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MES : ABRIL
TITULO DE LA
DURACIÓN
AREA
U.D.
CONOCIENDO MÁS Yo soy así EXPRESIÓN ORAL EXPRESA con claridad mensajes Desarrolla sus ideas en torno a temas de sus interés y según la -DNI _Cuaderno
A MIS AMIGOS empleados las convenciones del ocasión -Tarjetas de _Muñecos
¿Qué pasará si no Mi nombre es lenguaje oral Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés, juegos, sus _Tallimetro
conocemos mejor necesidades, deseos. nombres -Cartulinas
a nuestros COMPRENSION IDENTIFICA información en Localiza información (palabras referidas a un _Muñecos _Tijeras
amigos? Mi DNI me identifica DE TEXTOS diferentes tipos del texto según que se investiga) en diversos tipos de textos articulados _Goma
¿De qué manera el propósito. que combinan imágenes y palabras -Álbum _Papeles de
podemos tener El día que nací SE APROPIA del sistema de Diferencia las color
más amigos? escritura palabras escritas de _Colores
las imágenes y los _Plumones
Mi nombre y el números de los _Crayones
de mis compañeros _Lápices
COMUNICACUON
diversos tipos de
textos.
Conociendo mi cuerpo REORGANIZA La información de Dice con sus propias palabras el contenido de diversos tipos de textos
diversos tipos de texto leídos o narrados por un adulto
COMPRENSION ESCUCHA ACTIVAMENTE. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no
Descibriendome como persona
que se presentan
Yo cuido mi cuerpo REORGANIZA la información de Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha:
diversos tipos de textos orales. noticias canciones, cuentos, diálogos, conversaciones y demuestra su
Decir no o alejarse de comprensión con gestos.
los peligros REFLEXIONA. Sobre la forma, Dice los que le gusta
contenido y contexto del texto o le disgusta
Venciendo mis oral.
temores 2 PRODUCCION SE APROPIA del sistema de Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad
DE TEXTOS escritura
Mis gustos y TEXTUAL IZA experiencias, ideas Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
preferencias sentimientos, empleando las la intención de trasmitir un mensaje.
Estoy así cuando… convenciones del lenguaje Dicta textos a su docente o escribe a su
escrito manera, según su nivel de escritura,
Evitemos los indicando que va a escribir, a quién y que le
accidentes quieren decir.
REFLEXIONA sobre el proceso de Menciona lo que ha escrito en sus textos a
Nos cuidamos de los
producción de su texto para partir de los grafismos u letras que ha usado
accidentes
mejorarlo
NÚMERO Y MATEMATIZA. Situaciones que Explora el uso de números naturales hasta el 5 contar con material
Soy especial y único OPERACIONES involucran cantidades y concreto, a partir de situaciones cotidianas
magnitudes en diversos
Mi juguete preferido contextos
ARGUMENTA el uso de los Describe una secuencia de actividades
números y sus operaciones en cotidianas de hasta 3 sucesos utilizando
Mi álbum personal la resolución de problemas referentes temporales: antes, después
CAMBIO Y MATEMATIZA. Situaciones que Explora y menciona relaciones espaciales Explora libremente
RELACIONES involucran regularidades entre pares de objetos a partir de consignas situaciones
equivalencias y cambios en dadas en situaciones de su contexto cultural. cotidianas referidas
MATEMÁTICAS
independencia y seguridad pelota”, “el cuento del patito feo no me de las actividades
según sus deseos, necesidades gusta” cotidianas del aula y
e intereses su familia: me gusta
pintar, no
Realiza las rutinas Realiza algunas rutinas establecidas en la
establecidas en el escuela, con frecuencia solicitando ayuda: ir
aula, a veces al baño, comer su lonchera.
pidiendo apoyo.
Elige entre alternativas que se le presenta: que quiere jugar, con
quien quiere jugar, donde jugar.
Expresa con Expresa lo que le gusta y le disgusta de las
seguridad sus actividades cotidianas del aula y su familia:
opiniones sobre me gusta pintar, no me gusta que griten.
diferentes
actividades. “Me
gusta cuidar mi
cuerpo” y “Nadie
puede tocar mi
cuerpo”.
CONCIENCIA EMOCIONAL Menciona los motivos de sus emociones cuando se les pregunta,
Reconoce y expresa sus “Estoy triste porque mi mama me ha gritado
emociones explicando sus
motivos
DEDL EXPRESION REALIZA sus propias obras de Crea diversas producciones plásticas con los Dibuja, pinta, modela
ARTISTICA arte en las diferentes formas propias técnicas que descubre, demostrando y construye por
artísticas, Expresando ideas, su sensibilidad iniciativa propia y a
sentimientos y emociones en su manera.
sus trabajos y desarrollando su
sensibilidad.
PS EXPRESIÓN REALIZA diferentes actividades Se desplaza por el patio (o salón) mostrando seguridad. Demuestra
CORPORAL donde se observa cualidades del coordinación e equilibrio en las actividades espontaneas y lúdicas.
movimiento Corre, rueda, salta, saltica, por el espacio sin hacerse daño,
mostrando un dominio progresivo de su cuerpo se desplaza por el
patio (o salón) de manera animada realizando diversos movimientos
con los segmentos de su cuerpo
Se desplaza por el patio de manera animada realizando diversos
movimientos con los diversos segmentos su cuerpo.
CT CONSTRUYE UNA EVALÚA las implicancias del Describe las Relaciona los objetos
POSICION saber y del que hacer científico necesidades que los de su cotidianidad
CRITICA SOBRE y tecnológico seres vivos tienen con uso que se le da.
LA CIENCIA Y LA para sobre vivir.
TECNOLOGIA EN
SOCIEDAD
EXPLICA EL COMPRENDE Y APLICA Describe las Menciona algunas
MUNDO FISICO conocimientos científicos y características y características y
BASADOS EN argumenta científicamente necesidades que los necesidades de los
CONOCIMIENTOS seres vivos tienen seres vivos
CIENT´FICOS para vivir-
MES : MAYO
SITUACIÓN DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
TITULO DE LA
SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS
TIPO U.D.
AREA
U.D.
Sera importante 4 al 8 de Visitando a mama P,S, AUTOESTIMA Explora Menciona sus Explora su entorno inmediato, según su
homenajear ha mayo Aprendamos una reconoce y valora características, propia iniciativa e interés
mama si 1 SEMANA canción a mama IDENTIDAD PERSONAL positivamente sus habilidades y
,esnesario que Dramatizando los características y cualidades con
los niños y niñas roles de mama cualidades personales entusiasmo
reconocen y Elaboremos un mostrando confianza Muestra sentirse bien (sonríe, aplaude salta o se mueve) cuando
participan de un presente para en sí mismo y afán de la docente menciona sus características y habilidades personales
dia tan mama mejora.
importante y Organicemos un AUTONOMIA. Toma Expresa con seguridad sus Expresa con
opiniones sobre diferentes seguridad sus
tracendental el homenaje a mama decisiones y realiza actividades “me gusta jugar con la opiniones
dia de la madre actividades con pelota”, “el cuento del patito feo no sobre
donde ellos independencia y me gusta” diferentes
seguridad según sus actividades
demostraran
toda sus deseos, necesidades e
habilidades y intereses
destresas en sus COMVIVENCIA Colaboración y conversa y juega espontáneamente con Conversa y juega
desarrollo DEMOCRATICA E tolerancia inter actúa sus amigos y compañeros espontáneamente
integral . INTERCULTURAL. respetando las con su amigo
¿valoran la diferencias incluyendo preferido
actividad de a todas.
mama? Los niños C ESCUCHA CTIVAMENTE.
y niñas deben de COMPRENCION DE TEXTO Mensajes en distintas Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo
valorar, situaciones de que no sabe
respetar y segui interacción oral.
el ejemplo de INFIERE el significado Establece relaciones de causa-efecto
mama ayudando del texto oral. entre dos ideas que escucha
en las diferentes IDENTIFICA información habla de las Habla de su juego de situaciones de su
Recordando y homenajeando a nuestras mamas
Que haceres de de diversos tipos de situaciones que vive vida familiar o de las historias que
casa textos orales y/o de los escucha.
demostrando personajes o
respeto y amor. hechos ocurridos
en las historias que
escucha, siguiendo
el orden en que se
presentan
REORGANIZA la Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
información de escucha: noticias canciones, cuentos, diálogos, conversaciones y
Proyecto
DEL PERCIBE Y APRECIA Expresión artística -Crea una producción plástica con las propias técnicas que
A LAS PRODUCCIONES Contextualiza y valora descubre y las que aprende con su contexto demostrando
ARTÍSTICAS. las manifestaciones sensibilidad y comunicando ideas.
artísticas que percibe y
estudia. Comunica ideas .
y sentimientos a través Se interesa en escuchar música variada y relaciona algunas
de producciones piezas musicales con el lugar de procedencia de la música, algún
artísticas en los grupo, algún artista o alguna celebración en particular
diversos lenguaje Representa variedad de situaciones, experiencias y
emociones, en sus producciones plásticas, de modo
Figurativo y no figurativo
C.A INDAGA, MEDIANTE Problematiza Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre
MÉTODOS CIENTÍFICOS, situaciones Determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales de
SITUACIONES QUE PUEDEN su entorno.
SER INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA
-Se desplaza por el patio (salón) con seguridad demuestra
coordinación i equilibrio en las actividades espontaneas lúdicas.
PSICOMOTRICIDAD .
MES : JUNIO
SITUACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 AÑOS INDICADORES 4 AÑOS INDICADORES 3 AÑOS
TITULO DE LA
MATERIALES
SIGNIFICATIVA
PRODUCTO
DURACIÓN
TIPO U.D.
AREA
U.D.
Visitar a la posta de C Comprensión de textos usa normas culturales Escucha activamente diversos textos orales
2 SEMANAS
PROYECTO
M
O
O
U
U
N
N
R
R
C
B
S
No exige la
A
A
V
E
E
E
T
T
L
costumbres de P.S a si mismo y a los demás interculturalmente con semejanzas entre su y semejanzas entre su edad
nuestra región otros desde su manera de vivir y la de manera de vivir y la de
Así nació Cusco identidad otros pueblos valorando otros niños
historia de Manco enriqueciéndose la diversidad
Capac mutuamente
Visitemos Raqchi lugar Comprende textos orales Infiere el significado Menciona las características de personas personales, animales, objetos y
histórico de los textos orales lugares del texto escuchado
Decoremos nuestra Construye Comprende el tiempo Utiliza expresiones como Utiliza expresiones Utiliza
vestimenta interpretaciones histórico y emplea antes, después, antigua, como antes, después, expresiones que
Conozcamos nuestros históricas categorías temporales nuevo en sus antigua, nuevo en sus ubiquen un
instrumentos explicaciones explicaciones. hecho
Musicales
Aprendemos el himno Convive respetándose así Se relaciona Encuentra diferencias y Encuentra diferencias .
al Cusco mismo y a los demás interculturalmente semejanzas entre su y semejanzas entre su
Conozcamos la con otros desde su manera de vivir y la de manera de vivir y la
bandera del Cusco identidad otros pueblos valorando de otros niños.
Conociendo la labor de enriqueciéndose la diversidad
nuestros hermanos mutuamente.
campesinos. Comprende textos orales Infiere el significado Menciona las menciona las características de personas
Conociendo nuestros C de los textos orales características de personajes, animales y objetos del texto que ha
productos de nuestra personas, personajes escuchado
comunidad. Comprende Textos Infiere el significado Explica la relación de
Comamos nuestros escritos indicadores de de los textos escritos causa efecto entre ideas
productos de nuestra desempeño recomendados que escucha del texto
comunidad para la competencia que le leen.
Produce textos escritos Textualista sus ideas Dicta textos a su docente Dicta textos a su docente o escribe a su manera
según las o escribe a su manera según su nivel de escritura indicando el tema el
convenciones de la según su nivel de destinatario y el propósito
escritura escritura indicando el
tema el destinatario y el
propósito
Actúa y piensa Comunica y representa Relaciona expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte
M matemáticamente en ideas matemáticas concreto
situaciones de realidad
equivalencia y cambio
MES : JULIO
SITUACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 AÑOS INDICADORES 4 AÑOS INDICADORES 3 AÑOS
TITULO DE LA
MATERIALES
SIGNIFICATIVA
PRODUCTO
DURACIÓN
TIPO U.D.
AREA
U.D.
Sensibilizando y C Se expresa oralmente Adecúa eficazmente Adopta, según normar culturales, su texto oral al con Esto no se exige en
definiendo el su texto oral a la su propósito esta edad
proyecto situación comunicativa
Planificando nuestro Interactúa Interviene para aportar .
proyecto de colaborativamente en torno al tema de Interviene espontáneamente sobre temas de la
aprendizaje manteniendo el hilo conversación vida cotidiana.
En qué se parecen los temático.
animales? Expresa con claridad .
Conociendo a los mensajes empleados Desarrolla sus ideas en torno a temas de sus
animales las convenciones del intereses y según la ocasión
Conociendo al gallito lenguaje oral.
de las rocas Comprende textos orales Infiere e interpreta el Explica las relaciones de causa y efecto entre ideas Esto no se exige en esta
Conociendo el significado del texto escuchadas edad
pingüino de humbold oral
El cuy Infiere el significado de los Dice de qué trata el texto escuchado. Esto no se exige en esta
Como nacen los textos orales. edad.
animales Menciona las características de personas, personajes, animales y objetos del
SE MAS DE LOS ANIMALES DE MIM PERU
animales los textos escritos. animales, objetos y lugares del texto que le leen. características de
SEMANAS
MES : AGOSTO
SITUACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 AÑOS INDICADORES 4 AÑOS INDICADORES 3 AÑOS
TITULO DE LA
MATERIALES
SIGNIFICATIVA
PRODUCTO
DURACIÓN
TIPO U.D.
AREA
U.D.
Elaboremos molinetes C Comprende textos orales INFIERE el significado Explica las relaciones de Explica las relaciones Esto no se exige en
Confeccionemos aviones del texto oral causa-efecto entre dos de causa-efecto entre esta edad
de papel. ideas que escucha dos ideas que escucha
Elaboremos nuestro Comprende textos Se apropia del sistema Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Esto no se exige en
paracaídas. escritos de escritura. posición del texto para “leer”. esta edad
Jugando con pompas de Recupera información Localiza información en textos que combinan Esto no se exige en
jabón. de diversos textos imágenes y palabras esta edad
Elaboremos nuestras escritos
cometas. Se apropia del sistema Escribe a su manera siguiendo la linealidad y Esto no se exige en
Participemos en el Produce textos escritos de escritura. direccionalidad de la escritura. esta edad
concurso de cometas
ELABOREMOS JUGUETES PARA DIVERTIRNOS CON EL VIENTO
M Actúa y piensa Elabora y usa Esto se exige en esta Esto se exige en esta formas
matemáticamente en estrategias edad edad bidimensionales
situaciones de forma, Emplea materiales
movimiento y localización concretos para
construir objetos del
entorno con formas
bidimensionales con el
modelo presente.
Razona y argumenta ubicación y ubicación y ubicación y
generando ideas desplazamiento desplazamiento desplazamiento
matemáticas. Explica con su propio Explica con su propio Explica con su
lenguaje sus recorridos o lenguaje el propio lenguaje
sus recorridos o
PROYECTO
su entorno
P.S Convive respetándose a sí Se relaciona Participa con satisfacción Participa con Participa con
mismo y a los demás interculturalmente de actividades de su satisfacción de satisfacción de
con otros desde su pueblo o comunidad. actividades de su actividades de su
identidad pueblo o comunidad. pueblo o comunidad.
enriqueciéndose
mutuamente
Actúa Explica las relaciones Nombra los elementos Menciona los
responsablemente en entre que observa en su elementos naturales y
PROYECTO
MES : SETIEMBRE
SITUACIÓN TIPO U.D. DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS
AREA
TITULO
DE LA
U.D.
¿Cuánto Mi familia COMPRESION ORAL ESCUCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas y Hace preguntas y responde sobre lo que
aprendemos Como se mensajes en distintas responde sobre lo le interesa saber o lo que no sabe.
con nuestra forma mi situaciones que le interesa
familia’? familia saber lo que no
sabe. O no a
comprendido
EXPRESION ORAL EXPRESA con claridad Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la
mensajes empleando vida cotidiana.
las convenciones del
lenguaje oral
situaciones situación
comunicativas Se mantiene, por lo general en el tema, aunque en ocasiones
puede salirse hasta una vez del tema.
Esta es mi COMPRENSIÓN DE INFIERE el significado Anticipa el
familia TEXTOS del texto contenido del texto
¿cómo es a partir de algunos
una indicios: título,
familia? imágenes, siluetas,
¿Cómo palabras
ayudamos significativas
en casa?
Disfrutando REORGANIZA la Dice, con sus
con mi información de propias palabras, el
familia diversos tipos de texto contenido de
PROYECTO DE APRENDIZAJE
D.E.D.L
reconociendo las
cualidades visuales,
táctiles, auditivas y
expresivas del
material con el cual
trabaja.
DESARROLLO DEL COMUNICA Situaciones Dice los números
PENSAMIENTO que involucran ordinales para
MATEMATICO. NUMERO Y cantidades y expresar la posición
OPERACIONES magnitudes en de objetos o
diversos contextos. personas,
considerando un
referente hasta el
tercer lugar.
DELA Dice con sus
M
propias palabras
las características
de las agrupaciones
de los objetos
usando los
cuantificadores
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
MATEMATIZA Explora el uso de
situaciones que los números
involucran cantidades naturales hasta 5
y magnitudes en para contar con
diversos contextos material concreto, a
partir de
situaciones
cotidianas.
Explora y menciona
relaciones
espaciales, a partir
de consignas dadas
en situaciones
cotidianas reales
IDENTIDAD PERSONAL Conciencia emocional Menciona los
Reconoce y expresa motivos de sus
sus emociones, emociones cuando
explicando sus motivos se le pregunta: ¡Que
sientes por tu
P.S
familia? ¡Porque?
Sonríe, exclama,
grita de alegría en
el juego
Autonomía Elige entre
Toma decisiones y alternativas que se
realiza actividades con le presentan
independencia y Expresa con
seguridad, según sus seguridad sus
deseos, necesidades e opiniones sobre
intereses. diferentes
actividades
Elige entre
alternativas que se
le presentan: con
quien quiere
trabajar, que
materiales desea
utilizar
CONVIVENCIA Normas de convivencia Alienta el
DEMOCRÁTICA E Se compromete con cumplimiento de los
INTERCULTURAL las normas y acuerdos del aula:
acuerdos, como base pide a sus
para la convivencia. compañeros que
guarden silencio,
etc.
Propone acuerdos o
normas que regulen
los juegos y
actividades del aula
PSICOMOTRICIDAD Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades
espontaneas lúdicas
Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades
espontaneas lúdicas, corre, rueda, salta, saltica, por el espacio
sin hacerse daño, mostrando un dominio progresivo de su cuerpo.
D.PPS
D.C
MU
MA
ND
NA
DE
SE
EL
S
1
TO plantas situaciones de que le interesa
DE Conociendo Mas interacción oral. saber o lo que no
APR plantas sabe
END
IZAJ IDENTIFICA información Habla de las
E en diversos tipos de situaciones que vive
textos orales y de los personajes
y hechos ocurridos
en el cuento que
escucha ,siguiendo
el orden en que se
le presenta
Como nacen y REORGANIZA la Dice con sus
crecen las información de propias palabras lo
plantas diversos tipos de texto que entiende de
Cuidemos a los aquello que
arboles escucha: noticias,
Los arboles nos canciones, cuentos,
protegen diálogos,
Nuestro conversaciones, y
biohuerto demuestra su
Tengo un jardín comprensión con
de flores gestos
Armando flores EXPRESION ORAL EXPRESA con claridad Interviene
las hojas de las mensajes empleando espontáneamente
plantas tienen formas las convenciones del para aportar en
diferentes lenguaje oral torno a temas de la
Buscando mi vida cotidiana.
hoja COMPRENSION DE TEXTOS INFIERE el significado Deduce las
Hacemos lindas del texto características de
cosas con los personajes,
muchas hojas personas, animales
Plantas que nos y objetos en
curan diversos tipos de
Plantas que nos textos que escucha.
hacen sentir PRODUCCION DE TEXTOS TEXTUALIZA Desarrolla sus
mejor experiencias, ideas, ideas en torno a un
Poesía y flores sentimientos, tema con la
Verduras y frutas que empleando las intención de
me gusta convenciones del transmitir un
Hacemos un lenguaje escrito mensaje.
tinte casero EXPRESION ARTISTICA Explora y usa Acompaña eventos
Que hacemos elementos, materiales, musicales con su
D.E.C.L
D.PM.
y magnitudes en cantidades y
diversos contextos magnitudes en
diversos contextos
COMUNICA situaciones Explora situaciones
que involucran cotidianas referidas
cantidades y a agrupar una
magnitudes en colección de
diversos contextos objetos de acuerdo
a un criterio
perceptual
D.P.S
intereses
C.T. Representa a
través de huellas
graficas o dibujos
los datos obtenidos
en su indagación
Obtiene datos a
partir de la
observación,
experimentación u
otras fuentes de
información (
personas,
imágenes, fotos,
textos sencillas,
visitas)
Describe a los
seres vivos y el
ambiente en donde
habitan
Explora y observa
objetos, seres vivos
y fenómenos de su
entorno haciendo
uso de su sentidos
Compara los datos
o información
obtenida y
establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
ellos
MES : OCTUBRE
SITUACIÓN TIPO U.D. DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATIVA AÑOS AÑOS AÑOS
AREA
TITULO
DE LA
U.D. EN QUÉ c SE EXPRESA ORALMENTE Interactúa Responde Responde preguntas
LUGARES colaborativamente el preguntas en forma
TENEMOS hilo temático pertinente
AGUA. COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado Explica las
CONOCIENDO ESCRITOS de los textos escritos relaciones de causa
P LOS ESTADOS – efecto entre ideas
R que escucha del
Valoremos y Conservemos el agua Para Evitar la Contaminación.
DEL AGUA
O 1 QUIENES texto que le leen.
Y VIVEN EN EL SE EXPRESA ORALMENTE expresa con claridead Desarrolla sus
E S AGUA sus ideas ideas en torno a
C E CUIDEMOS EL temas de su interés
T M AGUA PARA COMPRENDE TEXTOS recupera y organiza Dice con sus
El agua es fuente de Vida.
MES : NOVIEMBRE
SITUACIÓN DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
TIPO U.D.
Como puede
PROYECTO DE APRENDIZAJE
mejorar mi
comunidad EXPRECION ORAL APLICA VARIADOS Incorpora normas
Me gusta vivir en RECURSOS Incorpora normas de la comunicación:
una comunidad EXPRESIVOS SEGÚN de la pidiendo la palabra,
limpia DISTINTAS comunicación: esperando que otro
Ayudemos a SITUACIONES pide la palabra termine de hablar si
COMUNICATIVAS para hablar, pide interrumpir
cuidar el medio por favor y da las
ambiente gracias
Aprendemos a EXPRESION ORAL EXPRESA CON Interviene espontáneamente para aportar en la actividad que
reusar- CLARIDAD MENSAJES realiza
Los mejores EMPLEANDO LAS
productos que CONVENCIONES DEL
tenemos (187). LENGUAJE ORAL
Los trabajadores EXPRESION ORAL EXPRESA CON Desarrolla sus Desarrolla sus Desarrolla sus ideas
de mi comunidad CLARIDAD MENSAJES ideas en torno a ideas en torno a en torno a temas de
Cuidando el agua EMPLEANDO LAS temas de su interés temas de su su interés, como
y la luz CONVENCIONES DEL y según la ocasión interés, como juegos necesidades,
Como nos LENGUAJE ORAL juegos deseos
comunicamos necesidades,
Seguridad vial deseos
Señales que Crea oral mente rimas
salvan vidas Crea oralmente adivinanzas
Conozcamos Crea oralmente trabalenguas
algunas señales COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado Explica las
de transito ESCRITOS de los textos escritos relaciones de causa .
Los medios de – efecto entre ideas
transporte que escucha del
-poesía para mi texto que le leen
comunidad.(193) SE APROPIA DEL diferencia las palabras escritas de las
La fiesta de mi SISTEMA DE ESCRITURA imágenes y los números en diversos tipos
comunidad de textos
COMPRENDE TEXTOS Dice con sus
ORALES propias palabras lo .
RECUPERA Y ORGANIZA que entendió del
INFORMACION DE texto escuchado
DIVERSOS TEXTOS
ORALES
COMPRENCION ORAL ESCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas y Hace preguntas y Hace preguntas y
MENSAJES EN responde sobre lo responde sobre lo responde sobre lo
DISTINTAS que le interesa que le interesa que le interesa
SITUACIONES DE saber, lo que no saber o lo que no saber
INTERACCION ORAL. sabe o no a sabe
comprendido
COMPRENCION DE TEXTOS INFIERE EL SIGNIFICADO . Anticipa el Anticipa el contenido
DEL TEXTO contenido del del texto a partir de
texto a partir de algunos indicios:
algunos indicios: imágenes
título, imágenes,
siluetas, palabras
significativas
COMPRENCION ORAL INFIERE EL SIGNIFICADO Establece relaciones de causa y efecto
DEL TEXTO ORAL entre dos ideas que escuchen
COMPRENSION ORAL INFIERE EL SIGNIFICADO Deduce las características de personas,
DEL TEXTO ORAL animales y objetos y personajes de una
historia que escucha
ACTUA I PIENSA COMUNICA Y Expresa el peso de
MATEMATICAMENTE EN REPRESENTA IDEAS dos objetos al ”
SITUACIONES DE CANTIDAD MATEMATICAS compararlos
MATEMATICA
usando las
palabras: “este
pesa más que” o
“este pesa menos
que
ACUA Y PIENSA COMUNICA Y Expresa la
MATEMATICAMENTE EN REPRESENTA IDEAS comparación de
SITUACIONES DE CANTIDAD MATEMATICAS cantidades de
objetos agregando
desagregando
COMUNICA Describe una Expresa de Expresa con objetos,
NUMERO Y OPERACIONES SITUACIONES QUE secuencia de diversas formas dibujos una
INVOLUCRAN actividades los números colección de hasta
CANTIDADES Y cotidianas de hasta hasta cinco, con tres objetos en
MAGNITUDES EN tres sucesos apoyo de material situaciones
DIVERSOS CONTEXTOS utilizando concreto cotidianas
referentes estructurado y no
temporales : antes, estructurado y
durante, después con dibujos
simples, a partir
de situaciones
cotidianas
CAMBIO Y RELACIONES MATEMATIZA Explora y menciona Explora y al
SITUACIONES QUE relaciones de menciona
INBOLUCRAN parentesco, utilidad relaciones
REGULARIDADES, y espaciales entre espaciales entre
EQUIVALENCIAS Y pares de objetos pares de objetos
CAMBIOS EN DIVERSOS que cumplan una que cumplan una
CONTEXTOS relación a partir de relación a partir
consignas dadas en de consignas
situaciones de su dadas en
contexto cultur situaciones de su
contexto cultural
NUMERO Y OPERACIONES COMUNICA Dice con sus Dice con sus Dice con sus propias
SITUACIONES QUE propias palabras propias palabras palabras las
INVOLUCRA las características las características de
CANTIDADES Y de las agrupaciones características las agrupaciones de
MAGNITUDES EN de los objetos de las los objetos usando
DIVERSOS CONTEXTOS usando los agrupaciones de los cuantificadores
cuantificadores los objetos muchos, pocos,
muchos, pocos usando los ningunos, más que,
cuantificadores menos que.
muchos, pocos,
ningunos
NUMERO Y OPERACIONES REPRESENTA Expresa libremente Expresa con Expresa con
SITUACIONES QUE con material material concreto materialk concreto
INVOLUCRAN concreto las y dibujos simples y dibujos o graficos,
CANTIDADES Y agrupaciones que la agrupación de la agrupación de una
MAGNITUDES EN realiza, a partir de objetos, de colección de objetos
DIVERSOS CONTEXTOS situaciones acuerdo a un de acuerdo a un
cotidianas criterio criterio perceptual
perceptual
NUMERO Y OPERACIONES Representa Expresa libremente Expresa con Expresa con
situaciones que con material material concreto material concreto
involucren cantidades concreto las y dibujos simple a .dibujos o gráficos,
y magnitudes en agrupaciones que la agrupación de la agrupación de3
diversos contextos realiza, a partir de objetos, de una colección de
situaciones acuerdo a un objetos, de acuerdo
cotidianas criterio a un criterio
perceptual perceptual
CAMBIO Y RELACIONES REPRESENTA Continua y Continua y
SITUACIONES DE menciona las menciona las
REGULARIDAD, secuencias con secuencias con
EQUIVALENCIA Y patrón de patrón de
CAMBIOS EN DIBERSOS repetición de hasta repetición de
CONTEXTOS dos elementos en hasta dos
diversos contextos elementos en
(con movimientos diversos
corporales, sonidos contextos (con
onomatopéyicos o movimientos
con objetos) corporales,
sonidos
onomatopéyicos o
con objetos)
CAMBIO Y RELACIONES MATEMATIZA Explora y menciona relaciones espaciales .
SITUACIONES QUE entre pares de objetos que cumplen una
INVOLUCRAN relación a partir de consignas dadas en
REGULARIDADES, situaciones de su contexto cultural,
EQUIVALENCIAS Y natural, etc.
CAMBIOS EN DIVERSOS
CONTEXTOS
NUMERO Y OPERACIONES MATEMATIZA Explora libremente explora Explora en
SITUACIONES QUE situaciones libremente situaciones
INVOLUCRAN cotidianas referidas situaciones cotidianas las
CANTIDADES Y a agrupar objetos cotidianas acciones de juntar,
MAGNITUDES EN usando material referidas a agregar y quitar.
DIVERSOS CONTEXTOS estructurado y no agrupar una
estructurado colección de
objetos de
acuerdo a un
criterio
perceptual
MES : DICIEMBRE
SITUACIÓN DURACIÓN ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 5 INDICADORES 4 INDICADORES 3 PRODUCTO MATERIALES
TIPO U.D.
¿Habrá navidad 2 semanas -¿Qué hacemos en Comprende textos - Infiere el Explica las relaciones de causa – efecto
sin el niño Jesús? y 4 días navidad? orales significado entre
¿Caerá nevada el -Cantemos con de los textos orales. ideas escuchadas.
día de navidad? alegría Menciona las Menciona las características de personas,
-Video navideño características de personajes, animales y objetos del texto
-Armemos nuestro personas, escuchado
nacimiento-Los tres personajes,
arboles animales y objetos y
-Pepita la palomita de lugares del texto
la Paz escuchado
-Animalitos para Reflexiona sobre la Opina sobre lo que Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
nuestro forma, contenido y le gusta o le escuchado
nacimiento contexto de los disgusta
Recibamos la navidad con alegría
naturales de su entorno
Responde, con Propone hipótesis No se exige en esta
acciones o palabras basadas en sus edad
a preguntas que se concepciones
relacionan con su previas.
observacion
Diseña y produce Diseña Selecciona los -Selecciona los No se exige en esta
prototipos tecnológicos alternativas materiales que materiales que edad
para resolver de solución al utilizará, según utilizará
sus características para su
problemas de su problema (tamaño, color, alternativa de
entorno forma, solución.
entre otras
Representa -Representa, con No se exige en esta
graficamente, su dibujos simples, edad
alternativa de su
solución alternativa de
(dibujos, primeras solución.
formas de escritura
Describe cómo va a construir su No se exige en esta
prototipo edad
Estima el tamaño Estima el tamaño No se exige en esta
de su prototipo y el de edad
de las piezas que lo su prototipo,
conforman, utilizando
utilizando unidades de
unidades de medidas
medidas no no
convencionales convencionales
(arbitrarias). (arbitrarias).
P Afirma su identidad Se valora Demuestra Manifiesta Expresa satisfacción
a sí mismo satisfacción y satisfacción con sobre sí mismo
emoción cuando su persona y las cuando se esfuerza
logra alcanzar cosas que hace. y logra su objetivo,
objetivos sencillos, en juegos u otras
demostrándolo a actividades.
través sonrisas,
aplausos, saltos o
gritos.
Manifiesta sus Actúa y toma decisiones propias, y
deseos y muestra resuelve con autonomía situaciones
iniciativa para cotidianas
resolver diferentes
situaciones
Autorregula Acepta e incorpora Acepta e Resuelve
sus emociones en sus acciones incorpora situaciones
y comportamiento algunas normas normas básicas de convivencia,
básicas como como límites valiéndose de las
límites, que le brindan normas que conoce
que le brindan seguridad, y ha incorporado
seguridad. mostrando mayor como límites y que
tolerancia en le
situaciones de brindan seguridad.
frustración o
postergación de
un deseo.
“Convive respentándose Se relaciona Participa con satisfacción de actividades y fiestas características
a sí mismo y a los interculturalmente de su pueblo
demás” con otros desde o comunidad
su identidad Pregunta y dialoga Pregunta para No se exige en esta
enriqueciéndose para conocer conocer edad
mutuamente acerca la vida de niños
de la vida de niños de su
de aula.
otros pueblos
Encuentra Encuentra No se exige en esta
diferencias diferencias edad
y semejanzas entre y semejanzas
su manera de vivir entre su
y manera de vivir y
la de otros pueblos, la de
valorando la otros niños
diversidad.
Expresa lo que le No se exige en esta edad
llama la atención
sobre otros pueblos
y sus culturas,
espontáneamente
Identifica situaciones injustas en los No se exige en esta
relatos que edad
escucha sobre la vida de otros pueblos
del
Perú.
Cuida los espacios Describe de qué manera cuida el No se exige en esta
públicos y el ambiente edad
ambiente desde y los espacios públicos que hay en su
la perspectiva del comunidad.
desarrollo sostenible
Participa en la construcción de normas y acuerdos para el
cuidado de los
espacios públicos de la escuela.
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que
utiliza en la
escuela.