ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO 4.

HERMANOS FLORES MAGON. C.C.T. 11DES0028B.

AUTONOMIA CURRICULAR: PROYECTO DE VIDA.
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
PLANEACION APRENDIZAJES CLAVE.

Nombre del docente.

CLUB Proyecto de vida.
Ma. De los Angeles Arredondo Luévano.

Grupos. Tercero. B,C,D,E,F. periodo 27 de agosto a 07 de septiembre de 2018.

Aprendizaje Aplicar las herramientas, habilidades y capacidades obtenidas en su paso por secundaria para la
esperado. elaboración de un proyecto de vida.
Tema. Conocimiento de sí.
Subtemas . Descubrir quiénes son.
Rasgos de personalidad.
Propósitos, objetivos y metas.
Orientaciones Descripción de los aspectos teóricos y metodológicos. aprendizaje basado en problemas, trabajo por
didácticas. proyectos, estudio de casos, etc.) que propicien actividades lúdicas, creativas, significativas y situadas
para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes.
Materiales y Pizarrón, cuaderno, colores , plumones .
recursos Internet.
Evaluación. Qué evaluar Cómo evaluar.
valoración en lo individual de los Niveles de desempeño.
conocimientos, habilidades, destrezas, IV III II I
actitudes, valores y, en general, del logro de SOBRESALIENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
los aprendizajes esperados establecidos por
el Club.
Lista de cotejo

Actividades INICIO Se les explica a grandes rasgos los alumnos como se va trabajar en el club ”proyecto de
vida”.
Se les indica que en estas dos semanas se realizaran una serie de actividades las cuales
le ayudaran a conocer así mismo, para construir las bases, par realizar después su
formato de proyecto de vida.
Dichas actividades se evaluarán de manera individual y en quipo.
Para esto se les pide realizar en su cuaderno la portada. Lista de cotejo de las
actividades que se van a entregar.
Darles a conocer los rasgos a evaluar.
Considerar el art. 35 del reglamento para una sana convivencia para la paz en el estado
de Guanajuato.

DESARROLLO  Para dar inicio a la clase se les dicta una preguntas detonadoras.
De manera individual. Contestar las siguientes preguntas: ¿ qué es un proyecto? ¿ qué
es un proyecto de vida? ¿ por qué hacer un proyecto de vida? ¿vale la pena hacer un
proyecto de vida? ¿qué utilidad tiene hacer un proyecto de vida? ¿Quién va a ser
 beneficiado con un proyecto de vida? ¿ vale la pena darle un cierto orden a mi vida? ¿
una cierta organización? ¿Por qué?.
De manera voluntaria los alumnos contestan, para socializar con los compañeros.
 Posteriormente en plenaria se obtiene un concepto de los que es un proyecto
de vida. Cada grupo tendrá uno diferente ya que se construye con las ideas que
indican los alumnos.
Se plasma la definición en el pizarrón y cada alumno en su cuaderno realizara un dibujo
tomando en cuenta todos los elementos del concepto.
 La siguiente actividad tiene el propósito de saber las diferencias entre los
siguientes conceptos: Propósito, objetivos, metas, prioridades, expectativas.
Aspectos que debe de tener en cuenta el alumno para después construir su
formato de proyecto de vida. Para corroborar que los hayan comprendido se
les solicita que redacten en pareja un ejemplo en donde los integren sin que
tengan que escribir la mismas palabras.
 Siguiendo con las actividades de autoconocimiento se les pide que retomen la
autobiografía que redactaron en la clase de español, ya que esta les ayudara a
tener más elementos para realizar su formato de FODA

CIERRE. Para finalizar con la etapa de autoconocimiento y tomando en cuenta los elementos
anteriores se les indica que realicen en su cuaderno el formato para construir el FODA.
Ya que es un instrumento esencial para construir su plan de proyecto de vida.
Se debe dejar muy claro que estas son actividades previas para la realizar su plan de
proyecto de vida.

Productos. Definición grupal de Proyecto de vida.

Autobiografía.
Formato de FODA.

transversalidad Español. Arte, formación cívica y ética.

Observaciones.