Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 6 de
Miércoles, 27 de septiembre 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende las funciones y sucesiones para resolver
correctamente problemas en situaciones frecuentes.
Temáticas a desarrollar:
- Tipos de funciones
- Funciones invertibles
- Paridad y periocidad de una función
- Sucesiones Monótonas y Acotadas
- Límites de una sucesión
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.
- Tarea 1 – Funciones y sucesiones: ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar:

Ejercicios:
1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de
conocimiento – unidad 1: funciones y sucesiones.
Funciones. García, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo
diferencial. Dominio y Rango de una función. Pág. 30-34. Tipos
de Funciones. Pág 35-41. Funciones Invertibles. 49-50. Paridad y
Periocidad. Pág. 61 México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Nacional.
Sucesiones. Rivera, F. A. (2014). Cálculo diferencial:
fundamentos, aplicaciones y notas históricas. Pág 157-168.
Sucesiones Monótonas, acotadas y límite de una sucesión.

2. Recibir por parte de su tutor asignado, cinco (5) ejercicios en el

foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje
colaborativo). Ningún ejercicio será similar entre miembros del
grupo de trabajo o entre grupos de trabajo colaborativo.

3. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de

ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso
propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.

4. Entregar la solución durante la semana uno (1) en el foro de

desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo),
dejando clara evidencia de participación significativa. Recodar
que la entrega se debe realizar en archivo .doc haciendo un uso
correcto del editor de ecuaciones.

Gráficas:
1. Revisar el contenido tipo OVI “Funciones en Geogebra” ubicado
en el entorno de seguimiento evaluación.

2. Recibir por parte de su tutor asignado (5) funciones para ser

graficadas en Geogebra.

3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos

brindados en el OVI “Funciones en Geogebra”.
 4. Realizar una interpretación para cada una de las gráficas
obtenidas, estableciendo claramente tipo de función, rango y
dominio, puntos de intersección, vértice (si lo tiene) y asíntotas
(si las tiene). Este análisis debe realizarse en un párrafo para
cada gráfica asignada relacionando la captura de pantalla de cada
una de las gráficas obtenidas en Geogebra.

5. Entregar gráficas e interpretación escrita en documento .doc,

durante la semana (2) en el foro de desarrollo de la actividad
(entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de
participación significativa.

Consolidación Grupal:
1. Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los
aportes realizados en el foro de acuerdo con la estructura
planteada.

2. Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y

seguimiento, dentro de las fechas establecidas para el desarrollo
de la actividad, el documento grupal, con los desarrollos
individuales evidenciados en el foro de la actividad de acuerdo
con la siguiente estructura:

o Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes).

o Introducción
o Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos a
- Semana 1 - Ejercicios: Resolución operaciones
entregar por
y respuesta con paso a paso comentado
el estudiante
matemáticamente de cinco (5) ejercicios,
 haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones de Word.
- Semana 2 - Gráficas: Capturas de pantalla de
las gráficas desarrolladas en Geogebra y análisis
de las respectivas gráficas según los
lineamientos brindados.
- Semana 3 - Problemas: Resolución correcta en
planteamiento, operaciones y respuestas
comentando matemáticamente el paso a paso de
dos (2) problemas asignados.

Colaborativos:
- Consolidación y entrega grupal: documento
final en formato .doc con la estructura propuesta
entregado a través del entorno de seguimiento y
evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para

la Unidad 1: Funciones y sucesiones ubicados en el entorno
de conocimiento.

 Asistir o acceder a las grabaciones de los tres (3) encuentros

webs programados para la unidad uno (1) y desarrollados por
la red de tutores del curso. Ver programación encuentros
web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro
Planeación
de noticias del curso.
de
actividades
 Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
para el
baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación,
desarrollo
dispuesta al final de este documento. Esto con el fin de
del trabajo
conocer la metodología de evaluación de la actividad
colaborativo
propuesta.

 Abordar la actividad paulatinamente garantizando tres (3)

aportes significativos (ejercicios, problemas y gráficas), uno
por semana desde la primera semana en la que la actividad
se encuentra disponible. Aportes con tres (3) días de
antelación al cierre de la actividad pueden no ser tenidos en
cuenta por parte del tutor asignado.
Roles a
desarrollar
• Para actividades colaborativas un miembro del grupo de
por el
trabajo deberá cumplir con el rol de líder de grupo y entregar
estudiante
la actividad en el lugar respectivo según los parámetros
dentro del
indicados.
grupo
colaborativo
• Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
Roles y
responsabilidad del estudiante establecer contacto con su
responsabili
tutor para la resolución de inquietudes, tener en cuenta
dades para
agenda de acompañamiento y escenarios de interacción
la
sincrónica y asincrónica del tutor.
producción
• Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en el
de
ingreso y realización de actividades se rige de manera
entregables
autónoma por parte del mismo.
por los
estudiantes
Los documentos entregados para esta actividad deben hacer
Uso de
uso exclusivo de la normatividad APA para el manejo de citas
referencias
y referencias bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
Políticas de en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
plagio en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de acuerdo a

lo que establece el reglamento general estudiantil, y la
normativa institucional vigente al respecto.
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante evidencia evidencia la
la comprensión del comprensión del
concepto de función y concepto de función o
El estudiante no
sus características a algunas de sus
Comprende evidencia la
través de su explicación características a través
el concepto de comprensión del
matemática, de su explicación 20
función y sus concepto de función y
describiendo matemática,
características sus características
correctamente el paso a describiendo
paso, dispuesto en cada correctamente el paso a
ejercicio desarrollado. paso, dispuesto en cada
ejercicio desarrollado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 11 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante no
El estudiante desarrolla El estudiante no
desarrolla
Desarrolla correctamente los cinco desarrolla los cinco
correctamente los cinco
correctamente los (5) ejercicios (5) ejercicios 20
(5) ejercicios
ejercicios planteados. planteados.
planteados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 11 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante haciendo
Desarrolla uso de la aplicación
Gráficas en Geogebra, desarrolla El estudiante desarrolla
El estudiante no
correctamente las las gráficas asignadas,
Geogebra de desarrolla las gráficas
gráficas de las sin embargo, no cumple 20
acuerdo con los asignadas.
funciones asignadas de con los lineamientos.
lineamientos. acuerdo a los
lineamientos,
(Hasta 20 puntos) (Hasta 11 puntos) (Hasta 1 puntos)
La interpretación La interpretación
Interpreta desarrollada por el desarrollada por el
El estudiante no
Gráficas en estudiante, evidencia estudiante, no evidencia
realiza las
Geogebra
una correcta una correcta
interpretaciones
20
apropiación de los tipos apropiación de los tipos
solicitadas.
de funciones y sus de funciones y sus
características, características,
 mediante la graficación mediante la graficación
de las funciones de las funciones
asignadas. asignadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 11 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante participó El estudiante participó
El estudiante no
significativamente en el significativamente en el
participó
foro cumpliendo con foro, sin embargo, no
Participa significativamente en
entregas semanales cumple con las entregas
significativamente el foro sino hasta los 10
alrededor de la semanales de acuerdo
cada semana últimos días de la
estructura de entregas con la estructura de
actividad.
propuesta. entregas propuesta.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo El grupo de trabajo no
no entrega una
consolida el documento logra consolidar el
Consolidación consolidación grupal
final de acuerdo a los documento final de
Grupal de la actividad 10
parámetros acuerdo a los
desarrolla por sus
establecidos. parámetros establecidos
miembros
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 100