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NOMBRE COMPLETO TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA

ESPECIFICA
SIGLA T.E.D.E
AUTORES Gabriela Mabel Condemarin
OBJETIVO Ubicar el nivel de lectura del menor, explorar los
errores específicos del menor disléxico en la lectura
oral, para utilizar los resultamos los resultados como
guía para el tratamiento.
EDAD DE APLICACIÓN Niños entre 6 años y 10 años 11 meses, nivel
escolar entre primero y quinto básico
NORMA Se darán las normas de la T.E.D.E, tanto para “Nivel
lector”, como para “Errores específicos”, con dos
puntos de referencia. En primer término se compara
el puntaje bruto del sujeto con respecto a su grupo
de edad, en segundo lugar el mismo resultado se
interpreta en relación al curso del sujeto.
Desde el punto de vista técnico, la elaboración de
las normas se realizó en percentiles y en puntaje T
(este último es un puntaje standard, con un
promedio teorico de 50 y una desviación standard
de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos)
ESCALAMIENTO Instrumental – Lectura - Decodificación

SUBTEST 1° nivel de lectura con 100 ítems:


 Subtest de nivel lector
Valorar el nivel fonético, es decir, todas las formas
posibles de combinación de letras que se dan en la
lengua castellana.
2° nivel de errores específicos con 71 ítems:
 Subtest de errores específicos
Se presentan silabas y palabras sin sentido
(pseudopalabras) más de una serie de palabras,
que presentaran las dificultades típicas que
inducen a error al niño disléxico

MATERIALES Tarjeta con letras, silabas, protocolo y lápiz

OBSERVACIONES  Antes de comenzar la aplicación del Test, el


examinador debe estar suficientemente
familiarizado con las consignas para darlas sin
vacilación, con soltura y naturalidad. Debe
conocer igualmente los criterios de calificación
para apreciar rápidamente las respuestas del
niño y facilitar así la ejecución del examen.
 Para una buena aplicación de la prueba, es
indispensable trabajar sólo con el niño, en una
pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de
evitar en lo posible elementos perturbadores en
el ambiente exterior.

 El examinador debe recibir al sujeto en forma


amable, una conversación de algunos instantes
en un tono amistoso es indispensable para
disipar todo sentimiento de ansiedad.

 Para alcanzar una apreciación exacta de las


posibilidades del sujeto hay que motivarlo y
mantener su atención durante toda la prueba.

 Es absolutamente necesario seguir las


instrucciones del Manual, no modificar las
consignas.