UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN-T DEPARTAMENTO ACADEMICO

FACULTAD DE ECOLOGIA DE
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA CIENCIAS AMBIENTALES Y SANITARIA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERIA SANITARIA

SÍLABO

I. INFORMACION GENERAL

1.1. Curso : Saneamiento Ambiental

1.2. Pre Requisito
1.3. Código
1.4. Área de estudio
1.5. Ciclo en el que se dicta
1.6. Semestre Académico
1.7. Horas por semestre
1.8. Nº de créditos
1.9. Docente responsable
: Contaminación Ambiental
: ECISES0543
: Especialidad
: V
: 2018 – II
: Teoría: 16
Práctica: 32
: 02
: Ing. San. Mirian Fernández Tuesta

II. SUMILLA

El curso de Saneamiento Ambiental es de carácter teórico – práctico; tiene como

propósito contribuir a que el estudiante conozca la problemática actual sobre los servicios
de saneamiento y, dar respuesta a las exigencias y necesidades de la realidad local y nacional,
aplicando criterios de planificación y programación dentro del marco del modelo de atención
integral del ambiente.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia general.

Comprende el sustento teórico práctico de los componentes temáticos del saneamiento

ambiental a fin de que los estudiantes identifiquen los contaminantes del medio
ambiente y su relación con la salud; con el propósito de proteger la salud de la población.

3.2 Competencias específicas

 Comprende los conocimientos básicos del Saneamiento Ambiental, su aplicación y

la legislación relacionada con el Saneamiento.
 Estimula y desarrolla el conocimiento de la Salud ambiental en la promoción y
protección de la población.
 Reconoce, analiza y aplica las medidas de control que permita resolver el problema
a través de EIA.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CONTENIDO TEMATICO

Comprende los conocimientos básicos del Saneamiento Ambiental, su aplicación y la legislación relacionada con el Saneamiento.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL
Generalidades sobre el Saneamiento Básico.
Desarrollo y Medio Ambiente. Peligros  Reconoce la importancia del
1 Ambientales Naturales y Perturbaciones Saneamiento Ambiental en la salud.
Ambientales Humanas: Cambio Climático y Efecto
Invernadero, Fenómeno del Niño, Capa de ozono.
Diferencia entre los servicios de saneamiento entre
las zonas rurales y zonas urbanas. Importancia del
agua como un elemento vital en la salud del ser
humano y todo tipo de ser viviente. El agua
2
contaminada como vehículo de enfermedad.
Educación sanitaria como un factor importante para
que la población rural se relacione con la necesidad
de disponer de un servicio de agua potable.
Abastecimiento de agua potable rural.- Normas y
reglamentos existentes en las entidades.
Información básica necesaria para el desarrollo de  Identifica los procedimientos a Entiende con claridad las
un proyecto de agua potable rural. Dotación y desarrollar en el curso.
3 definiciones y conceptos básicos
consumo de agua. Zonas rurales, evaluación del
crecimiento futuro de la población de acuerdo como en lo que concierne a Saneamiento
la taza de crecimiento establecida por el Ministerio Ambiental.
de Salud.
Elementos que componen un Sistema de
abastecimiento de aguas potable rural. Fuentes de
4 abastecimiento, tipo de captación. Factores a
considerar para la selección de la fuente de
abastecimiento.
Fuentes de abastecimiento de agua: Superficiales y
5
subterráneas. Manantiales de ladera y de fondo,
 pozos y excavados y profundos, cursos de aguas
superficial, etc.
Tipos de captación en función de la fuente de agua
6 seleccionada. Cajas para manantiales de ladera, tipo
de captación de agua superficial, etc.
Estimula y desarrolla el conocimiento de la Salud ambiental en la promoción y protección de la población.
Contaminación del agua. Medidas de control de Establece la importancia de la calidad y  Aplica los conocimientos para
calidad. Desinfección del agua. Contaminación contaminación del agua. reconocer la contaminación del
7 Puntual y Difusa. Fuentes de contaminación: agua, aire, alimentos.
Domésticas, Agrícola, Minería, Hidrocarburos,
Pesqueras, Curtiembres, Camales, etc.  Relaciona los tipos y ubicación
Eliminación de excretas sin arrastre hidráulico. Identifica los tipos y la Ubicación de las de las letrinas.
Letrinas sanitarias. Teoría sobre sus elementos y su letrinas.
8
construcción. Educación sanitaria para la población
rural.
9 EXAMEN PARCIAL
Eliminación de excretas con arrastre hidráulico. Aplica las normas para la eliminación
10 Tanque séptico y sistema de percolación. Criterios de excretas.
de diseño para el cálculo de este tipo de evacuación.
Contaminación del aire. Los efectos de la Establece la importancia de la calidad y
11 contaminación del aire sobre los materiales, la contaminación del aire.  Toma conciencia de la
vegetación y la salud humana. Legislación. importancia de la eliminación
Contaminación de los alimentos: Tipos, efectos en Establece la importancia de la calidad y de excretas.
la salud. Legislación. Higiene de alimentos y contaminación de los alimentos.
12 zoonosis, Inspección sanitaria a establecimientos
de alimentos y bebidas de venta formal.
Reconoce, analiza y aplica las medidas de control que permita resolver el problema a través de EIA.
Evaluación de impacto ambiental. El Estudio de  Toma conciencia de la
Impacto Ambiental. Normatividad Vigente. importancia de los estudios de
Clasificación de EIAs. Diagnostico Socio  Identifica los procedimientos a impacto Ambiental.
13 Ambiental. Pasivos Ambientales. Identificación, desarrollar en el curso.
Calificación y Jerarquización de Impactos. Plan de  Demuestra juicio de las normas
Manejo Ambiental. Plan de Participación legales del medio ambiente.
Ciudadana.
14 Proyectos de Educación Sanitaria en Instituciones
Públicas y Privadas (ONGs). Legislación del medio
ambiente.
15 Estrategia de Intervención en las zonas rurales y
urbanas. Funciones y responsabilidades del
Ministerios de Salud, Ministerio de Vivienda,
Gobiernos Regionales y Locales.
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO Y ENTREGA DE ACTAS
IV. METODOLOGÍA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Clases Teóricas: Las clases teóricas se dictan en aula interactuando con los estudiantes
mediante preguntas específicas, desarrollando problemas y relatando experiencias de
la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo
esto haciendo uso de imágenes con equipos multimedia. Así mismo se utilizará el aula
virtual de la UNSM-T

Tutoría y consejería:El docente del curso está a disposición de los estudiantes, con el fin de
resolver las dudas o problemas que se planteen durante el proceso de enseñanza -
aprendizaje, así como cualquier otro problema relacionado con la actividad académica,
en horario concertado adecuadamente entre docente y estudiantes.

Investigación formativa: El profesor promoverá la investigación científica con los

estudiantes para ayudar a que fijen y profundicen mejor los conocimientos que vayan
adquiriendo. Investigarán tópicos selectos, relacionados con el avance científico y
tecnológico referente a todo sobre saneamiento ambiental, los cuáles serán expuestos
y debatidos.

V. SISTEMA DE EVALUACION:

1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el

proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.
4. La evaluación procedimental se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del
avance académico de cada alumno.
5. La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

Sistemas de calificación a utilizarse es vigesimal: cero (0) a veinte (20).

Nota de aprobación: 10.5 a más

El promedio final se determinará mediante la aplicación de la siguiente fórmula:

NF= El (0.25) + E2 (0.25) +TE/PC (0.40) +AC (0.10)

Dónde:
NF = Nota Promedio Final. PC = Pruebas calificadas
El = Examen Parcial. TE = Trabajos encargados
E2 = Examen Final. AC= Actitud en el aula
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:

Organización Mundial para la Salud. (2007). Agua Potable y Saneamiento. Washington.

Tejero, I.; Szanto, M. (2000). Curso: Vertederos Controlados de Residuos Sólidos Urbanos:
Una Perspectiva Internacional. E.T.S.I.C.C.P. Universidad de Cantabria. Suances.
España.
FONCODES Ayacucho. (1999). Seminario Taller: Sistemas de Tratamiento de Aguas
Residuales y Disposición de Excretas para el Área Rural. Ayacucho.
Viceministerio de Vivienda y Construcción. (1997). Norma de Saneamiento S.090 Plantas
de Tratamiento de Aguas Residuales. Lima. Perú.
Seoapez, C.M. (1996). Ingeniería del Medio Ambiente Aplicado al Medio Natural
Continental. Madrid – España.
Collado, R. (1993). Depuración de Aguas Residuales en Pequeñas Comunidades. Lima –
Perú.
Metcalf & Eddy. INC. (1979). Ingeniería Sanitaria: tratamiento, evacuación y reutilización
de aguas residuales. Edit. Labor, S.A. Barcelona.

Moyobamba, agosto del 2018.