PROYECTOS ESCOLARES

Zona: 5

Distrito: 09D20 Salitre

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“ MANUELA CAÑIZARES”

NOMBRE DEL PROYECTO: “RESCATANDO JUEGOS TRADICIONALES”

(PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA)

las expresiones artísticas y culturales se han perdido alarmantemente debido al

gran auge cibernético. es preocupante, que la nueva generación de niños, niñas,
y adolescentes no tengan ni el menor de los conocimientos de su identidad
cultural ni de los juegos de sus padres y abuelos.

Nivel/sección: Preparatoria y elemental

Campo de acción: INTERACCIÓN SOCIAL Y VIDA PRÁCTICA

(Solución a la problemática)

hoy por hoy confrontamos el impacto negativo que ha causado el avance de la

tecnología en el desarrollo de nuestros niños, niñas, en vista de esta situación y
considerando que los juegos garantizan el cumplimiento del derecho a la
recreación de los niños, niñas y adolescentes en el desarrollo integral se hace
necesario propiciar los juegos tradicionales como herramienta para el rescate de
las costumbres y tradiciones para contribuir al conocimiento, fomentar valores
de estos juegos los cuales se han perdido y nos identifica como país, así como
el desarrollo educativo y cultural de la comunidad. las leyes venezolanas abogan,
por el resguardo de nuestra cultura, además, previenen el uso de los juegos
computarizados

Nivel/sección: MEDIA Y ELEMENTAL

Campo de acción: INTERACCIÓN SOCIAL Y VIDA PRÁCTICA

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ALUMNOS PARTICIPANTES

ARREAGA BRAVO GEREMY SNAYDER

ARREAGA MONOYA DIANA CAROLINA

ARREAGA PINCAY MELANY GISELL

CARPIO BAZURTO LAY STEFANIA

CASTRO JIMENEZ FLOR MARIANA

CASTRO SUAREZ JORDY SANTIAGO

DELGADO VERA DENNIS ALBERTO

MANJARRES SALAVARRIA CARLOS ABELARDO

MENDOZA FRANCO SHIRLEY NICOLE

MONTOYA BRAVO ANDERSON SILVANO

MORA MORALES SHIRLEY ADRIANA

MORALES FUENTES CARLOS ALBERTO

MORALES TOAPAXI JAMILETH XIOMARA

MORANTE CARPIO LISETH GABRIELA

MOSQUERA ACOSTA WELLINGTON FRANCISCO

PALMA ARREAGA SNYDER JOSUE

PALMA SUAREZ VICTOR LEONEL

PINCAY PALMA MICHELLE MARLENE

RIZZO JIMENEZ CLARA DOMENICA

SUAREZ CANALES CESAR ADRIAN

SUAREZ FUENTES EVELYN NOEMI

Docente encargada del proyecto

Prof. Maria Samaniego Samaniego

Tlf. 0998814818

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 TABLA DE CONTENIDOS

Contenido

RESUMEN ...................................................................................................................................... 4

OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 6

JUSTIFICACION .............................................................................................................................. 7

MARCO TEORICO ........................................................................................................................... 7

METODOLOGIA.............................................................................................................................. 8

HEXAGONO.................................................................................................................................... 8

CRONOGRAMA ............................................................................................................................ 10

ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRAVES DEL PRODUCTO............. Error! Bookmark not

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Actividades ......................................................................................Error! Bookmark not defined.

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CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 15

RECOMENDACIONES ................................................................................................................... 15

BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 15

ANEXOS ...........................................................................................Error! Bookmark not defined.

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 RESUMEN

Es importante el desarrollo de diferentes actividades con los educando juega un

papel muy importante en su proceso de formación. Este proyecto busca mejorar
la educación de los estudiantes, desarrollando sus habilidades, su coordinación
y equilibrio mediante el juego y en la parte social, la sana convivencia con sus
compañeros y su entorno.

Este proyecto está vinculado con CULTURA FÍSICA como medio que ofrecer
a los estudiantes facilidades ir en búsqueda actividades para desarrollar su
cuerpo y su mente y al mismo tiempo rescatar los diferentes juegos tradicionales
que es herencia y cultura como un lega que nos han dejado se han perdido con
la época moderno. Trabajando en actividades y que fomenten el rescate cuidado
de nuestra cultura y la conciencia que se debe tener a la hora de seleccionar la
diversión hacia el juego para los niños al ayudar a, despertando en ellos el amor
hacia lo nuestro, ya que por medio de este proyecto se beneficiaran los
estudiantes quienes serán los gestores de esta investigación, los padres de
familia y el docente facilitador.

El aprendizaje creativo es una práctica entre los hechos y la fantasía, lo real y

lo posible, entre lo que es y lo que podría ser, es un proceso donde el educando
escucha, aprende, piensa, actúa, crea, y transfiere la creatividad a contextos
educativos del aula.

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

través del desarrollo de la práctica educativa, los docentes han observado en la

conducta de los alumnos una actitud de agresividad, considerada ésta por la
influencia de programas de televisión cuyo mayor impacto es el de “ luchar “
propiciando la reproducción de peleas adoptada por los niños con resultados
desagradables física , emocional, y psicológica que afectan la integridad del
alumno.

Los pequeños incluyen este tipo de juegos como parte de su vida cotidiana
porque no conocen otros tales como;

los tradicionales, dinámicas grupales, juegos de mesa etc. que favorezcan el

desarrollo de su pensamiento, coordinación motora, satisfagan sus necesidades
lúdicas y se integre a una vida social.

Dentro del ámbito educativo la gran tarea de la educación consiste en desarrollar

las competencias que preparen al alumno para la vida con un método activo
dada la ausencia del mismo nos enfrentamos a un sistema de educación
tradicional, en donde no existe un espacio que propicie un ambiente de
aprendizaje lúdico..

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 OBJETIVOS

Objetivo General
• Rescatar la importancia de esto juegos tradicionales como estrategia
promoviendo actividades recreativas dándole pertenencia al gusto por el juego
sano y divertido e integrando a todo el alumnado

• Evaluar las diferentes actividades a desarrollar, vigilando el cumplimiento

de los objetivos propuestos detectando así debilidades y fortalezas.

Objetivos Específicos

 Incentivar la diversión mediante juego

 Desarrollar destreza y habilidades en el juego
 Utilizar los juegos como recursos recreativos
 Resaltar mediante los juegos el respeto y orden otros en el alumnado.

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 JUSTIFICACION

Este proyecto debido se realizara debido a que se observa en los patios de las
escuelas han desaparecido los juegos tradicionales del mundo de la niñez .y
se han introducido otros juegos con manifestaciones de agresión

Nuestro hermoso país ha heredado grandes recursos patrimoniales como

expresión cultural desde tiempos muy remotos que mejor momento para dar a
conocer y rescatar estas tradiciones desarrollar la motricidad la atención
emociones y el aprendizaje que requiere cada juego y lograr objetivos
propuestos que son tradiciones creencias costumbres que forman parte de
nuestra cultura y diversidad.

MARCO TEORICO

Es importante el desarrollo de diferentes actividades con los educando juega un

papel muy importante en su proceso de formación. Este proyecto busca mejorar
la educación de los estudiantes, desarrollando sus habilidades, su coordinación
y equilibrio mediante el juego y en la parte social, la sana convivencia con sus
compañeros y su entorno.

Este proyecto está vinculado con CULTURA FÍSICA como medio que ofrecer
a los estudiantes facilidades ir en búsqueda actividades para desarrollar su

7
cuerpo y su mente y al mismo tiempo rescatar los diferentes juegos tradicionales
que es herencia y cultura como un lega que nos han dejado se han perdido con
la época moderno. Trabajando en actividades y que fomenten el rescate cuidado
de nuestra cultura y la conciencia que se debe tener a la hora de seleccionar la
diversión hacia el juego para los niños al ayudar a, despertando en ellos el amor
hacia lo nuestro, ya que por medio de este proyecto se beneficiaran los
estudiantes quienes serán los gestores de esta investigación, los padres de
familia y el docente facilitador. El aprendizaje creativo es una práctica entre los
hechos y la fantasía, lo real y lo posible, entre lo que es y lo que podría ser, es
un proceso donde el educando escucha, aprende, piensa, actúa, crea, y
transfiere la creatividad a contextos educativos del aula

METODOLOGIA

La metodología está sustentada en el pensamiento de sistemas a partir de los

cuales se entiende que un modelo organizacional de procesos de aprendizaje
donde el cambio actúa como estrategia de desarrollo.

La adopción del enfoque sistémico obedece a que este permite dar cuenta y
diseñar las organizaciones holísticamente, en tanto implica la conceptualización
de la realidad en términos de totalidades. En el mismo sentido es que la
metodología ha sido diseñada para mejorar sistemáticamente a través de
realimentaciones recogidas en su aplicación..

HEXAGONO

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9
 CRONOGRAMA
”
Tiempo 2017-2018
mayo Junio Julio Agosto Agosto Septiembr Octubre Noviembre Diciembre
Actividades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socialización al personal docente de la
importancia de la aplicación del
proyecto escolar en la institución
educativa.
Socialización y promoción de los campos
de acción de los proyectos escolares en
los estudiantes.
Conformación de los proyectos
escolares. Inscripción de los
estudiantes.
Elaboración y validación del proyecto
escolar .
Socialización a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecución del Proyecto escolar.
Desarrollo de los Microproyectos.
Seguimiento y evaluación de los
microproyectos. (Avances, logros y
dificultades).
Elaboración del anecdotario del
proyecto escolar. (Vivencias relevantes:
memorias, fotos y videos).

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ANALISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO
INTERDISCIPLINARIO
Cuando los niños pequeños perciban que los mismos juegos que ellos están jugando ya
los han jugado sus padres y abuelos, se podrán crear así nuevos ligamentos que acercan
posturas y favorecen la comprensión y el entendimiento de numerosos aspectos. Al
mismo tiempo tienen la posibilidad de conocer cómo se juegan en otros lugares, por más
remotos que estén.

Todos estos juegos responden a necesidades vitales de los niños: movimiento,

cooperación, intercambio social, comunicación con los demás (tanto entre niños como en
los adultos mayores, quienes en muchas oportunidades son los que les transmiten estos
juegos) y por sobre todo el placer de jugar. Pero lo más importante es que estos juegos
que tanto responden a necesidades de los niños –y del hombre en general-, no sólo del
pasado sino también de la actualidad, puedan seguir teniendo un espacio y un tiempo,
rescatando así otros valores -intrínsecos a los juegos tradicionales- que de otra manera,
corren el riesgo de perderse.

Junto a las tradiciones patrióticas y culturales, las tradiciones deportivas y recreativas,

constituyen un aspecto importante en el desarrollo de cada pueblo ya que dentro de ellas
se conserva y transmiten los valores autóctonos que lo identifican.

Teniendo en cuenta todo el proceso de desarrollo de la cultura física, el deporte y la

recreación en el proceso social se considera que existen todos los mecanismos para
llevar adelante el desarrollo de las actividades, se cuenta con un grupo elevado de
graduados de nivel superior, técnicos y profesores en formación, los cuales desarrollan
las actividades al servicio de la población para con ello elevar la calidad de vida.

Se ha podido diagnosticar que en las actividades que se desarrollan con los niños y
jóvenes tanto en las escuelas como en las comunidades se juega siempre lo mismo, casi
nunca los juegos tradicionales están presentes como forma de crear alegría y alboroto
para entusiasmar y ganar tanto a los niños y a los jóvenes para su participación activa.

ACTIVIDADES

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Actividad # 1 Socialización del proyecto con los docentes (SEMANA 3 MAYO 2017)

Actividad # 2 Socialización con los estudiantes (SEMANA 4 MAYO 2017)

Actividad # 3 Socialización con los padres de familia (SEMANA 1 JUNIO 2017)

Actividad # 4 Actividades de ejecución recolección de materiales (SEMANA 2 JUNIO 2017)

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Actividad # 5 Construcción de la rayuela (SEMANA 4 JUNIO 2017)

Actividad # 6 Manejo del trompo (SEMANA 2 JULIO 2017)

Actividad # 7 Carrera de ensacado (SEMANA 3 JULIO 2017)

Actividad # 8 Hula Hula (SEMANA 4 JULIO 2017)

13
Actividad # 9 La cuerda (SEMANA 1 AGOSTO 2017)

Actividad # 10 Construcción de La cometa (SEMANA 3 Y 4 AGOSTO 2017)

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 CONCLUSIONES

Con los elementos analizados en este trabajo queda expuesta la importancia de

mantener la practica de los juegos tradicionales rurales, como forma de preservar
nuestras raíces, idiosincrasia y el desarrollo integral de la personalidad por los valores
que encierran.
No existe satisfacción de las demandas lúdicas tradicionales rurales para los niños,
jóvenes y adultos.
Las modificaciones del entorno sociocultural en donde se realizaban actividades motrices
de índole laboral han producido que sé realicen practicas solo de algunas de ellas, si bien
por el contrario otros han evolucionados y siguen practicándose en el transcurrir del
tiempo y sin haber perdido la esencia fundamental que las caracterizaban.
Es necesaria una mayor difusión y promoción desde las familias y las instituciones para
volver a popularizar la practica de los juegos tradicionales rurales, continuando con el
incremento de espacios fijos y adecuados, para mantener a éstas personas en zonas tan
necesarias para el país.

RECOMENDACIONES

 Jugar con una frecuencia razonable y como opción dentro de la amplia oferta
de entretenimientos y no por las "posibles ganancias"

 Considerará que el objetivo final es la diversión , disponer la libre voluntad para

hacerlo.

 Jugar en grupo, con amigos o familiares.

 Gastar el dinero con prudencia y no apostará mas de lo previsto, ni el dinero

destinado a gastos de su hogar y/o familia.

 Fijar un tiempo límite de juego en cada sesión y respetarlo.

BIBLIOGRAFIA
http://www.ecuavisa.com/articulo/noticias/nacional/35990-cana-guadua-una-opcion-para-
resolver-las-necesidades-de-vivienda-en
https://es.slideshare.net/MiltonGonzalezM/proyecto-lamparas-en-guadua-13323393
http://immersainnatura.blogspot.com/2012/11/introduccion.html

FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO

ESCOLAR

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………………

FECHA: ………………………….. MICROPROYECTO Nro. 02

Nivel de consecución de los Alcanza los
propósitos del Proyecto Escolar: objetivos míni-
evaluación personalizada. mos del
Proyecto
Escolar.

A B C D E
PARTICIPACIÓN EN EL

SATISFACTOORI

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

INSATISFACTOR
MEJORABLE
PROYECTO ESCOLAR
SI NO

POCO
MUY

IO
O

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMÁS

COLABORA CON LOS COM-
PAÑEROS

SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMÁS COMPAÑEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y

LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO
CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REALIZA APORTACIONES CON

CREATIVIDAD.

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

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DIRECTIVO DOCENTE

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