tayangan slaid
f) Lembaran Kerja
g) Batang Rawak
Kemahiran & Proses Matematik Pentaksiran
i. Membuat perwakilan i. Pemerhatian
ii. Membuat perkaitan ii. Hasil kerja murid
iii. Berkomunikasi
Elemen Merentasi Kurikulum
KBAT: Nilai: Elemen Nilai Tambah:
i. Kemahiran membuat perkaitan - Kerjasama i) TMK
ii. Kemahiran menentukan
iii. Kemahiran

Langkah Catatan
Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran
(Masa) (BBB/KPM/IP/EMK)
Set Induksi Mengimbas kembali cara menambah 1. Murid dibahagikan kepada empat orang satu BBM: Angpao, kepingan
(5 minit) hingga tiga jisim dalam perpuluhan yang kumpulan. kertas, papan putih mini
melibatkan penukaran unit. 2. Setiap kumpulan akan diberi satu angpao. Kemahiran Dan Proses
3. Angpao tersebut mengandungi beberapa Matematik: Membuat
kepingan kertas (Lampiran A). perkaitan (murid-murid
4. Setiap kumpulan perlu menghasilkan satu mengaitkan kemahiran yang
ayat matematik yang melibatkan penambahan dipelajari dengan tajuk yang

Langkah 1 Mengajar tentang cara dan konsep
(20 minit) menukar pecahan unit jisim kepada
perpuluhan dengan cara terdekat.
Aktiviti:
- - Guru memberi satu contoh tentang
aktiviti yang dijalankan dengan
menggunakan tayangan slaid.
- - Contoh: dalam satu nombor bulat
1 5. Murid-murid
1000g, 4 mewakili 4 bahagian.
- - Cara untuk mengira satu bahagian ialah
membahagi 1000g dengan 4.
- - Guru menunjukkan cara pengiraan di
atas papan putih, dan jawapannya ialah
250g.
3 jisim dalam perpuluhan yang melibatkan lain), Komunikasi (Murid-murid
penukaran unit. perlu berbincang antara satu
5. Murid-murid perlu menampal kepingan kertas sama lain untuk membina satu
tersebut ke atas papan putih kecil dan ayat matematik yang betul)
mengangkat sekiranya habis menjawab.
6. Tiga kumpulan yang menjawab habis secara
betul terdahulu akan mendapat cop.
1. Guru mengagihkan murid kepada 4 murid BBM:
satu kumpulan. Bentuk-bentuk pecahan, tack
2. Setiap kumpulan terdiri daripada tahap yang it, tayangan slaid.
berbeza. Kemahiran Dan Proses
3. Guru akan menerangkan aktiviti yang Matematik:
seterusnya. Membuat perkaitan
4. Selepas guru memberi penerangan aktiviti, (mengaitkan kemahiran yang
setiap kumpulan diberi satu bentuk pecahan dipelajari dengan pecahan dan
yang berbeza. bentuk)
dikehendaki untuk mengisi Cara Penilaian:
setiap bahagian pecahan dengan nilai yang Pemerhatian semasa (guru
betul. menilai semasa murid mengisi
6. Setelah setiap kumpulan selesai dengan jisim dalam bentuk bahagian
pecahan mereka, guru meminta setiap wakil pecahan), Produk (guru
untuk menampal bentuk mereka ke atas menilai dari segi bentuk
papan putih.
 - - Sekiranya hendak menukar kepada unit
kg, maka 250g dibahagi dengan 1000
akan mendapat 0.25kg.
Contoh Aktiviti:
Kumpulan yang mendapat bentuk yang
dibahagikan kepada 8 bahagian diminta Isi Pengajaran:
untuk mencari setiap bahagian mewakili
berapa dalam unit g dan kg sekiranya
satu bentuk mewakili 1000g/1kg.
Respons Murid:
7. Guru akan menulis kesimpulan di tepi pecahan yang ditampal di atas
bentuk-bentuk yang telah ditampal. papan putih)
8. Guru boleh bertanya dan menunjukkan cara Kemahiran berfikir:
jika jisim merupakan pecahan bercampur. Menentukan (murid-murid
perlu menentukan nilai bagi
setiap bahagian pecahan)
 ½= 500g Nilai: Nilai interaksi (kerja
 ¼= 250g pasukan dalam menyiapkan
 1/5kg= 200g tugasan yang diberi)
 1/8kg= 125g
 1/10kg= 100g

Contoh Kesimpulan:
Pada bentuk yang mempunyai 8
1
bahagian: 8 = 125g/0.125kg.

Langkah 2 Mengajar cara menambah hingga tiga 1. Guru menayangkan satu slaid yang BBM:
(15 minit) jisim dalam pecahan dengan mempunyai beberapa nombor soalan di atas Tayangan slaid, papan putih
penukaran unit. papan putih. mini
 Langkah-langkah penyelesaian: 2. Guru akan mencabut undi dan murid yang Kemahiran Dan Proses
1. Menentukan pecahan. dipanggil perlu memilih satu nombor. Matematik: Komunikasi
2. Menukar pecahan kepada nombor 3. Dengan bantuan slaid, guru akan (Murid-murid berbincang cara
bulat sama ada dalam unit kg/g. menunjukkan cara membuat ayat matematik menjawab soalan bersama)
3. Murid-murid boleh merujuk kepada tersebut. Cara Penilaian:
bentuk-bentuk pecahan dalam 4. Guru akan menulis langkah-langkah Pemerhatian (guru memerhati
Langkah 1. penyelesaian di atas papan putih. proses murid menjawab soalan
(1. 找分数） 5. Kemudian, murid dihendaki untuk duduk dalam kumpulan)

(2. 把分数换算成公斤或克单位的整 dalam kumpulan. Nilai:

6. Guru akan memilih nama murid secara Ketelitian (menjawab soalan
数)
rawak dan yang dipanggil akan memilih dengan teliti), Kerjasama
Contoh Slaid Soalan:
satu soalan lagi. (berbincang cara menjawab
7. Setiap kumpulan diminta untuk menjawab soalan bersama)
soalan tersebut di atas papan putih mini Elemen Nilai Tambah: TMK
mereka. (perisian PPT)
8. Murid dalam kumpulan perlu membantu
satu sama lain dan kumpulan yang
menyiapkan tugas dahulu akan dapat cop.

Langkah 3 Mengukuhkan penguasaan murid 1. Setiap murid akan duduk dalam tempat BBM: Lembaran Kerja
(15 minit) dalam penambahan hingga tiga jisim duduk masing-masing. Kemahiran Dan Proses
dalam pecahan dengan penukaran 2. Guru memberi lembaran kerja kepada Matematik:
unit. murid-murid mengikut keupayaan mereka.
 Contoh Lembaran Kerja: Rujuk 3. Murid-murid boleh berbincang antara satu
Lampiran B sama lain.
4. Guru akan membantu murid yang lebih
lemah dalam membuat latihan tersebut.
Penutup Membuat rumusan secara lisan. 1. Guru akan memilih seorang murid secara
(5 minit) Soalan: rawak dan bertanya soalan.
1. Apakah yang dipelajari pada hari ini? 2. Murid dan guru membuat rumusan pada
hari tersebut bersama-sama.
Penyelesaian Masalah (Murid-
murid perlu menjawab soalan
yang diberi dalam kertas)
Cara Penilaian:
Lembaran Kerja (guru akan
berbincang bersama murid
selepas menyiapkan latihan)
Kemahiran Berfikir:
Menghubung kait (murid-murid
akan menghubungkaitkan
lembaran kerja dengan soalan
yang telah dilatih dalam
langkah 2)
Nilai: Ketelitian (menjawab
soalan dengan teliti)
BBM: Batang rawak
Kemahiran & Proses
Matematik: Komunikasi (guru
membuat rumusan bersama
murid-murid)

Kerja Susulan Murid Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

 Menjawab soalan dalam buku Menjawab soalan dalam buku
teks muka surat 180. teks muka surat 180 dan soalan
yang diberi oleh guru.

Refleksi:

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________
Lampiran A

2100g 1.20kg 2100g 1.20kg

3.1kg 6400g 3.1kg 6400g
2100g 1.20kg 2100g 1.20kg
3.1kg 6400g 3.1kg 6400g
2100g 1.20kg 2100g 1.20kg
3.1kg 6400g 3.1kg 6400g
2100g 1.20kg 2100g 1.20kg
3.1kg 6400g 3.1kg 6400g
2100g 1.20kg 2100g 1.20kg
3.1kg 6400g 3.1kg 6400g
2100g 1.20kg 2100g 1.20kg
3.1kg 6400g 3.1kg 6400g
Lampiran B

单元 13：质量的加法

姓名： 日期：

2分 4分 5分
𝟏 𝟐 𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓
𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠
𝟐 𝟐 𝟒 𝟒 𝟒 𝟒 𝟓 𝟓 𝟓 𝟓 𝟓
𝐠 500 1000 𝐠 𝐠
𝐤𝐠 0.05 1 𝐤𝐠 𝐤𝐠

8分
𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓 𝟔 𝟕 𝟖
𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠
𝟖 𝟖 𝟖 𝟖 𝟖 𝟖 𝟖 𝟖
𝐠

𝐤𝐠

10 分
𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓 𝟔 𝟕 𝟖 𝟗 𝟏𝟎
𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠 𝐤𝐠
𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎
𝐠
𝐤𝐠

1. 请在空格上填上换算后的克及公斤质量。

2. 请在计算所有质量的和及在空格内填写算式及步骤。

𝟐
1. 𝐤𝐠 + 𝟑. 𝟏𝐤𝐠 + 𝟒𝐤𝐠 =
𝟓
 𝟐
2. 𝟒. 𝟓𝐤𝐠 + 𝟏 𝟖 𝐤𝐠 + 𝟏𝟎𝟎𝟎𝐠 =