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________________________________ PROG. 3 años - 1 _______________________________

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cualquier medio, sin la debida autorización escrita del titular del Copyright.

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Jerusalén 216 - Of. 209 - Telf. 054-282078
Año 2014

________________________________ PROG. 3 años - 2 _______________________________

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PLAN ANUAL DE
EDUCACIÓN BASICA
REGULAR

RUTAS DE APRENDIZAJE

R.M. Nº 0440 - 2008 - ED

Lima 15, Diciembre 2008

APLICACIÓN AÑO
2014

________________________________ PROG. 3 años - 3 _______________________________

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________________________________ PROG. 3 años - 4 _______________________________

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RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE 3 AÑOS

Área : Desarrollo de la Comunicación.

Enfoque del área : El área de Comunicación se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construcción
del sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No es
solo dominio de la técnica y las reglas sino de los mecanismos facilitadores de la comprensión, la
producción, la creatividad y la lógica. Es comunicativo porque se considera la función suma es saber
cómo usar la comunicación para ordenar el pensamiento, para expresar el mundo interno, para
anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad.

Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresión tanto oral como escrita, para formar textos, orales o escritos
(también cónicos, gráficos, audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto está compuesto por elementos verbales
combinados, que forman una unidad comunicativa, intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos.

CARTEL DE CAPACIDADES
Dom. Competencia Capacidades Indicadores
Comprensión oral

1. Comprende 1.1. Escucha activamente mensajes en 1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa
críticamente diversos distintas situaciones de interacción oral. saber.
tipos de textos orales en
1.2. Identifica información en diversos 1.2.1. Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar
diferentes situaciones
tipos de textos orales. o de las historias que escucha.
comunicativas, mediante
procesos de escucha 1.3. Reorganiza la información de 1.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entiende de
activa, interpretación y diversos tipos de textos. aquellos que escucha: noticias, canciones, cuentos,
reflexión. diálogos, conversaciones, y demuestra su comprensión con
gestos.

1.3.2. Sigue una indicación oral sencilla recordando lo que

ha escuchado.

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

1.4. Infiere el significado del texto oral 1.4.1. Deduce las características de personas, animales,
objetos y personajes de una historia que escucha

1.5. Reflexiona sobre la forma, contenido 1.5.1.Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de
y contexto del texto una historia o de aquello que ha vivido o escuchado

2. Produce de forma 2.1. Expresa con claridad mensajes 2.1.1. Interviene espontáneamente para aportar en torno a
Expresión oral

coherente diversos tipos empleando las convenciones del lenguaje temas de la vida cotidiana.
de textos orales según oral.
su propósito 2.1.2. Usa palabras conocidas por el niño, propias de su
comunicativo, de ambiente familiar y local.
manera espontánea o 2.1.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés,
planificando, usando como juegos necesidades, deseos.
variados recursos
expresivos. 2.2. Aplica variados recursos expresivos 2.2.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere
según distintas situaciones decir algo.
comunicativas.

3. Comprende 3.1. Se apropia del sistema de escritura. 3.1.1. Identifica dónde está escrito y qué puede decir en
críticamente diversos carteles, etiquetas, marcas comerciales y textos de su
tipos de textos escritos entorno letrado, relacionando elementos ( imágenes,
en variadas situaciones colores, formas, tipografía, títulos, etc.) del mundo escrito.
comunicativas según el
3.2. Toma decisiones estratégicas 3.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quieren
propósito de lectura
según su propósito de lectura que le lean según su propósito lector (disfrutar, buscar
mediante procesos de
información, aprender, según indicaciones, etc.).

___________________________________________________ PROG. 3 años - 6 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Comprensión de textos
interpretación y 3.3. Reorganiza la información de 3.3.1. Dice con sus propias palabras, el contenido de
reflexión. diversos tipos de textos. diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.

3.3.2. Representa mediante el dibujo, algún elemento

(personajes, escenas, etc.) o hecho que más le ha gustado
de los textos leídos o narrados por un adulto.

3.4. Infiere el significado del texto
3.5 Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto del texto
3.4.1. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos
indicios: imágenes.
3.4.2. Deduce las características de los personajes,
personas, animales y objetos en diversos tipos de textos que
escucha.
3.5.1. Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado.

4. Produce 4.1. Se apropia del sistema de escritura. 4.1.1. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe
reflexivamente diversos sobre una línea imaginaria) y direccionalidad (escribir de
tipos de textos escritos izquierda a derecha) de la escritura.
en variadas situaciones

___________________________________________________ PROG. 3 años - 7 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

comunicativas, con 4.2. Reflexiona sobre el proceso de 4.2.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de
coherencia y cohesión, producción de su texto para mejorarlo. los grafismos o letras que ha usado.
utilizando vocabulario
Producción de textos

pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificación,
textualización y revisión,
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos.
(DCN)Expresión o apreciación grafico plástica

5. Expresa 5.1. Expresión y apreciación corporal. - Realiza movimientos demostrando control postural.
espontáneamente y con - Realiza movimientos demostrando seguridad física.
placer, sus emociones y  Realiza diversos movimientos
mostrando control postural, equilibrio, - Realiza movimientos demostrando control tónico de su
sentimientos a través del
seguridad física, ritmo, control tónico, cuerpo.
lenguaje plástico,
dramático o musical que coordinación motriz, respiración y - Realiza movimientos demostrando coordinación motriz y
tono muscular. tono muscular.
le permite mayor
creación e innovación. 5.2. Expresión y apreciación plástica. - Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujo,
pintura y modelado espontáneamente.
 Representa a través del dibujo,
pintura y modelado: sus sensaciones,
emociones, sucesos, vivencias y
deseos.

5.3. Utiliza diversos materiales y recursos - Emplea diversos materiales en sus trabajos.
del medio para la expresión plástica.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 8 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Expresión y apreciación musical. - Reconoce sonidos que se producen en la naturaleza.

- Identifica sonidos producidos por diversos objetos en la
5.4. Identifica diferentes sonidos de su
casa, aula y calle.
entorno y la naturaleza: voces de
diferentes personas, sonidos en la casa, - Reproduce sonidos onomatopéyicos de su entorno.
la escuela, sonidos diferentes de la calle,
sonidos de diferentes insectos en la
selva, del agua de rio, del viento, del
trueno, etc.

5.5. Entona canciones acompañado de - Canta melodías de su entorno acompañado de

instrumentos musicales que explora y instrumentos musicales.
utiliza en su expresión: maracas, tinya,
pandereta, palo de lluvia, cajón, tarca,
charango.

5.6. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto - Canta realizando gestos y movimientos según la
para realizar actividades musicales. canción.

5.7. Aprecia diferentes tipos de música y - Disfruta de audiciones musicales.

baila al ritmo de ella. - Se mueve al ritmo de la música.
Expresión y apreciación dramática.
- Realiza con dramatización desarrollando su expresividad
5.8. Desarrolla a través de la
y creatividad.
participación en dramatizaciones, la
expresividad y creatividad favoreciendo el
descubrimiento de su imagen personal.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 9 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

5.9. Utiliza ambientes y materiales para - Utiliza máscaras en sus representaciones.

recrear sus representaciones mediante la - Dramatiza utilizando teatrín.
dramatización.

5.10. Representa con su cuerpo - Imita diversos personajes de su entorno.

diferentes situaciones y experiencias de
la vida cotidiana, mediante la imitación.

Área : Desarrollo del Pensamiento Matemático.

Enfoque del área : Asumimos el enfoque centrado en resolución de problemas o enfoque problémico como marco
pedagógico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemáticas, por dos razones.

 La resolución de situaciones problemáticas es la actividad central de la matemática.

 Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemática con la realidad cotidiana.

Este enfoque supone cambios pedagógicos y metodológicos muy significativos, pero sobre todo rompe con la tradicional manera de entender
cómo es que se aprende la matemática.
Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemático.
Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza – aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticas cercanos a la vida
real. Para eso recurre a tareas y actividades matemáticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los
estudiantes, con pertinencia a su diferencias socio culturales. El enfoque pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situaciones

___________________________________________________ PROG. 3 años - 10 __________________________________________________

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problemática, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a través de actividades que
satisfagan determinados criterios de calidad.

CARTEL DE CAPACIDADES
Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Núme- 1. Resuelve situaciones Matematiza situaciones que involucran 1.1. Construcción del significado uso de los números
ro y problemáticas de cantidades y magnitudes en diversos naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar,
opera contexto real y contextos. ordenar y contar.
ciones matemático que implican
la construcción del Representa situaciones que involucran 1.2. Explora libremente situaciones cotidianas referidas a
significado y el uso de cantidades y magnitudes en diversos agrupar objetos usando material concreto no estructurado y
los números y sus contextos. estructurado.
operaciones empleando Comunica situaciones que involucran 1.3. Expresa libremente con material concreto las
diversas estrategias de cantidades y magnitudes en diversos agrupaciones que realiza, a partir de situaciones cotidianas.
solución, justificando y contextos.
valorando sus 1.4. Dice con sus propias palabras las características de las
procedimientos y Elabora estrategias haciendo uso de los agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores
resultados. números y sus operaciones para resolver muchos, pocos.
problemas.
1.5. Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y colecciones de 03 objetos. Expresa con objetos, dibujos una
formales de los números y las colección de hasta 03 objetos en situaciones cotidianas.
operaciones en la resolución de
problemas.

Argumenta el uso de los números y sus

operaciones en la resolución de
problemas.

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

2. Establece y comunica 2.1. Identifica en objetos de su entorno - Reconoce formas geométricas en objetos de su entorno
relaciones espaciales de formas geométricas: círculo y cuadrado.
(DCN)Geometría

ubicación, identificando
formas y relacionando
espontáneamente 2.2. Relaciona por semejanzas y - Establece semejanzas y diferencias al comparar formas
objetos y personas. diferencias formas geométricas de su geométricas.
entorno: círculo y cuadrado.

2.3. Establece relaciones de ubicación - Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones

delante de y detrás de. en relación a su cuerpo.

2.4. Reconoce diferentes - Se desplaza en diferentes direcciones ubicándose en el

direccionalidades hacia delante, hacia espacio correctamente.
atrás y hacia a un lado, al desplazarse en - Sigue trayectorias y laberintos sin error.
el espacio.

2.5. Mide objetos de su entorno utilizando - Relaciona longitudes al medir, objetos a través de
medidas arbitrarias (manos, pies, palitos medidas arbitrarias con precisión.
de chupete, etc)

2.6. Compara la longitud (largo y corto) - Relaciona longitudes al medir objetos a través de
al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias.
medidas arbitrarias.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 12 __________________________________________________

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Área : PERSONAL SOCIAL (CIUDADANÍA)

1. ¿Cómo educar para una ciudadanía democrática e intercultural?

Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo, requiere del concurso de todas aquellas personas que formamos
parte de la escuela. Enseñar y aprender cómo ejercer nuestra ciudadanía demanda transversalidad. Y ésta, ¿qué
implica? Varias cuestiones, como ha señalado Abraham Magendzo (2005):
 Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes
problemas que las sociedades — nacionales e internacionales— están viviendo. También plantean situaciones y problemas que los
estudiantes afrontan cotidianamente.
 Hacer hincapié en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.
 Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal, social, valórica y cognitiva.
 Enfatizar la interdependencia de las áreas del conocimiento: "No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se
los apropie [los conocimientos] excluyendo a las demás". En esa línea, las distintas áreas deben reforzarse mutuamente en torno a
propósitos comunes y romper con la fragmentación y con la falta de comunicación entre los docentes.
 Integrar nuestros contenidos y actividades de área a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (léase
programación) para integrar aprendizajes valóricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja
de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes".

___________________________________________________ PROG. 3 años - 13 __________________________________________________

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 Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone
concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia; e implica la
vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.

CARTEL DE CAPACIDADES
Dom. Competencia Capacidades Indicadores
Identidad personal

1. Se relaciona con otras 1.1. Autoestima 1.1.1. Explora su entorno inmediato, según su propia
personas, demostrando iniciativa y sus intereses.
autonomía, conciencia Explora, reconoce y valora positivamente
de sus principales sus características y cualidades 1.1.2. Pide que lo miren cuando logra hacer algo nuevo o
cualidades personales y personales mostrando confianza en sí difícil: “Mira..., Mírame...”, etc.
confianza en ellas, sin mismo y afán de mejora.
1.1.3. Muestra sentirse bien (sonríe, aplaude, salta, o se
perder de vista su propio mueve) cuando la docente menciona sus características y
interés. habilidades personales.

1.1.4. Se defiende cuando lo agreden: llora evidenciando

que otro lo ha maltratado, empuja o tira objetos expresando
su malestar, se aleja o busca a la docente.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 14 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades
1.2. Conciencia emocional
Reconoce y expresa sus emociones,
explicando sus motivos.
1.3. Autonomía
Toma decisiones y realiza actividades
con independencia y seguridad, según
sus deseos, necesidades e intereses.
___________________________________________________ PROG. 3 años - 15 __________________________________________________
Indicadores
1.2.1. Expresa sus emociones en sus juegos: al saltar,
balancearse, correr, equilibrarse, rodar o cuando juega a la
mamá o al papá se enoja o alegra con su hijo o hija.
1.2.2. Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer los
motivos de sus emociones: Indica la parte del cuerpo que le
duele, señala a la persona causante de su enojo.
1.2.3. Menciona las emociones de alegría, tristeza,
cólera/enojo, miedo ante relatos o ilustraciones, por ejemplo:
"El chanchito está molesto".
1.2.4. Sonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensorio
motriz al saltar, balancearse, correr, rodar.
1.3.1. Imita, de manera espontánea, acciones, gestos y
palabras de los adultos, como barrer, cocinar, dar órdenes.
1.3.2. Elige entre alternativas que se le ofrecen: Qué quiere
jugar, con quién quiere jugar, dónde quiere ir.
1.3.3. Expresa lo que le gusta y le disgusta de las
actividades cotidianas del aula y su familia: me gusta pintar,
no me gusta que griten.
1.3.4. Realiza algunas rutinas establecidas en la escuela,
con frecuencia solicitando ayuda: ir al baño, comer su
lonchera.
1.3.5. Propone a sus amigos realizar diferentes juegos.
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Dom. Competencia Capacidades
2. Convive de manera 2.1. Colaboración y tolerancia
Convivencia democrática e intercultural
democrática en
Interactúa respetando las diferencias,
cualquier contexto o
incluyendo a todos.
circunstancia y con
todas las personas sin
distinción. 2.2. Normas de convivencia
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.
2.3. Resolución de conflictos
Maneja los conflictos de manera pacífica
y constructiva.
3. Explora de manera 3.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza
autónoma el espacio, su las partes gruesas de su cuerpo.
cuerpo y los objetos, e
interactúa en situaciones 3.2. Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando el ritmo en
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad desplazamientos, coordinación y
en sus posibilidades, y equilibrio postural.
cuidando su integridad 3.3. Ejercita libremente el dominio de su
física. lateralidad.
___________________________________________________ PROG. 3 años - 16 __________________________________________________
Indicadores
2.1.1. Conversa y juega espontáneamente con su amigo
preferido.
2.1.2. Presta sus juguetes o comparte materiales cuando la
docente le sugiere (no se le obliga)
2.2.1. Practica algunas rutinas del aula: avisa para ir al baño,
espera turnos para usar algunos juguetes, levanta la mano
para hablar.
2.2.2. Practica algunas reglas en el juego con sus
compañeros: no morder, no pegar.
2.3.1. Avisa a la docente o auxiliar cuando está involucrado
en un conflicto que lo afecta: me quitaron juguete, se
comieron mi galleta.
2.3.2. Avisa a la docente o auxiliar cuando ha surgido una
pelea entre sus compañeros.
- Ubica y menciona las partes gruesas y finas de su
cuerpo imitando a un adulto.
- Realiza diversos movimientos vivenciando el ritmo en los
desplazamientos.
- Realiza diversos movimientos demostrando equilibrio
postural.
- Reconoce su lateralidad y la utiliza demostrando
dominio.
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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

3.4. Maneja el espacio en relación con su - Se ubica en el espacio con relación a su cuerpo y los
cuerpo y los objetos: un lado, el otro, objetos correctamente.
arriba, abajo.
(DCN)Desarrollo de la psicomotricidad

3.5. Vivencia con su cuerpo la noción de - Discrimina nociones temporales con su cuerpo rápido –
tiempo, rápido-lento. lento.

3.6. Demuestra creciente coordinación de - Realiza juegos motrices coordinando brazos y piernas en
brazos y piernas al desplazarse, caminar, diferentes actividades.
rodar, correr saltar en dos pies.

3.7. Demuestra creciente precisión y
eficacia en la coordinación viso motriz:
óculo manual, óculo podal: lanzar
objetos, patear pelota, rasgar papel,
pintar con crayolas gruesas, enhebrar
cuentas grandes, etc.
- Realiza con precisión y eficacia su coordinación viso
motriz óculo manual.
- Realiza con precisión y eficacia su coordinación viso
motriz óculo podal.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 17 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

cristianaTestimonio de vida en la formación
4. Participa activamente 4.1. Identifica a los miembros de la - Reconoce y valora a la familia de Jesús y la toma como
y con agrado en familia de Jesús. ejemplo.
prácticas propias de la
confesión religiosa 4.2. Identifica a Jesús como un niño igual - Reconoce a Jesús como un niño igual que él y valora su
que él. comportamiento.
familiar, reconociendo a
Dios como Padre y
Creador.
4.3. Nombra algunas festividades - Menciona y participa de las fiestas religiosas del grupo
religiosas más significativas de su social al que pertenece.
entorno familiar.

4.4. Vive la navidad, reconociendo que es - Vive la navidad como el nacimiento de Jesús.
la fiesta de Jesús.

4.5. Escucha con atención pasajes de la - Escucha, comenta y valora los pasajes más importantes
Biblia, las comenta y valora. de la Biblia.

4.6. Se comunica con Dios a través de - Reza y canta para comunicarse con Dios.
oraciones.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 18 __________________________________________________

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Área : CIENCIA Y AMBIENTE

Enfoque del área : El área de Ciencia y Ambiente en Educación Inicial contribuye a la formación integral del niño
proporcionándole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental
de prevención de riesgos y reducción del daño. Se sientan las bases del éxito o fracaso del
desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. Permitirá también que se inicien en la exploración
de objetos y fenómenos, utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico,
propios de la investigación tales como observar, hacer preguntas, formular hipótesis, recolectar,
procesar información y formular conclusiones. Los niños, a través de esta área, no solo satisfacen su
natural necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas
a partir de sus posibilidades, para buscar la solución a problemas que puedan surgir en su relación
con el medio en el que viven.

CARTEL DE CAPACIDADES
Dom. Competencia Capacidades Indicadores

1. Practica con agrado 1.1. Practica hábitos alimenticios al - Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.
hábitos de alimentación, consumir alimentos en las horas - Consume abundantes líquidos.
higiene y cuidado de su correspondientes, masticando bien los
- Come sus alimentos sin jugar.
cuerpo, reconociendo su alimentos antes de ingerirlos.
importancia para
conservar su salud. 1.2. Practica hábitos de higiene personal: - Se lava adecuadamente las manos antes y después de
se lava las manos antes y después de tomar sus alimentos.
tomar alimentos, luego de usar los - Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
servicios higiénicos y cepilla sus dientes,
- Se cepilla los dientes después de ingerir sus alimentos.
con el acompañamiento de los adultos.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 19 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

Cuerpo humano y conservación de la salud (DCN)
2. Reconoce y valora la 2.1. Identifica los seres vivos de su - Reconoce a los seres vivos: animales y plantas. De su
vida de las personas, las ambiente natural: animales y plantas. entorno.
plantas y animales, las
características generales
de su medio ambiente,
demostrando interés por
su cuidado y
conservación.

2.2. Identifica las características de - Menciona las características, animales de su localidad.

animales y plantas propias de su
localidad.
2.3. Reconoce algunos fenómenos
naturales que se producen en su entorno:
lluvias.
- Menciona las características de las plantas de su
localidad.
- Identifica la lluvia y sus características.

2.4. Descubre algunos elementos del - Demuestra curiosidad por explorar su medio natural,
medio natural a través de la exploración: realizando actividades al aire libre.
agua, arena, hojas, etc.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 20 __________________________________________________

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Dom. Competencia Capacidades Indicadores

2.5. Reconoce la necesidad de abrigo
según los cambios de clima
2.6. Cuida su medio ambiente que le
rodea.
- Observa y diferencia los vestidos que se usan en épocas
de calor y frio.
- Comenta sobre las estaciones del año y sus
características.
- Pone en práctica medidas para cuidar su medio
ambiente en forma permanente.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 21 __________________________________________________

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________________________________ PROG. 3 años - 22 ______________________________

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PROGRAMACION ANUAL INICIAL 3 AÑOS

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

- Niños - Educación para la Identidad Nacional. 2º Semana de - Socialización

MARZO

PS 1.1.1, 1.2.4, 1.3.2

temerosos convivencia, la Semana adaptación - Conoce su IEI
- Niños paz y la Comprensión oral
inseguros. ciudadanía. C 1.1.1. Del 10 al
Expresión o 14
apreciación gráfica 5.7
plástica
M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 1.2
salud
- Tareas previas - Educación para la 3º y 4º Proyecto: - Prueba de entrada.
Identidad personal PS 1.2.1, 1.3.4
paz y la Semana Preparemos - Lista de cotejos.
ciudadanía. Desarrollo de la nuestra aula y - Entrevista al niño.
3.1, 3.4,
psicomo tricidad Del 17 al - Test de madurez
3.6, 3.7 evaluación de
28 - Entrevista a los
Testimonio de vida en los saberes PP.FF.
4.2 previos
la formación cristiana - Normas del aula.
Comprensión oral C 1.1.1, 1.3.1 - Carteles

Expresión oral 2.3.1

Comprensión de
3.1.1, 3.4.1, 3.4.2
textos
Geometría M 2.1, 2.3,
2.6

____________________________________________________ PROG. 3 años - 23 ____________________________________________________

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Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

Número y
1.1, 1.2, 1.3
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 1.1, 1.2
salud
- Niños - Educación en 1º Proyecto: - Características
temerosos valores y Identidad personal PS 1.1.1,1.2.1,1.3.4, corporales
dependientes y formación ética. Semana Mis amigos y - Su nombre y el de
Convivencia
sobreprotegi- 2.2.1 yo sus compañeros.
democrática Del 31 al
dos. - Identidad sexual
Testimonio de vida en 4 - Soy único e
4.5
la formación cristiana importante
- Gustos y
Comprensión oral C 1.3.1 preferencias.
- Dios es nuestro
M Padre.

Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Falta de - Educación para el 2º Proyecto: Totalidad corpórea
ABRIL

-
conocimiento y amor, la familia y Desarrollo de la 31, - Partes de la cara
PS
valoración de la sexualidad. psicomotricidad 3.1,3.3 Semana “Hacemos un - Expresiones
su cuerpo. - Educación para la muñeco” - Segmentos gruesos
equidad de Comprensión oral C 1.1.1, 1.3.1 Del 07 al - Lados del cuerpo
género. 11 - De frente – de
Expresión oral 2.2.1 espalda
Comprensión de 3.1.1 - Posibilidades de
textos nuestro cuerpo.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 24 ____________________________________________________

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Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

Expresión o - Cuidados del

apreciación gráfico 5.3, 5.5 cuerpo
plástica - La creación: Adán y
Eva
M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6.
salud
- Carencia de - Educación en Convivencia 3º Módulo: - Conociendo a
valores. valores y democrática e PS 2.2.2 Semana Jesús.
- Falta de formación ética. intercultural Jesús da su - Jesús muere en la
identificación Testimonio de vida en Del 14 al vida por cruz.
con la fe 4.3 16 nosotros. - Resurrección de
la formación cristiana
católica. Jesús.
Comprensión oral C 1.1.1, 1.3.1

M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Inadecuados - Educación en 3º Unidad de - Útiles de aseo
Identidad personal PS 1.3.4
patrones de valores y Semana Aprendizaje: (color rojo)
crianza. formación ética. Convivencia - Lavado de manos
- Falta de hábitos - Educación para la democrática e 2.2.1 Del 21 al Sanito y (color amarillo)
de aseo. convivencia, la intercultural 25 limpio - Lavado de dientes
paz y la Desarrollo de la 3.6, (color azul)
ciudadanía. psicomotrocidad - Útiles de limpieza

____________________________________________________ PROG. 3 años - 25 ____________________________________________________

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Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

Testimonio de vida - Campaña de

4.5
cristiana limpieza.
- Dios nuestro padre
Comprensión oral C 1.1.1, 1.3.1 nos ama y cuida
siempre.
Expresión oral 2.2.1

M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 1.2.
salud
- Hábitos - Educación para la 5º Unidad de - Alimentos nutritivos
MAYO

Identidad personal PS 1.2.3, 1.3.2, 1.3.5,

alimenticios convivencia, la Semana Aprendizaje: (color anaranjado)
inadecuados. paz y la Convivencia - Lonchera nutritiva
ciudadanía. democrática e 2.2.1 Del 28 al Mi cuerpo (color verde)
intercultural 2 necesita - Golosinas (color
alimentos morado)
Expresión oral C 2.2.2. - Hábitos alimenticios
nutritivos.
Número y - María Madre de
M 1.2 Jesús y madre
operaciones
nuestra.
Cuerpo humano y
conservación de la CA 1.1.
salud
- Familias - Educación para el Identidad personal PS 1.2.1, 1.2.3 1º Proyecto: - La familia – roles
desintegra- amor, la familia y - Mi mamá
das y la sexualidad. Comprensión oral C 1.1.1, 1.2.1, Semana Una sorpresa - Regalo y tarjeta
ausencia de para mi - Día central.
Expresión oral 2.2.2
padres. mamita - La familia de Jesús.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 26 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

M Del 05 al
09
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educación para la Identidad personal 3º Unidad de - Objetos peligrosos
PS 1.1.4, 1.2.3, 1.3.2,
miento de gestión de Aprendizaje: - Situaciones
objetos y riesgos y Convivencia Semana peligrosas
situaciones conciencia democrática e 2.2.1 Cuido mi vida - Personas peligrosas
peligrosas. ambiental. intercultural Del 12 al - Señales de
Comprensión oral 16 evacuación
C 1.3.1, - Simulacro
Comprensión de - Canción. El 13 de
3.1.1 mayo.
textos
M

CA
- Semana de - Educación para la Identidad personal - Difusión y
PS 1.1.2, 1.2.1
los jardines. convivencia, la ambientación
paz y la Convivencia 4º Unidad de - Miembros de la I.E.
ciudadanía. democrática e 2.1.1 Aprendizaje: - Ginkana deportiva
intercultural Semana - Fiesta infantil –
Comprensión oral 1.2.1 Mi jardín está talentos.
C Del 19 de fiesta - Día central
Expresión oral 2.2.3. - Oración a la Virgen
al 23 María
Comprensión de 3.1.1, 3.3.2
textos

____________________________________________________ PROG. 3 años - 27 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educación para la Identidad personal 5º Proyecto: - Circulo
PS 1.2.1
miento de los convivencia, la - Cuadrado
colores y las paz y la Comprensión oral Semana Preparo - Triángulo
C 1.1.1, 1.3.2,
formas. ciudadanía. galletas de - Reconociendo
Expresión oral Del 26 al formas formas
2.2.1
30 diferentes. - Refuerzo – un
Número y regalo para María.
M 1.2
operaciones
CA
- Falta de - Educación para la Identidad personal 1º Unidad de - La contaminación
JUNIO

PS 1.2.3
civismo, amor y gestión de Aprendizaje: - Cuidemos nuestro
respeto a la riesgos y Desarrollo de la Semana planeta
bandera. conciencia psicomotricidad 3.2 Cuidemos el - Campaña de
- Falta de ambiental. Del 2 al 6 medio limpieza
Testimonio de la vida
conciencia en - Educación en en la formación 4.5 ambiente y - Somos
la valores o cristiana responsables de la
festejemos a
conservación formación ética. Comunicación oral creación.
del medio C 1.3.1 nuestra - Creación de la
ambiente. bandera. bandera.
Expresión oral
2.2.1. - Día de la bandera.
Comprensión de 3.1.1
textos

____________________________________________________ PROG. 3 años - 28 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Conocimiento - Educación para la Identidad personal 2º Proyecto: - Mi papá y su rol
PS 1.1.3
de su equidad de - Doctor - Policía
comunidad género. Desarrollo de la Semana Un regalo - Carpintero -
limitado. - Educación para el psicomotricidad 3.2 para papito. zapatero
- Ausencia de la trabajo y ser Del 9 al - Albañil - bombero
Testimonio de vida en
figura paterna. emprendedor. 4.1 13 - Día central
la formación cristiana
Comprensión oral - San José: Papá
C 1.1.1, 1.2.1 ejemplar
Comprensión de
3.1.1, 3.4.2
textos
M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educación para la Desarrollo de 3.3, 3.4 3º Unidad de - Cerca - lejos
psicomotricidad PS
miento de las convivencia, la Aprendizaje: - Delante – detrás
diversas paz y ciudadanía. Testimonio de vida en Semana - Dentro – fuera
4.6.
posiciones la formación cristiana Descubramos - Arriba – abajo
sobre todo en Comprensión oral Del 16 al nuestro - Lateralidad
C 1.3.2.
el material 20 espacio. - La importancia de la
gráfico. Número y M 1.2. oración.
operaciones

____________________________________________________ PROG. 3 años - 29 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6.
salud
- Falta de - Educación para la Identidad personal 4° Unidad de - Campesino
PS 1.2
estimulación convivencia, la Semana Aprendizaje: - Texturas
para descubrir paz y la Testimonio de vida en - Olores-duro-blando
4.6
las ciudadanía. la formación cristiana Del 23 al Nuestro - Sabores-frio-
características Comprensión oral 27 amigo el caliente
C 1.4.1
perceptuales campesino - Ángel de la guarda
de los objetos Expresión oral
2.2.2

M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 1.1, 2.6
salud
- Falta de - Educación para la Identidad personal 1° Proyecto: - Sonidos de la
PS 1.3.1.
estimulación convivencia, paz Semana naturaleza
J para y la ciudadanía. Desarrollo de la Implemen- - Sonidos de su
reconocer psicomotricidad 3.2 Del 30 al tamos el entorno
U diversos 04 sector - Instrumentos
Testimonio de vida en
sonidos 4.2 - Día del Maestro
L la formación cristiana música.
- Desconocimie - Jesús un niño
Comprensión oral
n-to del rol C 3.1.1. como yo.
I que cumple el
maestro. Expresión o
O 5.3, 5.4
apreciación grafico
5.5
plástica
M

____________________________________________________ PROG. 3 años - 30 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Confusión - Educación para la Desarrollo de la 2º Unidad de - Grande – pequeño
psicomotrocidad PS 3.6
entre las convivencia, la Aprendizaje: - Largo – corto
diversas paz y la Testimonio de vida en Semana - Alto – bajo
dimensiones ciudadanía. 4.2 Comparamos - Gordo – flaco
la formación cristiana
Del 7 al los juguetes. - Liviano – pesado
Expresión o
apreciación grafico C 5.3 11 - Me comporto como
plástica Jesús
Número y
M 1.2
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Falta de - Educación para la Desarrollo de la 3.2, 3.3 3° Unidad de - Hacia delante –
psicomotrocidad PS
estimulación convivencia, la 3.4, Semana Aprendizaje: atrás
en su paz y la Testimonio de vida en - Hacia un lado
ubicación ciudadanía. 4.3 Del 14 al Sigo el - Lateralidad
la formación cristiana
espacial. Comprensión oral 18 camino. - Trayectorias
C 1.3.2, - Laberintos
Comprensión de - Divino Niño Jesús
3.4.1
textos
Geometría
M 2.4
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud

____________________________________________________ PROG. 3 años - 31 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

- Ausencia de - Educación para la 4° Proyecto: - Conociendo el Perú

Identidad personal PS 1.2.3
identidad convivencia, la Semana - Símbolos
nacional paz y la Testimonio de vida en Mi país es - Regiones
ciudadanía. 4.6 Del 21 al maravilloso - Proclamación de la
la formación cristiana
25 Independencia
Comprensión oral C 1.4.1 - Día central
- Oración: Niño
Geometría M 2.4 Jesucito
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.2
salud
- Falta de - Educación para la 2º Proyecto: - Mapa y geografía
Identidad personal PS 1.1.1
identificación convivencia, la Semana - Símbolos
con nuestra paz y la Testimonio de vida en Conociendo - Costumbres
4.2
ciudad. ciudadanía la formación cristiana Del 11 al nuestra - Bailes
15 comunidad. - Platos típicos.
Comprensión oral C 1.4.1
- Jesús nos enseña a
Comprensión de compartir
3.1.1, 3.5.2
AGOSTO

textos
Número y
M 1.5
operaciones
Geometría 2.4
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
Identidad personal 3º Proyecto:
PS 1.1.1

____________________________________________________ PROG. 3 años - 32 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

- Desconoci- - Educación para la Desarrollo de la Semana Ordeno mis - Curvas abiertas y

psicomotricidad 3.7
miento de lo convivencia, la juguetes y cerradas
que significa paz y la Testimonio de vida en Del 18 al hago uno - Agrupaciones libres
4.5
agrupar ciudadanía la formación cristiana 22 - Agrupa por color
nuevo.
Comprensión oral - Agrupa por forma
C 1.4.1,
- Agrupa por tamaño
Comprensión de - Jesús nos enseña a
3.1.1, 3.5.2
textos decir siempre la
Geometría verdad.
M 2.4
Número y
1.5
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Dificultad en el - Educación para la Identidad personal 4º Unidad de - Pertenencia
PS 1.3.2.
uso de convivencia, la Aprendizaje: - Muchos – pocos –
términos paz y la Desarrollo de la Semana uno, ninguno.
psicomotricidad 3.7
cuantificables ciudadanía. Juguemos a - Lleno – vacío
al hacer Testimonio de vida en Del 25 al comparar. - La misma cantidad
4.3
comparacio- la formación cristiana 29 - Santa Rosa de
nes. Comprensión oral Lima
C 1.1.1, 1.3.2
Número y
M 1.4
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educación para la 1º - Medios de
miento de las convivencia, la Identidad personal PS 1.3.5 transporte terrestre.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 33 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

normas de paz y la Semana Unidad de - Medios de

SETIEMBRE

Desarrollo de la
3.5
seguridad en ciudadanía psicomotrocidad Aprendizaje: transporte aéreo.
la vía y el Testimonio de vida en Del 1 al 5 - Medios de
- Educación para la 4.5.
vehículo. la formación cristiana Aprendemos transporte marítimo
gestión de riesgos
a conducirnos - Rápido lento
y conciencia Expresión oral C 2.2.3
en la vía y el - Semáforo y señales
ambiental.
- Reglas de
vehículo.
Comprensión oral 3.4.2 seguridad vial
- Jesús nos enseña
Geometría M 2.4. a perdonar
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Falta de - Educación para la Convivencia 2º Unidad de - Seriación
conocimiento convivencia, la democrática e PS 2.7 Semana Aprendizaje: (3 elementos)
para realizar paz y la intercultural - Secuencias
series y Testimonio de vida en Del 8 al Juguemos a - Seriación por color
ciudadanía 4.5
secuencias. la formación cristiana 12 ordenar - Secuencias
series. variadas
Expresión oral C 2.2.3
- Ama a tu hermano
Comprensión oral 3.4.2 como a ti mismo

Número y
M 1.5
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
Identidad personal - Primavera
PS 1.2.1

____________________________________________________ PROG. 3 años - 34 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

- Desubicación - Educación para la Desarrollo de la 3º Unidad de - Verano

3.2
temporal gestión de psicomotrocidad Semana Aprendizaje: - Otoño
- Desconoci- riesgos y Testimonio de vida en - Invierno
miento de los conciencia la formación cristiana 4.6 Del 15 al Llegó la - Día del Estudiante
fenómenos ambiental 19 primavera - Canción: Gracias a
atmosféricos. Comprensión de Dios.
textos C 3.5.2

Número y
M 1.3
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.3, 2.5
salud
- Desconoci- - Educación para la Desarrollo de la 4º Proyecto: - Número 1
miento de la convivencia, la PS 3.2 Semana - Refuerzo
psicomotricidad
noción de paz y la Hacemos un - Número 2
cantidad y ciudadanía Testimonio de vida en Del 22 al dominó - Refuerzo
4.5
número. la formación cristiana 26 - Número 3
- Dios nos cuida
Expresión oral C 2.2.3 siempre.
Comprensión de
3.4.2
textos
Número y
M 1.1
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
Desarrollo de la 1º - Rimas- vocal E
PS 3.6
psicomotricidad

____________________________________________________ PROG. 3 años - 35 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

- Niños con - Educación para la Testimonio de vida en Semana Unidad de - Trabalenguas –

OCTUBRE

4.2
dificultades en convivencia, la la formación cristiana Aprendizaje: vocal O
su lenguaje. paz y la Del 29 al - Adivinanzas – vocal
Expresión oral C 2.2.2
ciudadanía. 3 Jugando con U
Comprensión de los sonidos - Vocal A
3.4.1
textos de las - Vocal I
Número y - Reforzar números 1
M 1.1, 1.2, 1.3 palabras.
operaciones al 3
Cuerpo humano y - Señor de los
conservación de la CA 2.6 Milagros
salud
- Deformación - Educación para la Desarrollo de la Unidad de - San Francisco de
de la convivencia, la PS 3.2 Asis.
psicomotrocidad Aprendizaje:
conducta de paz y la 2º - TV – radio, Número
Testimonio de vida en
los niños por ciudadanía. 4.3 Nos 4
la formación cristiana Semana
los medios de comunicamos - Teléfono – celular -
comunicación. Expresión oral C 2.2.1 Refuerzo
Del 6 al - Computadora –
Número y 10 Número 5
M 1.2, 1.3 - Libros – Periódicos
operaciones
Refuerzo.
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Uso - Educación para la Desarrollo de la 3º Unidad de - Importancia del
PS 3.5
inadecuado gestión de riesgos psicomotrocidad Aprendizaje: agua
de los y la conciencia Testimonio de vida en Semana - Ahorremos energía
4.2
recursos la formación cristiana ¡Me gusta eléctrica
ambiental.
naturales. Comprensión oral C 1.1.1 investigar! - Flotación

____________________________________________________ PROG. 3 años - 36 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

- Poca Comprensión de Del 13 al - El imán

3.5.1
estimulación textos 17 - Juego con arena
para la Número y - Mi amigo Jesús.
M 1.1
investigación. operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.4, 2.6
salud
- Falta de - Educación para la Desarrollo de la 4º Unidad de - Midiendo con las
psicomotrocidad
PS 3.6
estimulación gestión de riesgo Aprendizaje: manos
para la y la conciencia Testimonio de vida en Semana - Midiendo con los
4.3.
medición y ambiental la formación cristiana Juguemos a pies
comparación. Del 20 al medir - Midiendo con
Comprensión oral C 1.3.2
24 paletas
Comprensión de - A pesar
3.4.1
textos - Midiendo líquidos
Geometría M 2.5, 2.6 - Jesús nos enseña a
ayudar
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Ambientes - Educación para la Desarrollo de la 5° Proyecto: - Escucha historias y
psicomotrocidad
PS 3.7
poco convivencia, la Semana ordena las
estimulantes paz y la Testimonio de vida en Ordenamos secuencias.
4.2.
para la lectura ciudadanía la formación cristiana Del 27 al historias - La canción criolla.
Comprensión oral C 1.4.1 31 - San Martín de
Porres.
Comprensión de
3.6.1
textos
Número y M 1.2, 1.3
operaciones

____________________________________________________ PROG. 3 años - 37 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Semana - Educación para la 1º Proyecto: - Partes de la planta.
NOVIEMBRE

Desarrollo de la
psicomotricidad
PS 3.7
forestal gestión de riesgo - La germinación
y la conciencia Testimonio de vida en Semana Plantas - ¿Qué necesita una
4.3
ambiental la formación cristiana maravillosas planta para vivir?
Comprensión de Del 3 al 7 - Utilidad de las
C 3.4.1
textos plantas
Expresión o - Cuidado de las
apreciación grafico 5.3 plantas.
plástica - Milagro: Las bodas
Número y de Canaa
M 1.2, 1.3
operaciones
Cuerpo humano y
2.1, 2.2,
conservación de la CA
2.4
salud
- Semana - Educación para la Desarrollo de la 2° Proyecto: - Domésticos
psicomotricidad
PS 3.5
Animal gestión de riesgo Semana - Salvajes
y la conciencia Testimonio de vida en Cuidemos los - Aves
4.3
ambiental. la formación cristiana Del 10 al animales - Peces
Comprensión oral C 1.4.1 14 - Utilidad de los
animales
Expresión oral 2.2.2 - La pesca milagrosa
Comprensión de
3.4.2
textos
Número y M 1.2, 1.3
operaciones

____________________________________________________ PROG. 3 años - 38 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.1, 2.2
salud
- Maltrato físico - Educación en y Identidad personal 3º Unidad de - Derecho a la
PS 1.3.5
y emocional para los derechos Aprendizaje: alimentación
hacia los - Educación para la Testimonio de vida en Semana - Derecho a la salud
4.5
niños. equidad de la formación cristiana Conocemos - Derecho a la
- Semana de genero Expresión oral Del 17 al nuestros vivienda
C 2.2.2,
los derechos 21 derechos y - Derecho a la
del niño. Comprensión de vestimenta
3.4.2 deberes.
textos - Derecho a la
Geometría recreación
M 2.4
- Milagro:
Cuerpo humano y Curaciones.
conservación de la CA 1.1, 2.6
salud
- Ambientes - Educación para la 4º Proyecto: - Personajes
poco convivencia, la Testimonio de vida en - Partes del cuento
PS 4.4
estimulantes paz y la la formación cristiana Semana Hacemos un - Elige el final
para la ciudadanía. Comprensión de cuento. - Creación en grupo
lectura. C 3.4.1, 3.5.2, Del 24 al grande
textos
28 - Mensaje
Producción de textos 4.4.1 - Nos preparamos
Número y para la venida de
M 1.1 Jesús.
operaciones
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Navidad Identidad personal 1º Proyecto: - Anunciación
PS 1.3.1

____________________________________________________ PROG. 3 años - 39 ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio Área Tiempo Contenidos
DCN desempeño Rutas Didáctica
comunal

- Educación en Testimonio de vida en Semana Hacemos - Nacimiento de

DICICEMBRE

4.1, 4.4
valores y la formación cristiana regalos para Jesús.
formación ética. Comprensión oral Del 1 al 5 Jesús. - Visita de pastores y
C 1.3.1, 1.3.2, reyes.
Comprensión de - Ambientación
3.4.2 - Significado de la
textos
Producción de textos Navidad.
4.1.1

M
Cuerpo humano y
conservación de la CA 2.6
salud
- Evaluación Cuerpo humano y PS 2º y 3º Evaluación - Evaluación
conservación de la C final
salud M Semana
CA
De 8 al 19

____________________________________________________ PROG. 3 años - 40 ____________________________________________________

_______________________________ PROG. 3 años - 41 ________________________________