5 años

AREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

Objetivos
1. Colaborar con autonomía en algunas tareas de la vida cotidiana.
2. Actuar con autonomía en acciones relacionadas con el cuidado de uno mismo y
con el aseo personal.
3. Reconocer hábitos adecuados para mantener una buena salud.
4. Identificar las características físicas diferenciales propias y de los compañeros y
compañeras, respetándolas y aceptándolas.
5. Reconocer el eje de simetría corporal.
6. Identificar los órganos de los sentidos y las sensaciones que se perciben por
ellos.
7. Desarrollar los movimientos del cuerpo necesarios para conseguir una
respiración rítmica, profunda y completa.
8. Desarrollar las posibilidades motrices, el control, el tono y el equilibrio.
9. Desarrollar la coordinación de movimientos y posturas con el cuerpo,
identificando las articulaciones.
10. Adquirir hábitos de seguridad vial.
11. Identificar comportamientos adecuados para la conservación del entorno
próximo.

Contenidos

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

• Valoración e identificación de las características físicas diferenciales propias y
de los compañeros y compañeras.
• Identificación de las partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades y
articulaciones.
• Percepción de los sentidos para relacionarlos con los órganos por los que se
perciben.
• Reconocimiento del eje de simetría corporal en el propio cuerpo y
reconocimiento del mismo en los demás.

Bloque 2: Juego y movimiento

• Descubrimiento de las posibilidades motrices del cuerpo para seguir un ritmo.
• Control de posturas corporales en desplazamientos por el espacio.
• Control y coordinación ojo-pie y ojo-mano.
• Coordinación en el movimiento independiente las extremidades de un lado y
de otro del cuerpo.
 • Desarrollo del control y el tono muscular con ejercicios de tensión y
relajación.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

• Participación en tareas de la vida cotidiana.
• Identificación de la ropa adecuada para cada estación del año.
• Reconocimiento de acciones correctas para cruzar la calle sin peligro.
• Colaboración con interés en tareas cotidianas
• Valoración de las conductas adecuadas en lugares públicos.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
• Identificación de acciones que benefician la salud y sus consecuencias.
• Realización autónoma de hábitos de higiene corporal.
• Identificación de las acciones adecuadas para la conservación de espacios
limpios y ordenados.
• Valoración de la importancia de proteger el entorno próximo.
• Valoración de la necesidad de mantener hábitos saludables para el cuidado
de uno mismo.
• Interés por conocer normas de seguridad vial para prevenir accidentes.

Criterios de evaluación
• Reconocer e identificar las partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades.
• Identifica características físicas propias y de los compañeros y compañeras.
• Relaciona los sentidos con los órganos por los que se perciben.
• Identificar el eje de simetría corporal.
• Reconocer las posibilidades motrices del cuerpo
• Experimenta con las posibilidades de movimiento que proporcionan las
articulaciones.
• Controlar posturas manteniendo el equilibrio.
• Identifica los comportamientos adecuados para conservar limpios y
ordenados los espacios
• Reconocer la ropa adecuada para cada estación del año.
• Identifica los hábitos de higiene necesarios para mantener una buena salud.
• Reconoce el descanso como una acción beneficiosa para la salud.

Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una

evaluación positiva
 Reconoce características diferenciales de las personas.
 Diferencia la cabeza, el tronco, las extremidades y las articulaciones.
 Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.
 Experimenta con los movimiento que le proporcionan las articulaciones.
 Identifica el eje de simetría corporal en el propio cuerpo y en el de los demás.
 Descubre la lateralidad en su cuerpo y en el espacio: izquierda / derecha.
 Diferencia las partes de su cuerpo cuando está de espaldas y de frente.
 Reconoce necesidades básicas de las personas: abrigo, alimentación, afecto…
 Incorpora hábitos básicos de higiene, aseo personal, descanso, prevención de
accidentes, cuidado del cuerpo…
 Identifica la ropa adecuada para cada estación y sabe en qué parte del cuerpo se
pone.
 Se posiciona o posiciona objetos en el espacio respecto a un punto de referencia
siguiendo órdenes orales (encima / debajo, a la derecha / a la izquierda, arriba /
abajo…).
 Controla el tono muscular en las situaciones que se le plantean: apretar, soltar,
tensión parcial, tensión global…
 Mantiene el equilibrio en distintas situaciones: recorrer un laberinto con
obstáculos, subir por el tobogán...
 Se relaja controlando la respiración nasal y bucal y el movimiento de su cuerpo.
 AREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

1. Identificar los animales y las plantas como seres vivos.

2. Nombrar algunas características de un paisaje de otoño, invierno, primavera y verano.
3. Reconocer distintos tipos de plantas y los lugares donde se cultivan.
4. Señalar las partes de un árbol y conocer sus nombres.
5. Identificar animales salvajes y diferenciarlos en función del medio por el que se
desplazan.
6. Relacionar alimentos y productos con las plantas y los animales de los que se
obtienen.
7. Identificar las dependencias y espacios del colegio y las personas que trabajan en él.
8. Diferenciar formas geométricas planas y reconocerlas en objetos del entorno.
9. Aplicar los criterios «forma» y «color» para construir una serie.
10. Reconocer y asociar la cantidad y la grafía de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
11. Distinguir nociones básicas de orientación en el tiempo: estaciones, días de la
semana.
12. Reconocer la casa donde se vive, y las dependencias y las actividades que se realizan
en ellas.
13. Dialogar sobre la estructura familiar y valorar las relaciones afectivas que se producen
en ella.
14. Reconocer elementos de la calle y los servicios públicos que se desarrollan en ella.
15. Identificar los medios de comunicación y transporte
16. Respetar las normas de convivencia y las reglas en los juegos colectivos.
Contenidos
Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida
• Reconocimiento de los días de la semana.
• Discriminación de situaciones de orientación en el espacio: encima de /
debajo de.
• Identificación de la medida de los objetos: más grande / más pequeño; corto /
largo; alto / bajo; lleno / vacío y ancho / estrecho.
• Asociación de la relación numero - cantidad del 0 al 9.
• Identificación de formas geométricas planas: círculo, rectángulo, cuadrado,
triángulo, rombo, y de los cuerpos geométricos, cubo y esfera.
• Secuenciación de acciones según un orden lógico-temporal (primera,
segunda, tercera).
• Valorar la aplicación de los conceptos matemáticos en la vida cotidiana.

Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

• Identificación de animales salvajes y el medio por el que se desplazan.
• Reconocimiento de las partes de un árbol.
• Reconocimiento de los lugares donde se cultivan y crecen las plantas.
• Identificación de los profesionales que trabajan en contacto con el medio
natural, animales y plantas.
• Clasificación de diferentes productos y alimentos que nos proporcionan los
animales y las plantas.
• Respeto y cuidado del medio natural.
• Reconocimiento de los cambios que se producen en el paisaje con el paso
del tiempo.
Bloque 3: Cultura y vida en sociedad
• Diferenciación de los miembros de la familia y de las relaciones de
parentesco.
• Identificación de los espacios de la escuela y su uso, así como las personas y
sus funciones.
• Identificación de las distintas dependencias de la casa y de las actividades
que se realizan en ellas.
• Identificación de los elementos de la calle y los servicios públicos que hay en
ella.
• Identificación de los medios de comunicación y transporte del entorno más
cercano.
• Respeto y cuidado por mantener los espacios limpios
• Participación activa en la vida en sociedad
Criterios de evaluación
1. Reconoce las figuras planas básicas y algunos cuerpos geométricos.
2. Identifica y asocia la cantidad y la grafía de los números del 0 al 9.
3. Completa series con dos elementos y dos atributos.
4. Reconoce el orden de las acciones en una secuencia lógico-temporal.
5. Identifica nociones de capacidad, peso y medida de los objetos.
6. Discrimina de manera adecuada nociones espaciales y temporales básicas.
7. Reconoce y nombra los días de la semana.
8. Emplea el orden temporal de acciones utilizando primero, segundo, tercero y
cuarto.
9. Identifica el reloj como el instrumento de medida del tiempo.
10. Reconoce las características básicas de diferentes paisajes.
11. Conoce el ciclo vital de plantas y animales e identifica los cuidados que
necesitan para su desarrollo.
12. Relaciona distintos seres vivos con los ecosistemas en los que habitan
13. Clasifica los medios de transporte según el medio por el que se desplazan.
14. Reconoce los profesionales que trabajan con animales y plantas.
15. Respeta e interesarse por las manifestaciones y las costumbres distintas de las
propias.
16. Identifica los elementos más característicos de la calle y la función de cada uno
de ellos.
17. Identifica medios de comunicación y de transporte presentes en el entorno.
18. Diferencia comportamientos adecuados en la calle de los no adecuados.
 Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una
evaluación positiva
 Realiza la serie numérica del 1 al 9 y asocia la cantidad y la grafía de los números del
0 al 9.
 Reconoce el color morado y los tonos de verde, gris, rojo y amarillo.
 Reconoce y discrimina nociones básicas de orientación en el espacio: encima / debajo,
delante / detrás, hacia la izquierda / hacia la derecha, a un lado / a otro lado / entre…
 Distingue nociones básicas de medida por comparación: más alto / más bajo, más
ancho / más estrecho, más grueso / más delgado...
 Resuelve problemas que implican operaciones sencillas (quitar, poner...).
 Reconoce y discrimina conceptos de capacidad: lleno / vacío.
 Distingue nociones básicas de peso y las ordena: más ligero / más pesado.
 Identifica y diferencia nociones temporales: ayer / hoy / mañana, días de la semana...
 Reconoce y discrimina formas geométricas planas (círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo y rombo) y cuerpos (cubo y esfera) y realiza composiciones con ellos.
 Reconoce el reloj como un instrumento de medida del tiempo.
 Reconoce el colegio, sus dependencias, las personas que trabajan allí y las funciones
que realizan.
 Identifica la casa, sus objetos, sus dependencias y las actividades que se realizan en
ellas.
 Reconoce las relaciones de parentesco básicas: padres, hermanos, abuelos…
 Reconoce y valora las funciones y ocupaciones de los miembros de la familia.
 Identifica los servicios públicos de su entorno, los edificios, las personas que trabajan
en ellos y sus funciones.
 Identifica diferentes profesiones y los útiles necesarios para desarrollarlas.
 Reconoce los medios de comunicación de su entorno: teléfono, televisión, radio…
 Identifica y nombra plantas del entorno: frutales, ornamentales y hortalizas.
 Dibuja un árbol con raíz, tronco, ramas y frutos.
 Reconoce y clasifica productos que proporcionan las plantas comestibles.
 Diferencia animales según sean domésticos o salvajes.
 Clasifica los animales según el medio en el que viven (selva, granja, desierto...) y por
el que se desplazan (tierra, mar o aire).
 Reconoce y clasifica productos que proporcionan los animales de granja.
 Clasifica transportes por el medio por el que se desplazan (tierra, mar o aire).
 Diferencia elementos que caracterizan a los paisajes según la estación del año.
 Colabora con los compañeros y personas adultas en distintas actividades de la
escuela o la casa.
 Participa en las fiestas y celebraciones de su entorno.
AREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Objetivos
1. Diferenciar la acción principal de un cuento
2. Comprender el vocabulario de un cuento.
3. Comprender y aprender una poesía por imitación.
4. Segmentar palabras en sílabas.
5. Utilizar las técnicas necesarias para la realización de producciones plásticas
individuales y colectivas.
6. Aprender e interpretar una canción con el ritmo y la entonación adecuados.
7. Diferenciar el sonido del silencio a través de códigos no convencionales.
8. Identificar las cualidades del sonido: altura, intensidad, duración.
9. Reconocer el timbre de los instrumentos de cuerda, de aire y de percusión.
10. Reconocer y valorar las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos y
emociones, tanto propios como de los demás.
Contenidos
Bloque 1: Lenguaje verbal
Escuchar, hablar y conversar
• Interés por comprender el argumento de un cuento.
• Diferenciación del personaje protagonista de un cuento.
• Identificación de las acciones que realizan los personajes protagonistas de un
cuento.
• Expresión de deseos y preferencias en una secuencia de acciones de la vida
cotidiana.
• Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos del
entorno.
Aproximación al lenguaje escrito
• Interés por conocer el código escrito.
• Realización de trazos y cenefas
• Realización de palabras
• Diferenciación de palabras por el número de sílabas.
Acercamiento a la literatura
• Valoración y disfrute con el uso de adivinanzas, poesías y retahílas.
• Gusto por conocer textos y su representación en imágenes.
• Disfrute del aspecto lúdico y estético de la lengua: la poesía.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la
comunicación
• Interés por utilizar las tecnologías de la información y comunicación como
fuente de aprendizaje y de entretenimiento.
• Uso de dispositivos electrónicos (reproductor de CD, ordenador, cámaras
digitales...).
• Reconocimiento de códigos de información visual del entorno (símbolos,
códigos, señales de tráfico, pictogramas…).
Bloque 3: Lenguaje artístico
Expresión plástica
• Reconocimiento y utilización de tonos del color gris, morado, verde, amarillo,
rojo y azul, en las creaciones propias y colectivas.
• Realización de las técnicas plásticas en producciones individuales y
colectivas: estampación, coloreado, picado y rasgado de papel, raspado de
pintura con palillos, picado y pegado de lana, témperas, etc.
• Valoración de las producciones plásticas propias y de los demás.
Expresión musical
• Interpretación de una canción con el ritmo y la entonación adecuados.
• Identificación de sonidos del entorno.
• Reconocimiento de las cualidades del sonido: altura (grave / agudo),
intensidad (fuerte / débil), duración (corto / largo).
• Diferenciación del sonido y el silencio por medio de códigos no
convencionales.
• Representación gráfica de las cualidades del sonido.
• Escucha atenta e interés por las audiciones musicales.
Bloque 4: Lenguaje corporal
• Utilización de las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos y
emociones propios y de los demás.
• Valoración de las expresiones gestuales de afecto y cariño.
• Disfrute con el juego dramático.

Criterios de evaluación

1. Describe las características principales del personaje protagonista en un cuento.

2. Identifica los personajes de un cuento.
3. Realiza trazos y cenefas con mayor soltura y escribe algunas palabras
significativas.
4. Comprende las emociones básicas de los personajes de un cuento.
5. Resuelve adivinanzas a partir de descripciones.
6. Utiliza las técnicas plásticas para realizar producciones individuales y colectivas.
7. Reconoce algunos sonidos significativos del entorno.
8. Diferencia el sonido y el silencio.
9. Diferencia las cualidades básicas del sonido: intensidad, duración y altura.
10. Reconoce el timbre de algunos instrumentos musicales.
11. Interpreta una canción.
12. Dramatiza acciones de la vida cotidiana expresando sentimientos y emociones
propias o ajenas.
13. Valora las producciones propias y de los demás.

Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una

evaluación positiva

• Interpreta el argumento de un cuento y sus acciones principales.

• Comprende e identifica en un cuento las secuencias argumentales.
• Describe a los personajes de un cuento y las acciones que realizan.
• Dramatiza canciones, poesías, refranes, retahílas y adivinanzas.
• Asocia las palabras con las imágenes que las representan.
• Escribe palabras significativas
• Comprende y expresa oralmente una secuencia temporal de más de tres
partes.
• Realiza con destreza trazos (curvos, ondulados, rectos, quebrados, bucles,
…).
• Discrimina palabras y las clasifica de acuerdo con su número de sílabas y las
escribe
• Reconoce e interpreta globalmente mensajes significativos de imágenes y
textos.
• Expresa oralmente frases bien estructuradas en diálogos colectivos.
• Discrimina visualmente textos e imágenes.
• Dibuja con intención figurativa.
• Recorta papel con tijeras.
• Utiliza técnicas de expresión plástica para realizar composiciones.
• Dibuja y colorea sobre diversos soportes (cartón, papel...) y con distintos
materiales (témpera, ceras blandas, pinceles...).
• Participa en la elaboración de trabajos colectivos.
• Reconoce las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos,
necesidades y deseos: afecto, ayuda, alegría, enfado, tristeza…
• Dramatiza con gestos sentimientos y emociones.
• Expresa con gestos acciones del entorno (uso de los medios de transporte,
desplazamientos de animales, crecimiento de las plantas…) y reconoce esos
gestos en los demás.
• Acompaña rítmicamente una canción con distintas partes del cuerpo.
• Identifica sonidos de la casa, el aula, la calle…, y los imita .
• Discrimina sonidos y ritmos: graves / agudos, largos / cortos, fuertes / débi
• Reconoce el sonido y el silencio.
• Reconoce las propiedades sonoras del propio cuerpo.
• Diferencia instrumentos musicales: de percusión, viento, cuerda
• Interpreta una partitura no convencional.
• Interpreta canciones con instrumentos de percusión y/o utensilios diversos.