UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

INFORME DEL ASESOR SOBRE AVANCE DE TRABAJO FINAL

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR Y
LIDERAZGO PEDAGÓGICO

ALUMNO : Raúl cayllahua Ramírez

TÍTULO DEL TRABAJO : “Estrategias de Evaluación por Competencias en
la Institución Educativa Sor Ana de los Angeles”

I. Sección introductoria:
Comentar sobre lo siguiente:
 Formulación y delimitación de manera clara del problema que se aborda con el proyecto.
Es pertinente la formulación del problema que se propuso, dando cuenta de los problemas,
causas y consecuencias, dimensionando y categorizando los problemas identificados.
 Justificación de la pertinencia y relevancia del proyecto.
La justificación del proyecto está sustentada dando cuenta de las debilidades que se
presentan.
 Descripción del proyecto
Da cuenta de la forma como se va a implementar el proyecto de acuerdo a una dimensión
técnico pedagógico poniendo de manifiesto las estrategias adecuadas para su ejecución.

II. Objetivos
Comentar sobre lo siguiente:
 El objetivo general apunta precisa y claramente al problema.
El objetivo general, da cuenta de forma precisa de la estrategia a aplicar en el proceso de
ejecución del proyecto.
 Los objetivos específicos pueden entenderse como desagregados del objetivo general.
Los objetivos específicos, están orientados en función al objetivo general.

III. Fundamentación Teórica

Comentar sobre lo siguiente:
 Presentan algunas referencias teóricas que ayudan a mostrar enfoques, definiciones,
explicaciones sobre los temas del proyecto y las alternativas de solución que se plantean.
El marco teórico y conceptual muestra una estrecha relación con los objetivos del informe,
por lo que presenta un adecuado proceso de parafraseo de la parte conceptual.
 Las citas seleccionadas son de variadas fuentes, estas fuentes son académicas. Se citan
las referencias de manera adecuada, con el uso del sistema APA.
Las citas textuales están redactadas de acuerdo al formato APA.
 Le pedimos, por favor, pasar por lo menos la parte teórica por el Google para detectar si
hay plagio
El parafraseo es propio, no presenta indicios de plagio.

IV. Estrategias de implementación y proceso de ejecución

Comentar sobre lo siguiente:
 Hay coherencia entre el problema y las actividades y acciones propuestas/desarrolladas.
Da muestra que existe coherencia entre el problema, las actividades y las acciones.
 Las actividades son variadas y se articulan entre sí para abordar el problema desde
distintos frentes.
No presenta un esquema que evidencien las actividades de planificación, ejecución y
evaluación.
 Las actividades consideran el trabajo organizado, en equipos, con la participación de
otros.
No precisa
 Las estrategias y actividades evidencian la intervención y responsabilidad del director o
del equipo directivo desde un liderazgo pedagógico con impacto en la mejora de los
aprendizajes.
El director asume la responsabilidad de la ejecución del proyecto.
 Existe un enfoque de innovación, contempla aportes creativos y motivadores sobre:
liderazgo pedagógico del director, gestión por procesos, convivencia democrática y
participación, mejora de la gestión curricular, espacios para la reflexión de la práctica
pedagógica, estrategias de monitoreo y acompañamiento.
Contempla actividades innovadoras desde un liderazgo profesional.

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V. La Evaluación del proyecto

Comentar sobre lo siguiente:
 Se plantean actividades de seguimiento y monitoreo al proyecto.
Plantea actividades de seguimiento permanente, dando cuenta de los instrumentos a utilizar
en el proceso.
 Se viene cumpliendo el cronograma presentado. Se han ejecutado acciones de
monitoreo/evaluación.
Se evidencia el cumplimiento del proceso de ejecución de actividades de acuerdo al
cronograma.
 Los gestores identifican fortalezas y debilidades respecto de:
 La propuesta del plan de actividades.
No presenta en esquemas donde se de cuenta de las actividades que se realizaron.
 La propuesta de organización y participación de los actores de la comunidad educativa
En cuanto a la organización se identifica a los actores.
 La capacidad innovadora del PIE
Promueve actividades innovadoras en el desarrollo del PIE
 Realiza una autoevaluación de su liderazgo en la ejecución del PIE identificando sus
fortalezas y debilidades.
Precisa exactamente en relación al liderazgo pedagógico que asume el maestro.
 Señala la lecciones aprendidas de esta experiencia
Da cuenta de las lecciones aprendidas y de la sostenibilidad de la misma formulando
estrategias que refieren a las políticas educativas a través del uso de instrumentos técnico
pedagógicos.

VI. Sostenibilidad del proyecto

Comentar sobre lo siguiente:
 Plantea estrategias y/o políticas institucionales para dar sostenibilidad al proyecto.
Plantea a través de la incorporación del PIE en los instrumentos de gestión técnica y
pedagógica que será a corto y largo plazo.

VII. Aspectos formales

Comentar sobre lo siguiente:
Presentación
 Se cumple con el formato diseñado por la universidad para este tipo de trabajo.
Cumple con los formatos y esquemas de presentación del informe.
Organización
 Las partes están delimitadas de una manera precisa, coherente y ordenada.
Presenta debilidades en la delimitación de la redacción.
 Se evidencia un grado de conexión e interdependencia entre los contenidos de las distintas
partes.
Muestra coherencia en la redacción que interrelacione los contenidos.
Redacción
 Los contenidos se expresan con claridad y corrección. Se usa terminología adecuada y
pertinente.
Se han sugerido algunas correcciones, lo cual debe ser considerado.
 Se presenta una redacción sin faltas de ortografía.
Presenta una redacción poco convincente; por lo que, hay aspectos por mejorar.
Sistema formal de bibliografía
 El sistema de citas y presentación de la bibliografía sigue las normas establecidas por la
institución.
Precisa de forma ordenada la presentación de las citas textuales de la bibliografía, por lo que,
aplica en las citas el formato APA con claridad.

Comentarios finales:
Puede mejorar un más maestro, la redacción puede ser mejorada,
respetando siempre los esquemas y formatos propuestos por la Universidad,
teniendo en cuenta algunos aspectos que son muy importantes en el
desarrollo del informe. Tome en cuenta las recomendaciones que se viene
haciendo en el proceso de la revisión. Siga adelante.

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ASESOR

Lima, 19 de diciembre de 2017