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SÍLABO
1.- INFORMACIÓN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : Escuela de padres
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 12410
1.3. TIPO DE ASIGNATURA : Teórica – Práctica
1.4. REQUISITO : Ninguno
1.5. CICLO ACADÉMICO : VIII
1.6. DOCENTE : Mg. Lourdes Bustamante Regalado.
2012 2012-2B 03 02 02 04 68
3.- SUMILLA:
La asignatura es de naturaleza teórico práctico corresponde al área formativa y tiene como propósito analizar el rol de los padres de familia en
el desarrollo personal y Social de los niños así mismo, se propone desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para seleccionar
implementar y aplicar creativamente estrategias para el trabajo con padres de familia, y las instituciones de ayuda lo que les permitirá programar
acciones educativas pertinentes innovando su práctica pedagógica.
1
4.- UNIDADES TEMÁTICAS:
4.2. Formas de orientación y educación familiar y participación de los padres de familia en la escuela
4.3. Importancia de la triada educación familia y comunidad.
Diseña con originalidad actividades para Analiza con sentido crítico el concepto, tipos, objetivos y funciones de la familia e Interpreta el
el trabajo con padres de familia y la I proceso de socialización a través de la familia.
Comunidad utilizando las estrategias -
metodológicas aprendidas así como los Relaciona la influencia de la cultura familiar, la cultura escolar
materiales pertinentes para ello, de
acuerdo a los objetivos que desee lograr.
.
Desarrolla con iniciativa y
responsabilidad modelos de Escuela de Analiza con sentido crítico las formas de orientación y educación familiar: Escuela de
Padres; valorando su importancia en la II Padres; así como la participación de los padres en la escuela.
triada
Escuela familia y comunidad
Diseña creativamente un modelo de Escuela de Padres y elabora los materiales
Educativos pertinentes para ello , seleccionando y aplicando los recursos adecuadamente
2
Analiza en forma crítica acerca de la triada Educación, Familia y Comunidad en distintos contextos
III educativos, posicionando al futuro educador/a como un sujeto reflexivo capaz de hacer un cambio social.
3
6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I
Del: 05 -08-2012 Al: 07 -09-2012 PRIMERA PRÁCTICA: ( 03 al 07 de setiembre )
EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLÓGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
La familia en la sociedad
contemporánea
Se interesa por conocer
los Objetivos y
funciones de la familia Concepto, tipos, objetivos y Describe el rol de la familia
funciones de la familia
en la sociedad, las Lectura
- Lecturas: Qué es ejercer de padres? Lluvia de ideas
1 funciones de los padres Separatas
Analiza la información Dialogo
bibliográfica referida al Padres preparados, pautas
tema y discute en Padres preparados, pautas y estilos y estilos
pequeños grupos
Identifica el proceso de
socialización dentro del El proceso de socialización a través Analizar la información en
ambiente familiar y su de la familia grupos elabora
funcionamiento como Trabajo grupal 2 organizadores gráficos que Hoja de evaluación
sistema sinteticen el tema
- Realiza un plenario
4
-
Analiza la información
Verifica la influencia Cultura familiar, cultura escolar
que ejerce el ambiente y bibliográfica referida al
Autocontrol, autodisciplina tema y discute en grupos
cultura familiar, así Ficha de
Educar las emociones Trabajo grupal 4 Organiza la información
como la cultura escolar observación
En el proceso educativo Elabora organizadores que
sinteticen el tema
Realiza un plenario
La vida es juego. lectura
LECTURA 1 http://www.catenaria.cl/km/newsletter/newsletter_61.htm
“ Reflexiona sobre la lectura Prueba escrita
BIBLIOGRAFÍA Alvarez. M y Col. (1995) Familia y Centros Educativos. PUC CIDE, Teleduc.
BÁSICA Brunet,
ENLACES DE http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol13_6_97/mgi13697.htm
INTERNET http://www.culturadelalegalidad.org.mx/recursos/Contenidos/Padres/documentos/El%20papel%20de%20la%20familia%20en
%20la%20Educacion.pdf
http://mural.uv.es/vipragas/2.pdfhttp://www.illinoisparents.org/pr/Spanish/Booklets/ParentsGuide.pdf
UNIDAD II
Del: 07-09-2012 Al: 05-10-2012 EXAMEN PARCIAL: (01 al 05 de octubre)
EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLÓGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
5
objetivos, modelo padres para ser expuesto
didáctico y para ser expuesto en clase
materiales para una
escuela de padres
Analizar la lectura
Los padres como Padres y maestros actores Trabajo grupal Valora la importancia del Hoja de evaluación.
maestros. educacionales 4 trabajo con los padres de
Loa padres de familia familia de las escuelas
.
como actores
-
educacionales Se interesa por
Consejo Educativo el estudio de las APAFAS
Nacional
Examen parcial
Consejo
Educativo
BIBLIOGRAFÍA MINISTERIO DE EDUCACION Manual Del CONEI. Perú, editorial San marcos
6
BÁSICA MINISTERIO DE EDUCACION Decreto supremo N°004 – 20 06 Reglamento de APAFAS
Alvarez. M y Col. (1995) Familia y Centros Educativos. PUC CIDE, Teleduc.
Brunet, J
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/la_flia_como_eje_en_la_formacion_de_valores.pdf
ENLACES DE
INTERNET
://www.romsur.com/edfamiliar/art3.htm
http://www.librosdepsicologia.com/product_details.p
hp?item_id=148
http://www.urbanschools.org/pdf/spanish/fsl/Family_Schools.pdf?v_document_name=Sp
anish%20Family%20Schools
Proyecto de Enlace entre la escuela y la familia
UNIDAD III
Del:07 -10-2012 Al: 09-11-2012 SEGUNDA PRÁCTICA: ( 05 al 09 de noviembre )
EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLÓGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Analizar y Verificar la Triada Educación Familia Dinámica grupal Expresa su opinión de la Lista de cotejo
importancia del vinculo y Comunidad 1 familia en el trabajo
educación, familia y - comunitario
comunidad Noción y concepto de comunidad
Actitud Dialógica
Estudia, analiza e La experiencia del SEDL Dinámica grupal y Hoja de evaluación
interpreta las 2 disposición
diferentes para
3
estrategias (Southwest expresar
de Educational Development ideas en grupo
7
participación y la Laboratory).
experiencia del SEDL *Estrategias de participación de los
padres de familia en la comunidad
Trastornos o problemas
sociales y familiares que afectan a la
niñez.
Reconoce la Trabajo en conjunto escuela , familia 4 Valora la importancia del Lista de cotejo
importancia del trabajo y comunidad Trabajo grupal trabajo en conjunto.
en conjunto de la
escuela familia y
comunidad
Segunda practica
Mavic. Lima
8
Fischman David “El camino del líder”. Lima. U.P.C..2000
ENLACES DE
INTERNET http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/la_flia_como_eje_en_la_formacion_de_valores.pdf
http://www.sedl.org/pubs/family30/3a.html
UNIDAD IV
Del: 09-11-2012 Al: 07-12-2012 EXAMEN FINAL: (03 al 07 de diciembre)
EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLÓGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
9
Técnicas de grupo Mapas semánticos
exponen, Técnicas
debaten de
y participación
sustentan los trabajos, de grupos
resultado en equipos
Examen final
PRODUCTO
FINAL Carpeta con 5 Proyectos para escuela de Padres
BIBLIOGRAFÍA .
BÁSICA Proyecto nuestro niños y la comunidad” Ed. PUCP. Lima.1998
Centro de Investigación y Estudios Pedagógicos. “Normas y Documentos 1999. Ed.
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ENLACES DE http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/EducacionCalidadyEquidad.
INTERNET http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/la_flia_como_eje_en_la_formacion_de_valores.pdf
100
TOTAL
11
X. BIBLIOGRAFÍA:
Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la
desaprobación inmediata del educando en la asignatura.
Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos:
Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco
décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del
examen parcial o final.
Brunet J.J (1995) ¿Como organizar una Escuela de Padres? Ediciones San Pío X,
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9.- RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL:
Descriptores PUNTAJ
Aspectos PESO
E
3 2 1 0
Identifica, área, período y Sólo identifica período o unidades de No idéntica período ni
Presentación 1 unidades de aprendizaje que va a aprendizaje unidades de aprendizaje
considerar.
Logros de Los resultados de aprendizaje Los resultados de aprendizaje no Los resultados de aprendizaje No presenta resultados de
aprendizaje 2 están redactados en forma clara y están bien redactados, pero se son confusos y poco claros aprendizaje
precisa identifican resultados verificables.
Descripción Describe con claridad y precisión Describe en forma muy general o . No describe cómo
de la 2 cómo va a evaluar los resultados imprecisa cómo va a evaluar los evaluará los resultados de
evaluación de aprendizaje determinados. resultados de aprendizaje aprendizaje.
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