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Título de la sesión: Explicamos la situación política, social y económica del Perú en la segunda
mitad del siglo XX.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 6039 “Fernando Carbajal Segura”
1.2. Área : Historia, Geografía y Economía
1.4. Grado y Sección : 5to A – B – C – D
1.5. Fecha de ejecución : Del 13 al 17 de agosto
1.6. Unidad : 3 era – III
1.7. Duración : 3 horas pedagógicas
1.8. Profesor : Lic. Benjamin Alejos Cuchura
:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADE S INDICADORES/DESEMPEÑOS INSTRUMEN
TO
Construye Comprende el tiempo histórico y Relaciona hechos de la historia regional con Lista de cotejo
interpretaciones emplea categorías temporales. hechos de la historia nacional y mundial.
históricas.
Elabora explicaciones históricas Elabora frisos cronológicos complejos de
reconociendo la relevancia de varias dimensiones o aspectos.
determinados procesos.
DEMOCRACIA DICTADURA
2. Recojo de saberes previos
El docente pregunta:
¿Qué diferencia hay entre ambas?
¿Cuál de ellas se manifiesta en nuestro país y en el resto de América Latina?
3. Problematización
¿Creen que el Perú y América Latina siempre han vivido en democracia? Luego de las respuestas, el docente
presenta la situación significativa, el título de la unidad y parafrasea los aprendizajes esperados para la unidad.
4. Propósito y organización:
Elaboran un friso cronológico en equipo sobre la situación que vivió el Perú entre 1948 y 1968 con los hechos
característicos de la Guerra Fría estudiados en la tercera unidad.
90
Desarrollo 5. Gestión y acompañamiento min
El docente organiza equipos de trabajo de cinco o seis integrantes y se distribuyen los siguientes temas:
El régimen Odriísta y la represión política
Los cambios demográficos y el fenómeno migratorio
La Cultura popular: de criollismo a lo andino
El régimen de la Convivencia y la política económica
El primer gobierno de Belaúnde
Los equipos realizan una lectura comentada sobre cada tema (pp. 112, 114, 115 y 131). Los estudiantes, con
la guía del docente, redactan conclusiones sobre los temas abordados y las anotan en sus cuadernos.
Los estudiantes finalizan la elaboración de su friso y lo colocan en un lugar visible del aula. El docente elige
un equipo que presente su trabajo en la plenaria. El equipo seleccionado presenta su trabajo. Por su parte, el
docente utiliza las preguntas que elaboraron los equipos en la primera hora para evaluar a algunos estudiantes
de cada equipo.
6. Evaluación: 15
Cierre * Evaluación/ instrumento: lista de cotejo de evaluación de foro min
Los estudiantes finalizan la elaboración de su friso y lo colocan en un lugar visible del aula. El docente elige
un equipo que presente su trabajo en la plenaria. El equipo seleccionado presenta su trabajo. Por su parte, el
docente utiliza las preguntas que elaboraron los equipos en la primera hora para evaluar a algunos estudiantes
de cada equipo.
PUNTAJE TOTAL