ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 7 “J. M.

Torres”
Materia: Psicología Educacional
Profesora: Emilse Diment
Primer cuatrimestre 2018. Día martes TM
Cronograma de lecturas y actividades
Tema Bibliografía Actividades y
material de lectura
optativa
1 Actividad ESI

21 de
agosto

2 Introducción a la materia. Corbo Zabatel (2007) Carretero M.,

28 de El paradigma de la Consideraciones sobre Solcoff, K. y
agosto complejidad. las psicologías y los Valdez, D. (2004)
sujetos que ellas Capitulo1.
Surgimiento del campo definen, en E. Corbo
Introducción: La
disciplinar. Zabatel (comp.) Sujetos
Psicología. En
Relaciones entre Psicología y aprendizajes. Buenos
y Educación. Aires: Editorial El farol.
Morín, E. (2003).
Cooperativa de trabajo
Introducción al
cultural
pensamiento
complejo. Barcelona:
Zimmerman, M. (2001) “Las
Paidós [original
teorías psicológicas y el
1990].
campo educativo: una
relación en debate”, en: Scaglia, H. (2000)
Nora E. Elichiry (Comp.) Psicología.
¿Dónde y cómo se aprende Conceptos
Programa y cronograma. preliminares, Bs.
As.: Eudeba.

3 El aprendizaje escolar; su Delval, J. (2001) Cap. 1: “La Aizencang, N. (2001)

4 de especificidad. Diferencia con
septiembr aprendizaje animal y
e aprendizaje en otros
contextos.
Diferencias aprendizaje
escolar y extraescolar.
. (1996) Perspectivas
educación fenómeno “Los procesos de
humano” y Cap 2: “Tipos y aprendizaje en
ambientes de aprendizaje y contextos
enseñanza”, en: Aprender escolares:
en la vida y en la escuela. particularidades,
Madrid: Morata. problemas y
desafíos”, en
Baquero y Limón Elichiry N.
(Comp.) ¿Dónde y
teóricas sobre el cómo se aprende?
aprendizaje escolar, en: Temas de
Introducción a la psicología
psicología del educacional. Bueno
aprendizaje escolar. s Aires. EUDEBA/
Prov.de Bs. As., UnQui. JVE.

La escuela como productora Varela, J. y Alvarez-Uria, Frigerio, G. (2004)

4 de subjetividad y la infancia F. (1991) Arqueología de La (no) inexorable
11 de actual. la escuela. Cap. 1. Madrid: desigualdad.
septiembr La piqueta Revista

1
e Ciudadanos, abril
Martinez, Ma. E. (2010) 2004.
Nuevas infancias:
concepciones, cambios y Escrito sobre
orientaciones educativas. aprendizaje
En Infancias y escolar.
Juventudes, Bs. As.,
Novedades Educativas, N°
235. Julio 2010, pp.10-13.
5 Teorías del aprendizaje Pozo, “Las teorías del Cuadro organizador
18 de aprendizaje: de la asociación texto de Pozo
septiembr Las teorías Psicológicas del a la construcción”.
e aprendizaje.
Dia del
perdon

6 El conductismo Corbo Zabatel “El TP 1 individual

25 de conductismo como programa
septiembr de investigación y teoría del
e aprendizaje”, en E. Corbo
Zabatel (comp.) Sujetos y
aprendizajes. Buenos Aires:
Editorial El farol. Cooperativa
de trabajo cultural

7 La teoría Psicogenética, de Bendersky. “Perspectiva Delval, J. (1994). “El

2 de J. Paget. psicogenética: revisión de mecanismo del
octubre algunos conceptos básicos. desarrollo”, en: El
desarrollo Humano,
Ferreiro, “Jean Piaget: el cap. 6, pp. 119-135.
hombre y su obra”, Cap. 8. Madrid: Siglo XXI.
En La vigencia de Piaget.
Carretero, M.
(1994) “Desarrollo
cognitivo y
aprendizaje”, cap.
II, en
Constructivismo y
educación, pp. 33-
51. Buenos Aires,
Aique.
8 Teoría Psicogenética y Ferreiro, Cap. 7
9 de educación. El problema del “Psicogénesis y educación”
octubre aplicacionismo La vigencia de Piaget

9 Teoría Socio-histórica, de L. Vygotsky, L. (1988) Baquero, R. (1996)

16 de Vigotsky “Internalización de las “Ideas centrales de
octubre Funciones Psicológicas la teoría socio-
Superiores”, histórica”, Cap. II
“Interacción entre Vygotsky Cap VII en
Aprendizaje y
Desarrollo”, en: El
desarrollo de los
Procesos Psicológicos
Superiores, Cap. IV y

2
 VI. México: Crítica
Grijalbo.

Baquero, R. (1996) “La

zona de desarrollo
próximo y el análisis
de las prácticas
educativa”, Cap. V,
pp.137-167,: en
Vigotsky y el
aprendizaje escolar.
Bs. As.: Aique.

10 Teoría Socio-histórica y Dubrovsky, S. ((1998) Onrubia, J.

23 de educación. Cognitivismo Aportes de la teoría (1997)
octubre histórico-cultural de “Enseñar: crear
Vigotsky. Ensayos y zonas de
experiencias N°
desarrollo
25: 81-73.
próximo e
intervenir en
ellas”, en C.
Coll y otros El
constructivismo
en el aula.
Barcelona:
Grao.
11 Examen parcial Terigi, F. (2009) El
30 de Fracaso escolar fracaso escolar desde la
octubre perspectiva
psicoeducativa: hacia
una re conceptualización
situacional. Revista
Iberoamericana de
educación N°| 50 ,
2009, pp. 23-39..
12 Educabilidad. Unidades de Educabilidad en tiempos Baquero, R.;
6 de análisis de crisis. Condiciones Cimolai,S.; Perez, A.
noviembre sociales y pedagógicas y Toscano, A. (2005)
para el aprendizaje Las prácticas
escolar (2004). Foro psicoeducativas y el
realizado el 28 de problema de la
septiembre de 2004, educabilidad: la
organizado por el Dpto escuela como
de Educación de la superficie de
Universidad Torcuato Di emergencia bajo
Tella. sospecha. Revista
IIPSI, Facultad de
Thisted, J. A. Psicología, UNMSM,
(2011) Niños Vol.8, N°1, pp. 121-
supuestos, niños 137
negados, niños
resilientes, niños
ADD…en G.
Batallán y M. R.

3
 Neufeld (coord.)
Discusiones sobre
infancia y
adolescencia.
Niños y jóvenes,
dentro y fuera de
la escuela. Buenos
Aires, Ed. Biblos.
Thisted

13 Diversidad en la escuela Bendersky y Aizencang, “De TP GRUPAL

13 de Integración e inclusión formas y formatos…
noviembre escolar ¿Escuela para todos?”

14 Patologización y Cuadernillo, Pautas para TP2, individual

20 de medicalización de la infancia para evitar el uso
noviembre inapropiado de
diagnósticos,
medicamentos u otros
tratamientos a partir de
problemáticas del
ámbito escolar”.
Ministerio de Educación
y Ministerio de Salud,
CoNISMA, año 2015.
15 Integrador y
27 de recuperatorio
noviembre

16 Evaluación y cierre
4 de
diciembre