Propiedad Intelectual

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y

PSICOLOGÍA®

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN®

SÍLABO

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

I CICLO SEMESTRE 2018-II

LIMA – PERÚ
 SÍLABO TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Ciencias de la Comunicación
1.2 Semestre Académico : 2018-II

1.3 Código de la asignatura : 030014

1.4 Año/ciclo : 2018/Primero

1.5 Créditos : 04
1.6 Horas semanales totales : 04

Horas lectivas : 64
Horas de trabajo : 18
independiente
1.7 Requisito : NINGUNO
1.8 Docente : Doctor Alan Patroni M.
Doctor Oscar Lecaro
Doctor Angel Centurión L.
Mg. Mercedes Sarapura S.
Lic. Zoila Guzmán H.

II. SUMILLA

Es un curso de naturaleza teórica correspondiente al área general. Su finalidad es que el alumno

domine aspectos esenciales del proceso comunicativo y su trascendencia en la interrelación humana.
Asimismo, fundamentar la comunicación como ciencia social compleja e interdisciplinaria y analizar la
acción comunicativa en su relación con los cambios tecnológicos, sociales y culturales en los últimos
tiempos. Se aborda en cuatro unidades que son:
Unidad I: El proceso de comunicación humana
Unidad II: La comunicación como ciencia social
Unidad III: La Comunicación de masas como objeto de estudio
Unidad IV: Comunicación como herramienta de desarrollo.

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias

Competencia Genérica

Desarrolla el proceso de comunicación como fenómeno esencial y trascendental en el

comportamiento humano, así como fundamenta la comunicación como ciencia social a partir
de sus corrientes y teorías; y proyecta a la comunicación social como herramienta de
desarrollo.

Competencias específicas
 Explica los distintos esquemas y modelos de comunicación humana y determina la
importancia de la comunicación en el ámbito social.
 Fundamenta la comunicación social como campo y objeto de estudio.
 Argumenta los fenómenos comunicacionales teniendo en cuenta las bases científicas
de las teorías de la Comunicación.
 Aplica las teorías de la comunicación a los problemas comunicacionales, demostrando
que la comunicación es una herramienta para el desarrollo.
 3.2 Componentes
Capacidades.-
 Desarrolla la comunicación humana como proceso, identifica sus elementos y axiomas.
 Describe los diferentes paradigmas de la comunicación como ciencia y lo fundamenta
con sus respectivos investigadores.

 Analiza casos reales y los interpreta con las teorías de la comunicación.

 Interpreta a través de casuísticas la importancia de la comunicación como herramienta
para el desarrollo.

Contenidos actitudinales.-
 Respeto al ser humano, reconocimiento de sus derechos y deberes.
 Búsqueda de la verdad.
 Compromiso ético en todo su quehacer.
 Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación de servicio).
 Compromiso con la calidad y búsqueda permanente de la excelencia.
 Actitud innovadora y emprendedora.
 Conservación ambiental.
 Compromiso con el desarrollo sostenible del país.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

 UNIDAD I:
EL PROCESO HUMANO DE LA
COMUNICACIÓN

CAPACIDAD: Desarrolla la comunicación humana como proceso, identifica sus elementos y axiomas.
HORAS HORAS T.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS
4 INDEP.2
Lee y comenta el contenido del sílabo y las Desarrolla la Prueba de entrada.
1 Conceptos y definiciones de la estrategias metodológicas que dan forma al Explicación del sílabo y sus procesos
3 de agosto Comunicación. producto acreditable final. En grupos de 5 miembros elabora un listado de
Explica el fenómeno de la comunicación como un hechos que describen la importancia del fenómeno
hecho individual y social. de la comunicación.
4 2
Importancia de la Comunicación como Investiga la importancia de la comunicación humana Identifica la importancia de las ciencias de la
2 proceso y ciencia a partir de sus en el desarrollo del individuo. comunicación y de los principios básicos del
10 de agosto principios. proceso de la comunicación humana y lo plasma en
una infografía.
4 2
Los Axiomas de la comunicación. Interpreta cada uno de los axiomas de Redacta un ejemplo donde identifica cada uno de
3 la comunicación humana. los requisitos y características de la comunicación
17 de agosto humana.
Modelos del proceso de la comunicación Identifica y analiza los modelos y esquemas de Compara los modelos o esquemas de 4 2
interpersonal y masiva. Elementos. comunicación que se adaptan al contexto. comunicación interpersonal y masiva y describe
cada una de las diferencias.
4 Desarrolla la práctica calificada.
24 de agosto
 UNIDAD II:
LA COMUNICACIÓN COMO CIENCIA SOCIAL

CAPACIDAD: Describe los diferentes paradigmas de la comunicación como ciencia y lo fundamenta con sus respectivos investigadores.

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.
Relaciona la teoría de los niveles de Desarrolla un mapa de ideas basado en los 04 02
5 Conoce los niveles de Interdependencia: Interacción comunicación con la realidad y niveles de interdependencia y hace un ejemplo
31 de agosto realiza ejemplos de la vida real. consecutivo por cada nivel.
Control de lectura 01

Analiza el principio de la Desarrolla estrategias que permitan relacionar el 04 02

6 Establece la Importancia de la comunicación en los comunicación como matriz de los proceso de la comunicación en sus diferentes
7 de setiembre sistemas sociales. sistemas sociales, para el desarrollo contextos: Social, cultural y educativo. Se elije
personal y social del ser humano. una por grupo y la expone como socio-drama
en el aula.

Interpreta los fundamentos científicos por Elabora una lista sobre los requisitos bien 04 02
7 Conoce el origen del estudio científico de la los cuales la comunicación es sustentados por los que la comunicación es
14 de setiembre comunicación ciencia. ciencia.

04 02
Reconoce los fundamentos filosóficos Realiza una infografía cronológica sobre
Introducción. Visión panorámica de las Teorías de Narra cronológicamente la evolución las teorías de la comunicación.
8 la Comunicación. de las teorías de la comunicación Desarrolla su Práctica Calificada. Rúbrica
21 de setiembre
 UNIDAD III
LA COMUNICACIÓN DE MASAS COMO OBJETO DE ESTUDIO

CAPACIDAD: Analiza casos reales y los interpreta con las teorías de la comunicación.

CONTENID HORAS HORAS T.

SEMANA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
OS LECTIVAS INDEP.
CONCEPTUAL Desarrolla el Examen Parcial 04 02
Escuela ES Chicago.
de Identifica el origen y las características de la Realiza un mapa temático sobre las características
9 Mass investigación de la comunicación en Norteamérica. fundamentales de la visión norteamericana.
28 de Communication Research.
setiembre
04 02
Teorías de la comunicación Equipara las características importantes de la Construye un cuadro comparativo para explica los
10 norteamericana: Teoría de la Aguja Teoría de la aguja Hipodérmica y de la Teoría fenómenos actuales de la comunicación
5 de octubre Hipodérmica. Teoría Funcionalista. Funcionalista, Análisis del Cultivo y la Agenda con relación a las teorías de las comunicaciones
Análisis del Cultivo. Agenda Setting. Setting, la Teoría de la información y la Escuela Norteamérica.
Teoría de la Información y de Palo Alto. Control de lectura 02
Escuela de Palo Alto.

02 01
Teoría Crítica de la Comprende el origen y las características de la Explica en una carilla las características de la Teoría
11 Comunicación y Escuela de investigación de la comunicación en Europa. Crítica de la Comunicación y de la Escuela de
12 de octubre Birmingham. Birmingham.

04 02
Estudios Culturales y Teoría Interpreta las diversas perspectivas de los Redacta en forma sintética las características del
12 Lingüística. Estudios Culturales y de la visión del Estructuralismo Estructuralismo y de los Estudios culturales, máximo una
19 de octubre de la Escuela Francesa. carilla.
Práctica Calificada Rúbrica
.
 UNIDAD IV:
COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE DESARROLLO

CAPACIDAD: Interpreta a través de casuísticas la importancia de la comunicación como herramienta para el desarrollo.

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T.
04 INDE02
13 Distingue las dos grandes escuelas de En grupo de 7 personas desarrollan ejemplos actuales P.
26 de Teoría Crítica e Industria Cultural la investigación de la comunicación sobre la Industria cultural y la teoría crítica.
octubre
04 02
14 Teorías de la Acción Comunicativa y Comprende la importancia de la verdad, del Elabora la gráfica causa -efecto situaciones reales donde
aportes Sean McBride. consenso y del conocimiento en los procesos la Comunicación es instrumento del desarrollo.
2 de
comunicativo y valora a los medios de Control de lectura 03
noviembre
Comunicación como herramientas para el
desarrollo social.
15 04 02
9 de Escuela Latinoamérica de la Distingue la posición de cada uno de los principales Realiza una línea de tiempo de los representantes de la
noviembre investigación de la comunicación representantes y cada uno de sus aportes a la escuela latinoamericana y sus aportes.
Escuela Latinoamericana. Práctica Calificada Rúbrica

02 01
16 EXAMEN FINAL Rinde un examen escrito con una duración de Desarrolla el examen final.
16 de Estudia teoría, casuística, material 60 minutos.
noviembre bibliográfico.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategias integradoras:
Los conceptos clave son adquiridos mediante la lectura e interpretación de textos y se abre la opción a la
búsqueda de otras nociones que van fusionándose con el avance del curso. Es por ello que las unidades
didácticas están en sincronía con el concepto clave, de manera que se desarrollan las exposiciones-
diálogos, análisis de lecturas, estudio de casos, dinámica de grupos, películas y documentales

Estrategias metacognitivas:
La autoevaluación es una actividad fundamental que permite reforzar los valores como respeto,
solidaridad, responsabilidad y puntualidad. Después de la emisión de cada producción dramatizada, cada
estudiante debe realizar una evaluación de la función asumida, y de cómo dicha función ha facilitado el
éxito de la producción grabada.

Técnicas de grupo:
Exposición, trabajo de investigación.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

ÍTEM FORMATO DETALLE

Equipos e Para el  Textos y separatas
infraestructura Docente  Proyector multimedia
 Pizarra
 Internet

Para el  Textos y separatas

estudiante  Proyector multimedia
 Papelógrafo
 Internet
 Pizarra
 Laptop, Tablet, etc

Materiales Impresos  Rúbricas de grupo

:  Rúbricas individuales por función.
 Instrucciones de Islas de edición.
 Guías de prácticas, Cronogramas, Hojas de actividad, entregado
por el docente.

Digitales  Diapositivas
 Videos
 Multimedia
 Internet

Otros Tecnológico
recursos  Campus Virtual de la Universidad de San Martín de Porres.
y medios
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA PONDERACIÓN

Evaluación sumativa (exámenes, Durante el proceso Examen Parcial::33.3%
prácticas calificadas, intervenciones enseñanza - aprendizaje Examen Final: 33.3%
orales, trabajos de investigación, etc.) Prom. Evaluaciones: 33.3%
Autoevaluación Cada cuatro semanas Se agrupa dentro del
promedio de prácticas.
(Contenido actitudinal)
Coevaluación (sustentación grupal o 2 veces durante el Se agrupa dentro del
individual de investigaciones o semestre promedio de prácticas.
trabajos)

FÓRMULA DE EVALUACIÓN

PF = [(EP * 33.3) + (EF * 33.3) + (PE * 33.3)]

MATRIZ DE EVALUACIÓN

UNIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
I: EL PROCESO DE - Lee, interpreta, resume los Rúbrica Grupal y
COMUNICACIÓN textos. Rúbrica Individual
HUMANA - Análisis de textos.
- Explica oralmente lo
comprendido producto de las
lecturas.

II: LA - Construye los conceptos de las Rúbrica Grupal y

COMUNICACIÓN teorías con sus propias Rúbrica Individual
COMO CIENCIA palabras. por cargo asumido.
SOCIAL - Explica por qué la
comunicación es ciencia.

III: LA - Construye discursos orales Rúbrica Grupal y

COMUNICACIÓN DE sobre la comunicación de Rúbrica Individual
MASAS COMO masas y las teorías. por cargo asumido.
OBJETO DE - Desarrolla los controles de
ESTUDIO lectura, interpreta, resumen
obteniendo las ideas
principales y comenta.

IV: COMUNICACIÓN Rúbrica Grupal y

- Debate sobre los temas de la
COMO Rúbrica Individual
HERRAMIENTA DE
actualidad aplicando las teorías por cargo asumido.
DESARROLLO. de la comunicación.
- Trabajo grupal de
investigación, analiza, expone
y entrega el material impreso y
digital.
 7.1 Referencias Bibliográficas

Bibliografía básica
Berlo, D. (2000). El Proceso de la Comunicación Introducción a la Teoría y a la Práctica. Buenos Aires: El
Ateneo.
Brigss Asa, B. (2002). De Gutenberg a Internet, Una Historia Social de los medios de Comunicación.
Madrid: Santillana.
Castells, M. (2000) La Era de la Información, Economía, Sociedad, Cultura. Madrid: Alianza Editorial S.A.
Castells, M. (2001) La Galaxia Internet Madrid: Areté
De Fleur, M. (1995). Teoría de la Comunicación de masas: Paidós.
De Moragas Spa, M. (1986) Sociología de la comunicación de masas: escuelas y autores Madrid: Gustavo
Gili, S.A.
Fabbri, P. (2000). El Giro Semiótico. Baercelona: Gedisal.
Fernandez Collado, C. Y Galguera García, L (2009); Teorías de la Comunicación México: McGraw Hill.
Giddens, A. (1999) Un Mundo desbocado, los efectos de la Globalización en nuestras Vidas Madrid:
Taurus.
Habermas, J. (1984). Teoría de la Acción Comunicativa: Complementos y Estudios Previos, Madrid:
Lozano, J. C. (1997). Teoría e investigación de la Comunicación de Masas, México: Alhambra-Mexicana.
Mac Bride, S. y otros, Un sólo mundo voces múltiples (1980). Fondo de Cultura Económica. 2da edición.
Mannheim, K. (2004). Introducción a la Sociología del Conocimiento; Ciudad de México: Fondo de Cultura
Económica.
Martín-Barbero, J. (2001). De los medios a las mediaciones, Comunicación, Cultura y hegemonía; México:
Gustavo Gil, S.A.
Mattelart, A.; Mattelart, M. (1984). Los Medios de Comunicación en tiempos de Crisis, Ciudad de México
Paidós.
Mcquail, D. (1991). Introducción a la Teoría de la Comunicación de Masas; Barcelona: Paidós.
Negroponte, Nicholas, “Ser Digital”, Edit. Atlántida S.A.; Buenos Aires.
Noam Chomsky, D. H. (2002). La Aldea Global; Buenos Aires: Txlaparta.
Piñuel, J. L.; Lozano, C. (2006). Ensayo general sobre la comunicación; Barcelona: Paidós Ibérica, S.A.
Pross, H. Y Romano, V (1999). Atrapados en la Red mediática, Orientación en la diversidad: Hiru,
Hondarribia, 1999.
Rodrigo Alsina, M. (2008). Teorías de la Comunicación: ámbitos, métodos y perspectivas;
Barcelona:Universitat Autónoma de Barcelona.
Romano, V. (2004).Ecología de la Comunicación. Hiru, Hondarribia.
Sánchez, U.; Botero Montoya, L. H.; Giraldo Dávila, A. F. (2012). Modelos de Comunicación Digital;
Medellín: Universidad de Medellín.
Schramm, W. (1982). La Ciencia de la Comunicación Humana; Ciudad de México: Grijalbo.
Serrano, M. M. (2007). Teoría de la Comunicación: La comunicación, la vida y la sociedad; Madrid:
McGraw Hill.
Susser, Ida (2001). La sociología urbana de Manuel Castells. Alianza Editorial, España, 2001.
Thompson, J. (1998). Los media y la Modernidad, Una Teoría de los Medios de Comunicación; BUENOS
Aires: Paidós.
Toffler, A. (1980) La Tercera Ola. Madrid: Editorial P&J. S.A.
Toffler, A. (1999). El cambio del Poder; Madrid: Plaza & Janés editores S.A.
Toussaint, F. (1992). Crítica de la Información de Masas, Ciudad de México: Trilllas, México.
Watzlawick, P. Teoría de la Comunicación Humana Barcelona: Herder.
Wolton, D. (2006). Salvemos la comunicación. Aldea global y cultura. Una defensa de los ideales
democráticos y la cohabitación mundial; Barcelona: Gedisa,
 7.2 Electrónicas
1. Infoamerica, es un Portal, orientado hacia el estudio de la comunicación y los medios en el
escenario iberoamericano.
http://www.infoamerica.org/

2. Felafacs, es un organismo internacional de carácter no gubernamental que agrupa a más de

200 facultades y escuelas de Comunicación, de 23 países de América Latina y otras
regiones. FELAFACS es reconocida por la UNESCO desde 1987.
http://felafacs.org/

3. Mc.Call, Elizabeth. "Comunicación para el desarrollo. Fortaleciendo la eficacia de las Naciones

Unidas". Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo.
www.undp.org/governance

4. Sala de Prensa, web para profesionales de la comunicación iberoamericanos.

http://www.saladeprensa.org/

5. UNESCO, portal de Comunicación e información. http://www.unesco.org/new/es/communication-and-

information/
 RÚBRICAS

RÚBRICA: EVALUACIONES ORALES

CRITERIOS POBRE BUENA EXCELENTE

Voz alta Bajo timbre de voz, Nivel neutro de voz, Buen timbre de voz,
no solicita silencio a solicita silencio a su solicita silencio a sus
(5 puntos) sus compañeros para entorno pero este no compañeros y consigue
que se le escuche. responde y el ponente la atención del
no insiste. entorno. Muestra
seguridad.

Buena dicción No pronuncia bien las Pronunciación regular, Excelente utilización de

palabras, deficiente coordinación de frases las palabras, impecable
( 5 puntos) coordinación de y oraciones neutra. pronunciación.
frases y oraciones.

Argumentación El argumento Da una argumentación Da una contundente,

solicitado es o definición bien clara y completa
(5 puntos) incorrecto. No planteada aunque deja argumentación o
responde. Es de lado algunos definición.
insuficiente, buenos alcances.
ambiguo, dudoso.

Aporte No realiza ningún Analiza y ofrece su Analiza y ofrece su

aporte. punto de vista. punto de vista con una
(5 puntos)
buena argumentación.

Apellidos y nombres: ________________________________________________________

Observaciones: _____________________________________________________________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----

__________________________________________________________________________
RÚBRICA: TRABAJOS GRUPALES

CRITERIOS POBRE BUENA EXCELENTE

Nivel de organización No se organizan Se organiza, elije un Rápida coordinación

rápidamente, líder. entre los integrantes,
(5 puntos) presentan dificultades elección de un líder y
en ponerse de acuerdo, pronta asignación de
asignarse tareas y elegir tareas.
un representante.

Manejo de Cada quien trabaja de Dialogan y armonizan Excelente manejo de la

información formar fragmentada y la con dificultad, la información. Dialogan
información no es integración del grupo y armonizan sus
(5puntos) aprovechada es regular. diferentes puntos de
óptimamente. vista.

Nivel de análisis El nivel de análisis es Aportan ideas y Realizan un

insuficiente, soluciones. considerable aporte de
(5 puntos) descoordinado. No ideas y soluciones,
hacen análisis. valoraciones y críticas.

Presentación La presentación es El líder o cada uno de Exponen o participan

desordenada, confusa y los integrantes todos los integrantes
(5 puntos) desorganizada. expone las partes del del grupo o
trabajo que se han representados por el
asignado y entre líder quien de manera
todos ofrecen un ordenada y clara
aporte. expone el trabajo
realizado.

Apellidos y nombres de los integrantes:

__________________________________________________________________________

Observaciones: _____________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
RÚBRICA: A) Exámenes parcial y final
B) Prácticas
CRITERIOS DEFICIENTE
Nivel de NO es capaz de recordar
información palabras, hechos, fechas,
convenciones, clasificaciones,
(2 puntos) principios, teorías, etc.
Nivel de NO es capaz de transponer,
comprensión interpretar y extrapolar a partir
de ciertos conocimientos.
(3 puntos)
Nivel de NO es capaz de usar
aplicación conocimientos y principios para
resolver problemas ni de
(4 puntos) aplicar la sintaxis, gramática y
ortografía correctamente.
Nivel de análisis NO es capaz de identificar los
elementos, las relaciones y
(4 puntos) principios de organización de
una situación ni aplica
adecuadamente la inferencia y
coherencia en la redacción.
Nivel de síntesis NO es capaz de producir una
obra personal después de
(4 puntos) haber trazado un plan de
acción ni es clara ni precisa su
redacción.
Nivel de NO es capaz de emitir un juicio
evaluación crítico debidamente
sustentado a base de los
(3 puntos) conocimientos de la materia.
Apellidos y nombres:
__________________________________________________________________________
Observaciones: _____________________________________________________________
____________________________________________________________________
REGULAR
Es capaz de recordar palabras,
hechos PERO de manera vaga y
poco precisa.
Es capaz de interpretar y
extrapolar a partir de ciertos
conocimientos PERO de forma
no clara ni precisa.
Es capaz de usar conocimientos
PERO desconoce la sintaxis, la
gramática y ortografía.
Es capaz de identificar los
elementos, las relaciones y
principios de organización de
una situación, PERO no aplica
adecuadamente la inferencia y
coherencia en la redacción.
Es capaz de producir una obra
personal PERO sin claridad ni
precisión en la redacción.
Es capaz de emitir un juicio
crítico PERO sin sustento de
conocimiento.
BUENO
Es capaz de recordar
palabras, hechos,
fechas, convenciones,
clasificaciones,
principios, teorías, etc.
Es capaz de transponer,
interpretar y extrapolar
a partir de ciertos
conocimientos.
Es capaz de usar
conocimientos y
principios para resolver
problemas.
Es capaz de identificar
los elementos, las
relaciones y principios
de organización de una
situación.
Es capaz de producir
una obra personal
después de haber
trazado un plan de
acción.
Es capaz de emitir un
juicio crítico
debidamente
sustentado a base de
los conocimientos de la
materia.
 LECTURAS PARA LAS PRÁCTICAS CALIFICADAS:

OBSERVACIÓN: SOLO DARÁN LAS PRÁCTICAS CALIFICADAS LOS ALUMNOS QUE PRESENTEN SUS FICHAS O
RESÚMENES POR CADA LECTURA.

I PRÁCTICA CALIFICADA: Sesión de la semana del 24 de agosto del 2018

1. SERRANO, Manuel Martín. “Teoría de la Comunicación, la vida y la sociedad”. Lectura: De la

acción a las interacciones en las que se intercambia información” p. 9-17.
BIBLIOTECA

2. FERNANDEZ COLLADO, Carlos; GALGUERA GARCÌA, Laura: “Teorías de la

Comunicación”. Lectura: “Interaccionismo simbólico” p. 20-23.
BIBLIOTECA / FOTOCOPIADORA

3. RIZO GARCÍA, Marta. “Pensamiento sistémico y comunicación. La teoría de la comunicación

humana de Paul Watzlawick” p. 1 – 13.
PDF EN INTERNET

4. BERLO, D.. “El Proceso de la Comunicación”.

Lectura: La Fidelidad en la comunicación, pp. 35-55.
BIBLIOTECA

II PRÁCTICA CALIFICADA: Sesión de la semana del 21 de setiembre de 2018

5. FABBRI, Paolo; “El Giro Semiótico”. Lectura: “Palabras, cosas, objetos” 38-41
BIBLIOTECA / FOTOCOPIADORA

6. KARAM, Tanius. “Una introducción al estudio de la epistemología de la comunicación desde

la obra de Manuel Martín Serrano” Redalyc. Cinta de Moebio No. 24. Diciembre 2005.
PDF EN INTERNET

7. MATTELART, Armand. “Historia de las teorías de la comunicación”. Lectura: Introducción y el

organismo social pp. 9 – 19. BIBLIOTECA /PDF EN INTERNET

8. LEPP, Ignace. “La Comunicación de las existencias”. Lectura: Comunicación de las existencias
pp. 69 – 97. BIBLIOTECA.

III PRÁCTICA CALIFICADA: Sesión de la semana del 19 de octubre de 2018

9. SCHRAMM, Wilbur, “La Ciencia de la Comunicación Humana”.

Lectura: Investigación acerca de la comunicación en Estados Unidos, pp.3 – 19
BIBLIOTECA

10. HABERMAS, Jürgen, “Acción Comunicativa y Razón sin Trascendencia”.

Lectura: Pre suposiciones Pragmático Formales de la Acción Comunicativa, pp.22 - 32.
BIBLIOTECA

11. HORKHEIMER, M; ADORNO, T. “Dialéctica del Iluminismo”. Lectura: La industria cultural.

Iluminismo como mistificación de masas” p 1 – 26.
PDF EN INTERNET

IV PRÁCTICA CALIFICADA: Segunda sesión de la semana del 09 de noviembre de 2018

12. MC BRIDE, Sean “Un solo mundo, voces múltiples”. Lectura: Circulación en un solo sentido”
pp. 252 – 260. BIBLOTECA/ PDF EN INTERNET.
 13. MATTELART, Armand. “Historia de las teorías de la comunicación”. Lectura: “Cultural
Studies” pp. 70 – 74. BIBLIOTECA/ PDF EN INTERNET.

14. LEÓN DUARTE, Gustavo. “Teorías e investigación de la Comunicación en América Latina.

Situación actual”. PDF EN INTERNET.

FECHAS DE CONTROLES DE LECTURA

OBSERVACIONES: Solo darán el control de lectura los alumnos que presenten sus fichas o resúmenes por
capítulos de cada libro. Así también, LUEGO DE cada resumen por capítulo deberá AÑADIR un análisis de su
relación con algún episodio de la película SEÑALADA.

I CONTROL DE LECTURA: SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 31 de agosto DE 2018

LIBRO: LA COMUNICACIÓN DE LAS EXISTENCIAS
AUTOR: IGNACE LEPP
PELÍCULA: “TIERRA DE SOMBRAS” (1993) R. Attenborough

II CONTROL DE LECTURA: SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 5 de octubre 2018

LIBRO: ENCUENTRO CON EL OTRO
AUTOR: RYSZARD KAPUSCINSKI
PELÍCULA: “INCOMUNICACIÓN” (Desconexión) (2012)
H.A. Rubin

III CONTROL DE LECTURA: SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA DEL 2 de noviembre DE 2018

LIBRO: UN SOLO MUNDO VOCES MÚLTIPLES
AUTOR: SEAN MCBRIDE
PELÍCULA: “MENTIRAS QUE MATAN” (1997) B. LEVINSON

*** El trabajo académico emerge de un tema elegido por el estudiante pero que se sustente en la teoría de
la comunicación.

FÓRMULA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PE):

PRÁCTICA CALIFICADA (3) + CONTROL DE LECTURA Y ANÁLISIS CRITICOS (3) + TRABAJO ACADÉMICO
(DESARROLLADO EN COORDINACIÓN CON EL CURSO MÉTODO DE ESTUDIO) (4) + INTERVENCIONES
ORALES (4) / 4 = PE

PROMEDIO DEL CURSO:

EP (EXAMEN PARCIAL) + EF (EXAMEN FINAL) + PE (PROMEDIO DE EVALUACIONES)