PERFIL DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: VALORES ÉTICOS NIVEL: 1º ESO

BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO CCLV

1 1ºVE.BL1.1. Distinguir a través de ejemplos o estudio de

casos, la conducta instintiva del comportamiento guiado
por las decisiones y la razón y dar razones sobre la impor-
tancia de responsabilizarse de las propias acciones y sus
consecuencias para redefinir el concepto de libertad.
1ºVE.BL1.2. Distinguir a través de ejemplos un concepto
de persona que incluya el reconocimiento de la dignidad,
racionalidad y libertad que le permiten establecer sus
propias normas de acción e integrar valores éticos en la
estructura de su personalidad.
1ºVE.BL1.1.1. Distingue a través de ejemplos o estudio
de casos la conducta instintiva del comportamiento
CSC
CAA
guiado por las decisiones y la razón.
1ºVE.BL1.1.2. Da razones sobre la importancia de CAA
responsabilizarse de las propias acciones y sus
consecuencias.
1ºVE.BL1.1.3. Redefine el concepto de libertad teniendo CSC
en cuenta la capacidad de decisión del ser humano y la
responsabilidad que implica.
1ºVE.BL1.2.1. Reconoce a través de ejemplos la CSC
capacidad de la persona de establecer normas propias
de acción e integrar valores éticos en la estructura de su
personalidad
1ºVE.BL1.2.2. Distingue a través de ejemplos un CAA
concepto de persona que incluya el reconocimiento de
la dignidad, racionalidad y libertad características del
ser humano.

1ºVE.BL1.3. Reconocer mediante el análisis de situaciones
de su vida cotidiana la relación entre emociones- senti-
mientos y valores éticos en la construcción de su carácter
y personalidad.
1ºVE.BL1.4. Resolver dilemas morales utilizando informa-
ción de sus propios conflictos o extraída de diferentes
fuentes sobre grupos de adolescentes en diferentes con-
textos con el fin de detectar problemas que surgen en
una etapa caracterizada por la crisis de identidad, y reco-
nocer las etapas del tránsito de la heteronomía moral a la
autonomía.
1ºVE.BL1.5. Imaginar un proyecto de vida personal que
integre valores morales y una autoimagen positiva con el
fin de descubrir la capacidad que posee para modelar su
propia identidad.
1ºVE.BL1.3.1. Reconoce mediante el análisis de situacio- CSC
nes de la vida cotidiana la relación entre emocio-
nes-sentimientos y valores éticos en la construcción de
su carácter y personalidad.
1ºVE.BL1.4.1. Identifica problemas que surgen en una CSC
etapa caracterizada por la crisis de identidad a partir del
análisis de casos.
1ºVE.BL1.4.2. Resuelve dilemas morales utilizando in- CAA
formación de sus propios conflictos o extraída de dife-
rentes fuentes sobre grupos de adolescentes en diferen-
tes contextos.
1ºVE.BL1.4.3. Reconoce a través del análisis de dilemas CAA
morales las etapas del tránsito de la heteronomía moral
a la autonomía.
1ºVE.BL1.5.1. Imagina un proyecto de vida personal que CSC
integre valores morales y una autoimagen positiva con SIEE
el fin de descubrir la capacidad que posee para modelar
su propia identidad.

1ºVE.BL1.6. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, 1ºVE.BL1.6.1. Tiene iniciativa para emprender y propo- SIEE
tener iniciativa para emprender y proponer acciones sien- ner acciones y realiza de forma eficaz tareas o proyec-
do consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar cu- tos siendo consciente de sus fortalezas y debilidades.
riosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexi-
1ºVE.BL1.6.2. Muestra curiosidad e interés durante el SIEE
bilidad buscando soluciones alternativas.
desarrollo de tareas o proyectos.
1ºVE.BL1.6.3. Actúa con flexibilidad buscando solucio- SIEE
nes alternativas en la realización de tareas.
1ºVE.BL2.1. Reconocer la función de los agentes de socia- 1ºVE.BL2.1.1 Reconoce la función de los agentes de CSC
2 lización en la construcción de la individualidad y buscar socialización en la construcción de la individualidad.
ejemplos y escenificar situaciones que evidencien la rela-
ción entre el pensamiento, el lenguaje y la conducta. 1ºVE.BL2.1.2. Busca ejemplos y escenifica situaciones CSC
que evidencien la relación entre el pensamiento, el
lenguaje y la conducta con el fin de reconocer la
naturaleza comunicativa de la racionalidad humana.
1ºVE.BL2.2. Analizar conflictos que surgen de la vida en 1ºVE.BL2.2.1. Analiza conflictos que surgen de la vida en CSC
común y diferenciar aquellos que han de tener una reso- común y diferencia aquellos que han de tener una
lución en el ámbito público (Derecho) resolución en el ámbito público (Derecho) de los que se

1
de los que se han de regular en el ámbito privado (Ética) han de regular en el ámbito privado (Ética) con el fin de
con el fin de identificar los límites de la libertad personal identificar los límites de la libertad personal y social.
y social.
1ºVEBL2.3. Escenificar por grupos situaciones cuya finali- 1ºVEBL2.3.1. Escenifica por grupos situaciones cuya fi- CSC
dad sea lograr un acuerdo justificando sus opiniones y nalidad sea lograr un acuerdo justificando sus opiniones
mostrar una conducta asertiva en la
búsqueda de entendimiento. 1ºVEBL2.3.2. Muestra una conducta asertiva en la bús- CAA
queda de entendimiento y acuerdo en su vida cotidiana.
1ºVE.BL2.4. Analizar otras formas de vida mediante la 1ºVE.BL2.4.1. Analiza otras formas de vida mediante la CSC
búsqueda de información de diferentes culturas y selec- búsqueda de información de diferentes culturas y selec-
cionar qué valores culturales son compatibles con el res- ciona qué valores culturales son compatibles con el res-
peto de los derechos del otro y cuáles no con el fin de peto de los derechos del otro y cuáles no con el fin de
promover la igualdad partiendo de la diversidad. promover la igualdad partiendo de la diversidad.
1ºVE.BL2.5. Participar en equipos de trabajo para conse- 1ºVE.BL2.5.1. Participa en equipos de trabajo para SIEE
guir metas comunes asumiendo diversos roles con efica- conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con
cia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras eficacia y responsabilidad.
demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y
utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y dis- 1ºVE.BL2.5.2. Apoya a compañeros y compañeras CSC
crepancias. demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones
cuando participa en equipos de trabajo.
1ºVE.BL2.5.3. Resuelve conflictos y discrepancias con los CAA
demás utilizando el diálogo igualitario.

2
 PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: VALORES ÉTICOS
BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 2ºVE.BL1.1. Clasificar acciones de su vida cotidiana y del
ámbito público distinguiendo aquellas que tiene un carác-
ter moral y explicar los valores éticos que respaldan sus de-
cisiones con el fin de diferenciar los conceptos de ética y
moral.
2ºVE.BL1.2. Clasificar diferentes juicios diferenciando aque-
llos que son descriptivos de los valorativos señalando entre
estos últimos los que son morales con el fin de reconocer
su especificidad.
2ºVEBL1.3. Evidenciar la importancia de respetar las
diferentes opciones valorativas existentes dentro del
marco de los derechos de todos realizando tareas o
proyectos individuales o colectivos.
2ºVE.BL1.4. Resolver dilemas morales justificando la op-
ción elegida, clasificarla en función de las etapas del desa-
rrollo moral (Kolhberg) y determinar si su decisión respon-
de a normas convencionales y principios éticos.
2ºVE.BL1.5. Describir las principales ideas de las diferentes 2ºVE.BL1.5.1. Describe las principales ideas de las dife- CSC
teorías éticas y compararlas partiendo de la distinción en- rentes teorías éticas.
tre éticas teleológicas y procedimentales.
2ºVE.BL1.5.2. Compara las diferentes teorías éticas CAA
partiendo de la distinción entre éticas teleológicas y
procedimentales.
2ºVE.BL1.6. Interpretar textos orales del nivel educativo
procedentes de fuentes diversas utilizando las estrategias
de comprensión oral para obtener información y aplicarla
en la reflexión sobre el contenido y expresar oralmente
textos previamente planificados con una pronunciación cla-
ra, aplicando las normas de la prosodia y la corrección gra-
matical del nivel educativo y ajustados a las propiedades
textuales de cada tipo y situación comunicativa para trans-
mitir de forma organizada sus conocimientos con un len-
guaje no discriminatorio.
2ºVE.BL1.7. Leer textos de formatos diversos y presentados
en soporte papel y digital, utilizando las estrategias de
comprensión lectora del nivel educativo y escribir textos
del ámbito personal, académico, social o profesional en di-
versos formatos y soportes, cuidando sus aspectos forma-
les, aplicando las normas de corrección ortográfica y gra-
matical del nivel educativo y ajustados a las propiedades
textuales de cada tipo y situación comunicativa, para trans-
mitir de forma organizada sus conocimientos con un len-
guaje no discriminatorio.
2ºVE.BL2.1 Debatir sobre una propuesta de ley que pudiera
2 tener vigencia en el entorno del centro evidenciando el
vínculo entre Ética, Política y Justicia tal y como en su día lo
estableció Aristóteles.
2ºVE.BL2.2 Aportar evidencias sobre el origen convencio-
nal del derecho y la diferencia entre legalidad y legitimidad
a través de ejemplos literarios, audiovisuales, o a través de
la creación de historias en la que el punto de partida sea la
de un grupo de personas en una situación ausente de nor-
mas.
NIVEL: 2º ESO
INDICADORES DE LOGRO CCLV
2ºVE.BL1.1.1 Clasifica acciones de su vida cotidiana y CSC
del ámbito público especificando aquellas que tiene un
carácter moral.
2ºVE.BL1.1.2. Explica los valores éticos que respaldan CSC
sus decisiones en casos concretos de su vida cotidiana
con el fin de diferenciar los conceptos de ética y moral.
2ºVE.BL1.2.1. Clasifica diferentes juicios diferenciando CSC
aquellos que son descriptivos de los valorativos seña-
lando entre estos últimos los que son morales con el fin
de reconocer su especificidad.
2ºVEBL1.3.1. . Evidencia la importancia de respetar las CSC
diferentes opciones valorativas existentes dentro del SIEE
marco de los derechos de todos realizando tareas o
proyectos individuales o colectivos.
2ºVE.BL1.4.1. Resuelve dilemas morales justificando la CAA
opción elegida, la clasifica en función de las etapas del
desarrollo moral (Kolhberg) y determina si su decisión
responde a normas convencionales y principios éticos.
2ºVE.BL1.6.1. Comprende textos orales del nivel educa- CAA
tivo procedentes de fuentes diversas utilizando las es-
trategias de comprensión oral para obtener informa-
ción y aplicarla en la reflexión sobre el contenido.
2ºVE.BL1.6.2. Expresa oralmente textos previamente
planificados con una pronunciación clara, aplicando las
normas de la prosodia y la corrección gramatical del ni- CCLI
vel educativo y ajustados a las propiedades textuales de
cada tipo y situación comunicativa para transmitir de
forma organizada sus conocimientos con un lenguaje
no discriminatorio.
2ºVE.BL1.7.1. Lee textos de formatos diversos y CCLI
presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo.
2ºVE.BL1.7.2. Escribe textos del ámbito personal, aca- CAA
démico, social o profesional en diversos formatos y so-
portes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las
normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel
educativo y ajustados a las propiedades textuales de
cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de
forma organizada sus conocimientos con un lenguaje
no discriminatorio.
2ºVE.BL2.1.1 Debate sobre una propuesta de ley que CSC
pudiera tener vigencia en el entorno del centro eviden- CCLI
ciando el vínculo entre Ética, Política y Justicia tal y
como en su día lo estableció Aristóteles.
2ºVE.BL2.2.1. Aporta evidencias sobre el origen con- SIEE
vencional del derecho a través de ejemplos literarios,
audiovisuales, o a través de la creación de historias en
la que el punto de partida sea la de un grupo de perso-
nas en una situación ausente de normas.
2ºVE.BL2.2.2. Diferencia entre legalidad y legitimidad a CSC
3

2ºVE.BL2.3 Reconocer las características esenciales de la
política de Aristóteles recreando situaciones sociales en las
que coexista el bien común, la justicia y la felicidad de sus
ciudadanos, y compararlas con situaciones de la sociedad
actual caracterizadas por el individualismo y la pluralidad
de concepciones del bien
2ºVE.BL2.4 Analizar situaciones de la vida real en las que la
ausencia de implicación y participación de la ciudadanía ha
generado discriminación o pérdida de derechos legítimos
que toda democracia debe proteger.
2ºVE.BL2.5 Identificar a través de noticias, situaciones rea-
les o estudio de casos la vulneración de los derechos legíti-
mos de las minorías (étnicas, religiosas, sexuales, etc.) rea-
lizando tareas o proyectos individuales o colectivos que
promuevan su defensa.
2ºVE.BL2.6. Buscar y seleccionar información en diversas
fuentes de forma contrastada, registrándola de forma cui-
dadosa o almacenándola digitalmente y organizar la infor-
mación obtenida mediante diversos procedimientos de sín-
tesis o presentación de los contenidos; para ampliar sus co-
nocimientos y elaborar textos del ámbito personal, acadé-
mico, social o profesional y del nivel educativo, citando
adecuadamente su procedencia.
2ºVE.BL2.7. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, te-
ner iniciativa para emprender y proponer acciones siendo
consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosi-
dad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad
buscando soluciones alternativas.
través de casos concretos en los que sea discutible la
validez de una norma aún cuando sea vigente.
2ºVE.BL2.3.1. Reconoce las características esenciales CSC
de la política de Aristóteles recreando situaciones
sociales en las que coexista el bien común, la justicia y
la felicidad de sus ciudadanos.
2ºVE.BL2.3.2 Compara los rasgos característicos de la CSC
propuesta política aristotélica con situaciones de la
sociedad actual caracterizadas por el individualismo y la
pluralidad de concepciones del bien.
2ºVE.BL2.4.1 Analiza situaciones de la vida real en las CSC
que la ausencia de implicación y participación de la ciu-
dadanía ha generado discriminación o pérdida de dere-
chos legítimos que toda democracia debe proteger.
2ºVE.BL2.5.1 Identifica a través de noticias, situaciones CSC
reales o estudio de casos la vulneración de los derechos SIEE
legítimos de las minorías (étnicas, religiosas, sexuales,
etc.) realizando tareas o proyectos individuales o colec-
tivos que promuevan su defensa.
2ºVE.BL2.6.1. Busca y selecciona información en diver- CD
sas fuentes de forma contrastada, registrándola de for-
ma cuidadosa o almacenándola digitalmente para am-
pliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito
personal, académico, social o profesional y del nivel
educativo, citando adecuadamente su procedencia.
2ºVE.BL2.6.2. Organiza la información obtenida CCLI
mediante diversos procedimientos de síntesis o CAA
presentación de los contenidos; para ampliar sus
conocimientos y elaborar textos del ámbito personal,
académico, social o profesional y del nivel educativo,
citando adecuadamente su procedencia.
1ºVE.BL2.7.1. Tiene iniciativa para emprender y propo- SIEE
ner acciones y realiza de forma eficaz tareas o proyec-
tos siendo consciente de sus fortalezas y debilidades.
1ºVE.BL2.7.2. Muestra curiosidad e interés durante el SIEE
desarrollo de tareas o proyectos.
1ºVE.BL2.7.3. Actúa con flexibilidad buscando SIEE
soluciones alternativas en la realización de tareas
4
 PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: VALORES ÉTICOS NIVEL: 3º ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO CCLV
1 3ºVE.BL1.1 Describir hechos históricos que han influido 3ºVE.BL1.1.1. Describe hechos históricos que han
en la conquista de los derechos humanos relacionándolos influido en la conquista de los derechos humanos
CSC

con las distintas generaciones en las que se agrupan bus- buscando información de fuentes diversas.
cando información de diversas fuentes.
3ºVE.BL1.1.2. Relaciona diferentes hechos históricos
relevantes en la conquista de los derechos humanos con
las distintas generaciones en que se agrupan dichos
derechos.
3ºVE.BL1.2. Investigar sobre el origen de la ONU y la firma
de la DUDH como documento que reivindica el reconoci-
miento de los derechos humanos universales y evaluar los
problemas a los que se enfrenta su aplicación en la actua-
lidad reconociendo el papel de las ONG.
3ºVE.BL1.3. Identifica en la lectura del preámbulo y algu-
nos artículos de la Constitución Española los derechos y
deberes del ciudadano reconociendo su adecuación a la
DUDH, ejemplificándola en casos concretos.
3ºVE.BL1.4. Describir qué es la Unión Europea e identifi-
car los beneficios recibidos y responsabilidades adquiri-
das por los Estados miembros en noticias de actualidad.
3ºVE.BL1.5 Planificar tareas o proyectos, individuales o
colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos
ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios
e imprevistos transformando las dificultades en posibili-
dades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el produc-
to final y comunicar de forma personal los resultados ob-
tenidos.
3ºVE.BL1.6 Reconocer los estudios y profesiones vincula-
dos con los conocimientos del nivel educativo e identifi-
car los conocimientos, habilidades y competencias que
demandan para relacionarlas con sus fortalezas y prefe-
rencias.
3ºVE.BL2.1 Analizar a partir del visionado de una película,
2 documentales o lectura de noticias, con la ayuda de una
guía, las implicaciones éticas del progreso científico-técni-
co y argumentar sobre la no neutralidad valorativa de la
investigación científica
3ºVE.BL2.2 Resolver dilemas morales planteados a partir
de los nuevos descubrimientos científicos argumentando
las decisiones por las que se opta.
3ºVE.BL2.3. Analizar el grado de dependencia de las
nuevas tecnologías en la vida cotidiana a través del
estudio de casos y realizar tareas o proyectos que alerten
de los riesgos de su uso indiscriminado.
3ºVE.BL2.4 Reconoce a partir de películas, documentales
y noticias las amenazas que para el medio ambiente, la
vida y la defensa de los derechos humanos tiene la aplica-
ción no reflexiva e indiscriminada del avance científi-
co-tecnológico.
CSC
3ºVE.BL1.2.1. Investiga sobre el origen de la ONU y la CSC
firma de la DUDH como documento que reivindica el
reconocimiento de los derechos humanos universales.
3ºVE.BL1.2.2. Evalúa los problemas a los que se SIEE
enfrenta la aplicación de la DUDH en la actualidad
reconociendo el papel de las ONG en la denuncia y
resolución de tales problemas.
3ºVE.BL1.3.1. Identifica en la lectura del preámbulo y al- CSC
gunos artículos de la Constitución Española los derechos
y deberes del ciudadano reconociendo su adecuación a
la DUDH, ejemplificándola en casos concretos.
3ºVE.BL1.4.1. Describe qué es la Unión Europea e identi- CSC
ficar los beneficios recibidos y responsabilidades adqui-
ridas por los Estados miembros en noticias de actuali-
dad.
3ºVE.BL1.5.1. Planifica tareas o proyectos, individuales SIEE
o colectivos, haciendo una previsión de recursos y
tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a
cambios e imprevistos transformando las dificultades en
posibilidades.
3ºVE.BL1.5.2. Evalúa con ayuda de guías el proceso y el SIEE
producto final de tareas o proyectos, individuales o co-
lectivos, y comunica de forma personal los resultados
obtenidos.
SIEE
3ºVE.BL1.6.1. Reconoce los estudios y profesiones vin-
culados con los conocimientos del nivel educativo e
identificar los conocimientos, habilidades y competen-
cias que demandan para relacionarlas con sus fortalezas
y preferencias.
3ºVE.BL2.1.1. Analiza a partir del visionado de una CSC
película, documentales o lectura de noticias, con la
ayuda de una guía, las implicaciones éticas del progreso
científico-técnico.
3ºVE.BL2.1.2. Argumenta, a partir del análisis de casos y CCLI
situaciones de la vida real, sobre la no neutralidad
valorativa de la investigación científica.
3ºVE.BL2.2.1. Resuelve dilemas morales planteados a CSC
partir de los nuevos descubrimientos científicos CAA
argumentando las decisiones por las que se opta.
3ºVE.BL2.3.1. Analiza el grado de dependencia de las CSC
nuevas tecnologías en la vida cotidiana a través del
estudio de casos y realiza tareas o proyectos que
alerten de los riesgos de su uso indiscriminado.
3ºVE.BL2.4.1. Reconoce a partir de películas, documen- SIEE
tales y noticias las amenazas que para el medio ambien-
te, la vida y la defensa de los derechos humanos tiene la
aplicación no reflexiva e indiscriminada del avance cien-
tífico-tecnológico.

5
3ºVE.BL2.5 Elaborar tareas o proyectos que defiendan
propuestas dentro los límites éticos y jurídicos estableci-
dos en la DUDH para la construcción de la aldea global.
3ºVE.BL2.6. Participar en intercambios comunicativos del
ámbito personal, académico, social o profesional aplican-
do las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel
educativo propias de la interacción oral utilizando un len-
guaje no discriminatorio, compartir información y conte-
nidos digitales utilizando herramientas de comunicación
TIC, servicios Web y entornos
virtuales de aprendizaje aplicando buenas formas de con-
ducta en la comunicación preventivas de malas prácticas.
3ºVE.BL2.7. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos,
tener iniciativa para emprender y proponer acciones
siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar
curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con
flexibilidad buscando soluciones alternativas.
3ºVE.BL2.5.1. Elabora tareas o proyectos que defiendan CSC
propuestas dentro los límites éticos y jurídicos estableci- SIEE
dos en la DUDH para la construcción de la aldea global.
3ºVE.BL2.6.1.Participa en intercambios comunicativos CCLI
del ámbito personal, académico, social o profesional
aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del
nivel educativo propias de la interacción oral utilizando
un lenguaje no discriminatorio.
3ºVE.BL2.6.2. Comparte información y contenidos digi- CD
tales utilizando herramientas de comunicación TIC, ser-
vicios Web y entornos virtuales de aprendizaje aplican-
do buenas formas de conducta en la comunicación pre-
ventivas de malas prácticas.
1ºVE.BL2.7.1. Tiene iniciativa para emprender y propo- SIEE
ner acciones y realiza de forma eficaz tareas o proyec-
tos siendo consciente de sus fortalezas y debilidades.
1ºVE.BL2.7.2. Muestra curiosidad e interés durante el SIEE
desarrollo de tareas o proyectos.
1ºVE.BL2.7.3. Actúa con flexibilidad buscando solucio- CAA
nes alternativas en la realización de tareas.
6
 PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: VALORES ÉTICOS NIVEL: 4º EDUCACIÓN SECUNDARIA
BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 4º VE.BL1.1. Analizar el preámbulo de la DUDH y los
Artículos 1, 2 y 30 y reconocer la dignidad humana como
el valor fundamental del que se derivan todos los
derechos universales e inalienables que se recogen en
tal Declaración y evidenciar como se manifiesta en
algunos de estos derechos.
4ºVE.BL1.2. Interpretar textos orales del nivel educativo
procedentes de fuentes diversas utilizando las
estrategias de comprensión oral para obtener
información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido
y expresar oralmente textos previamente planificados
con una pronunciación clara, aplicando las normas de la
prosodia y la corrección gramatical del nivel educativo y
ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y
situación comunicativa para transmitir de forma
organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
4ºVE.BL1.3. Participar en intercambios comunicativos
del ámbito personal, académico, social o profesional
aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del
nivel educativo propias de la interacción oral utilizando
un lenguaje no discriminatorio, compartir información y
contenidos digitales utilizando herramientas de
comunicación TIC, servicios Web y entornos virtuales de
aprendizaje aplicando buenas formas de conducta en la
comunicación preventivas de malas prácticas.
4ºVE.BL1.4. Leer textos de formatos diversos y
presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo y
escribir textos del ámbito personal, académico, social o
profesional en diversos formatos y soportes, cuidando
sus aspectos formales, aplicando las normas de
corrección ortográfica y gramatical del nivel educativo y
justados a las propiedades textuales de cada tipo y
situación comunicativa, para transmitir de forma
organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
4º VE.BL.2.1. Reconocer en los artículos (del 17 al 21) de
2 la DUDH los principios que deben regir las relaciones
entre los ciudadanos y el Estado como salvaguarda de
los derechos y libertades individuales y poner ejemplos
de su vigencia en actuaciones del Estado en diferentes
ámbitos.
4ºVE.BL.2.2. Identificar en la Constitución española la
inclusión del artículo 3 de la DUDH y reconocer el
compromiso de los españoles con la seguridad y la paz a
nivel nacional e internacional mediante la lectura del
preámbulo y el artículo 15 de la ley de Defensa Nacional
y ejemplificar tal compromiso a través de noticias de
INDICADORES DE LOGRO CCLV
4ºVE.BL1.1.1. Reconoce la dignidad humana como el CSC
valor fundamental del que se derivan todos los derechos
universales e inalienables que se recogen en la DUDH
mediante el análisis del preámbulo de dicha DUDH y los
Artículos 1, 2 y 30.
4ºVE.BL1.1.2. Evidencia como se manifiesta la dignidad CSC
humana como el valor fundamental del que se derivan
todos los derechos universales e inalienables que se
recogen en la DUDH en algunos de estos derechos.
4ºVE.BL1.2.1. Comprende textos orales del nivel CAA
educativo procedentes de fuentes diversas utilizando las
estrategias de comprensión oral para obtener
información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido.
4ºVE.BL1.2.2. Expresa oralmente textos previamente
planificados con una pronunciación clara, aplicando las CCLI
normas de la prosodia y la corrección gramatical del nivel
educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada
tipo y situación comunicativa para transmitir de forma
organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
3ºVE.BL1.3.1.Participa en intercambios comunicativos del CAA
ámbito personal, académico, social o profesional CCLI
aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del
nivel educativo propias de la interacción oral utilizando
un lenguaje no discriminatorio.
3ºVE.BL1.3.2. Comparte información y contenidos CD
digitales utilizando herramientas de comunicación TIC,
servicios Web y entornos virtuales de aprendizaje
aplicando buenas formas de conducta en la comunicación
preventivas de malas prácticas.
2ºVE.BL1.4.1. Lee textos de formatos diversos y CCLI
presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo.
2ºVE.BL1.4.2. Escribe textos del ámbito personal, CAA
académico, social o profesional en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las
normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel
educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada
tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma
organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
4º VE.BL.2.1.1. Reconoce mediante el análisis de los CSC
artículos 17-21 de la DUDH, los principios que deben regir
las relaciones ciudadano-Estado como salvaguarda de los
derechos y libertades individuales.
4ºVE.BL2.1.2. Evidencia la vigencia de los principios de la CSC
DUDH que deben regir en las relaciones individuo-Estado CAA
mediante ejemplos de actuaciones del Estado en
diferentes ámbitos.
4ºVE.BL.2.2.1. Identifica en la Constitución española la CSC
inclusión del artículo 3 de la DUDH.
4ºVE.BL.2.2.2. Reconoce el compromiso de los españoles CSC
con la paz y la seguridad internacional mediante la
lectura del preámbulo de la Constitución española y el
artículo 15 de la Ley de Defensa Nacional.
7
 actualidad.
4ºVE.BL.2.3. Debatir partiendo de casos reales de
conflicto entre los principios éticos del individuo y los
del orden civil, proponer soluciones y contrastarlas con
la respuesta que propone la teoría de la justicia de
Rawls.
4ºVE.BL2.4. Reconocer la terminología conceptual de la
asignatura y del nivel educativo y utilizarla
correctamente en actividades orales y escritas del
ámbito personal, académico, social o profesional, crear y
editar contenidos digitales utilizando aplicaciones
informáticas de escritorio o servicios de la web y
proteger su identidad digital preservando la privacidad
de los datos personales, utilizando variedad de
estrategias de seguridad y actuando frente a las
amenazas.
3 4ºVE.BL3.1. Debatir sobre la obligación de injerencia
legitimada por el derecho internacional en situaciones
de violación de los derechos humanos por parte de un
Estado y reconocer la efectiva aplicación de la DUDH en
casos reales.
4ºVE.BL3.2. Describir la función y actuaciones de
instituciones y movimientos civiles (ONGs, FSM, etc) que
trabajan por la defensa y el respeto de los Derechos
Humanos buscando información sobre las mismas y
exponer públicamente los resultados de su investigación
con ayuda de recursos diversos.
4ºVE.BL3.3. Buscar y seleccionar información en diversas
fuentes a partir de una estrategia de filtrado y de forma
contrastada, registrándola en de forma cuidadosa o
almacenándola en papel o dispositivos informáticos y
servicios de la red y organizar la información obtenida
mediante diversos procedimientos de síntesis o
presentación de los contenidos; para ampliar sus
conocimientos y elaborar textos del ámbito personal,
académico, social o profesional y del nivel educativo,
citando adecuadamente su procedencia.
4 4ºVE.BL4.1. Analizar, partiendo de situaciones reales, el 4ºVE.BL4.1.1. Analiza partiendo de situaciones reales, el CSC
impacto de los medios de comunicación masiva en la impacto de los medios de comunicación masiva en la
formación de la opinión pública y argumentar sobre la formación de la opinión pública.
necesidad o no de una regulación ética y jurídica en
4ºVE.BL4.1.2. Argumenta sobre la necesidad o no de una CSC
relación con su uso.
regulación ético-jurídica en el ámbito de los medios de CAA
comunicación de masas.
4ºVE.BL.2.2.3. Ejemplifica el compromiso del Estado CSCI
español con la paz y seguridad internacional mediante CAA
noticias de actualidad.
4ºVE.BL.2.3.1 Debate a partir de casos reales de conflicto CSC
entre principios éticos del individuo y del orden civil y CAA
propone soluciones. CCLI
4ºVE.BL.2.3.2. Resume tras la lectura de una selección de CSC
textos de la Teoría de la Justica de Rawls, la propuesta de
dicho autor al problema del orden social.
4ºVE.BL.2.3.3. Contrasta las soluciones propuestas en el CAA
grupo-clase a casos de conflicto entre principios éticos
individuales y de orden social con la respuesta ofrecida
por Rawls.
4ºVE.BL2.4.1. Reconoce la terminología conceptual de la CCLI
asignatura y del nivel educativo y la utiliza correctamente
en actividades orales y escritas del ámbito personal,
académico, social o profesional.
4ºVE.BL2.4.2. Crea y edita contenidos digitales CAA
relacionados con el nivel educativo utilizando CD
aplicaciones informáticas de escritorio o servicios de la
web.
4ºVE.BL2.4.3. Protege su identidad digital preservando la CD
privacidad de los datos personales, utilizando variedad de
estrategias de seguridad y actuando frente a las
amenazas en la creación y edición de contenidos
digitales.
4ºVE.BL3.1.1 Debate sobre la obligación de injerencia CSC
legitimada por el derecho internacional en situaciones de CCLI
violación de los derechos humanos por parte de un
Estado.
4ºVE.BL3.1.2. Reconoce mediante el estudio de casos CSC
reales de violación de los derechos humanos la efectiva
aplicación de la DUDH.
4ºVE.BL3.2.1. Describe la función y actuaciones de CSC
instituciones y movimientos civiles (ONGs, FSM, etc) que
trabajan por la defensa y el respeto de los derechos
humanos buscando información sobre las mismas.
4ºVE.BL3.2.2. Expone los resultados de una investigación CSC
sobre la intervención de organismos internacionales en CCLI
casos de violación de derechos humanos con la ayuda de CAA
recursos diversos.
4ºVE.BL3.3.1. Busca y selecciona información en diversas CD
fuentes de forma contrastada, registrándola de forma
cuidadosa o almacenándola digitalmente para ampliar
sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal,
académico, social o profesional y del nivel educativo,
citando adecuadamente su procedencia.
4ºVE.BL3.3.2. Organiza la información obtenida mediante CCLI
diversos procedimientos de síntesis o presentación de los CAA
contenidos; para ampliar sus conocimientos y elaborar
textos del ámbito personal, académico, social o
profesional y del nivel educativo, citando adecuadamente
su procedencia.
8
 4ºVE.BL4.2. Analizar textos breves de autores
contemporáneos que desde distintas perspectivas
reflexionan sobre la necesidad de hacer efectivos los
derechos humanos.
4º VE.BL4.3. Argumentar sobre el deber del Estado y la
necesidad de participación ciudadana para afianzar, a
través de procesos democráticos, el respeto y defensa
de los derechos humanos ante los riesgos de
deshumanización y destrucción del planeta como osibles
consecuencias del fenómeno de la globalización.
4ºVE.BL4.4. Buscar y seleccionar información sobre los
entornos laborales, profesiones y estudios vinculados
con los conocimientos del nivel
educativo, analizar los conocimientos, habilidades y
competencias necesarias para su desarrollo y
compararlas con sus propias aptitudes e
intereses para generar alternativas ante la toma de
decisiones vocacional..
4ºVE.BL4.5. Gestionar de forma eficaz tareas o
proyectos, hacer propuestas creativas y confiar en sus
posibilidades, mostrar energía y entusiasmo durante su
desarrollo, tomar decisiones razonadas asumiendo
riesgos y responsabilizarse de las propias acciones y de
sus consecuencias
4ºVE.BL5.1. Analizar los problemas que tratan y las
5 soluciones que se proponen en diferentes Cumbres y
Conferencias a nivel internacional y evaluar el grado de
cumplimiento de los acuerdos alcanzados buscando
información sobre las mismas.
4ºVE.BL5.2. Analizar información sobre los índices de
pobreza en el mundo, movimientos migratorios y
conflictos bélicos y evidenciar sus relaciones recíprocas
a partir de los datos publicados por fuentes fiables.
4ºVE.BL5.3. Seleccionar un problema de entre aquellos 4ºVE.BL5.3.1. Selecciona un problema de entre aquellos CSC
que requieren una solución global justificando su que requieren una solución global justificando su
elección y simular la negociación de las posibles elección.
actuaciones que contribuyan a su resolución.
4ºVE.BL5.3.2. Simula en grupo la negociación de posibles CSC
actuaciones que contribuyen a la resolución de un SIEE
problema global.
4ºVE.BL5.4. Participar en equipos de trabajo para
conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con
eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y
compañeras demostrando empatía y reconociendo sus
aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver
conflictos y discrepancias.
4ºVE.BL5.5. Planificar tareas o proyectos, individuales o
colectivos, haciendo una previsión de recursos y
tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a
cambios e imprevistos transformando las dificultades en
posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el
producto final y comunicar de forma personal los
resultados obtenidos.
4ºVE.BL4.2.1. Analiza textos breves de autores CSC
contemporáneos que desde distintas perspectivas
reflexionan sobre la necesidad de hacer efectivos los
derechos humanos.
4º VE.BL4.3.1. Argumenta sobre el deber del Estado y la CSC
necesidad de participación ciudadana para afianzar, a CAA
través de procesos democráticos, el respeto y defensa de
los derechos humanos ante los riesgos de
deshumanización y destrucción del planeta como
posibles consecuencias del fenómeno de la globalización.
4ºVE.BL4.4.1 Busca y selecciona información sobre los SIEE
entornos laborales, profesiones y estudios vinculados con
los conocimientos del nivel educativo.
4ºVE.BL4.4.2. Analiza los conocimientos, habilidades y SIEE
competencias necesarias para su desarrollo y
compararlas con sus propias aptitudes e intereses para
generar alternativas ante la toma de decisiones
vocacional.
4ºVE.BL4.5.1 Gestiona de forma eficaz tareas o SIEE
proyectos, hace propuestas creativas y confía en sus
posibilidades, mostrando energía y entusiasmo durante
su desarrollo y toma decisiones razonadas asumiendo
riesgos y responsabilizarse de las propias acciones y de
sus consecuencias.
4ºVE.BL5.1.1. Analiza buscando información de fuentes CSC
diversas los problemas que tratan y las soluciones que se
proponen en diferentes Cumbres y Conferencias a nivel
internacional.
4ºVE.BL5.1.2. Evalúa el grado de cumplimiento de los CSC
acuerdos alcanzados en diferentes Cumbres y CAA
Conferencias internacionales a partir de casos reales.
4ºVE.BL5.2.1. Analiza información sobre los índices de CSC
pobreza en el mundo, movimientos migratorios y CAA
conflictos bélicos y evidenciar sus relaciones recíprocas a
partir de los datos publicados por fuentes fiables.
4ºVE.BL.5.4.1. Participa en equipos de trabajo para SIEE
conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con
eficacia y responsabilidad.
4ºVE.BL.5.4.2. Apoya a compañeros y compañeras CSC
demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones
cuando participa en equipos de trabajo.
4ºVE.BL.5.4.3. Resuelve conflictos y discrepancias con los CAA
demás utilizando el diálogo igualitario.
4ºVE.BL.5.5.1. Planifica tareas o proyectos, individuales o SIEE
colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos
ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios
e imprevistos transformando las dificultades en
posibilidades.
4ºVE.BL.5.5.2. Evalúa con ayuda de guías el proceso y el SIEE
producto final de tareas o proyectos, individuales o
colectivos, y comunica de forma personal los resultados
obtenidos.