EYENDA

01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de

su entorno haciendo uso de sus sentidos.

02 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.

03 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la

observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas
(imágenes, fotos, textos sencillos, etc).
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
04 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
experimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
05 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones
entre ellos.

06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con

ayuda.

07 = Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o

gráficos sencillos el resultado de su indagación.

08 = Describe las características y necesidades que los seres vivos

tienen para vivir.

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN 09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS que realiza.

10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus características.

12 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica

13 = Propone ideas de alternativas de solución.

14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.

15 = Describe cómo va a construir su prototipo.

16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.

COMPETENCIA: DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS 17 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta,
TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU pega, une, entre otras).
ENTORNO
18 = Describe posibles usos del prototipo.

19 = Comunica cómo construyó su prototipo.

20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.

21 = Comunica como construyó su prototipo.

22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento

de su prototipo.

23 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad

que brindan a las personas.

24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD 25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que
ayudan a mejorar su ambiente.

26 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que

deterioran su ambiente.
 COMUNICACION

EYENDA
01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral

02 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

03 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.

04 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.

05 = Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.

COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ORALES 06 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto
escuchado.

07 = Dice de qué trata el texto escuchado.

08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.

09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.

COMPETENCIA: SE EXPRESA 12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

ORALMENTE 13 = Responde preguntas.

14 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

15 = Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.

16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.

17 = Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.

18 = Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.

19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS 20 = Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha
gustado del texto que le leen.

21 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras significativas.

22 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.

23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
escrito.

24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando

el tema, el destinatario y el propósito.
COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS 26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.

27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.

28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha
usado.

29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

 COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA

= El (La) niño(a) habla frases u oraciones sencillas en casa, en el aula y en su comunidad utilizando su segunda lengua.

02 = El (La) niño(a) escucha con atención y responde a preguntas sencillas.

MATEMATICA

EYENDA
01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.

02 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de

grande a pequeño, de largo a corto.

03 = Expresa en forma oral los números

04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de

objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5,

dibujos.

06 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”.
EN SITUACIONES DE CANTIDAD
07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con
cantidades hasta 3 objetos.

08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver

problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3
con apoyo de material concreto.

09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas

que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de
medida arbitrarias.

10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y

agrupar objetos.

11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que
se repiten en un patrón de repetición.

12 = Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su

cuerpo, con material concreto.

13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con

soporte concreto.

14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para

continuar o crear patrones de repetición hasta 2 elementos, con su
cuerpo con material concreto, dibujos.

15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón

de repetición.

16 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su

entorno relacionándolas, con una forma tridimensional
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y 17 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su
CAMBIO entorno, relacionándolas con una forma bidimensional

18 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno

19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a

través del modelado o con material concreto.

20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos,

empleando expresiones "ese es largo", "este es corto”.

21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o

plana, con material gráfico plástico y concreto.

22 = Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones

encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera.

23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro

usando: “hacia adelante o hacia atrás”.

24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales

 u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.

25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver

problemas de desplazamientos y ubicación.

26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para

ir de un lugar a otro.

27 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en

situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material
concreto.

28 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E cualitativos.
INCERTIDUMBRE 29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la
información contenida en listas.

30 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar

datos

PERSONAL SOCIAL

EYENDA
01 = Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades,
reconociéndolas como suyas y valorándolas.

02 = Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica

como niño o niña.

03 = Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.

04 = Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones

cotidianas.

05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD o percibe.

06 = Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela.

07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.

08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.

09 = Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad,

mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un
deseo.

10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de
acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón.

11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a

sus compañeros.

12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.

13 = Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.

14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el

aula.

15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento

de los acuerdos y deberes pactados.
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE
A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS 16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y
protegido.

17 = Pide que lo llamen por su nombre

18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor,

vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

19 = Menciona por qué hay normas en su aula.

20 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.

21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.

 22 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su
aula.

23 = Cumple con las normas de su aula.

24 = Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las

normas.

25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los

demás.

26 = Se expresa en su lengua materna.

27 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que

pertenece.

28 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o

comunidad.

29 = Pregunta para conocer la vida de niños de su aula.

30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros

niños.

31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros
pueblos del Perú.

32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.

33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.

34 = Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que
se enfrenta

35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.

36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.

37 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los

espacios públicos de la escuela.

38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la

escuela.

39 = Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en
su comunidad.

40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.

41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros

42 = Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre
asuntos que afectan al grupo.

43 = Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de

su comunidad educativa.

44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.

45 = Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS
PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN 46 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
COMÚN
47 = Da su opinión en la búsqueda de consensos.

48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.

49 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.

50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.

51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan

sus derechos.

52 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus

compañeros en su escuela.

53 = Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.

54 = Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por

COMPETENCIA: CONSTRUYE
ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos).
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
55 = Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus
explicaciones.

COMPETENCIA: ACTÚA
RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
COMPETENCIA: ACTÚA
RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONÓMICOS
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 = Cuenta anécdotas de su historia personal.
59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio
inmediato.
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales
influyen en su vida cotidiana.
62 = Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y
comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato.
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar
su espacio inmediato.
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su
familia.
65 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
66 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de
Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa.
67 = Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” – “encima de”, “al lado
de”, “dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, en relación a sí mismo.
68 = Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”.
69 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje,
con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de”, “debajo de” –
“encima de”, “al lado de”, “dentro de” –“fuera de”, “cerca de” – “lejos de”.
70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato.
71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares
de donde provienen y las personas que intervienen en su producción.
74 = Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y
menciona cómo ello beneficia a todos.
75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus
actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel,
útiles, alimentos).
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que
decide el futuro de sus pertenencias.
78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que
realiza.
79 = Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y
movimientos de su interés.
80 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta
altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre
diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo- manual y
óculo-podal (patear o lanzar una pelota).
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus
posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas,
telas, pelotas, entre otros.
84 = Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y
los objetos que utiliza.
85 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos,
sonrisas y palabras.
 86 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).

87 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus

acciones en variadas situaciones de juego.

88 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire

libre que le generan bienestar emocional y físico.

89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr,
saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.

90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por

ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).

91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.

COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES
92 = Consume líquidos variados y saludables.
FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.

94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir
alimentos, y después de ir al baño.

95 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado

de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.

96 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos,
nutritivos y variados.

97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir

diferentes objetos y materiales.

98 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en

COMPETENCIA: PARTICIPA EN situaciones de juego y exploración.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL ENTORNO 99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y
compartiendo los diferentes materiales.

100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y
situaciones de juego.