CES CARDENAL SPINOLA

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

UD: A LA SELVA QUIERO IR

ELENA MONDAZA GONZÁLEZ

MARÍA GONZÁLEZ CHÉRCOLES
4º Ed. Infantil Grupo B
TIC
Prof. Alejandro Aguilar
31 de Octubre de 2013
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Índice

Introducción y Justificación…………………..…,………. 3

Objetivos…………………………………………..………. 5

Contenidos……………………………………….….……..6

Actividades……………………….……..…….…….……...6

Desarrollo de la unidad……………....……………….….16

Evaluación………………………………..………………..17

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UNIDAD DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Título: A la selva quiero ir.

Centro de interés: Los animales salvajes
Edad: 5 años
Tiempo: 5 días
Nº de alumnos: 25 alumnos

 Introducción y Justificación

El tema elegido para nuestra Unidad Didáctica son “Los animales salvajes”. A
través de este tema, nuestro objetivo que los más pequeños conozcan las
distintas especies de animales salvajes que existen y algunas características
de ellos. Además, es importante fomentar el respeto hacia todo tipo de
animales.

Hemos elegido este tema como centro de nuestra unidad didáctica porque los
animales es un tema que resulta muy interesante y llamativo para los niños.
Despierta gran entusiasmo en ellos por lo que aprender sobre este tema
resultará una tarea fácil y divertida para ellos.

Se pondrá especial atención en la enseñanza basada en juegos, experiencias,

etc, ya que es un método que favorece el aprendizaje, promoviendo el interés y
la implicación del niño en las actividades

También a través de este tema podremos introducir al niño en el mundo de las

TIC, en la manipulación y manejo de las nuevas tecnologías, tan presentes en
nuestra sociedad actual.

Partiendo de lo que ya conocen, ampliaremos sus conocimientos enseñándoles

las distintas especies que existen y algunas de sus características más
llamativas e interesantes.

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Por último, destacamos la importancia de hacer partícipes a las familias en las
actividades de clase ya que una buena participación favorece un buen proceso
de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en edades tempranas.

 Objetivos

Concreción de los objetivos Vinculación Vinculación Vinculación

didácticos O.G.A. O.G.E. Criterios de valoración
Indicad el Nº Indicad el Nº Indicad el Nº
(Orden del 55/08/08) (Orden del 05/08/08) (Orden del 05/08/08)

1. Fomentar el interés por b),d) h) Conocimiento del

el uso de las TIC en el aula. 1,2, 3, entorno.

2. Introducir las nuevas b), d) Conocimiento del

tecnologías en el uso 1, 2 entorno.
cotidiano.

3. Conocer características b), d), g) Conocimiento el

y peculiaridades de los 1,3, 4, 6 entorno.
animales salvajes

4. Conocer e identificar las b), d), f), g) Conocimiento del

distintas especies de 1, 3, 4, 6 entorno.
animales salvajes que
existen.

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  Contenidos

Contenido. Áreas con las que Vinculación con los

está vinculado objetivos
didácticos
Conocer e
Conocimiento del identificar las
1. Distintas especies de animales entorno distintas
salvajes especies de
animales
salvajes que
existen.

Introducir las
Conocimiento del nuevas tecnologías
2. Manejo de las TIC entorno en el uso cotidiano.
Fomentar el interés
por el uso de las TIC
en el aula.

Conocer
Conocimiento del características
3. Características de los animales entorno y
salvajes peculiaridades
de los animales
salvajes

 Actividades

Día 1

- Actividad 1
Iniciamos la unidad a partir de las ideas previas que los alumnos manifiestan en
la asamblea que desarrollamos el primer día. Una vez que los alumnos están
en clase, han colocado sus abrigos en sus respectivas perchas y han bajado

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sus sillas para poder sentarse, se trabajará la fecha diciendo el día en el que
estamos el mes y el tiempo atmosférico que hace. Al finalizar los niños se
dirigirán a la moqueta y se sentaran en ella de forma de semicírculo para
comenzar la actividad.

Sentados en la zona de asamblea la profesora preguntará a los alumnos qué

es lo que saben acerca de los animales salvajes. Para potenciar el diálogo y
obtener más información por parte de los alumnos la profesora realizará
distintas cuestiones:

- ¿Qué animales conocéis?

- ¿Sabéis que son animales salvajes? ¿y domésticos?

- ¿Por qué los animales salvajes no pueden vivir en una casa?

- ¿Dónde viven?

- ¿Qué comen?

- ¿Tenéis animales en casa? ¿Cuáles?

Con estas preguntas la profesora pretende obtener información acerca de lo

que conocen sobre el tema, de forma que partiendo de estas ideas previas,
configurar el plan de trabajo que debe llevar a cabo.

-Actividad 2

A continuación, la profesora utilizando el proyector o la pizarra digital, mostrará

imágenes o videos de algunas de los animales que se han dicho en la
asamblea. Comentará brevemente alguna característica significativa, pero sin
profundizar demasiado.

- Actividad 3
Para la realización de esta unidad didáctica de “Los animales salvajes” los
niños deberán elegir de toda la información mostrada anteriormente el animal
salvaje que más le haya gustado y buscar información en casa sobre éste.
Para la realización de esta actividad será necesaria la ayuda de los padres ya
que deberán manipular libros, enciclopedias e Internet.

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Día 2

-Actividad 4
Al día siguiente los niños se colocarán en la zona de asamblea y expondrán las
características y peculiaridades que hayan encontrado sobre el animal que han
buscado. Si fuera necesario, se utilizaría la pizarra digital para mostrar las fotos
que han encontrado.

-Actividad 5
Para resumir de una forma gráfica todo lo aprendido hoy, realizaremos con el
programa Tagxedo una nube en la que aparezcan los distintos animales que
hemos trabajado hoy.
Para realizar esta actividad, la profesora manipulará el ordenador mientras que
uno a uno de forma ordenada dirá en voz alta el animal que decidió trabajar en
casa.

Día 3

-Actividad 6
Para comenzar el día, les contaremos a los niños un cuento digital realizado
con el programa “storyjumper”. Éste se trata de un breve relato en el que
cuenta de una forma resumida las principales características de algunos
animales salvajes.
Para motivar a los niños en el uso de las Tic se elegirá un alumno al azar para
que con el ratón del ordenador vaya pasando las páginas del libro.

-Actividad 7
En este día también mostraremos un video realizado y montado con el
programa “VideoSpin”. En este caso se trata de un cuento de sombras titulado
“¿A qué sabe la luna?”. Los personajes que aparecen son todos animales, por
lo que los niños deberán identificar de qué animal se trata con solo ver la
sombra.
Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=gEN8WfT1kaw&feature=youtu.be

-Actividad 8
Para finalizar el día, cantaremos todos juntos la canción de “El arca de Noé”.
Podremos proponer a los niños que identifiquen cuál de los animales que
aparecen en la canción son salvajes y cuáles domésticos.

Un día Noé a la selva fue

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puso a los animales alrededor de él
el Señor está enfadado el diluvio va a caer
no os preocupéis, yo os salvaré.
Estaba el cocodrilo y el orangután
dos pequeñas serpientes y un águila real
el gato, el topo, el elefante no falta ninguno
solo no se ven los dos icus
cuando los animales empezaban a subir
Noé vio en el cielo un gran nubarrón
y gota a gota empezó a llover
¡Señor que nos mojamos!
Estaba el cocodrilo...

Día 4
-Actividad 9
Para el cuarto día de trabajo, veremos en clase la película Tarzán. Esta película
de Disney cuenta la vida de un joven que vive en la selva y es criado por
gorilas. A lo largo de la película aparecen varios animales salvajes que podrán
identificar con los conocimientos que ya poseen.
Tras acabar la película, nos centraremos en un fragmento del video el cuál
analizaremos de una forma más exhaustiva. A partir de este video haremos
diferentes actividades relacionadas con él, en el que trabajaremos tanto los
animales salvajes como otros temas, como por ejemplo: partes del cuerpo,
diferencias entre humano y animal, el paso del tiempo, frutas, etc.

TARZÁN
Título original Tarzán
Dirección Chris Buck y Kevin Lima
Argumento John Behnke, Peter Gaffney, Rob Humphrey,

Ken Koonce, Michael Merton, Mark Palmer,

Madellaine Paxson, Jim Peterson, Marv Wolfman

Guión Tab Murphy, Bob Tzudiker, Noni White

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Producción Bonnie Arnold
Música Mark Mancina
Productores ejecutivos Bill Motz, Bob Roth
País EEUU
Productora Walt Disney Pictures
Año de estreno 1999
Duración 88 minutos
Personajes Tarzán, Jane Porter, Profesor Archimides Porter, Clayton, Kerchak,
Kala

Enlace video http://www.youtube.com/watch?v=KQtkDqfahm4

Sinopsis

Tarzán, es un niño que junto a su familia naufragan en la costa de África. Para

sobrevivir se internan en la jungla, donde sus padres construyen una casa en lo
alto de un árbol. Mientras, una manada de gorilas, entre ellos Kerchak(el
macho dominante) y Kala cuidan a su pequeño bebe gorila, pero es asesinado
por Sabor (leopardo), por lo cual Kerchak queda muy afectado. El mismo
leopardo, también asesina a los padres de Tarzán, pero no descubre a Tarzán,
dejándolo solo. Kala escucha los llantos de Tarzán, lo rescata y lo adopta como
su hijo, pero Kerchak lo rechaza por no ser de su especie. Tarzán se consigue
integrar en la familia de gorilas aunque estos no confiaban en que lo pudiera
hacer sin problemas.

1. Identifica y rodea los animales que aparecen en el video:

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2. En el video se ve como Kala muestra a Tarzán como un humano y un
mono tienen algunas similitudes entre ellos, como el corazón.
A partir de estas imágenes, ¿cuáles son las similitudes físicas que
encuentras entre estas dos imágenes? Coméntalo con tus compañeros

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3. Tarzán en el video aparece desde pequeño hasta que se hace adulto.
Ordena correctamente las secuencias del ciclo del crecimiento de Tarzán
con los números 1, 2 y 3. Siendo el 1 el más joven y el 3 el más mayor.

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4. En el vídeo, hemos visto escenas en las que aparecen frutas. Relaciona
con flechas cada fruta con el árbol que lo produce.

CEREZO

NARANJO

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Día 5 PLATANERO

-Actividad 10
Para finalizar esta unidad didáctica haremos un mural en el que aparezca de
una forma gráfica todos los conocimientos que hemos aprendido a lo largo de
la semana. Este póster digital lo realizaremos con el programa “Glogster” para
que luego lo podamos subir al blog. Esta es una forma de acercar a los padres
a las actividades de clase y potenciar una mayor participación de éstos en las
actividades que realicemos.

 Desarrollo de la Unidad.

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Secuenciación
Material Organización
de actividades Tipo de Organización Organización Vinculación
Temporal
de enseñanza actividad. grupal. espacial.
-aprendizaje
Obj. Cont.
Did.
Act 1 Inicio Grupal Aula 20 min 3,4 1,2
Act 2 Inicio Grupal Aula PDI 20 min 1,2,4 1,2
Act 3 Inicio Individual Casa Enciclopedias, 25 min 1,2,3,4 1,2,3
internet…
Act 4 Inicio Grupal Aula PDI, 1h 1,2,3,4 1,2,3
ordenador
Act 5 Inicio Grupal Aula Ordenador 30 min 1,2,4 2,3

Act 6 Desarrollo Grupal Aula Ordenador, 25 min 1,2,3,4 1,2,3

proyector o
PDI
Act 7 Desarrollo Grupal Aula Ordenador y 30 min 1,2,4 1,2,3
proyector
Act 8 Desarrollo Grupal Aula 10 min 4 1
Act 9 Desarrollo Grupal Aula Proyector, 3h 1,2,3,4 1,2,3
ordenador o
PDI
Act 10 Final Grupal Aula Ordenador, 1h 1,2 2
PDI, cámara de
fotos

 Evaluación.

Criterios de Evaluación. Técnicas de evaluación

Se interesa por el uso de las TIC. En cuanto a las técnicas de

evaluación, se usará la observación

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 directa por parte de la profesora
Introduce las nuevas tecnologías para la recogida de datos e
en el uso cotidiano. información.
Además de tener en cuenta la
Identifica y distingue las distintas correcta realización de las
especies de animales actividades, se valorará el interés y la
actitud positiva de los alumnos hacia
Relaciona el animal con su las actividades.
característica principal Esta información se reflejará en el
boletín de notas con una escala de
valoración: Excelente, Bueno y
Regular.

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