PLANIFICACIÒN SEPTIEMBRE ESCUELA DE LENGUAJE TORREBLANCA

Nivel: Primer Nivel de Transición

Unidad: “Celebrando las fiesta patrias”

Objetivo: Familiarizar a los alumnos con aspectos y elementos relevantes de

nuestra Independencia Nacional.

Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Oral
Aprendizaje Aprendizaje Esperado Contenido Experiencias de Aprendizaje Recursos Evaluación
S Esperado Específico

Mantener una actitud Disfrutar de algunos Leyendas - Los niños escuchan y comentan durante la -Textos Observación
1 atenta y receptiva en textos orales breves y chilenas semana, historias del folclore chileno. literarios. directa
relación a mensajes sencillos mediante la -Se realizan preguntas y comentan que les -Escala de
verbal ….(n°1) escucha atenta y pareció. apreciación
receptiva ... (nº5) -Colorean láminas según la indicación de la
profesora.
-Escucharan textos como: el caleuche, el patas
de lana entre otras.

2 Expandir Expresarse oralmente Categoriza- - Durante la semana se estudiaran -Tarjetas Observación

progresivamente su en distintos contextos, ción, principalmente las categorías que se relacionan fonéticas. directa
vocabulario sobre temas de su abstracción con la celebración como: prendas de vestir, -Laminas -Escala de
explorando los interés, empleando un y juegos, alimentos etc. ilustrativas apreciación
fonemas (sonidos) y vocabulario vocabulario -Se refuerzan categorías como: frutas, verduras,
significado de nuevas adecuado…(nº2) medios de transporte, animales,
palabras..(nº2) profesiones/oficios, herramientas, alimentos,
útiles de aseo etc.

3 Expresarse en forma Comprender mensajes Expresio- -Los alumnos resuelven durante la semana -Tarjetas de Observación
oral en orales simples en nes orales adivinanzas relacionadas con la celebración del absurdos. directa
conversaciones, distintas situaciones breves y mes. Aprenderán en sus hogares adivinanzas -Laminas -Escala de
narraciones, que involucran… (nº4) sencillas las cuales producirán en el aula. apreciación
anécdotas… (nº3) -Aprenderán poemas relacionados con la unidad
temática.
-Repiten y memorizan rimas y trabalenguas
alusivos a la unidad temática.
 4 Diferenciar el sonido Reconocer que las Sonidos -Reconocen sílaba inicial en láminas. -Tarjetas. Observación
de las silabas que palabras están iniciales -Reconocen sílabas iniciales en palabras de -Laminas directa
conforman las conformadas por manera verbal. -Escala de
palabras habladas silabas …(nº6) -Asocian sílabas iniciales de palabras con sus apreciación
avanzando en el letras.
desarrollo…(nº11) -Asocian sílabas iniciales de elementos en
láminas entre sí.
Nombran elementos que comiencen con las
sílabas dadas.

Núcleo: Lenguaje Escrito

1 Producir sus propios Representar Signos, -Realizan ejercicios como: Copiar su nombre, -Plantillas Observación
2 signos gráficos y gráficamente mensajes letras, logos intentando seguir la forma de las letras; copia de fotocopiable directa
3 secuencia de ellos simples con la etc. vocales intentando seguir su forma. Completar -Lápiz -Escala de
4 como primera intención de comunicar. signos, marcas, letras etc. apreciación
aproximación… (nº2) (nº12) -Completan formatos como: invitaciones,
tarjetas etc.
-Escriben de forma espontánea experimentando
con la escritura de marcas y otros formatos.
-Los alumnos realizan serie de ejercicios de
completar marcando vocales con y sin apoyo.
-Encierran vocales en palabras.
-Comparan columnas de palabras iguales y
completan las vocales que faltan mirando el
modelo.

.
Núcleo: Lenguaje Artístico

1 Crear secuencias de Manifestar interés por Bailes -A través de una conversación dirigida los niños -Música Observación
movimientos con y sin ensayar y reproducir típicos conocen la importancia de nuestro baile folclórica directa
2 implementos a partir gestos, posturas…(nº1) chilenos nacional. Luego con apoyo de música y de la -Videos -Escala de
de sensaciones… profesora, los niños reunidos en parejas apreciación
(nº5) comienzan a practicar el baile nacional.
-A través de videos los alumnos observan los
diferentes tipos de bailes de nuestro país.
Conocen sus vestimentas y aprenden sus
movimientos.

3 Combinar diferentes Expresarse Relleno -Mediante el relleno los alumnos confeccionan -Papel de
técnicas de expresión plásticamente a través en formato amplio la bandera chilena, ubicando volantín
plástica…(nº7) de algunos recursos cada color en su lugar, utilizaran papel de
gráficos y pictóricos… volantín.
(nº3) Observación
directa
4 Dáctilo -Con tempera, los alumno colorean escudo -Escala de
pintura nacional en formato amplio. Con apoyo de la apreciación
profesora. Lo ubican en diferentes lugares de la
escuela

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Seres Vivos

1 Apreciar el medio Reconocer a través de Animales -Mediante conversación y observación de -Laminas Observación
natural como un la observación, del escudo videos, los alumnos reconocen los animales que ilustrativas directa
espacio para la características básicas nacional. están presentes en el escudo nacional, -Videos. -Escala de
recreación y la de personas, animales, comentan acerca de la problemática “extinción” apreciación
aventura, la plantas y algunos y lo que ello significa. Colorean y completan
realización de cambios que ocurren según indicación de la profesora.
actividades…(N°8) en el proceso de
2 crecimiento (N°3) El copihue -Los alumnos conocen la flor nacional, sus -Laminas
características y ubicación geográfica. Colorean ilustrativas
y decoran según indicación de la profesora.
 3 Identificar los cambios Reconocer algunos La -Por medio de láminas de las estaciones del -Laminas Observación
que se producen cambios o efectos primavera año, los alumnos identifican la primavera, sus Ilustrativas directa
4 durante el día, los físicos que provocan características en el entorno y el clima. -Escala de
meses… (nº7) situaciones o Confeccionan lámina. Responden a preguntas apreciación
fenómenos…(nº8) guiadas.
-Comentan acerca del vestuario e implementos
que se pueden utilizar durante la estación.
Visten con las prendas adecuadas a dibujo de
un niño. Completan frases verbales.
-Aprenden poesía alusiva a la estación.

Núcleo: Grupos Humanos

1 Apreciar su vida Reconocer sucesos o Pueblos -Los alumnos mediante láminas ilustrativas -Laminas Observación
personal y las formas personas que han sido originarios observan los pueblos originarios de chile. ilustrativa. directa
de vida de otros, relevantes para su chilenos Reconocen sus características (físicas, -Material -Escala de
2 identificando comunidad, la historia (zona norte, vestimenta y ubicación en chile). gráfico y apreciación
costumbres, del país… (nº1) centro y -Colorean láminas. audiovisual.
tradiciones… (nº1) sur) -Identifican costumbres y formas de vida de los
pueblos originarios (alimentación, artesanías
etc.)
-Se caracterizan como alguno de los pueblos
con elementos de vestimenta característica.

4 Reconocer recursos y Conocer algunas Época - Mediante la utilización de láminas, se crea una -Lamina Observación
personas relevantes conmemoraciones de la Colonial historia para contar las formas de vida de las ilustrativa. directa
de la historia del historias del país y del personas durante la época de la colonia. -Escala de
país… (nº4) mundo (nº2) -Reconocen formas de vida (vestimenta y apreciación
transporte).
-Establecen semejanzas y diferencias entre la
época colonial y la actual.
-Clasifican elementos, vestimenta entre otros de
la época colonial y actual.
Núcleo: Relaciones Lógico Matemática y Cuantificación

1 Emplear los números Representar Números -Recuerdan los numerales estudiados, los niños -Plantilla Observación
para identificar, gráficamente 0-10 nombran de acuerdo a láminas mostradas. fotocopiable directa.
2 contar, clasificar… cantidades y números, -Discriminan cada uno de los números -Elementos -Escala de
(nº8) al menos hasta el -Trabajan con conjuntos de los números en de la sala de apreciación
3 10..(nº11) estudio, contando elementos. clases.
-Dibujan elementos según cantidades indicadas
en conjuntos.
4 -Reconocen antecesor y sucesor de diferentes
numerales.
-Escriben numerales en diferentes rectas
numéricas.

Ámbito: Formación Personal y Social

Núcleo: Autonomía

1 Reconocer Reconocer algunas Juegos -Practican baile nacional la cueca, en forma -Sacos Observación
progresivamente las posibilidades y típicos grupal y posteriormente en parejas -Radio directa.
2 posibilidades y características de su chilenos -Practican juego tradicional “el luche” -Pañuelo -Escala de
características de su cuerpo para lograr la -Reunidos en dos grupos se disponen a tirar la -Cordel apreciación
3 cuerpo para lograr la conciencia de su cuerda, conociendo un juego tradicional. -Tiza
conciencia de su esquema -Realizan carreras en sacos, ambientado la
4 esquema corporal…(nº5) situación a practicar los juegos aprendidos
corporal…(nº6) anteriormente.

Núcleo: Identidad

1 Expresar y comunicar Expresar Vestimenta -Los alumnos observa láminas ilustrativas de -laminas. Observación
características de si características de sí Huaso y nuestro baile nacional. Conocen las prendas directa.
mismos comunes y mismo, manifestando China. tanto de hombre como de mujer. Se enseñan -Escala de
diferentes en relación interés y preocupación cada uno de los nombres de las prendas de apreciación
a otros niños y por su presentación vestir.
adultos…(N°5) personal..(3) -Colorean lámina según las indicaciones de la
profesora
 2 Bailes
folclóricos
3 chilenos
-Los niños conocen y observan por medio de -Láminas y
láminas y videos los diversos bailes folclóricos videos.
de chile. Asocian vestimenta a zonas.
-Responde a preguntas relacionadas con cada
uno de ellos. Bailan algunos ritmos y colorean
lámina.

4 Expresar y comunicar Expresar Valor por la -Con apoyo de mapa de chile, comentan acerca -Laminas Observación
características de si características de sí patria e de nuestra nacionalidad y lo que implica (las ilustrativas. directa.
mismos comunes y mismo, manifestando Indepen- personas que aquí viven son chilenos). -Escala de
diferentes en relación interés y preocupación dencia. -Se les enseña él porque de nuestra apreciación
a otros niños y por su presentación independencia conversando acerca de la
adultos…(N°5) personal..(3) primera junta nacional de gobierno mediante
laminas.

Núcleo: Convivencia

1 Compartir con otros Relacionarse con otros Comidas -Se explica a los alumnos el concepto de -Láminas. -
niños, jugando, niños y niñas, típicas comidas típicas. Se les muestran imágenes de -Comidas Observación
2 investigando, manifestando chilenas comidas típicas chilenas, respondiendo a típicas. directa.
imaginando… (nº1) disposición para -Escala de
preguntas como: cuales conocen y han probado.
respetar… (nº4) apreciación.
-Se organiza una degustación de las comidas
típicas antes mencionadas; con el apoyo de la
familia los alumnos investigan alguna comida
exponiéndola al curso, comentan ingredientes y
preparación.

3 Organizarse Participar Elevar -Los alumnos comparten tarde recreativa en -Volantines Observación
grupalmente en torno colaborativamente en volantines conjunto con sus padres elevando volantines y -Comidas directa.
4 a un propósito común, grupos de juegos en comiendo comidas típicas. típicas. -Escala de
desempeñando torno a un apreciación.
diferentes propósito…(nº1) Canciones -Los alumnos cantan canciones típicas chilenas -CD
roles…(nº2) chilenas en conjunto con el apoyo de CD. -Radio