Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ingeniería de telecomunicaciones
curso
Código del curso 301401
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: , 23 de
de 2018
agosto de 2018
Competencia a desarrollar:
Reconocimiento del entorno en el cual opera el curso de ingeniería de
telecomunicaciones a nivel del campus virtual, identificando los
contenidos, actividades y prácticas propuestas en el mismo.
Temáticas a desarrollar:
Inducción al curso virtual de ingeniería de telecomunicaciones a nivel
de los entornos y actividades que hacen parte del mismo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Paso 1: Navegar por los entornos del curso
2. Paso 2: Participar en el foro
3. Paso 3: Realizar mapa conceptual
4. Paso 4: Entregar la actividad
Actividades a desarrollar
En esta primera actividad del curso el estudiante debe:

1. Navegar por los diferentes entornos que comprende el curso de

ingeniería de telecomunicaciones.

2. Identificar el propósito de cada entorno y lo que debe hacer en cada

uno de ellos.

3. Realizar el mapa conceptual del curso con todos los elementos que
hacen parte del mismo: (Entornos, actividades, productos y
metodología).

4. Subir el archivo del mapa conceptual en la actividad dispuesta para

ello en el entorno de evaluación y seguimiento.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo

Individuales:
Mapa conceptual con la estructura del curso que
contenga:
Productos
a entregar - Relación de contenidos
por el - Actividades
estudiant - Metodología de evaluación
e -
Colaborativos:

Participar en el foro de actividad inicial

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Este primer trabajo es de inducción y busca que el

Planeación estudiante identifique el entorno de desarrollo del
de curso de ingeniería de telecomunicaciones. Es
actividades fundamental desarrollar esta actividad según las
para el directrices dadas, puesto que ello permitirá que en el
desarrollo desarrollo de las actividades que siguen en el curso se
del trabajo entienda la metodología y las actividades que debe
colaborativo desarrollar para aprobar el curso y aprender de la
temática propuesta.
Roles a
El estudiante en esta primera actividad debe
desarrollar
desempeñar el rol de coordinador de su trabajo y
por el
entrega de los productos pedidos. El primer trabajo es
estudiante
individual en los productos, pero colaborativo en la
dentro del
experiencia de compartir con sus compañeros su
grupo
presentación e interacción por los entornos del curso.
colaborativo
Las responsabilidades para el desarrollo de este
Roles y trabajo son:
responsabili
dades para 1. Navegar y conocer los entornos y actividades del
la curso.
producción 2. Realizar el mapa conceptual con base en lo
de aprendido.
entregables 3. Subir el archivo generado del trabajo realizado en
por los entorno de evaluación y seguimiento.
estudiantes 4. Interactuar con sus compañeros en el foro
describiendo la actividad realizada.
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
 Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
Políticas de
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
desarrolla el
desarrolla el
mapa conceptual
mapa
de los elementos
Desarroll conceptual de
del curso, donde
o del los elementos El estudiante
se identifica
mapa del curso, no desarrolla
claramente: Las
conceptu donde se tiene el mapa
unidades, las 15
al de los al menos: Las conceptual.
actividades, los
elemento unidades, las
entornos, la
s del actividades, y
evaluación y
curso los entornos del
metodología del
curso.
curso.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
participa en el participa en el El estudiante
foro, se presenta foro, se no participa ni
Participa
ante sus presenta ante interactúa con
ción en el
compañeros, sus sus
foro e
describe el compañeros, compañeros
interacció 10
proceso pero no en la primera
n con sus
realizado y describe el actividad del
compañer
comparte sus proceso curso.
os
resultados. realizado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25