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I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E : 20314
LUGAR : Carquin
DOCENTE : Lic. Mirta, Arias Rosales.
NUMERO DE ALUMNOS: Tota__; Hombres__; Mujeres___.
GRADO : 6° SECCIÓN:
DIRECTOR DE LA I.E.: Lic. Luis Mendoza
DATOS DE UNIDAD.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL Compara los elementos naturales y sociales de los
AMBIENTE espacios geográficos de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural
protegida, explica como los distintos actores
sociales interviene en su transformación de acuerdo
a su función
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Comprende la
relaciona entre
los elementos Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográfica
naturales y para obtener información y ubicar elementos en el
sociales espacio geográfico y el ambiente
Maneja fuentes
de información
para
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente
Adecua, organiza
y desarrolla las Deduce relaciones lógicas (causa – efecto, semejanza
ideas de forma – diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a
coherente y partir de la información explicita e implícita del
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cohesionada mismo. Señala las características y cualidades
implícitas de personajes, animales, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según
el contexto y de expresiones con sentido figurado
Utiliza recursos
(expresiones irónicas) cuando hay algunas pistas en el
no verbales y
texto.
paraverbales de
forma
estratégica Explica la intención de sus interlocutores
considerando recursos verbales, no verbales y
paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, así como
algunas figuras retoricas (por ejemplo, la hipérbole)
considerando algunas características del tipo textual y
genero discursivo.
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Identifica información explicita, relevante y
LEE DIVERSOS TIPOS DE complementaria que se encuentra en distintas partes
TEXTOS ESCRITOS EN del texto. Selecciona datos específicos e integra
SU LENGUA MATERNA información explicita cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
Infiere e de diversos tipos de textos con varios elementos
interpreta complejos en su estructura, así como con vocabulario
información del variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
texto.
Deduce características implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de expresiones con
Reflexiona y sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
evalúa la forma, ideas del texto escrito, como intención - finalidad,
el contenido y tema y subtemas, causa – efecto, semejanza –
contexto del diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
texto. información relevante y complementaria, y al realizar
una lectura intertextual.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
Adecua el texto a la situación comunicativa
SU LENGUA MATERNA
considerando el propósito comunicativo, el tipo
Adecua el texto textual y algunas características del género discursivo,
a la situación así como el formato y el soporte. Mantiene el registro
comunicativa. formal e informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
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ideas principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones
Organiza y o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
desarrolla las causa – efecto, consecuencia y contraste, a través de
ideas de forma algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
coherente y pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
cohesionada. diversos términos propios de los campos del saber.
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RESUELVE PROBLEMAS Emplean estrategias y procedimientos como los
DE CANTIDADES siguientes :
Estrategias heurísticas.
Usa estrategias Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad
y de las operaciones con números naturales,
procedimientos estimación de productos y cocientes,
de estimación y descomposición del dividendo, amplificación
culto y simplificación de fracciones , redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad
distributiva de la multiplicación respecto de la
Comunica su adición y división
MATEMATICA
compresión
sobre los Expresa con diversas representaciones y lenguaje
números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su
operaciones. comprensión de:
El valor posicional de un digito en números de
hasta seis cifras y decimales hasta el
centésimo, así como las unidades del sistema
de numeración decimal
Los múltiplos y divisores de un número
natural; las características de los números
primos y compuesto; así como las
propiedades de las operaciones y su relación
inversa.
La fracción como operador y como cociente;
las equivalentes entre decimales fracciones o
MATEMATICA
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propuestas de artes integradas.
“CONSTITUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRANSCENDENTE, Comprende el amor de Dios desde el cuidado
COMPRENDIENDO LA de la creación y respeta la dignidad y la
DOCTRINA DE SU PROPIA libertad de la persona humana.
RELIGION, SIENDO ABIERTO
AL DIALOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS” Demuestra su amor a dios atendiendo las
necesidades del prójimo y fortalece así se
Conoce a Dios y crecimiento personal y espiritual fomenta en
asume su identidad toda ocasión y lugar una convivencia cristiana
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y transcendente. Fomenta en toda ocasión y lugar una
convivencia cristiana basada en el dialogo, el
Cultiva y valora las respeto, la comprensión y el amor fraterno.
EDUACION RELIGION
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
I. ENFOQUE TRANVERSAL.
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responsabilices.
Asumen diversas responsabilidades
y las aprovechan para el bienestar
del grupo.
SITUACION SIGNIFICATIVA...
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Los niños y los niños del sexto grado se encuentran en una etapa de transición: ya no se
sienten muy niños, pero tampoco son adolescentes, se van despojando de su
egocentrismo y su interrelación social está en construcción, porque todavía presentan
dificultades para trabajar en equipo y manejar asertivamente los conflictos de confianza
en sí mismos y los demás.
En esta unidad se propicia una serie de actividades que retan al estudiante a conocerse
físicamente, emocionalmente y a diferenciarse de los demás a partir de reflexionar sobre
sí mismo, expresar su punto de vista regulando sus emociones, indagando a partir de la
observación, el registro de información, el modelado y la revisión de diversos textos.
También que los estudiantes construyen nociones matemáticas relacionadas con el
recojo de datos y elaboración de gráficos estadísticos, la comparación y representación
con diversos materiales y de distintas formas; la resolución de problemas aditivos y
multiplicativos y las secuencias multiplicativas ascendentes y descendentes. Todo, a
partir de problemas retadores e interesantes con la participación de todos en un
ambiente de compañerismo y sana competencia.
III. EVALUACIÓN
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PARTICIPACION LISTA DE
ORAL EN COTEJO.
SE Recupera información explicita
SITUACIONES DE
COMUNICA de textos orales que escucha DIALOGO, CUANDO
ORALMENT seleccionando datos específicos. PLANIFICAN COMO
Integra esta información cuando ORGANIZAR EL AULA
E EN SU Y ESTABLECEN LAS
LENGUA es dicha en distinto momentos y NORMAS DE
MATERNA. por distintos interlocutores en CONVIVENCIA. .
textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y
vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de
los campos del saber.
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ESCRIBE Escribe textos de forma PRODUCCION LISTA DE COTEJO.
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CONTRUYE Evalúa sus acciones en CONOCE Y LISTA DE
SU situaciones de conflicto moral y VALORA SU COTEJO.
IDENTIDAD. se plantea comportamientos CUERPO.
tomando en cuenta las normas
sociales y los principios éticos.
Ejemplo: El estudiante podría
decir: “No hagas a otro lo que
no quieres que te hagan a ti”
(para explicar por qué no es
bueno poner apodos a sus
compañeros).
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Establece relaciones entre datos y LISTA DE
valores desconocidos de una COTEJO.
RESUELVE equivalencia, de no equivalencia
PROBLEMAS (“desequilibrio”) y de variación
DE FORMA, entre los datos de dos magnitudes,
MOVIMIENT y las transforma en ecuaciones que
OY contiene las cuatro operaciones,
LOCALIZACIÓ desigualdades con números
N. naturales o decimales, o en
proporcionalidad directa.
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IV. SECUENCIA DE SESIONES.
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V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.
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Mirta Arias Rosales.
Lic. Educación Primaria.
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