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• Fundamentos en Psicología Social

Conocer el devenir histórico de la Psicología Social como campo de conocimientos,


aproximándose a sus principales desarrollos durante el siglo XX.

Resumen de la propuesta
La UCO Psicología Social introduce a los estudiantes a los principales desarrollos en
psicología social durante el siglo XX, procurando dar un panorama general que permita el
acercamiento a sus principales autores, conceptos y problemas. El objetivo es mostrar el
devenir histórico de un campo de conocimientos diverso y heterogéneo en el que coexisten
distintos enfoques, perspectivas epistemológicas y desarrollos metodológicos que ponen en
cuestionamiento la posibilidad de hablar de una Psicología Social. Los acontecimientos,
referentes e hitos resaltados sirven de ejemplo para dar cuenta de este devenir caracterizado
por el trayecto que va de la tensión individuo sociedad a la construcción social histórica de la
producción de subjetividad. La pertinencia de estas enseñanzas radica en su carácter
facilitador para la comprensión de los debates actuales en torno a esta disciplina.

Equipo docente:
Encargada de la UC: Profa. Adj. Gabriela Etcheverry
Prof. Ag. Fernando Berriel
Asist. Doc. Verónica Blanco
Prof. Adj. Gonzalo Correa
Asist. Doc. Daniel Fagúndez
Prof. Adja. Gabriela Etcheverry
Profa. Adj. Laura López
Prof. Adj. Jorge Maceiras
Prof. Tit. Robert Pérez
Profa. Adj. Ana Carina Rodríguez
Profa. Alicia Rodríguez
Prof. Ag. Tommy Wittke

Contenidos y bibliografía:
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histórica de la producción de subjetividad.
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3) Perspectivas socioconstruccionistas en Psicología Social


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6) Institucionalismo
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Fernández, A. (2007). Los imaginarios sociales y la producción de sentido. (pp. 39 – 57) En:
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Fronteras
González, F. (2002). Análisis Institucional y Socioanálisis. En: Revista Tramas 18-19. (pp. 51-
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7) Pos- estructuralismo.
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8) Psicología Social como campo de conocimientos


Fernández, A. (2007). Haciendo met-odhos. (pp. 27- 37). En: Las lógicas colectivas.
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Maceiras J. y Bachino, N. (2008). Territorio, ámbito y campo. En: G. Etcheverry y A. Protesoni.
(Eds.) Derivas de la Psicología Social Universitaria. (pp. 43- 65). Montevideo: Ediciones Levy.

Metodología presencial
La modalidad reglamentada desarrollará en instancias plenarias, con exposiciones teóricas y
presentaciones de experiencias. Según las capacidades locativas, estas actividades podrán
complementarse con trabajo en grupos medianos y apoyo audiovisual.
NOTA IMPORTANTE PARA MODALIDAD REGLAMENTADA: Se jerarquizara el trabajo docente
en la clase, por lo que se espera que los estudiantes reglamentados puedan asistir a todas las
clases, como forma de seguir el curso, potenciar los aprendizajes y preparar las evaluaciones.
Esto implica un contrato de trabajo entre docentes, estudiantes y autoridades de la Facultad,
que entre otras cosas implica algunos compromisos y acuerdos a cumplir:
El equipo docente presentará horarios para cubrir las diferentes franjas horarias. Se jerarquiza-
ra el trabajo en clase, buscando trasmitir los contenidos de la forma más adecuada. Asimismo
mantendrá un espacio actualizado en la plataforma EVA.
Los estudiantes deberán cursar en el horario en que se hayan inscrito. La cantidad de estudian-
tes inscritos por horario, no podrá superar la capacidad del salón asignado a ese horario.
Metodología no presencial
Se mantendrá un espacio en la plataforma EVA, sitio que contendrá materiales e informaciones
sobre el curso, así como otros recursos audiovisuales de apoyo para estudiantes en modalidad
reglamentada y libre.

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Dispositivos de evaluación
Se realizarán dos parciales que tendrán las siguientes características:
Primer parcial: Presencial e individual. Tendrá una modalidad de preguntas abiertas, que ten-
drán un espacio reducido para ser respondidas.
Segundo parcial: Escrito, domiciliario y grupal. Los grupos estarán constituidos por 5-6 estu-
diantes, que deben estar inscritos en el mismo horario de plenario. Se presentará una consigna
con dos semanas de anticipación, que cada grupo deberá elaborar y entregar en las fechas de-
finidas.
Calificación:
Será un promedio de ambos parciales. 1 a 2 no aprueba el curso; 3 a 8 aprueba y debe rendir
examen; 9 a 12 exonera el examen.
La no realización de uno de los parciales será condición de aplazamiento del curso.
Examen:
Tendrá una modalidad de preguntas y/o análisis de un caso.