ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NUMERO 1.

Evidencia: Propuesta ‘’El discurso pedagógico en actividades de formación’’

Modelo pedagógico a seguir: Desarrollista.

JUSTIFICACION:
Se expone una elaboración de una propuesta referente al discurso pedagógico para el desarrollo
de procesos para la formación de cada participe, en el instituto formativo LPQ, el cual toma como
base el acto de enseñar y que por ende haya un aprendizaje y conocimiento pleno, para ello el
maestro crea un ambiente estimulante al que el estudiante acceda por su perspectiva y sentido
común y que de esta manera cree sus propios contenidos y transforme la información dada por el
maestro en información propia y accesible, esto guiado por un modelo pedagógico desarrollista,
donde el protagonista es el estudiante y sus logros progresivos, fomentando el debate y el desarrollo
cognitivo e interpersonal.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La educación actualmente se está viendo afectada por la modernización, lo cual debilita la atención
de los estudiantes, lo que hace necesario una buena metodología de enseñanza, donde se puedan
establecer estrategias para atraer la atención de los estudiantes y llegar a un desarrollo
participativo, de percepción y completo. ¿Cómo mejorar el ambiente educativo a través de un
discurso pedagógico desarrollista, accediendo a conocimientos cada vez más elaborados y
experimentales?

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Mejorar la calidad educativa de manera significativa por medio de distintas fases las cuales se
consideran concretas, y eficaces en la aplicación de un modelo de discurso desarrollista, que
propone un estudiante autónomo, alcanzando de manera secuencial la etapa superior de desarrollo
intelectual, y aprendiendo a pensar perspectivamente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Fomentar la confianza y autonomía en los estudiantes, acercándolos a la metodología
pedagógica a seguir.
 Suministrar la información paulatinamente y arriesgándolos a debatir sus ideas, para así
ayudar a la memoria y construcción plena.
 Organizar herramientas didácticas para un enriquecimiento a fondo y empatía entre
docente y estudiante.

DESCRIPCION DE DISCURSO DESARROLLISTA.

A continuación se presenta el plan de ejecución para el discurso pedagógico desarrollista:

1. Se adoptara un espacio para que los estudiantes tengan una relación previa con el tema a
seguir, esto por medio de videos, ensayos o mapas mentales que los relacione con el mundo
y entorno en los que se ven expuestos a diario y que son relacionados con dicho tema, podrá
esto aumentar la retención en el estudiante y mayor rendimiento a nivel general. En este
espacio también el maestro podrá percibir las aptitudes y destrezas de su grupo, y poner a
prueba el modelo pedagógico, pasando allí el estudiante a ser sujeto activo, él, poniendo a
prueba su capacidad de resolver problemas de pensamiento; critico, reflexivo, constructivo
y creativo.
2. Se construirá un plan de trabajo donde el estudiante tenga el compromiso de un
conocimiento autónomo y de su realidad personal, el maestro por su parte debe optar una
práctica educativa hacia cambios constantes, estos guiados por las necesidades y
circunstancias en el contexto social y cultural de su grupo. Inculcando también valores que
aporten su ser interior, mostrando lazos más amenos en la relación entre maestro y
estudiante.
3. Se aplicara la autoevaluación; como se describió anteriormente, el modelo pedagógico
promueve la autonomía por lo que los estudiantes se deben formar como personas
conscientes de su aprendizaje, esto quiere decir que tendrán la capacidad de autoevaluarse,
y justificar el porqué de la nota expuesta.
4. En el modelo pedagógico desarrollista se propone que los alumnos no solo aprendan los
contenidos de lógica e información de diferentes áreas sino el método con que estos se han
construido, por lo que prima que el estudiante se vea interesado por la investigación y que
siempre vea el trasfondo de cada situación en su entorno y como cada información es
conocimiento puro para el enriquecimiento como persona intelectual por esto el maestro
actúa como guía, no como patrón de aprendizaje.
 5. Se dejara siempre avance del tema a seguir, para que ellos investiguen el tema, llegando
con conocimientos previos, se realizara un mapa conceptual o mental de ello, se debatirá y
culminara el maestro retroalimentando el conocimiento con un elemento didáctico.

CONCLUSIONES.
El aprender a enseñar es una cualidad que no es accesible a cualquier persona, una persona que
educa es perspectiva, es tolerante, sabe que no siempre se ven buenos resultados, pero que siempre
es bueno persistir ante algo que se hace con amor, y que a través del tiempo han llegado aportes al
entorno de lo que es la pedagogía, y que se puede llegar a construir un estudiante autónomo, con
sentido común y valores, de los diferentes modelos pedagógicos podría afirmar que aquel que
permite un progreso secuencial, perspectivo y con el compromiso de una construcción del
conocimiento por parte de los estudiantes es el desarrollista, por eso confió en ello y en un
mejoramiento significativo a nivel institucional y mejoramiento académico con la ejecución del
discurso.

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS.

 http://es.modelos-pedagogicos.wikia.com/wiki/MODELO_DESARROLLISTA
 https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41310010/C
ontenido/DocArtic/Evidencia_Propuesta_El_discurso_pedagogico_en_actividades_de_for
macion.pdf
 http://modelodesarrollistapedago.blogspot.com/