SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante

de nuestra región

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I. E. : N° 3090 “FRANCO PERUANO”
AREA : CIOMUNICACIÓN
PROFESORA : María Burga Villanueva
FECHA : 22-08-18
GR ADO /SEC : 3º “C”

1.- PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INST. DE EVAL.

COMUNICACIÓN
Produce textos escritos. Textualiza sus ideas Usa recursos -Lista de cotejo
según las convenciones ortográfcos básicos -Cartel con el título
de la escritura. (coma, coma del texto.
enumeratva, dos -Lectura
-Plumones,
puntos, guiones) y
papelotes.
tldación para dar
claridad y sentdo al
texto descriptvo que
produce.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre la importancia de
excelencia trabajar en equipo respetando sus ideas o propuestas

ANTES DE LA SESIÓN:
Prepara un papelote con las preguntas para la planificación del texto.
Recopila información: fotografías, almanaques, trípticos, dípticos, revistas turísticas, etc. de los lugares
atractivos naturales y culturales de tu región.
Elabora una ficha de autoevaluación.

2.- PREPARACION DE LA SESION:

¿Qué NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿Qué RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARA EN LA

SESION?
Preparar el texto para la sesión. -Copias del texto
Tener a la mano la silueta del texto descriptivo
-Imágenes
Ficha de trabajo.

3.- MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO TIEMPO: 20 MINUTOS

Recuerda con los estudiantes las actvidades que realizaron y aprendieron en la sesión anterior:
lectura del texto descriptvo “El puerto del Callao”. Comenta con los estudiantes que, así como el
puerto del Callao es un lugar atractvo, en nuestra región también hay lugares interesantes que
deben ser apreciados y conocidos por nuestros compañeros y otras personas. Rétalos
preguntando: ¿qué textos podemos escribir para dar a conocer cómo son estos lugares
interesantes de nuestra región? Es muy probable que los niños respondan: textos descriptvos,
folletos, etc. por las lecturas previas que han venido realizando. Pregúntales: ¿qué sabemos del
texto descriptvo?, ¿qué partes tene?, ¿para qué escribimos textos descriptvos? Anota sus
respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a conocer un
lugar interesante de nuestra región. Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de
acuerdos y solicítales que seleccionen aquellos que se deben poner en práctca para el desarrollo
de la sesión.

DESARROLLO TIEMPO: 70 MINUTOS

PLANIFICACIÓN:
En grupo clase:

Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión: escribir un texto descriptvo para dar a
conocer un lugar interesante de la región. Forma grupos de seis estudiantes con una dinámica que tú
conozcas. Invita a los estudiantes a que muestren las fotografías, almanaques, tríptcos, díptcos,
revistas turístcas, etc. de los lugares atractvos naturales y culturales de su región, que ellos trajeron
de casa (se les dejó como tarea en la sesión anterior). Da un tempo prudencial para que observen y
que comenten su parecer sobre lo que observan. Recuerda con los niños y las niñas que para escribir
un texto lo primero que debemos hacer es planifcar. Dirige la mirada de los estudiantes al cuadro de
planifcación que previamente has colocado en la pizarra. Invítalos a que juntos completen el
siguiente cuadro:

Asegúrate de que cada uno de los estudiantes tenga claro cómo elaborará su plan de escritura.
Solicítales que sigan los siguientes pasos para hacer su descripción: • Observa una imagen del lugar
que elegiste describir. • Escribe las característcas generales del lugar: nombre, ubicación, elementos
o atractvos, etc. • Anota las característcas de sus elementos o atractvos: en qué parte del lugar se
ubican. • Elige el tpo de imagen que acompañará al texto (ilustración o foto).

Pide que observen el texto descriptvo que escribiste en el papelote (sesión anterior) para identfcar
las característcas que debe tener el texto que van a escribir.

TIEMPO: 70 MINUTOS
DESARROLLO
Pídeles que antes de escribir su borrador elijan el lugar que desean describir; luego piensen en la
estructura del texto. Puedes usar el siguiente esquema:

Recuérdales usar adjetvos para decir cómo es el lugar. Asimismo, para darle sentdo al texto deberán
usar adecuadamente los signos de puntuación.
TEXTUALIZACIÓN:

En forma individual:

Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su texto descriptvo.
Oriéntalos para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planifcación del texto y la
estructura del texto.

Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda, y
acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador de su texto descriptvo. Recuérdales usar
la coma, coma enumeratva, dos puntos, guiones y tldación, para dar claridad y sentdo al texto
descriptvo, según sea el caso. Dale un tempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que
terminen de escribir el su borrador. Indícales que coloquen su texto en su portafolio personal,
recuérdales que en la próxima sesión revisarán y mejorarán su texto.
CIERRE TIEMPO: 10 MINUTOS
En grupo clase:

Recuerda con los estudiantes paso a paso las actvidades realizadas para la planifcación y escritura de
su primer borrador. • ¿Qué pasos seguimos para escribir el primer borrador de nuestro texto
descriptvo? • ¿Qué nos ayudó a escribir? • ¿Qué difcultades tuvimos?, ¿por qué? • ¿Cómo las
superamos?

Anota sus respuestas en la pizarra. Entrega a cada uno de tus niños su fcha de autoevaluación.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA:

Pide a los niños y niñas que para la próxima clase deben traer imágenes para elaborar la versión fnal
de sus textos descriptvos.
 LISTA DE COTEJO
Competencia:
Comprende textos escritos.

Reorganiza información de Comentarios /

diversos textos escritos. Observaciones

N° Nombre y apellidos de los estudiantes Parafrasea el contenido de un

texto descriptvo con algunos
elementos complejos en su
estructura y vocabulario
variado.

1. KATHERINE L.
2. HIROMY
3. CRISTEL
4. JAMIR
5. NAOMI
6. STEFANI
7. FABIAN
8. ADAMARIS
9. FATIMA
10. ANGIE
11. STEFANO
12. KATHERINE Y.
13. CAMILA
14. MIJHAEL
15. AIDANM J.
16. EDWARD
17. ERICK
18. FACUNDO
19. JOSE
20. CARLOS
21. HEFZIBA
22. JEANPIERO
23. SHARON
24. VALESKA
25. ARIANA
26. MARIANA
27. JOAQUIN