Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Desarrollar el marco teórico y bibliografía proyecto

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación: Unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos (10%) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
02 de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante describe el suelo como un sistema biológico. Reconoce los
diferentes tipos y clasificaciones de microorganismos del suelo y su
relación con la rizósfera
Temáticas a desarrollar:
Fase 2 - Elaboración del marco teórico y bibliografía proyecto
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 1- Planificación del proyecto, se hace el reconocimiento de los
componentes, tipos y funciones de las diversas poblaciones microbianas
que habitan en la rizósfera y su estrecha interacción con las plantas.
Actividades a desarrollar

Actividad individual: El estudiante debe participar del entorno

colaborativo de la temática, aportando sus opiniones y retroalimentando
las propuestas de los demás integrantes del grupo para la construcción
del marco teórico y la elaboración de la bibliografía del proyecto
colaborativo.

Actividad colaborativa:
Aprendizaje basado en proyectos
Los estudiantes inician la planificación de su proyecto de curso, el cual
se compone de las fases de: planificación, análisis, articulación y
revisión final, construyendo en principio la fase de planificación del
proyecto, reconociendo los componentes, tipos y funciones de los
microorganismos que habitan en la rizósfera y sus diferentes
interacciones.
La fase de planificación del proyecto se desarrolla a través de la
elaboración del marco teórico, en el cual se contextualizan las temáticas
de la primera unidad al estudio de la microbiología del suelo, así como
la elaboración de la bibliografía con las primeras referencias
consultadas.
En el foro del entorno de aprendizaje colaborativo los
integrantes del grupo participan activamente haciendo
sus aportes personales debidamente documentados para
la elaboración del marco teórico y la bibliografía del
Entornos
proyecto colaborativo del curso, así como discutiendo y
para su
complementando el material propuesto entre todos. En el
desarrollo
entorno de seguimiento y evaluación se adjunta el
documento con los insumos requeridos para esta fase,
producto del análisis y edición conjuntos sobre el tema
escogido para su proyecto de curso.

Individuales:
Productos Aportes debidamente referenciados en el foro
a entregar colaborativo para la construcción del marco teórico y la
por el bibliografía, réplicas fundamentadas a los aportes de los
estudiante demás compañeros, contribuyendo al enriquecimiento
conceptual de los contenidos de la unidad.
 Colaborativos:

Para la fase 2, el trabajo colaborativo consiste en la

elaboración del marco teórico y la bibliografía del
proyecto de curso, los cuales hacen parte de la
estructura general que se irá desarrollando
paulatinamente en cada fase. Dicha estructura es la
siguiente:

1. Portada (incluye título)

2. Marco teórico
3. Planteamiento del problema
4. Objetivo general
5. Objetivos específicos
6. Justificación
7. Metodología
8. Resultados esperados
9. Conclusiones
10. Bibliografía

El marco teórico es una revisión del estado del arte sobre

el tema escogido, se pretende mediante búsqueda
bibliográfica resolver inquietudes tales como: ¿qué se ha
hecho hasta ahora?, cual es la actualidad del tema?, se
investigan los conceptos básicos y aplicados que se deben
conocer a profundidad para la generación del proyecto.
En cuanto a la bibliografía, esta se compone de todo tipo
de material consultado por medios físicos o virtuales. Se
usan las normas APA para su correcta elaboración.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación A partir de la participación individual en el foro del

de entorno de aprendizaje colaborativo, los estudiantes
actividades hacen una relatoría de las propuestas presentadas y
para el escogen una para trabajarla como proyecto de curso,
desarrollo procurando integrar elementos de las demás como
del trabajo complemento para lograr así una propuesta sólida.
colaborativo

1. Nombrar un moderador, líder o monitor que dirija el

foro, oriente los debates que se originen dentro de
Roles a él, motive a sus compañeros y promueva el
desarrollar consecuente desarrollo de las actividades.
por el 2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá un
estudiante rol dentro del grupo, como se describe en la tabla
dentro del más abajo, que permita generar un trabajo
grupo colaborativo.
colaborativo 3. Todos los estudiantes deben participar de manera
oportuna y adecuada realizando aportes según la
información que se requiera en cada actividad.
ROLES FUNCIÓN
Compilador Consolidar el documento
que se constituye como el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que
se hayan incluido los
aportes de todos los
Roles y participantes y que solo
responsabili se incluya a los
dades para participantes que
la intervinieron en el
producción proceso. Debe informar a
de la persona encargada de
entregables las alertas para que avise
por los a quienes no hicieron sus
estudiantes participaciones, que no se
les incluirá en el producto
a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el
 documento contenga los
criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar
a la persona encargada
de las alertas para que
informe a los demás
integrantes del equipo en
caso que haya que
realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los
tiempos estipulados,
utilizando los recursos
destinados para el envío,
e indicar a los demás
compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo
de las novedades en el
trabajo e informar al
docente mediante el foro
de trabajo y la
mensajería del curso, que
se ha realizado el envío
del documento.

De acuerdo con los estipulado en la tabla, el estudiante

escoge uno de los roles descritos y lo socializa en el
foro colaborativo ante sus compañeros, ejecutando a
cabalidad hasta el final de la fase las tareas asociadas.
Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas en
físico o electrónicas, páginas web, vídeos u otras
Uso de similares, consultadas para la elaboración de los
referencias trabajos escritos, se emplearán las normas APA sexta
edición, las cuales son uno de los estándares
internacionales más aceptados para publicaciones en
 diversas ramas del saber, al integrar un sistema de
reglas que unifican los componentes de la escritura
científica, con el fin de facilitar la comprensión de
lectura. Una aproximación sucinta y con ejemplos
claros y suficientes del uso de las normas APA se puede
encontrar en: http://normasapa.com/ y como
documento para descargar en:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/
Normasapa.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial Unidad 1- X Final ☐
evaluación
Fase 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No aplica para esta
fase N.A. N.A. N.A. N.A.

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes
Los estudiantes
contextualizan los
contextualizan Los estudiantes no
contenidos de
medianamente los contextualizan los
aprendizaje al
contenidos de contenidos de
estudio de la
aprendizaje al aprendizaje al
microbiología del
estudio de la estudio de la
suelo teniendo en
microbiología del microbiología del
cuenta los
suelo teniendo en suelo teniendo en
criterios
cuenta los criterios cuenta los criterios
Análisis, señalados en la
señalados en la señalados en la
interpretación y guía, e incluyen
guía e incluyen en guía y no incluyen 15
apropiación de en el marco
el marco teórico al en el marco
contenidos teórico al menos
menos 2 teórico referencias
3 referencias
referencias bibliográficas de
bibliográficas de
bibliográficas de las recomendadas
las
las recomendadas para la unidad 1 ni
recomendadas
para la unidad 1 u otras
para la unidad 1
otras complementarias
u otras
complementarias
complementarias
(Hasta 15 (Hasta 3
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante
define
define su rol, pero
oportunamente El estudiante no
no lo asume de
su rol y asume su define el rol,
forma responsable
responsabilidad tampoco participa
Rol y y no aporta
desde el inicio en la consolidación 15
compromiso significativamente
hasta el final del del trabajo final.
a la consolidación
desarrollo del
del trabajo final
trabajo.
(Hasta 15 (Hasta 3
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El grupo entrega
el producto
intermedio de la
fase 2
cumpliendo con
los siguientes
El grupo entrega
elementos:
el producto
estructura
intermedio
general del
cumpliendo con los
proyecto, marco
siguientes
teórico y
elementos:
bibliografía
estructura general,
(Normas APA),
marco teórico y El grupo no
Estructura y formato Word,
bibliografía, pero desarrolla ni
formato del letra Arial, 20
no le da el formato entrega el
producto final Verdana o Times
establecido o no producto final.
New Roman,
aplica la norma
tamaño de letra
APA y no lo sube al
mínimo 12
entorno de
máximo 14,
evaluación y
norma APA, hoja
seguimiento o lo
blanca sin fondos
presenta en el
ni marcas de
foro.
agua y lo
nombran el
archivo como
Fase 2 proyecto
Grupo XX, dentro
del entorno de
evaluación y
seguimiento.

(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 3

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 50