Professional Documents
Culture Documents
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD
Escuela Académica Profesional de
Enfermería
Asignatura: SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
TARAPOTO
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA
Misión
Visión
Lema
Durante una investsigacion, sea cual sea el tipo de esta, toda la estructura del
proyecto tiene que tener un orden estandar, cada proceso y elementos que
contiene, tienen una funcion para dar a entender lo que se quiere decir, por
lo tanto tiene que ser investigado con la mayor profundidad prosible, este es
el caso del Marco teorico.
I. DEFINICION
A. Pubertad
En las mujeres la etapa de la pubertad suele concluir cerca de los 17 años, pasado
este período es poco normal que las niñas no tengan un ciclo normal o continúen
aumentando de altura.
B. Adolescencia
La etapa que llega después de la niñez y que abarca desde la pubertad hasta el
completo desarrollo del organismo es conocida como adolescencia. El término
proviene de la palabra latina adolescentĭa.
A. Adolescencia temprana
B. Adolescencia media
C. Adolescencia tardía
A. Somato-fisiológicas
EN SINTESIS:
B. Biopsicosociales
Biológicos:
La adolescencia es la fase intermedia del crecimiento, en donde se da la evolución
ósea y la evolución muscular. Se suelda las epífisis a las diáfisis y adquiere mayor
volumen el aparato locomotor en sus partes blandas (ligamentos, tendones y
músculos).
Este crecimiento afecta en primer lugar a los miembros inferiores y luego al tronco. En
las muchachas, las caderas se ensanchan, tomando el aspecto ginoide (hombros más
estrechos y pelvis más ancha). En los muchachos el ensanchamiento del diámetro
bihumeral produce el aspecto androide (hombros más anchos y pelvis más estrecha).
La distribución de la grasa subcutánea se modifica. En las muchachas, el espesor de
grasa se acentúa a nivel de la región glútea, de la cara interna de la rodilla y de la
región perimamaria. En los muchachos es más importante a nivel de la nuca y de la
región lumbar.
Psicológico:
Los procesos psicológicos del individuo y las formas de identificación evolucionan.
Separación del individuo, autonomía. El individuo empieza a ocultar los sentimientos.
Existe también una fuerte tendencia a la melancolía. Suelen ser proclives a extender
las consecuencias de un fracaso a todos los planos de la actividad, tendiendo al
fatalismo y la obsesión ante pequeños problemas físicos pasajeros como el acné, la
obesidad, anomalías en el crecimiento, etc. En muchos casos llevan un "Diario íntimo"
que no es más que una conversación consigo mismo al no poder dialogar con alguien.
El movimiento hacia los demás y la creación de pandillas es una expresión del deseo
de darse a conocer o hacerse reconocer, del deseo de aprobación y de comprensión
que son esenciales en este período.
Comienzan los primeros flirteos con los que descubren los juegos de seducción y los
sentimientos amorosos con motivo de las relaciones interpersonales con compañeros
del sexo opuesto. Progresivamente las experiencias sexuales directas van
sustituyendo al flirteo, como consecuencia de las transformaciones de la mentalidad
social general y el desarrollo de los métodos anticonceptivos.
La adopción de todas las formas de rebelión es otro de los aspectos destacados que
caracterizan el comportamiento en esta etapa. Primeramente enjuician y acusan a su
familia, actitud necesaria para la construcción personal de los valores que le permitan
emanciparse; los padres captan perfectamente este movimiento y, por regla general,
se resisten. La rebelión contra la sociedad se plasma en el clásico anticonformismo
despreciando o desaprobando cualquier ley, disciplina o convención, provocando su
adhesión a las corrientes extremistas.
Social:
Se realiza una transición desde el estado de dependencia socio-económica total a una
relativa independencia. En esta etapa los jóvenes comienzan a formar su identidad.
Los adultos a menudo proyectan sobre los jóvenes los aspectos negativos de la
sociedad y los consideran individualistas, en busca de evasión en diversiones
alienantes, indiferentes a la vida política y religiosa y a las instituciones.
Muchos adultos sostienen que es una fase natural y necesaria de la existencia, en
general se percibe a los jóvenes como inmaduros, incapaces de obrar de manera
responsable.
Los jóvenes como afirma, willis (1991), son fácilmente difamados y se convierten sin
dificultad en los chivos expiatorios de los males de una sociedad. Los padres que
representan autonomía de sus hijos adolescentes tienen de los jóvenes una imagen
distinta de la que tienen los padres autoritarios.
C. Desarrollo psicosexual
Quizá, en este sentido, sería necesario destacar la importante tarea realizada desde
algunos medios de comunicación que, en los últimos años, han empezado a tratar el
tema de la sexualidad de forma más abierta que tiempo atrás -aunque no siempre
exenta de cierto nivel de sensacionalismo.
Estas circunstancias, entre muchas otras, podrían ayudar a formar la imagen de que la
información sexual está al alcance de los adolescentes y que estos pueden obtener,
de manera más o menos sencilla, una serie de conocimientos científicos y adecuados.
Muchos padres, educadores y profesionales que trabajamos habitualmente con
adolescentes sabemos que esto no es cierto en todos los casos... ni mucho menos. Y
más que nadie, son los propios adolescentes los que lo saben.
Si revisamos los diferentes estudios que han sido realizados en el estado español en
los últimos años, se podrá comprobar como la información sexual de que disponen los
jóvenes, les llega principalmente a través de los amigos, de material gráfico de diversa
consideración y procedencia, o de la propia experiencia personal, hecho
evidentemente facilitador de una adquisición de conocimientos erróneos, del
mantenimiento de determinados mitos y tabús, de una cierta vivencia de
clandestinidad respecto la sexualidad y, en algunos casos, de desafortunadas
consecuencias para ellos mismos y para las personas de su entorno más cercano.
a) Necesidad de experimentación
Como consecuencia de la situación descrita, los adolescentes -algunos más que otros,
evidentemente- experimentan un nivel de riesgo importante en relación a tres
aspectos:
1) Insatisfacción sexual
Tanto por la falta de información, como por el hecho de haber de mantener relaciones
sexuales a escondidas de los adultos, así como por los lugares en donde estas se
producen, o el hecho de no poder disponer de tiempo suficiente para que las
relaciones sean relajadas y tranquilas, por la tendencia a confundir relación sexual y
penetración, entre otras causas, existe un número importante de adolescentes para los
y las cuales la práctica sexual no revierte en un cierto grado de satisfacción, sino que
más bien es un tema generador de angustia.
D. Desarrollo intelectual
La comprensión social de los chicos y las chicas va modificando su conocimiento,
procesos de razonamiento y conducta en la relación con diversos aspectos
psicosociales.
El razonamiento lógico-científico
Se puede decir que el adolescente se puede distinguir ante todo del niño por la
presencia de una reflexión que va más allá del presente, por la capacidad para crear
teorías y sistemas. En ejemplo de esto sería que existen niños enamorados pero lo
que distingue un adolecente enamorado de un niño es que el primero complica sus
sentimientos mediante la construcción de una novela o la referencia ideales sociales o
literarios.
De acuerdo con Piaget, hacia los 16 años, la manera de pensar de una persona
está totalmente formada.
Una contraparte del auditorio imaginario, es la fábula personal, que es la creencia del
adolescente de que mucha gente está interesada en él. La fábula personal hace que
una chica piense que élla no puede quedar embarazada, o que un muchacho piense
que él no puede perder la vida en la carretera. “Estas cosas les suceden a otras
personas no a mí”, es la suposición inconsciente, buena parte de la toma de riesgos
del adolescente.
IV. DESARROLLOS
Las personas desde que nacemos, incluso desde antes de nacer, hasta la edad adulta
y después, pasamos por un largo camino de crecimiento, a lo largo de este sendero,
se produce el crecimiento físico, pero también se produce el desarrollo psicológico.
Existen diferentes etapas evolutivas de desarrollo psicológico por las que pasan todas
las personas, cada una de ellas con sus características especiales. Cada momento
evolutivo está definido, con las lógicas variaciones individuales, por unas
características, que debemos conocer para educar a los más pequeños.
El desarrollo cognitivo es el camino, con diferentes etapas a través del cual se
desarrolla el pensamiento de las personas. En la etapa de la adolescencia es
fundamental prestar atención a las características de esta evolución ya que es una
etapa clave y llena de cambios.
Este periodo es cada vez más complejo debido a las incesantes exigencias que marca
la sociedad: más habilidades sociales, más destreza física e intelectual y una mayor
adaptación a los cambios que hay que afrontar individualmente. Si durante toda la
infancia, la educación que le han proporcionado familia y escuela no ha ido
encaminada a fomentar estas habilidades, el adolescente puede tener problemas de
adaptación considerables.
PENSAMIENTO FORMAL ABSTRACTO. (12 AÑOS EN ADELANTE)
Con la adolescencia las personas entran en la etapa designada por Piaget como
estadio del pensamiento formal abstracto.
En esta etapa, se logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados, lo
cual permite emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Pueden formular
hipótesis, y se tiene en cuenta el mundo de lo posible.
Características
Realidad concebida como subconjunto de lo posible. Se comprende que un
aspecto determinado puede deberse a un conjunto de factores. Son capaces de
prever situaciones. Porque pueden anticipar y ver diferentes posibilidades.
Haz debates con él. Deja que se exprese, exponle tu forma de pensar.
Deja que sean ellos los que reflexionen y piensen. Si lo haces por ellos, corres
el riesgo de dejarle acomodado en una etapa más tiempo del necesario. Por lo
tanto fomenta la evolución de su pensamiento, dejándole solo ante el problema,
déjale que piense y en todo caso haz de guía para que alcance la solución, pero
no se lo resuelvas.
Crecimiento físico
Se da un estirón de crecimiento importante durante la adolescencia. El estirón de
crecimiento en los niños se da a la mitad de la adolescencia, entre las edades de 12 y
17 años y por lo general comienza un año después de que los testículos comiencen a
aumentar de tamaño. Los niños varones pueden llegar a crecer unos 10 cm durante el
año de crecimiento máximo. El estirón de crecimiento en las niñas se produce al
principio de la adolescencia, entre los 9 años y medio y los 14 años y medio y crecen
cerca de 9 cm en el año de máximo crecimiento. Por lo general, los varones pasan a
ser más fuertes y altos que las niñas. A la edad de 18 años, a los niños les quedan
más o menos 2 cm de crecimiento y a las niñas un poco menos.
La experimentación sexual con una pareja suele empezar con caricias o como
masturbación mutua y progresar hasta el sexo oral, vaginal o anal. Al final de la
adolescencia, la sexualidad evoluciona pasando de la experimentación a la expresión
de la intimidad y del compartir. Los médicos deben proporcionar asesoramiento
adecuado sobre las prácticas sexuales seguras como parte de la atención sanitaria de
rutina y han de evaluar a todos los adolescentes sexualmente activos respecto de las
enfermedades de transmisión sexual (ETS).
El miedo al rechazo de sus padres, a veces real, los lleva a mantener una
comunicación poco sincera o incompleta con ellos. Estos adolescentes también
reciben a veces provocaciones y amenazas de sus compañeros. Las amenazas de
violencia física han de tomarse en serio y deben ser comunicadas a los responsables
de la escuela. La mejor ayuda para el desarrollo emocional del adolescente, sea
homosexual o heterosexual, es el apoyo de los amigos y de los miembros de la familia.
Pocos elementos de la experiencia humana combinan los aspectos físico, intelectual y
emocional tan minuciosamente como la sexualidad. Ayudar a los adolescentes a situar
la sexualidad en un contexto saludable, incluyendo las cuestiones de moralidad y la
formación de una familia, es extremadamente importante. Los padres deben compartir
abiertamente con sus hijos adolescentes sus valores y expectativas.
Maduración sexual
El miedo al rechazo de sus padres, a veces real, los lleva a mantener una
comunicación poco sincera o incompleta con ellos. Estos adolescentes también
reciben a veces provocaciones y amenazas de sus compañeros. Las amenazas de
violencia física han de tomarse en serio y deben ser comunicadas a los responsables
de la escuela. La mejor ayuda para el desarrollo emocional del adolescente, sea
homosexual o heterosexual, es el apoyo de los amigos y de los miembros de la familia.
En los varones, los cambios sexuales empiezan con el aumento de tamaño del
escroto y los testículos, seguido del agrandamiento del pene. A continuación, aparece
vello púbico. El vello de las axilas y el vello facial aparecen alrededor de 2 años
después del vello púbico. El estirón de crecimiento por lo general comienza un año
En Estados Unidos, los niños, por lo general, tienen su primera eyaculación entre los
12 años y medio y los 14 años de edad, alrededor de 1 año después de que se acelere
el crecimiento del pene. Los adolescentes varones jóvenes a menudo tienen un ligero
aumento de las mamas que por lo general se resuelve al cabo de algunos años.
Varones:
Desarrollo genital
Desarrollo del vello púbico
Mujeres:
Desarrollo mamario
Desarrollo del vello púbico
Bibliografía