MATEMATICAS II

Cuadernillo de:
era ta
3 y 5 Oportunidad

Datos del alumno:

 Nombre completo ________________________________

 Matrícula________________________________________
 Grupo __________________________________________

Cuadernillo
Elaborado por:
Ing. Arturo Ortiz Valdez

Cuadernillo
Validado por:
Ing. Adolfo Lesprón

Cuadernillo
Validado por:
Ing. Yessika Hernández

Nombre del facilitador: ____________________________________________

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 ETAPA 1
ECUACIONES CUADRÁTICAS O DE SEGUNDO GRADO EN UNA VARIABLE
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO

Instrucciones:

1. Siguiendo las instrucciones de tu maestro, contesta las preguntas y en plenaria, discutan los distintos
conceptos.

a) ¿Qué es un polinomio?
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b)¿Cómo identificas un polinomio de segundo grado?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

c) ¿Qué significa resolver una ecuación cuadrática?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

d) ¿Qué es el conjunto solución de una ecuación cuadrática?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

e) ¿Cuántas soluciones tiene una ecuación cuadrática?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

f) ¿Cómo se clasifican las ecuaciones cuadráticas?

_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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Página 3 de 41
 ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
(EJERCICIOS DEL LIBRO)

1.1 Ecuaciones cuadráticas con trinomios cuadrados perfectos

Ecuaciones que contienen valor absoluto y ecuaciones con cuadrados

Ejercicio 1

Encuentra el conjunto solución de cada una de las ecuaciones siguientes.

/ 2x – 3 / = 15

/x–9/=0

/ 9x + 20/ = 38

/ x+7/ = - 12

/ 6x – 3 / = 33

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 Ejercicio 2
Resuelve la ecuación.

( 2x + 5)2= 81

(2x - 3)2= 49

( x – 10)2 = -500

(x + 6.29)2= 20

1.2 Métodos de resolución de ecuaciones cuadráticas

Ejercicio 1

La fórmula cuadrática
Ejercicio 1
Escribe las soluciones que no son exactas, redondeándolas a dos decimales. Verifica cada
respuesta almacenándola en la memoria de la calculadora. Después evalúa las expresiones
en la ecuación usando el valor almacenado.

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a) 2x2 – 9x – 5 = 0

b) 3x2 + 5x – 2 = 0

c) 3x2 - 7x +2= 0

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 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
NIVELES DE DESEMPEÑO
Tipo de
CRITERIOS Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia
Saberes (3 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto) (0 Puntos) TOTAL
ACG 4.1
Maneja en la menor
Inicia en casi el total de
parte de los ejercicios
Con

mie
nto
O

O
N

R
C

oci
E

los ejercicios (16 a 19) con Inicia la solución con No contestó la actividad o
alguna expresión o
expresiones algebraicas, alguna expresión realizó como máximo 3
fórmula de inicio (4 a 9),
Planteamiento definiciones o ecuaciones algebraica o fórmula en pero comienza a ejercicios con el
que vayan a dar solución la mayoría de los solucionar de manera planteamiento
a los ejercicios ejercicios (10 a 15). correspondiente.
directa en el resto de los
correspondientes.
ejercicios.
ACG 4.1
No contestó la actividad o
Los procedimientos son
tuvo como máximo 3
desarrollados Los procedimientos son
Los procedimientos van ejercicios con
correctamente en la desarrollados
acordes al planteo de los procedimientos, mostrando
Procedimientos ejercicios y son correctos mayoría de los ejercicios correctamente en los demás resultados de
(16 a 19 ejercicios). (10 a 15) pero se tienen menos de la mitad de manera directa, sin
algunos errores en los los ejercicios (4 a 9).
planteamiento ni
demás.
Habilida

procedimiento.
des
HA
CE
R

correcta de cada uno de

ACG 4.1 Llega a la respuesta
Llega a la respuesta
Llega a la respuesta correcta en menos de la No contestó la actividad o
los ejercicios con el
correcta al menos en la mitad de los ejercicios ( tuvo como máximo 3
procedimiento
mayoría de los ejercicios 4 a 9) y se evidencian ejercicios correctos,
correspondiente que
(de 10 a 15 ejercicios), y errores en los demás mostrando los demás
Resultados seleccionó, o bien,
se tienen algnos errores resultados, o no resultados de manera
justifica si no se puede
en los demás resultados. corresponden a los directa, sin planteamiento ni
llegara alguno de los
procedimientos procedimiento.
resultados (16 a 19 utilizados.
ejercicios).

Entrega la actividad de
ACG 4.1, CD8 La actividad se entrega de forma ordenada, le falta Entrega la actividad sin La actividad presenta
manera ordenada y orden, las hojas están apuntes o escritos con
limpia, la escritura es algo de limpieza y la letra sucias, resalta algunos palabras fuera de contexto o
Acti

es legible, pero no
tud

ore
es/
Val

s
R
E
S

Presentación legible y se identifican Entrega el trabajo el día

El trabajo s e ent rega en la
resultados y la letra es N o entrega el t rabajo el
improcedentes, su escritura
N o entrega el t rabajo el día

los resultados finales. resalta los resultados parcialmente legible es ilegible.

finales
ACG 4.1

indicado, pero no día indicado, pero el

Fecha de entrega fecha y hora indicadas por atiende a las maestro lo recibe bajo ni la hora indicado, y no llega
el maestro. indicaciones del maestro ciertas condiciones a un acuerdo con el maestro

TOTAL

Tabla de puntos
Puntos de rúbrica Puntos obtenidos en el portafolio
0-1 0
2– 5 1
6– 9 2
10 – 13 3
14 – 15 4

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 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN (NEXUS)

Instrucciones:
1. Resuelve individualmente los siguientes ejercicios.
2
a) Un terreno rectangular tiene una superficie de 375 m . La longitud de uno de los
lados constituye el 60% de la longitud del otro lado. Determina la medida de cada
uno de los lados del terreno.

b) Un jardín rectangular mide 6 m por 8 m. Se desea remover parte del jardín para
instalar una acera de ancho uniforme alrededor de dicho jardín. La superficie del
nuevo jardín debe ser 2/3 del jardín viejo. Determina el ancho de la acera del nuevo
jardín.

Página 8 de 41
c) Una pieza que tiene forma de triángulo rectángulo, tiene 25 cm en la
hipotenusa, uno de sus catetos mide 17 cm más que el otro cateto. Determina la
longitud de los lados de la pieza.

d) Determina la altura y el área de un triángulo equilátero cuyo perímetro es de 90 cm.

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Página 10 de 41
 ETAPA 2
Geometría plana

ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO

Instrucciones:
1. Relaciona correctamente las siguientes columnas

( ) 1. Nombre que reciben los puntos que ( ) 15. Ángulo que mide más de 180° pero
están sobre una misma recta. menos de 360°
( ) 2. Par de rectas que están en un mismo ( ) 16. Ángulo que mide 360°
plano y no se intersectan.
( ) 3. Parte de la recta AB comprendida
entre los puntos A y B, ambos inclusive
( ) 4. Punto de un segmento de recta que la
divide en dos partes de igual longitud.
( ) 5. Figura geométrica formada por la
unión de dos semirrectas de origen común
( ) 6. Semirrecta que tiene como origen el
vértice de un ángulo y la divide en dos
ángulos de igual magnitud
( ) 7. Es cualquier segmento de recta que
une al centro de una circunferencia con uno
de los puntos de esta.
( ) 8. Es toda figura geométrica limitada por
segmentos de recta que se llaman lados.
( ) 9. Figura geométrica que consiste en una
curva cerrada, cuyos puntos que están en un
mismo plano son equidistantes de otro fijo
que se llama centro.
( ) 10. Unidad de medida angular del
sistema sexagesimal que se define como la
1/360 parte de una circunferencia.
( ) 11. Ángulo que mide menos de90°
( ) 12. Ángulo que mide 90°
( ) 13. Ángulo que mide más de 90° pero
menos de 180°
( ) 14. Ángulo que mide 180°

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a) Punto medio

b) Bisectriz

c) Grado sexagesimal

d) Ángulo llano

e) Ángulo

f) Puntos colineales

g) Polígono

h) Segmento de recta

i) Ángulo recto

j) Ángulo cóncavo o entrante

k) Rectas paralelas

l) Ángulo perigonal

m) Ángulo agudo

n) Ángulo obtuso

o) Radio

p) Circunferencia

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 Evaluación de la Actividad Diagnóstica
Tema: Geometría plana
Lista de cotejo para evaluar: Cuestionario

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO O EVIDENCIA DE Fecha:

APRENDIZAJE
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 8.1 1.- El alumno tiene conocimiento de los conceptos
(Conocer) elementales que conforman la geometría
2.- El alumno distingue donde están ubicados cada
uno de los cuerpos geométricos elementales como
punto, recta y plano.
Procedimental ACG 8.1, CDB1, 3.- El alumno detecta como encontrar los diferentes
ACG 8.1, CDB1
(Hacer) tipos de ángulos.
4.- El alumno detecta como encontrar los elementos
de un circulo.
Actitudinal CDB1 5.- Mantiene una actitud de respeto al momento de
(Ser) realizar el trabajo.
6.- Respeta las fechas de entrega.

Indicador Si cumplen con 4 de los 6 criterios se considera como lograda la

actividad. LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación
para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

 ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN
(EJERCICIOS DEL LIBRO)

2.2 Ángulos y su clasificación

Ángulos

Ejercicio 1
Convierte en radianes las siguientes medidas dadas en

grados.

f) 45° v) 350°

Ejercicio 2
Convierte los siguientes ángulos de radianes a grados sexagesimales

8Π 5Π
j) o)
3 9

Ejercicio
Un ingeniero a diseñado una pieza metálica circular para un equipo de transporte
eléctrico. La siguiente figura muestra el diseño de la vista frontal de la pieza diseñada por
dicha persona. El operario que debe elaborar la pieza necesita conocer la medida del
ángulo x. Hallar la medida de dicho ángulo en grados sexagesimales conocidos el arco y el
radio:
S = 18 cm
r = 15 cm
x = ______

r = 5cm
A
B
x

C
S = 18cm

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 Ejercicio 2
Encuentra lo que se te pide en cada uno de los siguientes casos; los ángulos estarán
expresados en grados a menos que explícitamente se señale lo contrario.

a) Un ángulo y su suplemento, están a la razón de 5:4, encuentra la medida de dichos

ángulos.

b) Un ángulo y su conjugado están a la razón de 2:1, encuentra la medida del ángulo

mayor.

c) Un ángulo y su complemento están a la razón de 3:2, encuentra la medida del

ángulo menor.

p) Sea el ángulo A = 8(x + 3) y el ángulo B = 4(12 + x). Encuentra el valor de x si,

 A y B son complementarios. x =
 A y B son suplementarios. x =
 A y B son conjugados. x =

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 Ejercicio 3
En cada uno de los siguientes casos, encuentra el valor de la variable x.

e) x = _

Ejercicio 4
En los siguientes ejercicios encuentra el valor de x y el de y.

Ejercicio
Halla la medida del ángulo AOB de la siguiente figura.
B

C (15x + 10)° (5x + 30)° A

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 Ángulos entre rectas cortadas por una transversal.
Página 153
Ejercicio 6
En cada una de los siguientes ejercicios encuentra los valores de x y de y.

h) x = _y =

n) x = _y =

2.3 Triángulos y su clasificación

Página 165
Ejercicio 1
Para el siguiente ejercicio encuentra los valores de x y de z, según los datos dados.

j) x =
z=

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Ejercicio 2
A partir de la siguiente figura, encuentra la medida del ángulo B.
B

(3x + 20)°

(5x + 20)° 130°

A C

Ejercicio 3
Los ángulos de un triángulo están a razón de 7:6:5, encuentra la medida de dichos
ángulos.

Ejercicio 4
Un árbol proyecta una sombra de 5m. En ese instante una torre de 39 m de altura proyecta
una sombra de 65m. Calcula la altura del árbol.

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5.- Calcular la medida del ángulo C de un pentágono irregular cuyos ángulos interiores
están representados por ∠A = (2x)°, ∠B = x°, ∠C = (3x)°, ∠D = (4x)° y ∠E = (5x)°

6.- Cada ángulo interior de un polígono regular mide 120°. Determina el número de
diagonales.

7.- Si ABCD es un paralelogramo, hallar el valor de y.

y=

8.- Si ABCD es un trapecio isósceles, calcula el valor de b.

b=

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 Evaluación de la Actividad de Adquisición
Tema: Geometría plana
Lista de cotejo para evaluar: Ejercicios

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO O EVIDENCIA DE Fecha:

APRENDIZAJE
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 8.1 1.- El alumno tiene conocimiento de los conceptos
(Conocer) elementales que conforman la geometría
2.- El alumno distingue donde están ubicados cada
uno de los cuerpos geométricos elementales como
punto, recta, plano, vértice y bisectriz.
Procedimental ACG 8.1, CDB1, 3.- El alumno detecta como encontrar los diferentes
ACG 8.1, CDB1
(Hacer) tipos de ángulos.
4.- El alumno detecta como encontrar los elementos
de un circulo, radio, diámetro, ángulo, radian.
Actitudinal CDB1 5.- Mantiene una actitud de respeto al momento de
(Ser) realizar el trabajo.
6.- Respeta las fechas de entrega.

Indicador Si cumplen con 4 de los 6 criterios se considera como lograda la

actividad. LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación
para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

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Actividad de NEXUS

Página 21 de 41
 RÚBRICA

Semestre:2º Unidad de Aprendizaje: Matemáticas II

Etapa: 2 Actividad: Actividad Integradora Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica:
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo:
8.1 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia Disciplinar Básica:

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de conocimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Documento con resolución de problemas contextualizados. Ponderación: 6%
NIVELES DE
Tipo
DESEMPEÑO
de
CRITERIOS TOTAL
Sabere Evidencia Evidencia
s Completa Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia

Identifica y utiliza Emplea los Emplea la mayoría de Emplea pocos No demuestra

concepto
s conceptos los conceptos conceptos entendimiento de los
Conocimiento

De la geometria matemáticos matemáticos matemáticos conceptos implicados

CONOCER

plana en la implicados en la implicados en la implicados en la en la etapa y para

actividad (ACG 8.1, etapa etapa etapa resolver los problemas
CDB 1) planteados
(3 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto) (0 Puntos)
Resuelve
ejercicios Realiza Realiza Realiza No realiza
Que involucran correctamente todos correctamente la correctamente pocos Ninguno de los
Geometria plana Los ejercicios Mayoria de los De los ejercicios Ejercicios planteados
Ejercicios
(ACG 8.1, CDB1) Planteados. planteados planteados

(4 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (0 Puntos)

Resuelv
Resuelve los Resuelve e Resuelve No resuelve
correctamente
problemas de correctamente todos correctamente la correctamente pocas ninguna
aplicación las ecuaciones mayoría de las de las ecuaciones de las ecuaciones
planteados.(ACG 8.1,
Habilidades

CDB 1) generadas de la ecuaciones generadas de la generadas de la

HACER

modelación generadas de la modelación modelación

matemática de los modelación matemática de los matemática de los
matemática de
problemas los problemas planteados problemas planteados
planteados problemas planteados
(4 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (0 Puntos)
la formalment
Formaliza solución Explica formalmente Explica e Explica formalmente No explica
a los problemas de la solución de todos la solución de la la solución de pocos formalmente la
lo solución de ninguno
aplicación planteados los problemas de mayoría de s de los problemas de de

Página 22 de 41
(ACG8.1
, CDB 1)) aplicación problemas de aplicación planteados los problemas de
planteados aplicación planteados aplicación planteados
(3 Puntos)

(4 Puntos) (2 Puntos) (0 Puntos)

ASPECTOS EN RÚBRICA PUNTOS PORTAFOLIO

17 – 18 6
14 – 16 5
11 – 13 4
8 – 10 3
5–7 2
2-4 1
0-1 0

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 ETAPA 3
TRIGONOMETRIA
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO
Instrucciones:
1. Considerando el siguiente triángulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta
las preguntas.

1. ¿Cuánto mide el ángulo C?

R=____________________________________

2. ¿Cómo se llama el lado opuesto al ángulo C?

R=_____________________________________

3. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos G y A?

R=____________________________________

4. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos A, B y C?

R=_______________________________________________________________________

5. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos A y B?

R=_______________________________________________________________________

6. ¿Son iguales los ángulos B y J?

R=_______________________________________________________________________

7. ¿Son iguales los ángulos F y A?

R=_______________________________________________________________________

8. Menciona un par de ángulo que sean complementarios

R=_______________________________________________________________________

9. Menciona un par de ángulos que sean suplementarios

R=_______________________________________________________________________

10. ¿Cuáles ángulos son ángulos agudos?

R=_______________________________________________________________________
Evaluación de la Actividad Diagnóstica

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 Lista de cotejo para evaluar: Cuestionario

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO O EVIDENCIA DE Fecha:

APRENDIZAJE

CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE

Sí No

Conocimiento ACG 5.1 1.- El alumno tiene conocimiento de los elementos

que forman el triángulo rectángulo
(Conocer)
2.- El alumno distingue donde están ubicados cada
uno de los elementos del triángulo rectángulo

Procedimental ACG 5.1, CDB4, 3.- El alumno detecta como encontrar el ángulo
ACG 5.1, CDB4
complementario.
(Hacer)
4.- El alumno detecta como encontrar el ángulo
suplementario.

Actitudinal cDB4 5.- Mantiene una actitud de respeto al momento de

realizar el trabajo.
(Ser)
6.- Respeta las fechas de entrega.

Indicador Si cumplen con 4 de los 6 criterios se considera como lograda la

actividad. LOGRADA

Retroalimentación

Fortaleza Área de oportunidad Recomendación

para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

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 ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
(EJERCICIOS DEL LIBRO)
Autoevaluación
Mostrando los procedimientos necesarios selecciona o contesta con la respuesta correcta.

Página 284
Ejercicio 1
Si en un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos mide 65º 33’ 22”, ¿Cuánto mide
el otro lado del ángulo?

a) 24º 36’ 38” B

b) 24º 26’ 38”
c) 34º 36’ 38”
d) 34º 36’ 48”
e) 24º 46’ 18”

C A

Ejercicio 2
Si en un triángulo rectángulo las medidas de los catetos son 2√3 y 4√5, respectivamente.
Hallar el valor del a hipotenusa.

a) 10
b) 2√30
c) 6√15
d) 2√23
e) 8√15

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3. Encuentra el valor de a y la funciones trigonométricas Sen A y Cos A del triangulo
rectángulo y encuentra el ángulo A .

Sen A= ____

c= 109 Cos A= ____

a= ____
Tan A= ____

b= 60

4. Hallar el valor del cateto b en el triángulo rectángulo de la siguiente figura.

85

A
b C

Ejercicio 5
Calcula la altura ℎ de un edificio cuya sombra es de 118m cuando el ángulo de elevación
del mismo es de 22°.

a) 47.9m
b) 39.8m
c) 89.7m
d) 45.9m
e) 47.7m

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Ejercicio 6
Un barco se encuentra en la bahía de Nueva York; desde él se observa la Estatua de la
Libertad que tiene una altura aproximada de 305pies. Si el ángulo de elevación a la parte
superior de la antorcha es de 20°. ¿Qué tan lejos está el barco de la base de la estatua?

a) 665.8pies
b) 233.4pies
c) 837.98pies
d) 123.6pies
e) 981.5pies

Ejercicio 7
Una escalera de 3.5m se apoya contra el borde superior de una barda que rodea un jardín.
Si el pie de la escalera se encuentra a un metro de distancia de la base de la barda. ¿Cuál
es la altura de ésta?

a) 3.05m
b) 3.64m
c) 3.35m
d) 6m
e) 3.45m

Página 28 de 41
 Evaluación de la Actividad de Adquisición

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO O EVIDENCIA DE Fecha:

APRENDIZAJE

CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE

Sí No

Conocimiento ACG 5.1 1.- El alumno cuenta con el conocimiento sobre el

teorema de Pitágoras.
(Conocer)
2.- El alumno conoce las funciones trigonométricas.

Procedimental ACG 5.1, CDB4, 3.- El alumno realiza el procedimiento de manera

ACG 5.1, CDB4
correcta del teorema de Pitágoras.
(Hacer)
4.- El alumno aplica de manera correcta las funciones
trigonométricas.

Actitudinal CDB4 5.- Mantiene una actitud de respeto al momento de

realizar el trabajo.
(Ser)
6.- Respeta las fechas de entrega.

Indicador Si cumplen con 4 de los 6 criterios se considera como lograda la

actividad. LOGRADA

Retroalimentación

Fortaleza Área de oportunidad Recomendación

para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

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 Lista de cotejo para evaluar: Ejercicios

Actividad de NEXUS

ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN

Contesta la pregunta de cada una de las siguientes situaciones. Para ello es necesario que
hagas primero un dibujo o diagrama que represente cada uno de los problemas, después
de eso, anota en el diagrama los datos que se te proporcionan y la incógnita o pregunta
que se te hace; a continuación, selecciona la o las fórmulas o ecuaciones que vayas a
utilizar para resolver el problema, sustituye, y resuelve. Para todo eso considera las
funciones trigonométricas y el Teorema de Pitágoras.

1. Si necesitas comprar cuerda para la asta de una bandera y observas que la sombra de
la asta en el piso es de 11.6 metros y el ángulo de elevación al sol es de 35°, ¿de qué
tamaño debes de comprar la cuerda?

2. El Burj Khalifa, conocido durante su construcción como Burj Dubai, es un rascacielos

que se encuentra situado en el distrito Dowtown de la ciudad de Dubai, en Emiratos
Árabes Unidos, y es la estructura más alta construida por el ser humano con 828 metros
de altura. Si la sombra que proyecta en el piso es de 1300 metros de longitud, ¿cuál será el
ángulo de elevación del sol a esa hora del día?

Página 30 de 41
 RÚBRICA

Semestre:2º Unidad de Aprendizaje: Matemáticas II

Etapa: 3 Actividad: Actividad de Metacognición Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
Atributo:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Competencia Disciplinar Básica:

4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Documento con resolución de problemas contextualizados. Ponderación: 5%

NIVELES DE DESEMPEÑO
Tipo de
CRITERIOS TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia

Identifica y utiliza Emplea los Emplea la mayoría de Emplea pocos No demuestra

conceptos conceptos los conceptos conceptos entendimiento de los
Conocimiento

matemáticos matemáticos matemáticos matemáticos conceptos implicados

CONOCER

implicados en la implicados en la implicados en la implicados en la en la etapa y para

actividad (ACG 5.1, etapa etapa etapa resolver los problemas
CDB 4) planteados
(3 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto) (0 Puntos)

Modela Realiza Realiza Realiza No realiza

matemáticamente los correctamente la correctamente la correctamente la correctamente la
problemas planteados modelación modelación modelación modelación
(ACG 5.1, CDB4) matemática de todos matemática de la matemática de pocos matemática de ninguno
los problemas de mayoría de los de los problemas de de los problemas de
aplicación problemas de aplicación planteados aplicación planteados
planteados aplicación planteados

(4 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (0 Puntos)

Resuelve los Resuelve Resuelve Resuelve No resuelve

problemas de correctamente todos correctamente la correctamente pocas correctamente ninguna
aplicación las ecuaciones mayoría de las de las ecuaciones de las ecuaciones
Habilidades

planteados.(ACG 5.1) generadas de la ecuaciones generadas de la generadas de la

HACER

modelación generadas de la modelación modelación

matemática de los modelación matemática de los matemática de los
problemas matemática de los problemas planteados problemas planteados
planteados problemas planteados
(4 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (0 Puntos)

Formaliza la solución Explica formalmente Explica formalmente Explica formalmente No explica

a los problemas de la solución de todos la solución de la la solución de pocos formalmente la
aplicación planteados los problemas de mayoría de los de los problemas de solución de ninguno de
(CDB4) aplicación problemas de aplicación planteados los problemas de
planteados aplicación planteados aplicación planteados
(4 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (0 Puntos)

Página 31 de 41
 Todos los Algunos Los procedimientos Los procedimientos no
Responsabilidad, procedimientos están procedimientos están no están expresados están expresados de
Actitudes/Valores Orden y honestidad. expresados de forma expresados de forma de forma ordenada, forma ordenada, clara
(DB4) ordenada, clara y ordenada, clara y clara y entendible y y entendible y la
entendible y fueron entendible y la algunos no fueron mayoría no fueron
realizados por el mayoría fueron realizados por el realizados por el
SER

alumno. hechos por el alumno. alumno. alumno.

(3 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto) (0 Puntos)
TOTAL

ASPECTOS EN RÚBRICA PUNTOS PORTAFOLIO

16 – 18 5
13 – 15 4
9 – 12 3
6–8 2
2-5 1
0-1 0

Página 32 de 41
 ETAPA 4
“TRIGONOMETRÍA: TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS”

ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO

Instrucciones:
1. De forma individual, contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Qué es un sistema coordenado rectangular?, ¿Cuáles son sus elementos? Realiza

un bosquejo del mismo.
R=_________________________________________________________________

b) ¿Cómo se localiza un punto P(x, y) en el sistema coordenado rectangular?, ¿Cómo

se llaman cada una de las coordenadas de éste punto?
R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) ¿Qué es la “distancia radial” de un punto P?, ¿Qué características tiene?, ¿Cómo

se obtiene?
R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Página 33 de 41
 d) A cada punto P localizado en un sistema de coordenadas rectangulares, además de
asociarle los valores de sus coordenadas (x, y) y la distancia radial R, se le asocia
también un cuarto valor, el del ángulo dirigido θ. ¿Qué características tiene éste
ángulo?
R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e) ¿Cuándo se dice que un ángulo se encuentra en “posición normal”?
R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

f) ¿Qué es un ángulo cuadrantal?, ¿Cuáles son los ángulos coterminales?

R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

g) Menciona tres ejemplos de cada uno de estos últimos ángulos.

R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

h) ¿Qué es un ángulo de referencia?

R=_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. De los siguientes ángulos identifica cuáles son ángulos cuadrantales. Para los
demás ángulos, determina su ángulo de referencia.

180° ____________________

75° ____________________

360° ____________________

Página 34 de 41
 Evaluación de la Actividad ____DIAGNÓSTICA___________

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( X ) Heteroevaluación (

)

PRODUCTO O Fecha:
EVIDENCIA DE ACTIVIDAD EN EL CUADERNILLO DE TRABAJO
APRENDIZAJE
CONTENI ATRIBUT CRITERIOS CUMPLE
DOS OS Sí No

Conocimi ACG4.1 1.- Tiene conocimiento elemental acerca de las características

ento generales del Plano Coordenado Cartesiano Rectangular.
(Conocer) Contesta bien 5 de 8 preguntas.
2.- Puede identificar y ubicar en su cuadrante el lado terminal
de un ángulo cualquiera en un plano de acuerdo a su medida.
Contesta correctamente 8 de 11 ejercicios.
Procedim ACG5.2 3.- Aplicando las características del plano coordenado
ental Cartesiano, el alumno puede lograr un bosquejo del mismo.
(Hacer) ACG5.3 4.- Aplicando los signos de un punto del lado terminal de un
ángulo. El alumno precisa en qué eje o cuadrante se ubica
dicho ángulo.
Actitudin ACG4.1 5.- Presenta una información clara de lo que define en los
al conceptos, y de lo que propone como solución de algunos
(Ser) ACG5.2 ejercicios.
6.- Cumple en tiempo y forma, y su trabajo es organizado.
Indicador Si se cumple con __4_de los __6__ criterios se considera como lograda la
actividad. LOGRADA

Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Página 35 de 41
 EJERCICIOS DEL LIBRO
ADQUISICION DE CONOCIMIENTO

Página 306 y 307

Ejercicio 1
Encuentra el valor de las funciones trigonométricas del ángulo 𝜃 si su lado terminal pasa
por:
b) (−7, −24)

2. Determina el valor del lado c, del triángulo oblicuángulo, cuyos lados son 𝑎 = 14.6𝑐𝑚,
𝑏 = 20𝑐𝑚 y el ∠𝐶 = 120°

3. Determina el área del triángulo, cuyos lados 𝑏 = 76𝑐𝑚, 𝑐 = 54𝑐𝑚 y el ∠𝐴 = 49°.

Página 36 de 41
4. Dados los lados 𝑎 = 50𝑐𝑚, 𝑏 = 35𝑐𝑚 y 𝑐 = 74𝑐𝑚 del triángulo oblicuángulo.
Determina el valor de los ángulos ∠𝐴 𝑦 ∠𝐵.

5. Para medir la altura de una montaña, una persona ve hacia la cresta desde un punto A y
encuentra su ángulo de elevación igual a 28°30’, enseguida se traslada hacia otro punto B,
a una distancia de 430m, y visualiza la cresta con un ángulo de elevación de 20°45’. ¿Cuál
es la altura de la montaña?

6. La estación “B” se encuentra a 10.2km al este de la estación “A”. La dirección de un

incendio es S 10°40’ O. La dirección del incendio desde “B” es S 31°20’ O.
a) ¿A qué distancia de “A” se encuentra el incendio?
b) ¿A qué distancia se encuentra de “B”?

Página 37 de 41
 Evaluación de la Actividad __ADQUISICIÓN de CONOCIMIENTO______

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( X Heteroevaluación (

) )

PRODUCTO O Fecha:
EVIDENCIA DE ACTIVIDAD EN CUADERNILLO DE TRABAJO
APRENDIZAJE
CONTENI ATRIBU CRITERIOS CUMPLE
DOS TOS Sí No

Conocimi ACG4.1 1.- Identifica correctamente el cuadrante del lado terminal

ento de un ángulo conociendo un punto del mismo. Conoce las
(Conocer definiciones de las 6 funciones trigonométricas para ángulos
) ACG5.6 en general, cualquiera que sea su posición en el plano.
Investiga en diferentes fuentes.
2.- Analiza cuándo una situación que implique el manejo de
un triángulo oblicuángulo tiene una solución, es un caso
ambiguo con dos soluciones aparentemente, y no tiene
solución. Muestra referencias de fuentes electrónicas
consultadas.
Procedim ACG5.4 3.- Encuentra correctamente el valor de las funciones
ental trigonométricas y evalúa diversas expresiones
(Hacer) ACD3 trigonométricas que contienen dos o más funciones.
Resuelve correctamente 7 de los 9 ejercicios.
4.- Resuelve ejercicios de triángulos oblicuángulos y
problemas que involucren la solución de los mismos en
diferentes contextos. Resuelve correctamente 4 ejercicios
de los 6 planteados.
Actitudin ACG8.1 5.- Trabaja colaborativamente y participa con su equipo
al dando opiniones. Se dirige al docente para que le oriente en
ACG8.2
(Ser) sus dudas. Aporta evidencia de su participación.
6.- Entrega su trabajo en tiempo y forma. La presentación
del mismo es aceptable.
Indicador Si se cumple con _4__de los _6___ criterios se considera como lograda
la actividad. LOGRADA

Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

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 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN(NEXUS)

Resuelve los siguientes problemas modelando matemáticamente la situación y aplicando

tus conocimientos sobre triángulos rectángulos y oblicuángulos.

1. Dos lados de un paralelogramo son 83m y 140m, y una de las diagonales mide
189m. Calcular el área de uno de los triángulos que forma la diagonal con los lados
del paralelogramo.

1. Los tres lados que limitan un terreno miden 320, 480 y 500m respectivamente.
Calcula los ángulos que forman dichos lados.

2. Juanito está observando un árbol y se pregunta cuál es el ángulo de visión que ´l

tiene con respecto al árbol. Utilizando su cinta de medir, obtiene la siguiente
información:
a) La altura de Juanito es de 1.50 m.
b) La altura del árbol es de 3.54 m.
c) La distancia de Juanito al árbol es de 4 m.
Determina el ángulo de visión del árbol (desde la base del árbol hasta su punta).

Página 39 de 41
3. Una persona se encuentra en la cumbre de un cerro situado a 250 m de altura,
situado cerca de la orilla del mar. Otra persona se encuentra en un barco. La
persona que está en el cerro puede observar la orilla del mar con un ángulo de
depresión de 52°, mientras que la persona del barco observa la cumbre con un
ángulo de elevación de 23°. Calcular:
a) La distancia a la que se encuentra el barco de la orilla del mar.
b) La distancia entre las dos personas.

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 RÚBRICA METACOGNICIÓN MATEMÁTICAS 2

Semestre:2º Unidad de Aprendizaje: Matemáticas II

Etapa: 4 Actividad: Actividad de Metacognición Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
Atributo:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

Competencia Disciplinar Básica:

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Documento con resolución de problemas de aplicación Ponderación: 5%

NIVELES DE DESEMPEÑO
Tipo de
CRITERIOS TOTAL
Saberes Evidencia Completa Evidencia Suficiente Evidencia Débil Sin Evidencia
( 0 Puntos )
Identifica y utiliza Emplea los Emplea la mayoría de Emplea pocos No demuestra
conceptos conceptos los conceptos conceptos entendimiento de los
Conocimiento
CONOCER

matemáticos matemáticos matemáticos matemáticos conceptos implicados

implicados en la implicados en la implicados en la implicados en la en la etapa ni para
actividad (ACG 8.3, etapa etapa etapa resolver los problemas
CDB 8) planteados

Modela Realiza Realiza Realiza No realiza

matemáticamente los correctamente la correctamente la correctamente la correctamente la
problemas planteados modelación modelación modelación modelación
(ACG 4.1, ACG5.1, matemática de todos matemática de la matemática de pocos matemática de ninguno
CDB1) los problemas de mayoría de los de los problemas de de los problemas de
aplicación problemas de aplicación planteados aplicación planteados
planteados aplicación planteados

Resuelve los Resuelve Resuelve Resuelve No resuelve

problemas de correctamente todos correctamente la correctamente pocas correctamente ninguna
Habilidades

aplicación las ecuaciones mayoría de las de las ecuaciones de las ecuaciones

HACER

planteados(ACG 5.1) generadas de la ecuaciones generadas de la generadas de la

modelación generadas de la modelación modelación
matemática de los modelación matemática de los matemática de los
problemas matemática de los problemas planteados problemas planteados
planteados problemas planteados

Formaliza la solución Explica formalmente Explica formalmente Explica formalmente No explica

a los problemas de la solución de todos la solución de la la solución de pocos formalmente la
aplicación planteados los problemas de mayoría de los de los problemas de solución de ninguno de
(DB3) aplicación problemas de aplicación planteados los problemas de
planteados aplicación planteados aplicación planteados

Todos los Algunos Los procedimientos Los procedimientos no

Responsabilidad, procedimientos están procedimientos están no están expresados están expresados de
Actitudes/Valores

Orden y honestidad. expresados de forma expresados de forma de forma ordenada, forma ordenada, clara
ordenada, clara y ordenada, clara y clara y entendible y y entendible y la
entendible y fueron entendible y la algunos no fueron mayoría no fueron
realizados por el mayoría fueron realizados por el realizados por el
SER

alumno. hechos por el alumno. alumno. alumno.

TOTAL

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