ESCOLA SECUNDÁRIA DR.

SOLANO DE ABREU – ABRANTES

PLANIFICAÇÃO ANUAL

ENSINO BÁSICO DISCIPLINA: ANO: CEF Nível 2 Tipo 2 ANO LECTIVO: 2009/2010
CEF-Práticas Administrativas Língua Portuguesa

CONTEÚDOS ACTIVIDADES AULAS INSTRUMENTOS DE PERÍODO

COMPETÊNCIAS
PROGRAMÁTICOS ESTRATÉGIAS PREVISTAS AVALIAÇÃO LECTIVO

Resolução da ficha de avaliação 4
Teste de diagnóstico

diagnóstica

Relacionar as dimensões da MÓDULO 10

aprendizagem e os princípios éticos
que regulam o saber e a interacção
com os outros.

Usar correctamente a língua
portuguesa para comunicar oralmente
e por escrito, de forma adequada, e
para estruturar o pensamento próprio.

Usar a língua portuguesa para
melhorar a qualidade das relações
pessoais, expressando sentimentos,
experiências, ideias e opiniões,
interpretando e considerando os dos
outros, contrapondo-os quando
necessário.

Mobilizar saberes culturais,
científicos e tecnológicos para
compreender a realidade e para
abordar situações e problemas do
quotidiano.

Textos informativos diversos
(Ciência, Técnica e Vida)
ANÁLISE TEXTUAL
• Especificidade dos textos
• Textos expositivos/explicativos
• Biografia de personalidades com
destaque nas áreas da ciência,
da técnica e da vida
CONTEÚDOS GRAMATICAIS
• O Verbo:
- modo e tempo
• Conjugação verbal
• Palavras variáveis
• Frases simples e complexas
• Regras ortográficas (Acentuação
e translineação)
• Regras de pontuação e uso de
letra maiúscula

Análise de textos/imagens 18
Grelha de observação de leitura

Audição e exploração de textos e oralidade
orais gravados

Prática de leitura silenciosa e em
voz alta de diversos tipos de texto

Consulta de dicionários

Trabalhos de pesquisa
Grelha de observação directa

Reprodução de excertos de 1ºPeríodo
programas radiofónicos e/ou
televisivos

Prática de funcionamento da
Questionário oral/ Ficha de
língua: exercícios de escolha verificação de leitura
múltipla, de associação, de
alternativa: verdadeiro/falso, de
completamento

Fichas formativas

1

Reflectir sobre a multiplicidade de
dimensões da experiência humana,
através do acesso ao património
verbal legado por diferentes épocas e
sociedades.

Autoavaliar a correcção e a
adequação dos desempenhos
linguísticos na perspectiva do seu
aperfeiçoamento.

Apreender criticamente o significado
e a intencionalidade do discurso
dramático

Aprofundar a prática da escrita,
como meio de desenvolver a
compreensão da leitura
MÓDULO 11

Textos narrativos e de Teatro
Século XIX e XX
ANÁLISE TEXTUAL
• Leitura orientada: “Falar
Verdade a Mentir”, de Almeida
Garrett
• Especificidade do modo
dramático:
- discurso dramático/indicações
cénicas
- categorias do texto dramático
- noção de acto e cena
- modos de apresentação do texto
dramático
• Recursos expressivos

Descrição de imagens
Testes escritos 1ºPeríodo

Visionamento de pequenos filmes 23

Questionário oral/Ficha de
verificação de leitura

Recriação/dramatização de
determinadas cenas

Ficha de auto/hetero – avaliação

Produção orientada de
enunciados orais ou escritos
referentes a situações de
comunicação diversificadas

Reconhecer aspectos fundamentais

da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em actividades de compreensão e
expressão

(Continuação do módulo 11) 2ºPeríodo

Aprofundar o gosto pela leitura Textos narrativos
• Leitura orientada de um conto

Apreciar o texto, como veículo de “Histórias da Terra e do Mar”, de
cultura do passado e do presente Sofia de Mello Breyner Andresen
• Categorias da Narrativa:

Desenvolver a criatividade e o - acção
espírito crítico, face à problemática - personagens
textual - espaço
- tempo

Reconhecer o valor icónico e - narrador
simbólico do texto • Modos de expressão da
narrativa:
18
Grelha de observação de leitura

Leitura extensiva e oralidade

Leitura de imagens

Análise de textos/imagens

Audição e exploração de textos
Questionário oral/Ficha de
orais gravados verificação de leitura

Reconto de excertos

Identificação das categorias da
Grelha de observação directa
narrativa, a partir de excertos
seleccionados

2

Desenvolver métodos e técnicas de
trabalho que contribuam para a
construção das aprendizagens, com
recurso eventual a novas tecnologias

Aprofundar a prática da escrita,
como meio de desenvolver a
compreensão da leitura

Reconhecer aspectos fundamentais
da estrutura e funcionamento da
língua, a partir de situações de uso,
em actividades de compreensão e
expressão

Conhecer registos textuais não
literários

Produzir textos que revelem a
tomada de consciência de diferentes
modelos de escrita

Apreender criticamente o significado
e a intencionalidade de mensagens
em discursos variados
- narração
- descrição/retrato
- diálogo
- citação
• Recursos expressivos
CONTEÚDOS GRAMATICAIS
• Classes adjectivais
• Grupo adjectival
• Frase complexa:
- coordenada
- subordinante
- subordinada
- substantiva
- adjectiva
MÓDULO 12

Textos dos media:
• Notícia
• Reportagem
ANÁLISE TEXTUAL
• Especificidade dos textos
• Características dos textos dos
media
• Padrões linguísticos e sociais
veiculados pelos media
CONTEÚDOS GRAMATICAIS
• Pronomes demonstrativos e
possessivos
• Subclasses de determinantes
• Frase complexa: subordinada
adverbial
• Funções sintácticas:
- complemento directo e indirecto
• Discurso directo e indirecto

Pesquisa biográfica, com recurso
à Internet

Fichas formativas

Prática de funcionamento da
língua: exercícios de escolha
múltipla, de associação, de
alternativa: verdadeiro/falso, de
completamento

Testes escritos

Análise de textos/imagens 21

Audição e exploração de textos 2ºPeríodo
orais gravados

Prática de leitura silenciosa e em
voz alta de diversos tipos de texto

Produção de uma notícia

Trabalhos de pesquisa

Elaboração de cartazes

Prática de funcionamento da
língua: exercícios de escolha
múltipla, de associação, de
alternativa: verdadeiro/falso, de
completamento

Ficha de auto/hetero – avaliação
3
 (Continuação do módulo 12)
Textos dos media:
• Entrevista
- Guião de uma entrevista
MÓDULO 13

Textos expressivos e poéticos

Apreender o sentido e a ANÁLISE TEXTUAL
intencionalidade do texto poético • Poemas seleccionados de vários
autores portugueses

Exprimir reacções subjectivas, no • Especificidade do modo lírico:
acto de recitar - tema/assunto
- aspectos formais

Promover a divulgação de textos - recursos expressivos
poéticos, como forma de incentivo à • Poemas visuais (construção dos
sua produção sentidos)

Elaboração de um guião de
Grelha de observação de leitura 3ºPeríodo
entrevista e oralidade
12

Grelha de observação directa

Leitura e audição de textos
poéticos 17

Elaboração e recitação de
poemas

Análise de textos/imagens
Fichas formativas

Trabalhos de pesquisa sobre um
poeta seleccionado

CONTEÚDOS GRAMATICAIS
• Noções de versificação
Prática de funcionamento da
• Figuras de estilo: língua: exercícios de escolha
- comparação múltipla, de associação, de
Testes escritos
- metáfora alternativa: verdadeiro/falso, de
- adjectivação completamento
- aliteração
- personificação
- hipérbole
• Subclasse de pronomes:
- pronome pessoal
• A preposição:

Ficha de auto/hetero - avaliação
- grupo preposicional: sua função
sintáctica: complemento
preposicional
(Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correcção das fichas de avaliação, bem como para a auto e hetero-avaliação)

O/A Professor O/A Coordenador(a) de Departamento

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(Isabel Vieira) (Fernanda Chambel)